部编本一年级语文上册第一单元备课.docx

1、部编本一年级语文上册第一单元备课 教学内容入学教育教学目标1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学重点儿歌上学歌教学 难点儿歌上学歌教学准备国旗、有关国歌和上学歌的课件教 与 学 活 动设计意图修 改第一课时一、谈话导入。师：同学们，大家早上好。今天是开学的第一天，你们是自己来的，还是家长送来的呢？你们来到学校门口时，看到了什么？回想刚

2、才你们到学校的场景，然后大致浏览一下这幅图画，说说有什么相似之处？生：他们和我们一样都是背着小书包来上学的。二、仔细看图，指导观察。1、仔细看图。现在大家仔细地看图，看看从画面上你看到了什么？2、重点观察。指导学生按顺序观察画面，说说画面上有什么人，他们穿着什么样的衣服。他们在做什么？他们可能会说什么？3、教师小结：小朋友背着书包，穿着不同民族的服装，在我们美丽的首都北京，在长城和天安门广场上高兴地庆祝“我上学了”。4、教师结合多媒体课件，介绍我们伟大的多民族国家，介绍首都北京，介绍长城，介绍天安门广场。5、教师带领学生朗读“我是中国人”，引导学生说说对这句话的理解。三、学习上学歌。1、教师带

3、领学生朗诵上学歌。2、多媒体播放上学歌，欣赏，带领学生跟唱。3、让学生进行分组表演。四、说话演练，体会感情。1、谈话：造成老师见到你们，会说“小朋友们早”，你们应该怎么回答呢？平时见到老师应该怎么说呢？放学了，怎么和老师同学道别呢？2、同桌之间相互讨论，再推选一名学生说一说。3、情景模拟。创设多种情景，让学生表演。如：早晨去上学时，怎么和爸爸妈妈道别？上学后，见到老师，同学，该说什么？鼓励多名学生表演。让学生在表演中学习礼貌用语。五、课堂总结与拓展。 1、通过这节课的学习，你知道了什么？ 2、带领学生参观校园，熟悉校园环境。第二课时一、复习导入新课。师：上节课，我们学习了上学歌，同学们还记得怎

4、么唱吗？（教师带领学生齐唱上学歌）师：上节课，我们还学习了一些基本的礼貌用语，大家还记得吗？师：同学们表现真棒，上节课的知识都掌握的很好。我相信大家一定迫不及待的想学习新课文，学习书写汉字。那么大家知道在看书，书写汉字时，要注意什么吗？二、继续进行学期教育。1、教师指导学生观察图画。（小朋友端正的坐在椅子上读书，写字。）2、教师指导学生观察正确的读书、写字姿势和执笔方法。学生谈论，怎样才是正确的读书，写字姿势和执笔方法。3、教师带领学生诵读儿歌，掌握正确的读书，写字姿势。头要正，身要直，眼睛离纸约一尺。背不驼，腰不弯，胸口离桌近一拳。食指摁，中指托，指尖笔尖一寸远。写字养成好习惯，身体健康字好

5、看。4、学生练习读书姿势，教师逐个指导，对姿势正确的同学进行表扬，对姿势不够规范的同学加以鼓励。5、学生在纸上写自己的名字，教师指导执笔方法和写字姿势，并请表现好的学生上台示范。三、讲故事1、分组让学生相互讲自己熟悉的故事。2、教师讲一个故事，并让学生回家后和家人分享。四、课堂总结。1、通过这节课的学习，你又有了哪些收获。2、你知道正确的读书写字姿势对大家有哪些好处吗？ 1）有利于保护眼睛。 2）有利于身体的成长和发育。板书设计我上学了我是中国人我是小学生我爱学语文教学反思 教学内容1天地人教学目标1会认天地人你我他6个生字。2正确、流利地读6个生字。3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座

6、。教学重点知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学 难点知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学准备生字卡片，相关的课件。教 与 学 活 动设计意图修 改第一课时一、谈话导入同学们，今天我们开始正式学习生字，大家是不是很期待呢？可能大家在幼儿园也学过一些简单的字，不过从今天开始，我们就会进行系统的学习，开启真正的小学学习之旅。同学们有没有感到很兴奋呢？二、观察图画，揭示课题1看图说话，分别出示天地人你我他的图片。2指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?3结合具体实例，引导学生理解里。三、图文结合，学习生字1图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。2教师放慢

7、语速范读，学生轻声跟读(两遍)。四、读准字音。1学生自由读生字，同桌交流。2全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。五、认识生字。1出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？六、认识田字格，指导书写。1认识田字格。2引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。3拍手读儿歌：田字格四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。4指导书写。教师介绍笔画名称横，范写“地”，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。七、布置作业1找一找，我们周围那些地方用上了本课的

8、生字。2、学写本课生字。第二课时一、巩固生字1我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。做找朋友游戏。2我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3我会用。摘果子说词语或句子。选生字卡填空。二、交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?三、指导书写“天” “人”1观察课本中田字格里的范字。2说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3教师范写，边写边讲述书写要领。4学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。5讲评：讲评后，学生继续练写。四、课堂小结板书设计1天地人天 地 人 你 我 他教学

9、反思 教学内容2金木水火土教学目标1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重点教学重点是认字写字教学 难点难点是辨认金木水火土。教学准备生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。教 与 学 活 动设计意图修 改第一课时一、复习导入二、观察图画，揭示课题1、看图说话。2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?4、结合具体实例，引导学生理解里。三、自读课文，学习生字1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。2、

10、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3、读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。四、朗读感悟1把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。2把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。五、当堂训练，指导书写本课生字六、布置作业1、把课文读给爸爸妈妈听。2、学写本课生字。第二课时一、巩固生字1、我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。2、我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3、我会用。摘果子说词语或句子。二、指导背诵课文1全班齐读课文两遍。2限时背诵课文：

11、给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。3自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。三、指导书写一二三四五上下。1、观察课本中田字格里的范字。2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。5、讲评：讲评后，学生继续练写。四、课堂小结五、作业布置板书设计2金木水火土金 木 水 火 土教学反思 教学内容3口耳目教学目标1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。2、激发学生热爱祖国的

12、文字。教学重点认记生字，会写“十、木、禾”3个字。教学 难点会写“十、木、禾”3个字。教学准备12种实物的图片；生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片。教 与 学 活 动设计意图修 改第一课时一、游戏导入，激发兴趣1、看图识五官。2）做五官操。教师示范五官操，学生集体做一做。师：小朋友们，喜洋洋有五官，我们每个人也都有五官，下面跟着老师来做五官操，找找自己的五官，请跟着老师说和做。 五官操 耳耳耳，我有两只耳鼻鼻鼻，我有一个鼻口口口，我有一张口 目目目，我有一双目眉眉眉，我有两条眉教师示范，学生跟着做，再集体来一遍。二、看图识生字（一）看拼音，初识生字 （二）学习、分析象形文字“口”、“耳”、“目

13、”（三）学生小组合作自主学习“羊”、“鸟”、“兔”（四）趣味巩固、找一找给出6幅图片，让学生找到对应的卡片，带其他学生读一读。师：我们交了那么多新朋友，下面让我们给汉字宝宝找找它们的照片吧。2、摘果子，再读再认。师：今天，我们一起开动脑经认识了六个新朋友，表现真不错，来摘个果子奖励自己吧。三、指导书写1、认识新笔画“竖” 师：小朋友，我们不但要回认识汉字宝宝，还要会写，今天老师要和大家一起来学写一个字字，在学写字之前，让我们先认识一种新的笔画“竖”，这个竖是悬针竖，看老师在黑板上写一个悬针竖，看清楚老师是怎么写的。边讲解写的方法和位置，写完后让学生用右手食指在左手手掌上练写，感受用力的轻重变化

14、。2、笔顺规则。现在我们会写“竖”了，加上原来认识的“横”，把这两种笔画交叉写在一起，先横后竖，就是“十”字了。）书写“十”。分析笔画：“十”有几个笔画？强调笔顺规则：先横后竖。学生观察范字。教师范写，并提醒学生：注意两笔的交接处，横笔左右两边较均等，竖笔的上部短、下部长。“十”字，它是由一横一竖组成的，横在横线上，竖在横中线上，竖在竖中线上，是带针尖的悬针竖。书空学生描一个、写一个；评议；继续练写。（在学生书写的时候要注意学生的书写姿势）四、拓展练习找课外的象形文字，猜猜是什么字，连一连，说一说。师：我们中国的文字真有意思啊，象形文字长得真像原来的东西，老师找来了几个有意思的象形文字，小朋友

15、看图观察，猜猜它们分别是什么字，把对应字和图画连在一起。五、布置作业 。1找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“新朋友”？2找找我们生活中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。板书设计3口耳目口 耳 目教学反思 教学内容4日月水火教学目标1学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。2注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重点正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。教学 难点正确书写“禾”和“火”字。教学准备生字卡片教 与 学 活 动设计意图修

16、 改第一课时一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？（太阳）喜欢吗？太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？想知道吗？老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？我们一起来看一看，（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。（出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？打开书看看这些生字是怎样变化来的？二、出示图片，认识事物1教师出示课本图片，让学生认识上面的事物

17、。2小组交流这些事物在那里离，你见过吗？3读一读这些事物的字音。4指名读，其他同学听听读音是否正确？三、学习生字。1小伙伴互相读一读，比比谁读得好。2教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。四、了解字义。1这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。2你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！五、记忆生字的字形1导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀？2先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。3请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？再

18、写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。4请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。5请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。六、课堂小结第二课时一、复习1读不带拼音的生字卡片。2指名读儿歌。二、书写生字1导语：刚才，我看了一下很多同学们描的笔顺真好！要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。2请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）3学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）请同学说一说占格位置。4学生看老师是怎样写的？5请学生书写田格中的

19、第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。6学生评议。7出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：如：“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。8学生书写“日、月、火”三个字。9学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。10如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。三、巩固练习1学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。2教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。四、课后练习1学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。五、课堂小结板书设计4日月水火日 月 水 火教学反思 教学内容5对韵歌教学目标1学会3个生字，认识3种笔画。2注重

20、激发学生兴趣，提高学生识字能力。3正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重点正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。教学 难点正确书写3个字。教学准备生字卡片，小黑板教 与 学 活 动设计意图修 改第一课时一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。二、读儿歌1自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。2学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。3同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。4指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？5通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。三、学习生字。1学生读准每个生字的音。2小伙伴互相读一读，比比谁读得好。3教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。4巩固生字的读音，做贴字

21、游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。四、了解字义。1这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。五、记忆生字的字形第二课时一、复习1读不带拼音的生字卡片。2指名读儿歌。二、书写生字21教育网1要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。2请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）3学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）4学生看老师是怎样写的？5请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。6学生评议。三、巩固练习四、课堂小结。板书设计5对韵歌教学反思