高一语文资料高一语文期中考试作文讲评.docx

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高一语文资料：

高一语文期中考试作文讲评

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高一||语文期中考试作文讲评高一年级语文第一次作文讲评

一、文题回放

请以“在读书路上”为题，写一篇文章。

要求：

①立意自定;②文体自选||（除诗歌外）;③严禁抄袭;④不少于800字。

二、立意指导

这是一道可以多角度思考立意的题目。

从字面上讲，“读书”可以理解为“求学”，“||在读书路上”可以写自己的求学过程、求学体验，写作时可以叙述||读书经历，描写读书生活镜头，抒发对给予自己||读书生活帮助的人感恩之情。

从深层来看，“在读书路上”可以理解为自己读||书的心路历程、思想变化。

可以写书籍对自己精神成长的积极影响，可以||写在读书的过程中如何质疑、问难，可以写在阅||读的过程中如何逐渐学会去粗取精去伪存真，可以写如何认识并且处理好经典作||品与流行读物的辩证关系等等。

需要指出的是，不管你从哪个角度思考||、着笔，最终都要落笔于“读书对于自己精神滋养、精神成人有重要影响”这个||主旨上，这样才具有一定的深度。

这也是一道引导同学回归语文教材、反刍文本养料的题目。

必修一第二专题名为“||获得教养的途径”，两个板块分别为“求学之道”和“经典的力量”，倘如||你对课文的内容熟悉，立意固然不成问题了，即便是文章的思路的展开||、结构的安排也能就地取材轻松成文。

比如，为何要在读||书的路上艰难行进?

因为它是获得教养的途径。

怎样才算求学正道?

要自勉、坚||持，也要善于学习。

至于教材中的睿智思想、丰富语言||，你尽可以大胆汲取，为我所用。

三、存在问题

1.拖沓平庸。

考场作文不同于平时||作文，它有着严格的时间限定（40分钟左右的写作时间）和字数||规定（800字左右的篇幅），一些同学在记叙经历、描写场景时||不能够截取生活的横断面来写，而是一味絮絮叨||叨于读书的过程或经历，给人平铺直叙之感;一些同学在议论时不注意抓一||两个问题去讲深谈透，显得平淡浮浅。

2.“题记”泛滥。

不少同学的作文注重||写“题记”（有的还有“尾记”），但从“题记”与文章关系||看，或生拉硬扯，或内容重复，或故弄玄虚。

不追求内||涵的精警深刻，而追求“玩技巧”，这种哗众取宠舍本逐末的做法要赶||快改正。

3.偏题跑题。

本次作文绝大多数同学审题准确立意深刻，但也有同学写||作偏离题意。

有的在文章一开始就偷换概念，比如说一个人就是一部书（单看这一句，不||是没有道理），然后说“读人（认识理解一个||人）就是读书”这就走上了岔路，接着讲认识一个人有多难，||一路走去，越走越远。

还有的说自然美景就是一部书，读出了它的四季美景，读它千遍不||厌倦……这些都是另起炉灶，写跑了题。

回头想一想，你是否发现||自己写的东西与题目风马牛不相及?

四、写作建议

1.吃透教材。

||教材是一座矿藏，这里有丰富的写作资料。

吃透教材，烂熟于胸，脑海激浪花，口中吐华章||。

每学完一篇文章，都要作些摘抄，反复咀嚼，消化吸收||，自然滋补自己。

比如学完《我的四季》《我心归||去》可作如下整理：

“在这世界上，每人都有一块||必得由他自己来耕种的土地”“找到了水源，才发现没有带||上盛它的容器”“让人真正痛心的是在这里：

并非不能”||“我已有了一种特别的量具，它不量谷物只量感受”“故乡||的美丽总是含着悲伤。

而美的从来就是悲的”“血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣||”等等。

2.重视阅读。

学习语文一定要广博阅读，读的||多了，自然眼界开阔，思维发达，想象丰富，文辞华美。

有的同学总觉得拿出一点||时间阅读一本杂志可惜，不如解一两道数理化题目有一种实实在在的||收获，时间长了，连一句通顺的话也讲不出来，作文总是写得||低幼稚化，这类缺乏思想境界和人文素养，眼界狭窄思维滞涩语言贫乏的||同学往往被称为“只会做题的理科小动物”。

3.坚持练笔。

一些同学平时不注||重练笔，文笔锈钝，考场上自然搜尽枯肠难成妙文||。

我们提倡“有一点时间就读，有一点心情就写”，我们要求每周一篇练笔，意在帮助||同学们养成“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”的好习||惯，积累素材，积淀情感，保持思维和写作有源头活水。

烂熟上百篇||优美文章，练写上百个精彩文段，自然文如泉涌，妙语联珠。

你想不写好文章都难。

优秀作文选读

在读书路上

读过尼采或是卡耐基，读过卡夫||卡或是普鲁斯特，读过鲁迅或是梁实秋——这些都一样。

在墨汁恣意的海||洋中，我们盲目而空泛地涉猎于这些名家经典。

那真的是知识吗?

不，所得所感，仅仅为了||一个神明所渴求的祭品，它的名字叫做：

应试。

我们在人流的推搡下前行于这一条拥挤而||逼仄的道路上，顶着一轮苍白冰冷的太阳。

迷路了吗?

不，大家都在||这里。

可是所有人都不知道终点通往何处，是晦暗的泥淖、抑||或是野萍盛放的彼岸。

所谓的文明盛宴，我们饕餮着囫囵咽下，殊不||知自己的胃肠早已不堪重负。

就像一个聒噪而好客的主人，不停||地招呼着大腹便便的食客：

“来，吃!

喝!

!

”

模糊了感官的信赖，疑惑了||世界的真实。

饥饿的是我的眼睛，向应试吞噬无尽的原野。

沙漏无穷无尽的||流逝使我们恐慌，于是狂奔掩饰了嘈杂的心跳，跌倒还想抓||起一摊污泥，塞进始终空虚的行囊。

我要的不是这些，不!

绝不是!

我会醉心于紫式部的《源氏物语》中对非人暴戾的凄婉控诉，忘||记它的种种文学地位写作常识……我会用，也许很多很多年的时间虔诚地叩拜于《生活在||别处》的光芒之下，任这场浩瀚甘霖淋湿自己的衣襟，忘记作者姓||甚名谁，获得过多少荣誉……我会拥《青鸟》入怀，如同童年珍爱的玩偶，忘记诺贝尔奖||的种种殊荣……

可是，我不能够!

年轻太过仓促，不需要太多美丽的||花纹点缀。

它现实得有些残酷乖张。

不要求你四书五经琴棋书画礼乐皆通||，只需把那些矫饰过的思想机械地填满铅印的试卷，仿佛在用笔迹细密地编织了一张卷曲||缠绕的蛛网，无声无息地把你窒息于其中。

所谓：

我们的错别字得扣分，而||鲁迅先生写的，那却叫做通假字或者异体字。

在读书路上，我迷茫了。

||那一份份程序化的读书报告、阅读笔记，就真的可以确切地反映出我们对名||家浅显而浮躁的认识了吗?

或者——换一种说法：

真的掺入了我们自||己的感情了吗?

请给我一方自由的天空，一方可以无拘无||束地舒展、翱翔和腾空的碧色苍穹!

太阳，不过光明了半个地球;一||本真心挚爱的书，却能温暖整个世界……

在读书路上

那是怎样的一个前方?

光影交织，看似茫茫。

轻踏其上，眼前掠||闪回溯流光，有一个美妙的声音轻响：

这，是在读书路上。

那是怎样的一个前方?

行||云流水的诗文倾泻在宽广悠然的古道上。

诗人们举||杯爽邀明月，舞剑痛断离愁，高歌窈窕篇章，互诉一腔衷肠……即使春潮带雨来急，炎夏||背灼天光，疾秋风寒屋破，暮冬天欲飘雪，亦是如此。

走在这古||色古香的路上，诵读如梦如歌的篇章。

一切终将豁然开朗，哪管途中将遇||到怎样的雨露风霜。

我看到路边的琅琊山，蔚然||而深秀;远方似乎有赤壁高耸，我听见苏子在感叹“物与我皆无尽也”。

亦看到追慕先||贤的文人在这里发现了“折戟沉沙铁未销”，并藉此想到了郁郁不得志的自己，感慨机遇||造就英雄。

也许到了晚上，这路上又有了“七八个星天外”的芬芳，也许静谧的让人有些||分不清方向，当随风潜入的新雨轻轻滴落在你的脸上，也许你会突然惊醒——||

噢!

这是在读书的路上。

那是怎样的一个前方?

海棠花绽放||在漆黑的枪口上。

充斥着硝烟与血泪的战场，何时，才能摆脱迷茫?

人说，历史永||不能忘。

书中的记载是记忆更加明朗，也许脚下平静的土地曾是花的墓场。

军队走过的地方||，生命仿若流星一样。

在这条路上，能看到战争的火枪，闪烁着刹那光芒的生命，把||原本的梦想，染得有些彷徨。

和平的现在，我们感受不到那样的绝望，但那声嘶||力竭的哭喊却可以透过黑白的文字，在书页间缓缓流淌。

那种如身临其境的凄怆，会使你忘||记自己身在何方，但总会有那样一篇最终章，告诉你，这是在||读书的路上。

在路上，有着名著的圣堂，虚掩的大门内，偷露着金光。

做着||红楼长梦的看门人仿佛永远不会清醒，圣堂后的山坡上，似乎建着呼啸山庄。

怀着虔诚的心||向门内偷偷一瞥，便被深深溺进了文学海洋，能看到||托尔斯泰一生的追求，能看到祥子自出生便注||定好的绝望，待到巴黎圣母院的敲钟人再一次落寞地||把大钟敲响，我便向神灵许下超越一千零一夜的愿望。

请让文学||大道上的灯永远明亮，怀着虔诚之心的我将永远流连||在读书的路上。

在读书的路上，甘愿这样不可救药地沉迷……

在读书路上

我们一生都在读书。

幼年时的天真无邪，||少年时的求知欲旺，中年时的稳重世故，老年时的睿智平和。

人生||路在不停地向前，我们的读书路，也一直绵延不绝||。

幼时，总是妈妈轻柔地念着白雪公主，爸爸低沉地说着大灰狼，小小的||嘴巴大张，乌亮的眼睛闪烁，年幼的心怦怦直跳。

书，从||父母的口中如音乐般流淌，纯洁的童话在我们的心灵铺下鲜花般的温床。

我||们在明亮的读书路上，迈下了小小的、快乐的一步。

慢慢长大了，眼睛逐渐||眺望向更远的地方，少年青涩的游丝，爱徘徊在科幻的海洋;少女温柔的思路，总在生活细||腻处筑巢。

那时的我们，在愈加缤纷的试卷汪洋中游动，仍不忘||从前充满梦幻的故事，白日里冥思，夜里偷翻着冒险者的远航日记和英||雄的史诗传说，在心中种下勇敢与幻想的种子。

但我们仍然注意||到，在远离我们小世界的某处，战争还在割动和平的防御，||贫困还在撕扯无数人的生命。

我们已经会在偌大的图书馆里去寻找歌德的《浮士德》、雨果||的《悲惨世界》……赫尔曼·黑塞曾说过，获得教养的重||要途径是去阅读世界名著。

于我们，时间为我||们累积的是年岁，而读书引领我们走向的，是通向世界的巨门!

我们读着《赤壁||赋》，学着苏轼辩证地看待世界;我们读着《师说》||，跟从韩愈放下年少的轻狂，向知识的聚集地出发;我们读着||世代王朝更替的历史，思索着更有力的政治体制和政策方针……是的，||慢慢长大了，慢慢就不再一样了。

读书路上，我||们似乎看见，前方有斩断一切荆棘的利刃。

而立了，我们都有一种终于成人的感觉，世界||在我们眼中不再无止境的延展，而是渐渐显出它的轮廓。

我们的心灵不再会轻易躁动，米||兰·昆德拉云雾一般的《生活在别处》不再是镜面上呵出的热气，中国古代生涩的老庄||之道也成为我们行走的准则。

我们越来越会读书||了，谈吐中似乎是优雅的哲学家，行动中越发能让人依靠。

那便是我||们真正长大的记号。

在一直伴随在脚下的读书路上，我们应在此插上一||束美丽的百合。

暮年的时光总是易打发的，儿孙的欢笑||萦绕在耳边，清闲的时光仿佛永远用不完，但一句老俗话：

“活到||老学到老”。

我们仍踏着读书路行走，读书赋予我们成功让我||们更加睿智：

与书为友，相伴终老。

人生该怎样度过?

常有青||年这样发问，不必引用名人的话，去读书吧，在读书路上，你就会||发现：

人生路无垠，读书路无境。

惟有一直行走在读书路上，||以读伴你生活左右，人生才不会虚度。

在读书路上

书是兄弟。

这句话听起来有些江湖义气，但细细想来不无道理。

于是，像了解兄弟一样，我翻开了书，走上了读书之路。

时光回流，时空逆转，瞬间回到过去。

“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

”我听见东坡||居士在赤壁下低叹，看见他在荒凉无人的赤壁古战场边摇头吟诗，感叹时||光飞逝，物是人非，对自己远贬他乡的遭遇愤愤不平。

||

在读书路上，我了解了对人世沧桑的无奈之情。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧||海。

”我听见李白在酒桌边高唱，看见他眼中流露出的对奢华宫廷生活的厌烦||与不屑。

只见他举起酒壶，一饮而尽，泼墨挥毫，造就了一首首笑傲于天地的名诗。

||他的狂傲不羁﹑不拘小节，仿佛在向世间一切权贵表达自己的不屑﹑蔑视与嘲讽。

在读书路上，我了解了傲视权贵的不凡气度。

时光飞逝，转眼来到了19世纪的英国。

“你以为，因为我穷﹑低||微﹑不美﹑矮小，我就没有灵魂没有心吗?

你想错了!

——我的灵魂跟你的一样!

我的心||也跟你的完全一样!

”我听见简爱在桑菲尔德庄园里用坚定有力的声音说出了自己||的心声，看见在她那瘦弱平凡的身上，闪耀出对平等的||追求的不平凡的光芒。

她的思想已摆脱了那个时代对她的束缚与人们的偏见，为自己||的幸福唱响了一曲动人的歌。

在读书路上，我了解了大胆为自己寻求幸福的高尚人格。

时光来到了20世纪的中国。

在那个战火纷飞||的年代里，一声“数风流人物，还看今朝”的||诗句，如雷贯耳，响彻云霄，回荡在中华大地，振奋||着千千万万中国人的心。

我看见意气风发的毛泽东，||在北国看着银装素裹的世界，感叹着江山如此多娇，联想着历代帝王||的功过是非，感受到了他那带领着中国人民反抗侵略，走向独立与强大的大无畏精神。

||

在读书路上，我了解了感天动地的爱国情怀。

我了解书，||一如我了解我的兄弟。

我知道，要了解一个人，要长期||地细致观察下去。

所以，我明白，我对书的了解还只是肤||浅的。

我会继续将我的读书之路走下去，一如我希望||我的兄弟一直陪伴着我一样。

我，仍在读书路上。

现在是，以后也是。

在读书路上

“即使这样生活在果核中，也能拥有无限||空间。

”哈姆雷特舞动双手向朋友说出自己的内心。

于||他，爱情是他那时的果核。

于我，读书是我的宇宙。

佛家语，一沙一世||界。

书是我的沙滩，读书就是我躺在沙滩上晒太阳||，安逸舒适。

读书路上，我漫步。

当所有人捧着教科书、教参乃至作业本并自诩||为读书的时候，我不屑去听聒噪的考试动向，我愿意为了寻找美在灯下细读课本，不是为||了我现在手下的试卷，是为了寻求寒江边上钓“雪”的寂寞空灵，为了寻||求“洞在清溪何处边”幼稚却真实的寻找，为了怀念古战场“黑||云压城”的雄浑。

一书一世界，大千世界，又怎么可能那么快的读过去?

走马观||花不是我的个性，咬文嚼字不是我的追求，如同梭罗在瓦尔登湖畔钓鱼是为了人生和生||存，他钓鱼很少，更多的是看山和水;我呢?

看清书中的美与丑，看懂我人生的真实。

||读书路上，我与同伴一起走。

多少人读过书?

很难说的清。

多少人真正读过并且爱着读书?

||其实不很多。

董前辈一篇《三上》使我们成为笔友，胡适一句“读书当在无疑处有疑”||让我为之折服，鲁迅大笔一挥，让我热血沸腾，成功学始祖||拿破仑（不是法国的皇帝）一席话让我充满力量。

我还有许多同伴，他们或者就在我||身边，或者在大洋彼岸，或者去往另一个世界，但不影响我与他们的平等交流，我||与他们一同向前，探索未知领域——从不在意我的灯亮了一整个晚上。

读书路||上，我很挑很有脾气。

作为一个人，哪能唯唯诺诺点头称||是毫无脾气?

哪能被书捆住、压死而留下悲剧人生?

郭沫若说过：

“||死书读活人，能把人读死;活人读死书，能把书读活。

”我愿意做后者。

当爱因||斯坦为我展示走的混乱的时钟，并且说那些繁琐的公式时，不耐烦的我会把他的世界合||上;当红楼梦中那些人儿哭哭啼啼惹人恼时，我请他们离开。

我就是我，||我要的是补充我的心和灵魂，而不是只为读书失去自我。

我明白，不论哪本书的作||者在我合上他们书的时候，都会笑道：

“这孩子!

”，这是||一种爱，也是一种快乐，因为我没有让他的世界被尘封于书架，因为我能走进他||的世界陪他聊天，因为我会再次摆放他。

我就是我，我的读书路，我的无限宇宙，我还||会走下去，因为前方，还有我古今中外的同伴。

在读书路上

我，也许并不||是个爱读书的人，也不是个有文学气息的人。

即使读的书不如别人的多，我||也不觉得难过。

因为，我有我自己的那一条小路，上面有||美丽的池塘，池塘里鲜花盛开。

小时候，我认不得多少字||，可爸爸书架上一排排已经发黄的书一直诱惑着我。

我徘徊在它们前面，犹豫了许久||，最终选了一本《水浒传》，紧紧抱在怀里，偷笑着跑||回房间，一边查字典，一边在书上写下我幼稚的拼||音字母，一边认真地读。

可终究还是读不懂，||记得的，只有鲁智深这个花和尚，倒拔了一棵柳树。

但是，我还是把它看完了，一种兴奋久||久不能忘却，同时也激发了我学好古文的斗志。

后来啊，我看的书多了，||各种各样的人物都时常活灵活现地展现在我脑海中。

我看见了坚强的阿廖沙，纯||真的海蒂，还有相视而笑的夏洛和威尔伯。

可我最爱读的，还是侦探小说。

||连续不断的悬念和环环相扣的案情，还有侦探本人在讲解案件时一点点||拨开的迷雾……这些惊心动魄在我看来都是别的书所无法比拟的。

长大了，||我成了个“红迷”。

无论周围的人怎样说《红楼梦||》无聊或看不懂，我都爱这部中国古代世上最伟大的小说。

我爱那经历了世态||炎凉的通灵宝玉，也爱那大观园里的一草一木、一花一石，还爱||那颦着眉头流着泪唱着《葬花吟》葬花的黛玉。

我画了书中人物的||关系图，也读了一些红学著作，都是为了一个“梦”。

在这个“梦”里，||我看见的不仅仅是宝玉和黛玉，还有秦可卿死前给王熙凤托的||梦，元妃省亲时龄官唱出的绝妙唱段，大观园诗社活动||时各人一边品尝螃蟹一边作的《螃蟹咏》，刘姥姥一进大观园||时的那一句“瘦死的骆驼比马大”……我为《红楼梦》最后结局的散失感到痛心，为前八||十回被大肆篡改和最后那四十回的“狗尾续貂”感到气愤。

但是，我想，只要||能读懂了那仅存的前八十回，人生的意义恐怕也懂了不少了。

读||书的时候，我很开心，也有些小小的激动。

高尔||基说：

“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。

”我虽然达不到这样的境界，但我读书||的这一条路还长着呢。

我还想去领略《希腊神话》的传奇色彩，||《先知》的耐人寻味，《巴黎圣母院》的曲折命运……