新外研版三年级下册Module8 U1教案公开课.docx
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新外研版三年级下册Module8U1教案公开课
Module8
Unit1
It’sonyourdesk.
【教学目标】
一、教学目标：
1、知识目标：
（1）、感知in，on，behind，under四个单词所指的具体位置；
（2）、运用in，on，behind，under描述物品所在的位置；
（3）、学会用“Whereis_________?
”询问物品摆放的位置，及做出正确回答“It’son/in/behind/under__________.”
2、技能目标：
学生能运用已学的单词句子进行基本的口语交流。
3、情感目标：
学会与他人交流，体验学习的乐趣。
【学情分析】
三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
学生学英语不久，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！
该年级学生有着极强的求知欲强和表现欲。
根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！
【教学重难点】
重难点：
教学重点：
1、感知in，on，behind，under四个单词所指的具体位置；
2、运用in，on，behind，under描述物品所在的位置；
教学难点：
1、学会用“Whereis_________?
”询问物品摆放的位置，及做出正确回答“It’son/in/behind/under__________.”
2、能运用已学的单词句子进行口语交际。
【教学过程】
Step1：
Warm-up
1.Freetalk:
T:
Hello,boysandgirls!
T：
TodayIamyournewEnglishteacher.
I’dliketoknowsomethingaboutyou.
Hello,boy!
What’syourname?
S1:
Mynameis…
2.Greeting:
T:
Hello!
Howareyou?
Ss:
I’mfine,thanks.
T:
I’mfine,thankyou.Ss:
Andyou?
Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.
Doyoulikethemagic?
Let’swatch.（播放魔术视频）
（放完）Oh，howwonderfulmagic!
3.Playagame“Pointto”:
T:
Themagiciancanconjureupmanythings.
Now,what’sthis?
（播放幻灯片3、4、5、6、7、8、9）Ss:
It’sadesk/door…
It’sadesk/door/chair/window/pencil/book/box.（前三个点名读，后四个全班读）
Goodjob,showyourfinger.
Pointtothedesk/chair/window/door/.Ss:
Pointtothedesk.
（repeatandpoint）
Wonderful,onepointforyou.每得一分，可以撕下一张卡片。
（动作示范）
设计意图：
创设情境以“变魔术”为主线，通过轻松的对话、游戏，拉近与学生距离，复习学过的知识，激发学生学习热情，调动学习积极性，为本节新授课做好铺垫。
Step2：
Newconcepts
1.Leading:
T:
Welldone,what’sthis?
It’sabox.Ss:
It’sabox.
Oh,whereisthebox?
（播放幻灯片9）
Themagicianchangedtheboxinourclassroom.
Whereisthebox?
（教读）
2.Teaching1:
（1）.Teaching:
on
T:
Waaa,It’sonthedesk.（播放幻灯片10，夸张的发现盒子在桌子上）
（全班读1，点名读3，全组读4，全班读1，板书句子“It’sonthedesk.”
让学生说一说桌上还有什么东西？
）S2:
It’sonthedesk.
T:
Whatelseisonthedesk？
桌上还有什么东西？
（点3人答）S3：
Thepencil/book…
Goodjob/Wonderful/excellent/verygood.（老师补充完整句子）
Onepointforyou.
（2）.Teaching:
in
T:
Well,（摇一摇盒子）What’sinthebox?
S4:
Thepencil/book…
（播放幻灯片11）isinthebox.
（故作神秘）Wooo,apencil.Thepencilisinthebox.
指着盒子里面教读in，板书in
（点名读2，onebyone问答1组）
T:
Wonderful.Pleaseaskandansweronebyone.G:
Where’sthepencil?
Goodjob/Wonderful/excellent/verygood.It’sinthebox.
Onepointforyou.
设计意图：
通过“变魔术”的情境引出和教学本课新句子，让学生直观感知in和on的具体位置，学生在老师的引导下自主学习新句，充分发挥学生的主观能动性，发散学生思维，体现学生的课堂主体地位。
3.Teaching2:
（1）.Teaching:
behind
T:
Iwanttodomagicforyou./Iwanttobeamagician.
Ineedaboy.Whocanhelpme?
（播放幻灯片12）S5:
Letmetry.
T:
Look,it’sempty.One,two,three,theboy/girlwillgo.
（夸张的动作和表情）Whereistheboy?
Ss:
Maybespeak
Behind,behind.Theboy/girlisbehindMisstang.Chinese.
（板书behind，男孩女孩读）B/G：
…
T:
Thisgroup,pleasecomehere.Standinaline.
Whoisbehind?
（引导学生说句子，谁在谁的后面）S6：
…
T:
Goodjob/Wonderful/excellent/verygood.
Onepointforyou.
（2）.Teaching:
under
T：
Whowanttodomagic?
（请生上台变魔术）
Look,it’sempty.One,two,three,theboywillgo.
（夸张的动作和表情）Whereistheboy?
S7：
Letmetry.
Under,under.Theboyisunderthetable.Ss:
Repeat.
（板书under，玩游戏whereistheboy？
）
T:
Goodjob.Let’splayagame“Hideandseek”.
T:
我们现在来玩捉迷藏，一个人躲，一个人找，可以躲在教室里的任何地方，但是不能出教室，全班同学问“Whereis_________?
”，如果越来越近，就越来越大声。
（手势引导）
T:
Goodjob/Wonderful/excellent/verygood.
Onepointforyou.
设计意图：
情景教学，结合校本课程“乐乐教育”，设计变魔术的趣味教学活动，让学生直观感知behind和under的具体位置，利用形式多样、丰富有趣的活动来教学本课新句子，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语，激发学生浓厚的学习兴趣，主动参与教学活动，突破本课教学重难点。
4.Chant:
1m
T:
Areyouhappy?
Themagicianchangedachant.Canyouread?
In,in,inthebox;on,on,onyourdesk;Ss:
Chant.
behind,behind,behindthedoor;
under,under,underthechair.（师领读1遍，生自读1遍）
T:
Youreadverywell.
Onepointforyou.
设计意图：
将课文中的重点词组编成chant，承上启下，即巩固之前所学的重点方位词，又可以让学生先朗读课文中的重点词组，为课文学习做好铺垫。
Step3：
Learningtext
1.Watchandlisten.
T:
Goodjob.DoyouknowwhathappenaboutDaming?
Let’slisten.（播放课文视屏）.Ss:
Listen.
2.Listenandrepeat.
T:
Ok,pleaselistenandrepeat.（播放课文视屏，跟读）Ss:
Repeat.
T:
Youreadloudly.Onepointforyou.读得大声的组多得1分
3.What’smissing?
（播放幻灯片16、17、18、19、20、21、22）
T:
What’smissing?
（点名回答，及时评价，全班读一遍）
Goodjob/Wonderful/excellent/verygood.Onepointforyou.
设计意图：
沿着教学主线，引入课文教学，让学生通过反复仔细阅读课文，找出课文中漏掉的重点词，吸引学生注意力，加深学生对文本的认识。
Step4：
Practise
1.Example.
T:
Areyouhappy?
Themagician’seyesareverycapable.Canyou?
每一位魔术师的眼睛都是很雪亮的。
Lookatthepicture.
Thebookisonthedesk.Thepencilisinthedesk.Thecatisunderthedesk.
Thedeskisbehindthechair.Canyoutalkaboutit?
2.Groupswork.小组活动
T：
Pleasetalkaboutinyourgroup.同学们在小组中说一说图片中还有什么物品，放在什么地方？
也可以说一说教室里有什么？
放在哪？
What’sintheclassroom?
Whereisit?
Show：
Whichgroupcanshow？
T:
Goodjob/Wonderful/excellent/verygood.Onepointforyou.
设计意图：
课堂的终点在哪里？
如果有，我想应该在生活中。
因此，我通过小组合作学习，描述图片中的物品所在的位置，或者描述我们上课的教室中，物品摆放的位置，巩固所学知识，拓展学生思维，并以本课为延伸，促进学生联系实际生活，学以致用。
Step5：
Summary
T：
Areyouhappy?
Lookatyourpicture.Youarethewinner.
Whereisthepanda?
Thepandais_______thecap.（全班学生回答）
Thepresentforyou.
小结本课重点句，点评优胜组，颁发奖品。
第二课时
【教学目标】
1.知识目标:
学会听、说、认读happybirthday、cake、present、pen、pencil
2.语言技能目标:
能运用句型:
Here’syour……来送给对方东西,收到礼物时会用Thankyou回答,并能通过所学的知识与实际生活联系进行英语交流——在生日会场合使用新学会的句型。
【教学重难点】
重难点：
重点:
1.会听、说、读、写本课新单词。
2.掌握句型happybirthday“Here’syour……”及答语。
难点:
词汇的“present”的发音,在具体的情境中运用句子“Here’syour……并作出回答
【教学过程】
4.1第一学时
教学目标评论
Step1:
Warming-up1、singasong:
Tenlittlefingers。
2、复习数字:
four、six……Step2:
Presentaion1、导题:
Module6Unit1Happybirthday学习新词HappybirthdayNewwords:
从人物头像和课件课件出示学习新词cake并教学句型:
Here’syour……Thankyou,拼写单词cake。
2、课件出示礼物,教读present3、playagame:
学生看老师的手势读大小声,并拼写present从图片中分别学习pen、pencil教读,拼写单词。
4、sayachant:
penandpencilpencilandpenpenandpencilsayitagain5、playagame:
followme大小声读单词6、Haveacompitation:
看课件读出单词和句子Step2:
Text1、watchthevedio看课文视频2、watchandrepeat跟视频读课文3、Guessandsay看图猜词4、singasong:
happybirthdaysongStep3:
Practice1、roleplay:
拿出食物,根据食物运用所学句型happybirthday!
Thankyou!
Here’syour……Thankyou!
表演对话Step4:
SummaryandHomework
学时重点评论
重点:
1.会听、说、读、写本课新单词。
2.掌握句型happybirthday“Here’syour……”及答语。
学时难点评论
难点:
词汇的“present”的发音,在具体的情境中运用句子“Here’syour……并作出回答
第二课时
【教学目标】
1知识目标:
A学生能掌握购物时双方能使用的基本句型:
canIhelpyou?
howmuchisit?
”“It;s...yuan.”和学生能理解词汇flowerdumpinghelpbuy,并能运用词汇buy。
B使用所学知识运用到活动场景中
2能力目标:
A通过学习购物常用句型提高学生英语交际口语能力
B通过真实情景任务提高学生综合运用语言的能力
3情感目标:
引导学生热爱生活,积极投入社会,享受沟通乐趣,同时有意的培养学生团队的合作意识。
【学情分析】
本课是第四模块的第二课,既延续了第一课的内容有向外发展购物知识的内容。
以买卖商品为对话内容。
考虑到本班实际情况,整节课以说为主,为学生学以致用的语言活动提供了语言铺垫。
购物作为我们生活中的相关话题,有助于吸引学生学习兴趣,帮助学生积极开展英语日常会话。
【重点难点】
1.教学重点
掌握有关描述食物的价格和单词.
2．教学难点：
howmuch的运用
【教学过程】
Step1:
Warmupandleadin
1.导入课文。
2.听课文录音,让学生整体理解课文。
3.出示有关课本图片的课件,并提问。
4.再次播放录音,并回答问题。
4.教师分段播放录音,学生跟读并模仿录音中的语调。
5.角色扮演朗读。
Step2:
Presentation
学生开展一个购物的情景,分小组练习,再进行表演。
Step3:
Practice
1.播放歌曲录音,让学生跟读歌词。
2.再次播放歌曲录音,让学生跟唱。
3.师生跟着录音音乐伴奏来唱歌曲,并做动作。
Step4:
Summary
提问的形式,以便使学生回顾本节课所学的内容。
Step5:
Homework
1.Listentothetapeandreadthedialogue.
2.Writethewords.
3.Helpyourmothergoshopping.
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