三年级语文上册第23课.docx

三年级语文上册第23课.docx

《三年级语文上册第23课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文上册第23课.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

三年级语文上册第23课

小学语文三年级上册第23课《美丽的小兴安岭》二课时总60课时教案  

2010-11-3009:

56:

15|  分类：

下学三年级上学期|  标签：

|字号大中小 订阅

美丽的小兴安岭

教学目标

1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。

2、引导学生学会15个生字，掌握生字新词。

3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。

4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。

教学重点

1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。

2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。

教学难点

文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏，理解会有一定的困难。

课时安排

两课时

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

一、预习探究

1、师：

同学们，你们喜欢旅游吗？

去过哪些风景优美的地方？

学生自由回答。

师：

今天,老师带你们去一个美丽的地方游览---美丽的小兴安岭。

跟老师一起写课题。

板书：

《美丽的小兴安岭》。

师：

这个“兴”字啊，读一声，来一起读读课题。

学生齐读课题。

2、师：

通过预习课文，你知道了什么？

引导学生简单说说四季的景色。

例：

我知道了小兴安岭的四季的景色十分优美，春天……，夏天……，秋天……，冬天……。

师：

从你说的过程老师听出来了，这篇课文是按照——

提示：

春夏秋冬的顺序来写的师板书：

春夏秋冬。

师：

通过你的预习，你还知道了什么？

生答，例：

我知道了小兴安岭的树木非常多，种类也非常多，夏天的野花很好看……

3、师：

你们的收获还真不少，你们知道吗？

（播放媒体资源的课件中的“小兴安岭”，并对小兴安岭做介绍。

）

小兴安岭：

兴安岭山脉的东段，在我国东北黑龙江省的北部，是我国重要林区之一。

长约三百六十公里，平均高度为海拔四百至六百米。

整个山脉分布着温带针落叶和阔叶混合林。

它与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区，它们集中了全国木材储积量的三分之一以上。

森林中有梅花鹿、紫貂和东北虎等珍贵的动物。

林地上生长着人参、乌拉草及其他珍贵的药材。

学生看课件并听老师的介绍，谈自己的感受。

师：

带着你的感受，再来读读课题。

齐读课题。

二、合作交流

1、师：

小兴安岭美丽的景色正等着我们来欣赏呢，快打开课本，读读课文吧，知道读课文的要求吗？

生：

读准字音，读通课文……

师：

那就按照你们知道的要求开始读吧，把生字词圈出来，多读几遍。

学生自由读书。

2、课件出示生字（第四张），指名读，纠正读音。

开火车读，齐读。

3、指导学生记忆字形

“酸”字是左右结构的，左边“酉”字旁里面的一横不要丢，右边的第四笔是“点”不是“捺”。

“献”字的左边的“南”字里边是两个短横，不要少一笔。

“射”字注意左边“身”字变形。

“脆”字右边第三笔是“横”，不是“横钩”。

“刮”，注意与形近字“乱”区分开。

“鼠”字共13笔，第8、9、11、12笔均为“点”，不是“横”。

还要注意“臼”字的笔顺，6笔写成。

4、引导学生通过查字典或联系上下文理解词义。

抽出：

就是长出的意思。

浸：

一般指沉浸在液体里。

课文中小兴安岭的雾很浓，范围跟森林一样广，整个森林都沉浸在雾里，所以作者把浓雾比作液体，用“浸”来形容雾中的森林。

葱葱茏茏：

指树木枝繁叶茂，长得非常茂盛。

5、练习朗读

指名分段朗读，纠正读音。

播放媒体资源中的“朗读课文”，更正读音。

mldxxal_ld.exe

三、品读体验

1、师：

请小朋友默读课文，想想小兴安岭给你总的印象是什么？

默读全文，班上交流读后感受。

例：

①小兴安岭非常美丽，动人；②小兴安岭像绿色的海洋；③小兴安岭一年四季景色诱人；④小兴安岭像一座美丽的大花园；⑤小兴安岭像一座巨大的宝库……

2、自读第一自然段，思考：

绿色的海洋”指的是什么？

提示：

指的是小兴安岭树的数量、品种极多，树的面积之大，就像大海一样无边无垠，一望无际，从“数不清”一词中也可以看出这一点。

   指导朗读：

小兴安岭上生长着各种各样繁茂的树木，几百里连成一片，像绿色的海洋，这该是一幅多么壮观的景色，看课件pps41.ppt（第5、6、7张）一望无际，一碧千里。

让学生带着对美丽的小兴安岭的赞美之情，朗读这一段。

   3、读课文2—5自然段，感知四季美

（1）作者都描写了小兴安岭四季中的哪些景物，请用“____”画在书上。

（2）班上交流。

（3）出示课件，填写表格。

季节

　描写的景物

春

　树木、积雪、小溪、小鹿

夏

　树木、雾、太阳、草地、野花

秋

　白桦、栎树、松柏、落叶、山葡萄、榛子

冬

　雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠

（4）按春夏秋冬四季，自己有感情地读读。

四、拓展延伸

1、搜集有关小兴安岭地资料阅读、交流。

2、课后可凭自己的想象，画一画小兴安岭的美景，做小兴安岭的宣传画。

3、练习书写本课的生字新词。

第二课时

一、激趣导入

同学们，在上节语文课中我们共同游览了……生：

（齐）美丽的小兴安岭。

游过之后相信一定给大家留下很深的印象，那课前老师让你们搜集了有关小兴安岭的资料并帮我做几幅有关小兴安岭的宣传画，你们做了吗？

谁愿意到前面为同学们展示一下。

生展示画，并简单介绍。

你们画得真是太好了，从大家的画中你们感受到什么？

2、师：

今天老师也特意为大家准备了小兴安岭的风景图片。

现在就让我们一同走进美丽的小兴安岭。

播放媒体资源中小兴安岭四季的景色。

pps51.ppt学生欣赏风景。

师配乐简介小兴安岭的春夏秋冬：

春姑娘来了，给小兴安岭披上了绿装，溪水欢快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出脑袋，似乎想告诉人们什么似的。

夏天，树上的枝叶绿得逼你的眼，一片一片将天空遮得严严实实的。

花儿也像比美似的各自展露婀娜的身姿。

秋天也不甘示弱，到处一片金黄，落叶跳起迷人的舞蹈，庆祝今年又是一个丰收年。

冬爷爷赶着马车也来到小兴安岭，踏上松软的白雪，去寻找小动物们的足迹。

二、合作交流

   1、师：

我看到同学们已经陶醉在小兴安岭的美景之中了。

小兴安岭这么美，你最喜欢哪个季节呢？

是生机勃勃的春天，还是果实累累的秋天？

是欣赏夏天的枝叶繁茂，还是欣赏冬天白雪的皑皑？

简单说说原因。

学生各抒己见。

2、课文以它优美的文字向我们展示了小兴安岭一年四季的风光，请同学们根据学习提示学习2～5自然段。

出示学习提示：

（1）喜欢哪个季节就去读相对应的段落。

（2）运用边读边想的方法找出欣赏或感兴趣的景物，并用喜欢的方式（朗读、绘画、表演、理解词语等）说说感兴趣的理由。

   3、自己先思考，然后小组交流讨论。

三、品读体验

师：

你最喜欢哪个季节？

生说自己最喜欢的季节。

春天：

1、师：

我们先一起走进小兴安岭的春天，谁愿意当小导游给我们介绍？

指名读第2自然段。

师：

小导游介绍的好不好？

听了小导游的介绍你有什么问题或感受都可以说出来，我们在座的每名同学也都可以以导游的身份来为大家解决疑难问题？

pps51.ppt

   重点指导：

为什么说“抽出”新的枝条而不说“长出”新的枝条呢？

提示：

尽管意思相同，但是作者选用了“抽出”一词，把枝条快速长出来的样子写出来了，十分生动形象，试想随着春天的到来，万物复苏，曾几何时，笔直的长长的枝干上都不约而同地生长出鲜嫩的枝条，多么神奇啊！

因此，作者在这里用“抽出”一词不仅写出了枝条生长的现象，而且把生长的速度之快也描绘出来了，令人觉得贴切而形象，而如果用“长出”一词，就未免显得直白，缺少情趣。

   2、师：

还有哪儿可以看出春天到了呢？

提示：

“山上的积雪……汇进小溪”。

“小鹿在这溪边散步......”pps51.ppt

师：

“小鹿在这溪边散步......”，这里作者用的修辞方法是？

为什么这样写呢？

提示：

拟人。

“散步”、“欣赏”，这本是描写人的神态的词语，作者用来描写小鹿，说明作者对小兴安岭中的树木、动物都充满了喜爱之情。

同时这些句子的描写，也使我们看到了春天给小兴安岭带来了温暖的春意。

   3、师：

现在请同学们回忆一下，当春天来临的时候你有什么感受呢？

生答，天气变暖，春风很暖和等。

师：

这段话想一 想应带着什么样的语气读？

提示：

轻缓。

师：

谁能有感情的读一读？

指名多生进行朗读。

夏天：

   1、师：

送走了春天我们又迎来了小兴安岭的夏天，谁愿意做导游为大家介绍夏天？

指名读第3自然段。

   2、师：

你喜欢这段中的哪个句子？

为什么？

学生说喜欢的词句。

pps51.ppt（第5张幻灯片）

例：

“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

”

夏天树木的特点是——葱葱茏笼，（板书‘葱葱茏笼’）“葱葱茏笼”是什么意思呢？

学生联系上下文理解“葱葱茏茏”是讲树木长得非常茂盛。

师：

这句话中为什么要用“封”字，用“盖”字行不行？

提示：

“封”字既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日，又密又严的景象，也显示出树木在夏天生长的勃勃生机。

“盖”字有由上而下覆盖的意思。

而小兴安岭树木繁多，枝叶不仅是将上面的天空遮盖住，而是上上下下的空间都被浓密的枝叶封闭得严严实实，因此这个“封”字用得恰到好处，再次照应前文的树多得就“像绿色的海洋”。

   3、“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。

”pps51.ppt（第6张）

讨论“浸”和“罩”哪个词用得好？

为什么？

  “早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。

”

  “早晨，雾从山谷里升起来，整个森林罩在乳白色的浓雾里。

”

   提示：

在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉没在液体里。

小兴安岭的雾很浓，而且是从地面生成，自上而下蔓延开来的；范围跟森林一样广，逐渐使整个森林都沉没在浓雾里。

但“罩”是扣盖、覆盖的意思，有由上而下的内涵。

相比之下作者把浓雾比作液体，用“浸”来形容雾中的森林，十分确切。

4、师：

为夏天增添色彩的还有——生读：

草地上盛开着各种各样的野花……大花坛。

师：

花一直是美丽的象征，各种颜色的花聚在一起当然美丽。

我们带着最美的语气齐读这句好不好？

生齐读此段。

秋天：

1、师：

转眼夏天又已悄悄走过，我们又迎来了小兴安岭的秋天，谁愿意做导游？

指名读4自然段。

2、师：

你觉得哪个句子写得最美？

为什么？

学生找出优美的句子，说自己的感受。

（1）我找到的句子“秋天……”我想在一片树林中，既有黄色又有绿色，它们相间在一起一定会很美。

（2）我认为这个句子也很美“秋风吹来……”这里“飞舞”一词用得很好，有动感，有美感，使人感觉像纷飞的彩蝶。

   （3）我喜欢“这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄……等名贵药材”这句话，我感觉秋天的森林是最无私的，因为它赋予了我们香甜可口的果实，所以我爱它的深沉，爱它的无私。

   3、师：

是啊，小兴安岭不但有景色美，而且有奉献美，它的美丽和富饶是联系在一起的。

谁能用赞赏的语气读一读小兴安岭秋天的景色？

指名读，评价，自己有感情的朗读。

冬天：

1、师：

最后让我们一起走进小兴安岭的冬天，谁能做导游？

指生读第5自然段。

2、师：

欣赏了小兴安岭冬天的景色，有什么感受？

生答，雪大、有趣等。

3、师：

作者在描写小动物的时候用了什么修辞方法？

为什么这样写？

提示：

拟人。

赋予动物人格化的描写，显得生动而富有情趣，表达出作者对自然界的喜爱之情。

四、巩固延伸

1、师：

现在我们已经游览了小兴安岭的春、夏、秋、冬有什么感受呢？

你想说些什么呢？

生答。

例：

小兴安岭的景象太诱人了，真是一座美丽的大花园！

小兴安岭树这么多，我想说小兴安岭你是一座巨大的宝库。

你想带着什么样的感情来说这些话呢？

生：

骄傲、自豪、赞美。

   师：

下面让我们带这这种骄傲、自豪、赞美感情一起读最后一段pps51.ppt（第10张）。

生齐读

   2、师：

本文作者用了什么写作方法呢？

这个问题老师想留给同学们完成，有问题吗？

学生讨论后回答，师板书 总——分——总。

师：

看来，今天的游览大家收获不小，最后，让我们再感受一下小兴安岭迷人的风光，在欣赏的过程中如果那些景象与你课前收集的资料有关你就站起来为大家介绍好不好？

师再次出示小兴安岭四季景色的图片，生介绍。

   3、作业

把本课好的词语和句子积累在你的佳词佳句本上。

作者通过细致观察，抓住小兴安岭在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅绚丽多彩的画面。

学习本课特点写景物的方法，去观察校园内的花、树……写一写。

板书设计

　　　　　　　　　　　　　　美丽的小兴安岭

　　　　　　　　春　　　树木嫩绿　　春水涨满

　　　　　　　　夏　　　树木茂密　　野花盛开　　美丽的花园    绿色的海洋　　

秋　　　落叶飞舞　　野果成熟　　巨大的宝库

　　　　　　　　冬　　　积雪覆盖　　野兽进洞

人教版小学三年级语文上册   第23课《美丽的小兴安岭》教学设计

（2010-11-1819:

51:

39）

转载

标签：

教育

分类：

小学语文三年级上册教学设计

第23课《美丽的小兴安岭》教学设计

教学目标

1、了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　2、学会本课生字，联系上下文，读懂词语，理解文意，体会作者用词的准确生动；

3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。

　　4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。

教学重点

　　1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。

　　2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。

教学难点

　　1、体会作者用词的准确性；

　　2、抓住季节特点。

课前准备

1、组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。

2、制作小兴安岭四季风光的课件。

课时安排

两课时

教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

一、导入新课：

　　同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。

我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻；我们曾游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观；我们游览了的西沙群岛，领略了它的富饶；我们曾看见过高山上的瀑布，感受过它的雄伟与壮丽。

今天，让我们一起到东北美丽的小兴安岭去走一走，看一看，领略一下它的美丽与富饶吧！

（出示课件：

课题）

二、初读课文，整体感知

同学们，你们知道小兴安岭在哪儿吗？

（出示课件：

位置）想知道小兴安岭有多美吗？

请同学们快打开课本，自由读读课文，碰到难读的地方多读几遍，把课文读正确。

同学们，读完课文之后，请大家与生字朋友打打招呼吧。

（出示课件：

融，涨，葱，挡，浸，剑，舔，刮，汇，缕。

）

谁来找出几个后鼻音的生字？

（融，涨，葱，挡。

）能带领大家读一读吗？

读得很正确，这里面还有一些前鼻音的字，还有谁能带领大家读一读呢？

（浸，剑，舔。

）

还剩下三个生字呢，谁来带领大家读一读？

（刮，汇，缕。

）

读得很好，下面我们把这些生字组成词语来读一读。

（出示课件：

融化，涨满，葱葱笼笼，挡住，浸在，利剑，舔脚掌，刮过，汇成，千万缕。

）

这些词语是什么意思？

请跟同桌讨论讨论，要是有解决不了的，先做上记号。

有不懂的词语吗？

“葱葱笼笼’’这个词语是什么意思呢？

还是让我们先来读一读句子吧。

找一找，这个词在课文的哪个句子里呢？

（出示课件：

第三段的第一句）

现在明白了吗？

（葱葱笼笼的意思就是说树木长得多，长得茂盛。

）

对了，读了句子后，词语的意思也就明白了。

还有不懂吗？

“浸”在是什么意思？

老师说一句话，你们肯定就明白了。

听仔细了：

“我把衣服浸在水里。

”现在明白了吗？

（“浸”就是泡的意思吧。

）

真聪明，一点就通

同学们，这篇课文比较长，生字又比较多，比较难读，对吧。

那就请同学们再读读课文，把课文读流利。

下面老师请六位同学轮读课文，同学们还要边读边思考：

每个自然段主要写了些什么呢？

（第一段主要写了小兴安岭的树木非常多。

第二段主要写了小兴安岭的春天，树木抽出新的枝叶，长出嫩绿的叶子。

第三段主要写了小兴安岭的夏天，树木非常的茂盛。

第四段主要写了小兴安岭的秋天，果子都成熟了。

第五段主要写了小兴安岭的冬天，雪花在空中飞舞，是一个白雪皑皑的世界第六段主要写了小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

）

读了这么多遍课文，能说说课文主要是按什么顺序来写的吗？

（课文是按春夏秋冬的顺序来写的。

）

你是怎么知道的？

（第二段主要小兴安岭的春天，第三段主要小兴安岭的夏天，第四段主要小兴安岭的秋天，第五段主要小兴安岭的冬天，所以说课文是按春夏秋冬的时间顺序来写的。

）

那全文都是这样的吗？

（不是的，二至五自然段是按时间顺序来写的，第一段和最后一段是总的介绍美丽的小兴安岭。

）

这样一说，我们就更清楚了。

下面请同学们默读课文，读完之后，用上课文中的语句简单的介绍美丽的小兴安岭。

谁来介绍一下美丽的小兴安岭？

（小兴安岭有数不清的树木，就像绿色的海洋。

小兴安岭的春天，有新的枝条和嫩绿的叶子，夏天有葱葱笼笼的树木和各种各样的野花，秋天，树叶变黄了，松柏显得更苍翠了，还有好多好吃的果子也成熟了。

冬天不家积满了白雪的树木呢。

）

谁能用更简单的话来介绍小兴安岭呢？

（出示课件：

小兴安岭景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

）

是啊，小兴安岭既是一座大花园，又是一座大宝库。

三、指导写字

下面老师请同学们来看看这些词语（出示课件：

汇成，欣赏，映在，挡住，视线，浸在，献出，药材，又松又软，刮过，舌头。

），这些词语中都含有我们要写的生字呢？

请大家读一读，找一找吧。

再来看看这些字（出示课件：

舌，汇，挡，软，药，刮，浸，视，线，欣赏，献，映，材。

），你觉得这些字在写的时候要注意些什么呢？

“欣赏”的“赏”字还不容易写漂亮呢，请大家看老师来写一个。

“浸”字是三点水旁，与水有关系，可我觉得浸字的右半部分很难写，老师给大家范写一个。

请同学们把这些词语抄一遍，要是觉得哪个字比较难写，还可以多写几个。

四、总结。

同学们，这节课我们初步了解了小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库，下节课我们还要讲一步来欣赏。

五、作业超市。

第二课时

一、激趣导入

同学们好，这节课我们继续学习（出示课件：

《美丽的小兴安岭》），就让我们走到这座大花园，大宝库里去游览一番吧。

二、细读感悟，经历探究

（出示课件：

第一自然段）自己读读第一自然段，边读边想：

你都读懂了什么？

谁来说说你从这一段中你读懂了什么？

（从“数不清”这个词和省略号读懂了小兴安岭的树木很多；从“几百里连成一片，就像一片绿色的海洋”，读懂了小兴安岭的树木多得数不胜数。

）

说得很好，能读好它吗？

（出示课件：

几百里连成一片，就像一片绿色的海洋）

小兴安岭的树木可真多呀，同学们，让我们好好的读一读第一自然段吧。

（出示课件：

第一自然段）

三、精读课文，探究结果

让我们一起去欣赏一下小兴安岭一年四季美丽的景色吧。

（出示课件：

小兴安岭一年四季的景色视频。

）

让我们先走进春天的小兴安岭吧，（出示课件：

第二自然段）自读课文的第二自然段，想一想：

春天的小兴安岭给我们留下怎么样的印象呢？

谁来说说春天的小兴安岭给我们留下怎么样的印象？

（留下了深刻的印象：

“春天的小兴安岭，山上的积雪……淙淙地流着，很好听”；春天一到，小兴安岭的所有树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，让人看了，特别舒服）。

谁知道“抽出”是什么意思？

（“抽出”是很快地长出来，使人感觉到生机勃勃。

）

“抽出”和“长出”有什么不一样呢？

一个“抽出”，把景物的特点都写出来了，让我们读出了春天的生机勃勃。

像这样的词语，这一段中还有吗？

让我们读一读，找一找，体会体会。

（出示课件：

第二自然段）

可以交流了吗？

谁来说，你找到了哪些词语?

（“汇成”，“涨满”这几个词语都是代表冰雪真的融化，变成春水，它们也等不及了。

）

是春天给了积雪新的活力吧。

（第一句中的“嫩绿”是初春的颜色，也写出了春天的活力。

“俯下身子”的“俯下”，“侧着脑袋”的“侧着”，使我看到了一只只活泼可爱的小鹿。

）

这跟春天有关吗？

（当然有关，是春天给了像小鹿这样的小动物好的心情。

）

（出示课件：

第二自然段）同学们，让我们自由地读一读第二自然段，边读边想象春天的画面吧。

能说说你想象中的小兴安岭的画面吗？

（小兴安岭的春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，冰雪融化了，汇成小溪，淙淙地流着，小动物们都出来游玩，散步了。

）（出示课件：

春景图片）

这么美的画面，同学们，让我们一起来读一读第二自然段吧。

（出示课件：

第二自然段）

真好听，同学们，刚才我们是怎么学习春天这个自然段的呢？

（先读懂每一句话，然后再欣赏每一个用得好的词语，再想象美丽的画面，最后连起来有感情地读一遍。

）

谁来带领我们走进小兴安岭的夏秋冬？

（小兴安岭夏天的树，跟春天的不一样，夏天，树木长得非常茂盛，葱葱笼笼，密密层层，严严实实，让我看到了一个枝叶繁多的夏天。

）

说得真好，还有补充吗？

（这句话中的“封”字，也可以看出树木茂盛，枝叶密的特点。

）

还从什么地方看出树多，叶密呢？

（从“浸”字可以看出小兴安岭在夏天的早晨，整个森林泡在乳白色的浓雾里，仿佛在仙境里一样，真美。

）

“封”字和“浸”有关系吗？

（有，因为树木长得太茂盛了，把森林封得严严实实的，所以整个森林浸在乳白色的浓雾里。

）

（“千万缕像利剑一样的金光”这句话也说明了树木长得非常茂盛，树木长得太多太密了，阳光只能从树叶之间的缝隙里射进来）

我们一起去看一看夏天的小兴安岭吧。

（出示课件：

夏天的小兴安岭的画面。

）

同学们，让我们一起美美地读一读这一自然段吧。

（出示课件：

第三自然段）

再说说其他季节吧。

（秋天叶子的颜色非常多，有的叶子变黄了，有的更苍翠了，真好看；

秋天吹来，落叶在林间飞舞，像一只只蝴蝶，真漂亮；森林向人们献出了许多好吃的果子，真热情，真富有。

）（出示课件：

秋景图片）

你想象力很丰富。

是啊，秋天是个丰收的季节。

同学们，让我们一起来读一读这一自然段吧。

（出示课件：

第四自然段）

那冬天的情形又是怎样的呢？

（冬天到了，雪花在空中飞舞，每棵树上都积满了白雪，好像穿了雪绒衣的小姑娘，好漂亮。

）

你真会想象，冬天的小兴安岭，让我们看到了雪的天地。

（“不得不”，“散散步”，“只好”这三个词让我看到了一只只可爱的黑熊，紫貂，松鼠，真有趣。

）（出示课件：

冬景图片）

对呀，可爱的动物给冬天增添了几分生趣了，同学们，让我们一起有感情地读一读第五自然段吧！

（出示课件：

第五自然段）

冬天的动物多可爱呀，同学们，让我们再来读一读第五自然段吧。

（出示课件：

拓展练习题）

小兴安岭一年四季的景色可真美呀！

（出示课件：

如果有机会我们去小兴安岭，你会选择哪一个季节去呢？

）同学们，请你们再读读课文，说说理由。

可以交流了吗。

通过同学们的交流，我觉得同学们的喜欢各有道理，因为小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，又是一座巨大的宝库。

同学们，让我们再一次走进小兴安岭，去领略它的美丽吧！

（出示课件：

课文朗读）

课文写得多美呀！

同学们，请选择自己喜欢的段落背一背吧！

你们选择了哪个季节来背诵呢？

能与老师分享一下你的成功吗？

四、总结全文

　　大家谈得很好，是啊！

走进小兴安岭，就好像走进了我们生命的绿色，我们在融入了对大自然的赏心悦目的同时，也有对自然界现状的深深地思索。

让这份珍贵的绿意永远在我们心中铭刻，让我们携手，让小兴安岭的美丽永恒！

五、布置课外作业

（出示课件：

这么