科学第四册下课时备课.docx
《科学第四册下课时备课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《科学第四册下课时备课.docx（63页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
科学第四册下课时备课
课时备课
第1周第1课时
课题
1．骨骼
课型
新授课
第1课时
教学目标
1、能够把骨与整个骨骼相联系，完成骨骼图。
2、知道骨头存在于皮肤下的肌肉内。
3、懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用。
4、形成实事求是记录和表达的习惯。
5、产生从外表探究内部物质的意识。
重点难点
重点：
懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用。
难点：
形成实事求是记录和表达的习惯。
教学方法
观察法、比较法、讲授法
教学过程
教师活动
学生活动
教学
评价
活动准备
人体骨胳
搜集关于骨胳的资料
活动过程
活动过程
（一）、导入新课
1、每天我们都能不停的活动，你知道我们的身体是如何活动的吗？
2、在我们的身体表面覆盖着一层柔软的皮肤和肌肉。
你知道它们是被什么支撑起来的吗？
（板书：
骨骼）
（二）引导学生探索人体的骨骼结构
1．活动：
每人用力摸一摸自己的身体，看能摸出几块骨头?
2．交流：
我们全身的骨头分为三部分——头、躯干、四肢。
你摸出了几块骨头?
3．比较：
与活动记录里的骨骼分布图比较一下。
4．学生汇报交流。
5．讲解：
这些骨连接起来就构成了人体骨架，人体的骨架就叫做骨骼。
6．游戏一一看谁说得快。
（1）教师指骨骼模型，学生说出骨的名称；
（2）教师说出骨的名称
7．活动：
把活动记录上的人体骨骼贴在硬纸上，剪下来，拼成一副完整的人体骨骼。
（三）观察骨骼的结构
1．提问：
你们知道自己的骨头是什么样子的吗?
2．活动：
分组观察动物的骨头，要求看它是什么样子的，用图画或语言记录下来。
（四）了解人体骨骼的作用
1．观察图片，小组讨论：
人的骨骼有什么作用?
2．支撑、保护、运动
6．请一名学生站在全班同学面前，向两侧、向前弯曲自己的躯干，讨论还有哪些骨头参与了运动。
讨论交流老师提出的问题
引导回答出骨骼
支撑起人体的支架称之为骨骼。
学生用手摸骨骼汇报：
在皮肤下
学生汇报老师提出的问题
把能摸到的骨头在活动记录上涂上颜色。
学生可以汇报自己掌握的知识206块
学生对照骨骼模型，摸一摸自己骨骼的各个部分；
学生在自己身上指出
学生活动
学生汇报、交流。
和其他动物骨头一样，人的骨骼也是又硬又结实，它既不是实心的也不是无生命的，骨骼可以生长；骨头中间的软物质叫骨髓，它能制造血细胞。
学生汇报、交流。
谜语导入学生兴趣高
让学生通过摸初步认识骨骼
让学生根据自己课前的调查汇报可以培养学生主动学习的积极性
学生在讨论交流中获取新知效果好
活动拓展
回家将自己学到的关于骨的知识讲给父母听
回家将自己学到的关于骨的知识讲给父母听
板书设计
1．骨骼
1、全身共206块骨头
2、骨骼的结构
3、骨骼的作用：
支撑、保护、运动
教学反思
。
课时备课
第1周第2课时
课题
2、关节
课型
新授课
第1课时
教学目标
1．能够通过活动身体找一些主要关节的位置。
2．知道什么是关节。
3．知道关节的作用。
4．认识关节类型的铰链关节、旋转关节和球状关节以及它们的活动形式。
重点难点
重点：
认识关节的运动作用和缓冲作用。
难点：
认识一些关节的类型和运动方式
教学方法
观察法、比较法、实验法、讲授法
教学过程
教师活动
学生活动
教学
评价
活动准备
挂图、木板
木板
活动过程
活动过程
（一）交流谈话，揭示课题
1．谈话：
上节课通过研究，知道了人体所有的骨头共同构成了整个人体的支架，也就是骨骼，那么有没有想过这副骨骼是不是完全合拢的呢?
人怎样才能运动的呢?
2．揭示课题：
关节
3．谈话：
关于关节，你想知道些什么?
（二）认识关节，体验关节的作用
1．讲解：
什么是关节?
2．讲述：
人体的支架——一骨骼是一个完整的整体，它由许多块小骨组成，而不是一块块的大骨，每两块骨头之间由关节相连。
3．小组活动：
活动一下身体，找一找身上有哪些是可以自由活动的关节，在人体图上圈出来。
4．小结并设疑：
这些可以自由活动的关节有什么作用呢?
你能想办法设计实验验证一下吗?
5．谈话：
如果这些自由活动的关节不能自由活动了，会出现什么样的
情况呢?
分组实验，体验一下关节被绑住之后做这些动作与原来比较有什么
不一样。
6．汇报实验结果，交流实验体验。
7．小结：
如果没有关节，人体就会像木板一样僵硬。
（三）体验关节的多种连接方式
1．活动：
按要求做各种动作，比较一下关节所能做的动作有什么不同。
2．预测：
里面的骨头是怎么连接的?
4．你的预测正确吗?
课文中有主要的三种关节活动形式的介绍，大家看一看。
5．出示猪蹄、排骨等实物，指导学生观察一些关节中的骨是如何连接的。
6．完成下列各项活动。
列出完成每一项动作所涉及的关节的类型。
8．对号人座——找一找身上还有哪些部位的关节分别是这三种常见关
节类型。
9．小结：
不同关节能使人体做多种方式的运动。
学生交流。
学生汇报对关节的认识
骨头与骨头相连的地方叫关节
汇报交流实践体验。
学生活动：
（1）绑住食指关节——写字、穿回形针“项链”、把豆子放进小口瓶；
（2）绑住肘关节——系鞋带、拉拉链、写字；
（3）绑住膝关节——走路、下蹲。
汇报实验结果，交流实验体验
学生交流汇报。
学生预测
（1）转动你的胳膊；
（2）推开门；
（3）从桌子上拿起一本书；
（4）大幅度甩手；
（5）转动你的头；
（6）跪下。
让学生通过自身的身体活动找到关节会对身体有一个更深的认识
学生在讨论交流中获取新知效果好
活动拓展
1．谈话：
通过今天这节课的学习，你对关节有了哪些了解?
2．思考：
关节还有什么作用?
3．活动体验：
将你的脚尖踮起，然后迅速将脚跟落下。
比较在身体挺直和膝关节弯曲的两种状态下，做这个活动你的感觉有什么不同?
思考整理成学习小报
小结关节的缓冲作用。
板书设计
2、关节
骨头与骨头相连的地方叫关节
关节类型：
铰链关节、旋转关节和球状关节
关节的作用：
运动作用和缓冲作用
教学反思
课时备课
第2周第1课时
课题
3．肌肉
课型
新授课
第1课时
教学目标
1．知道提供骨骼运动的力量来自于肌肉的收缩。
2。
了解人体处于安静状态下，负责心跳、呼吸的一些肌肉仍在运动。
3．知道骨骼肌是成对存在并在一起工作的。
4．会制作手臂以及膝关节的简易模型。
重点难点
重点：
了解骨骼的运动是由骨骼肌的收缩和舒张引发的。
难点：
制作手臂活动模型。
教学方法
观察法、比较法、实验法、讲授法
教学过程
教师活动
学生活动
教学
评价
活动准备
人体肌肉挂图
准备制作手臂的材料
活动过程
活动过程
（一）交流谈话，揭示课题
1．出示人体骨骼模型，简要复习上一课内容?
2．提问：
你有什么办法让这副骨骼模型的四肢骨动起来呢?
3．谈话：
仅靠骨骼和关节还不能使我们的身体动起来，要使我们的身体
动起来，还必须有其他组织的参与，是谁在帮助骨骼运动呢?
4．揭示课题——肌肉。
（二）触摸：
了解自身肌肉的分布
1．摸一摸身上哪里有肌肉
2．交流汇报：
3．谈话：
仔细摸摸你的身体，哪里的肌肉最多?
哪里的肌肉最少?
4．学生交流汇报。
5．小结：
肌肉占到了人体体重的40％，它们分布在全身各处。
（三）体验：
肌肉是如何工作的
1．谈话：
做几节广播操或做几个体育运动的动作，听口令停止动作，然后摸一下运动部位的正反面肌肉，你发现了什么?
2．小组内交流，汇总。
3．小结：
我们刚才做的各种动作都是肌肉收缩和舒张带动骨、关节而实现的。
（四）游戏：
从典型运动看一般规律
1．分组活动：
每组选两个“大力士”进行“扳手腕”的游戏。
2．分组汇报：
手臂用力弯曲时，内外两侧的肌肉各有什么特点?
3．谈话：
观察手臂模型，当肌肉收缩时，相连的两块骨头的运动状态如何?
在运动中，肌肉和骨骼各有什么作用?
（五）观察：
认识全身肌肉
1．观察挂图，看一看我们全身的肌肉。
2．思考：
这些肌肉还能完成哪些运动?
3．延伸：
肌肉除了协同骨骼一起完成运动以外还有什么作用?
内脏器官的肌肉有哪些作用?
（六）制作一个肢体的运动模型
1．寻找合适的材料制作一个手臂活动模型。
2．请学生说出制作材料的材质特点和制作要领。
3．教师要提醒学生注意外形和科学原理上的仿真性。
4．布置任务：
用上述方法制作一个其他的肢体运动模型，下节课在班内进行作品展评活动。
用手抬一下就可以让四肢骨动起来了
摸肌肉
学生汇报：
四肢有肌肉，面部有肌肉，臀部有肌肉，好多内脏器官也有肌肉……
学生交流汇报。
小组内交流，汇总。
学生结合示范动作，进行大组汇报。
学生汇报后，可让其他组的同学模仿验证。
其他组员触摸他们的前臂和上臂正反两面肌肉的软硬程度。
学生汇报
学生活动后阅读教材第8页资料。
查阅资料，知道我们全身的肌肉一共有多少块。
学生交流示范汇报
小组讨论，汇报。
（例如：
保护骨骼和内脏器官，使人更美观等）
导入学生兴趣高
学生通过摸去体会肌肉的存在
在游戏中认识肌肉的工作情况，学生印象更深刻
活动拓展
制作膝关节模型，并画出来
课下学生制作
板书设计
3．肌肉
肌肉占到了人体体重的40％
教学反思
课时备课
第2周第2课时
课题
4．骨髂、肌肉的保健
课型
新授课
第1课时
教学目标
1．知道体育运动可以强健骨骼和肌肉。
2．能够分析某一动作锻炼身体的部位和作用，知道不同动作锻炼的肌肉和关节不同。
3．了解不同运动对身体的锻炼效果不同。
4．能够针对具体运动分析如何保障安全。
5．知道摄人蛋白质和钙有利于骨骼和肌肉，知道哪些食物中含有丰富的蛋白质和钙。
重点难点
重点：
知道体育运动可以强健我们的骨骼和肌肉。
难点：
分析具体运动锻炼的骨骼和肌肉部位。
教学方法
观察法、比较法、实验法、讲授法
教学过程
教师活动
学生活动
教学
评价
活动准备
课前调查运动的好处
学生调查
活动过程
活动过程
（一）交流谈话，揭示课题
1．律动：
播放《健康歌》，跟着音乐跳起来。
2．谈话：
骨骼和肌肉配合起来能让我们做很多动作，因此保持它们的健康十分重要。
（揭示课题：
骨骼、肌肉的保健）
（二）了解体育运动对骨骼、肌肉的影响
1．谈话：
俗话说“生命在于运动”，要保持骨骼、肌肉的健康必须合理地参加运动。
2．提问：
经常参加体育运动有哪些好处?
3．小结：
4.谈话：
各种体育运动对增强体力、柔韧性和耐力的效果不完全一样。
5．思考、比较、讨论：
（1）要想提高自己的耐力，你可以选择哪些运动项目进行训练?
（2）要增强身体的柔韧性，可以参加哪些运动?
（3）要提高体力，可以推荐参加哪些运动?
（4）哪一项体育运动对增强身体的各方面能力效果最好?
9.交流、小结：
做广播体操不仅能使全身大肌肉群、大关节、韧带等得到充分的锻炼，还能锻炼人体内部器官，改善人体心血管系统的功能，促进新陈代谢，达到增强全身健康的目的。
（三）了解运动中的安全要求
1．谈话：
我们平时经常可以看到一些人发生骨折、扭伤、脱臼、肌肉拉伤等身体损伤（举身边的案例：
某位学生在参加体育运动时受了伤），我们应该如何在运动中注意安全，避免受伤?
2．活动指导：
溜冰时必须穿戴哪些保护性装备?
（请一生当模特，出示相关护膝、护腕、手套、头盔等，体会这些装备在活动中的防护作用）
3．拓展：
一旦在运动时受了伤，应该如何处理呢?
（1）骨骼、关节受伤如何处理?
（2）如何避免肌肉受伤?
（3）防护知识介绍。
（四）了解营养对骨骼、肌肉的影响
1．谈话：
儿童的生长发育离不开四大营养素：
蛋白质、矿物质（尤其是钙及各种微量元素）、脂肪酸（尤其是必需脂肪酸）以及维生素（如维生素A、D、C）。
2．讨论、交流：
3．拓展：
营养与健康。
（五）总结
总结：
如何保持骨骼、肌肉的健康?
（合理锻炼、丰富营养、注意安全）
讨论：
刚才的活动中我们主要锻炼了身体的哪些部分?
学生交流介绍。
体育运动可以增强我们的骨骼和肌肉，使我们。
的身体更加健康。
经常运动可以改善人体的柔韧性、增强心脏功能和增大肺活量，使人更有耐力，可以使肌肉发达、体力充沛。
自由阅读教材第ll页资料
交流：
平时你最喜欢参加哪些体育运动?
你知道这些体育运动对你身体的哪一个方面有好处吗?
同桌一起做一节广播体操，并讨论：
这些动作对锻炼身体的哪一部分肌肉、关节特别有用?
．交流运动中应该采取的安全措施。
（1）使用适当的保护性措施；、
（2）运动前做一下准备活动；
（3）遵守合理的运动规则；
（4）选择安全的运动场所等
交流受伤后的处理方法
哪些食物中含有丰富的蛋白质和钙吗?
学生汇报
活动拓展
说出你和家人锻炼身体的五种方法，然后与家人讨论对每_项活动应该
学生调查交流汇报
板书设计
4．骨髂、肌肉的保健
体育运动对骨骼、肌肉的影响
运动中的安全要求
营养对骨骼、肌肉的影响
教学反思
课时备课
第3周第1课时
课题
1、我们来养蚕
课型
新授课
第1课时
教学目标
1．我们来养蚕
1．能够观察并描述蚕卵的外形。
2．能够观察并描述蚁蚕的外形。
3．会喂养蚁蚕。
重点难点
重点：
观察蚕卵和蚁蚕，用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕。
难点：
对蚁蚕的长度做定量测量。
教学方法
观察法、比较法、实验法、讲授法
教学过程
教师活动
学生活动
教学
评价
活动准备
课前调查了解养蚕的知识
课前调查
活动过程
活动过程
（一）导入新课
1．（出示蚕卵）请孩子们猜一猜是什么。
2．谈话：
（1）蚕是怎样一种小动物?
人们为什么要养蚕呢?
（2）你们想亲自养蚕，亲眼观察它吐丝，最后再亲手抽丝吗?
从今天开始，就让我们一起来养蚕吧!
（板书课题）
二、组织探究
1．观察蚕卵。
（1）谈话：
蚕卵是什么样子的?
它们的大小、颜色、形状各是怎样的?
你能
用准确的语言描述出来吗?
（2）学生用放大镜观察。
（3）学生汇报交流。
2．观察蚁蚕。
（1）谈话：
蚕卵是怎样孵化出小蚕的?
刚出壳的小蚕是什么样子的，你知
道吗?
（2）学生观察蚁蚕破壳而出的过程。
（3）学生汇报交流。
3．介绍养蚕方法。
（1）谈话：
谁知道怎样养蚕?
（2）讨论：
在蚕宝宝出生前，我们应该做哪些准备?
（3）教师讲解：
要为蚕宝宝在纸盒中布置一个温暖的家；别忘了在盒子上扎孔，蚕宝宝也要呼吸；蚕宝宝怕蚂蚁、蟑螂、老鼠，要把蚕宝宝放在安全的地方；蚕宝宝不喝水，桑叶洗净后必须要控干水分才能喂它；饲料不能太稀，否则蚕宝宝会拉肚子。
4．确定研究课题。
（1）讨论：
关于养蚕，我们有哪些感兴趣的问题想研究?
（2）谈话：
养蚕过程中，大家还会生成一些新的问题，请你们一定告诉老师，我们共同研究。
5．布置观察任务。
（1）讨论：
记录蚕宝宝的成长，我们有哪些方法?
（2）提出要求：
坚持观察，并认真做记录；每周把蚕带到课堂上来一次，交流蚕的新变化。
学生思考汇报
学生用放大镜观察。
学生汇报交流。
学生观察蚁蚕破壳而出的过程。
学生汇报交流
学生交流汇报
学生讨论：
记录蚕宝宝的成长，有哪些方法?
让学生通过观察认识蚕卵培养学生的观察能力
学生在讨论交流中获取新知效果好
活动拓展
领养小蚕。
填写领养证。
（“我愿意领养蚕宝宝，一定负责把蚕宝宝养大；在以后的一段时间里我一定要细心呵护，精心喂养，做好观察记录。
”）
学生凭证领取小蚕以及一份养蚕方法的资料。
（资料中要有给家长的
话：
希望家长支持、帮助、指导孩子养蚕并监督他们做好养蚕记录）
学生方法多样，想象丰富
板书设计
1、我们来养蚕
教学反思
课时备课
第3周第2课时
课题
2．给蚕宝宝记日记
课型
新授课
第1课时
教学目标
1．学会喂养蚕。
2．知道蚕一生的四个变态过程。
3．能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。
4．能够自主地探究关于蚕的自己感兴趣的问题。
重点难点
重点：
知道蚕一生的四个变态过程。
难点：
能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。
教学方法
观察法、比较法、实验法、讲授法
教学过程
教师活动
学生活动
教学
评价
活动准备
蚕的生长过程的教学碟片
蚕的一生标本
蚕
活动过程
活动过程
1．师生交流活动。
2．教师介绍：
蚕宝宝幼虫的饲养方法（包括每一龄蚕要求的温度、湿度，如何喂食、如何给蚕宝宝的家打扫卫生等）。
3．学生明确这一阶段的观察要点（即蚕的外形变化、吃食情况、眠起、蜕皮的过程）。
4．确定这一阶段的探究任务。
（1）定期测量蚕宝宝的体长。
（2）保留蚕蜕下的皮。
（3）会区分蚕的雌雄。
（4）比较吃桑叶的蚕和吃饲料的蚕，哪个长得快、长得壮，并根据观察到的情况做详细的记录。
5．师生交流活动。
（1）交流蚕的新变化。
（2）比一比，哪位同学能坚持每日一记。
6．教师讲解。
（1）现在我们的蚕已经发育到最后一个龄期。
有的蚕现在已经逐渐停止进食了，它们的身体逐渐由青白色转为蜡黄色，变得半透明了，这时的蚕叫“熟蚕”。
它们马上就要吐丝结茧了。
（2）介绍上蔟的方法。
7．学生在这一阶段的观察活动和探究活动。
（1）蚕如何吐丝结茧。
（2）吃桑叶的蚕和吃饲料的蚕结的茧大小是否一样。
（3）量一量、称一称一只茧有多大、多重。
（4）剪开一个蚕茧观察里面的蛹，预测并试验剪开的蚕茧里面的蛹是否还能变成蚕蛾。
8．师生交流活动。
（1）蚕宝宝的新变化。
（2）雌雄蚕蛾是如何交配的?
什么样的蛾产卵?
2．学生活动。
数数自己的蚕蛾产下了多少卵，观察交配的蛾和没交配的蛾产的卵有什
么区别。
3．教师小结。
现在我们的蚕蛾已经产下了卵，它们的一生即将结束，一批新的蚕宝宝即将诞生。
生命就是这样，周而复始，循环往复。
（1）蚕宝宝有什么新变化，长大了多少?
（2）比一比谁的日记记得最详细、最认真。
课前布置任务
（1）交流蚕的新变化。
（2）比一比，哪位同学能坚持每日一记。
（1）蚕宝宝的新变化。
（2）雌雄蚕蛾是如何交配的?
什么样的蛾产卵?
数数自己的蚕蛾产下了多少卵，观察交配的蛾和没交配的蛾产的卵有什
么区别。
课前需要让学生亲身经历养蚕的过程，有利于培养学生自主地探究的兴趣
学生在交流中积极踊跃
活动拓展
把养蚕过程中有意义的是记录下拉协议篇文章
把养蚕过程中有意义的是记录下拉协议篇文章
板书设计
2、给蚕宝宝记日记
卵——蚕——蛹——蚕蛾
（幼虫） （成虫）
教学反思
课时备课
第5周第1课时
课题
3、我们来抽丝
课型
新授课
第1课时
教学目标
1．了解我国养蚕抽丝的历史及对人类服饰业的贡献。
2．能在老师的帮助下抽出丝。
3．能测量出一根丝的长度。
重点难点
重点：
抽丝和测一根丝的长度。
难点：
找准茧上的丝头。
教学方法
观察法、比较法、实验法、讲授法
教学过程
教师活动
学生活动
教学
评价
活动准备
有关养蚕和真丝织物图片
蚕茧、炊帚、小水槽、小锅一只、小苏打、缠线板、直尺
学生收集种桑、养蚕、缫丝的相关资料
活动过程
活动过程
一、导入新课
1．请学生出示蚕茧，比一比谁的蚕茧最大最厚?
2．谈话：
你知道蚕茧有什么用吗?
3．简介蚕丝的特点和作用。
这节课，我们就来学习抽丝。
（板书课题）
二、指导学生了解我国养蚕抽丝的历史。
提问：
在古代，只有中国是种桑、养蚕的国家，你知道我国养蚕抽丝的传说和历史吗？
小结：
交流成果，说明华丽的真丝织物是用蚕丝织成的。
三、指导学生进行抽丝活动
1、谈话：
通过本单元前两课的学习，我们知道蚕吐丝结成茧，蚕茧又是怎样加工成蚕丝的呢？
2、阅读课文
3、小组讨论：
开展抽丝活动需要的材料、活动步骤、小组分工、结果预测、注意的问题等
4、集体探讨抽丝方法
先把蚕茧表面的乱丝摘掉。
接着把蚕茧放在开水浸泡10-15分钟，同时加入配好的小苏打。
再用小炊帚轻轻搅动，找出丝头，接着抽丝、测量、缠绕在线板上。
最后记录测量结果。
5、教师带领学生分组活动
各组把蚕茧表面的乱丝摘掉，放在教师准备好的锅内。
教师倒入开水浸泡并加入配好的小苏打。
教师用小炊帚轻轻搅动，找出丝头，交给各组学生。
各组分组抽丝。
测量蚕丝长度并作记录。
6、汇报测量结果
7、师生小结：
蚕丝是最长的天然动物性蛋白纤维，最长达3000米，是高级的纺织原料，被称为“纤维皇后”。
四、巩固总结
1、讨论：
（1）我国养蚕抽丝的历史及对人类服业的贡献有哪些？
（2）你是通过哪些方法知道的？
3、 说一说抽丝的方法，你认为抽丝技术的关键是什么？
四、布置作业
1、课后探究对蚕茧抽丝的最佳时机是什么？
比一比谁的蚕茧最大最厚?
学生交流
阅读课文
小组讨论：
开展抽丝活动需要的材料、活动步骤、小组分工、结果预测、注意的问题等
集体探讨抽丝方法
学生分组活动
各组分组抽丝。
测量蚕丝长度并作记录。
汇报测量结果
比比蚕茧谁的最大最后是一种劳动果实的比较与交流，学生兴趣高
先带领学生探讨抽丝方法，再去实践
活动拓展
查阅资料：
蚕和蚕丝的其他用途。
查阅资料：
蚕和蚕丝的其他用途
板书设计
3、我们来抽丝
教学反思
课时备课
第5周第2课时
课题
4养蚕经验交流会
课型
新授课
第1课时
教学目标
1．能用合适的方式表达有关蚕的知识。
2．能用合适的方式表达自己的研究。
3．知道蛾和蝶的不同。
重点难点
重点：
了解蚕的一生要经过变态过程。
难点：
通过图画或文字表述、交流观察结果。
教学方法
观察法、比较法、实验法、讲授法
教学过程
教师活动
学生活动
教学
评价
活动准备
有关蚕及其他昆虫一生的标本、图片
各种养蚕的记录
活动过程
活动过程
一、引入交流会
谈话：
同学们，经过一个多月的努力，你们养的蚕宝宝都变成什么了呀？
在这期间一定是收获不小，积累了不少经验吧？
今天我们就来开个养蚕经验交流会。
（板书课题）
二、学习新课
1、共同交流蚕一生的变化过程。
（1）提问：
在这一个多月的养蚕活动中，你们一定发现了许多有趣的现象，谁能给大家说说蚕都经过了哪些变化？
（2）学生翻看自己的观察活动的
升级会员 