社会实践报告表多篇.docx

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社会实践报告表多篇

社会实践报告表范文（精选多篇）

“诱惑”，因此可口可乐的销量大幅度上升。

　　业务代表为了考验我们的能力，做了一次“突击性”测试，他假扮成顾客到卖场买饮料，就趁机出难题为难我们。

当时，我热情地为

　　他介绍了产品并试图它购买都被他用种种理由拒绝，他对饮料的看法太过专业让我产生了怀疑，识破了他的身份后，他给我指出某些存在的问题。

　　可口可乐公司的业务员经常到卖场指导我们。

他们强带哦作为促销员一定要主动热情，不要放弃一个可能购买饮料的顾客。

他们对自己的产品充满信心，用自己对产品的坚定态度去感染顾客，引起顾客对产品的信赖感，从而坚定其购买信心。

举个列子，买可口可乐送利是袋并不是太吸引顾客，况且与百事可乐的礼品相差比较远，但他们却用真诚的态度去打动顾客，让人有礼轻情义重的感觉。

　　推销不是简单的把产品卖出去，因为我们不是做一次性生意，只有在推销过程中缩小产品和顾客之间的情感距离，争取更多的回头客。

只有顾客满意后才是最好的广告，公司才有长久的发展。

所谓顾客与产品的情感距离是指顾客对产品的肯定，信赖，这需要推销员去建立，当顾客对促销员提供的服务满意时，也就间接的加深了顾客对产品的好感，这就要求我们做到诚实，讲信誉，对自己的行为负责。

有的促销员为了增加销量而采取欺骗顾客的手段导致产品失去市场，这样做的是得不偿失。

应有诚恳态度和庄重正派的举止，才能给顾客可靠，可以信赖的感觉。

　　促销员另外一个重要任务是反馈市场信息。

促销员在卖场工作时间长，最了解产品的销售情况，和顾客接触最深，要搜集顾客对公司产品的意见并及时反馈给领导，以及时调整销售策略，另外，与同类商品竞争时，要反复看清自己公司的优劣势，以便改进。

　　短短两个月的社会实践，我们卖出去的不仅是产品本身还是可口可乐的企业精神---带给买饮料的人快乐。

我们得到不仅有利益，报酬，还有经验和能力的提高，是一次有意义的社会实践。

　　实践体会：

　　—.要想做好工作，良好的沟通是关键。

　　无论是同事还是顾客，沟通都是很关键的，尤其是在工作之初，很多事情都需要良好的沟通。

人与人相互适应.相互包容.相互理解促成我们良好的人际关系，使我们处在一个和谐的工作环境之中，工作质量自然就稳步上升，如此，不仅利于自己的工作里与他人的工作，更重要的也利于店主和顾客。

营业额开高，顾客满意度上升。

和谐的工作环境需要我们自己去创造，现在到处充满着竞争，我们应当权衡利弊适度改变一下心态，从而从容地面对当今的就业、从业形势。

　　二．顾客是上帝，领导也是上帝。

　　相对于服务行业说顾客就是上帝，只要把顾客伺候好了，一切都好办。

在工作的时候，难免遇到比较麻烦的比较刁钻的顾客，但是只要我们语气重了点，结果有一位顾客在超市里大喊着要投诉她。

我虽然也遇到过类似的顾客，但是其实我们能尽量满足他们的要求，顾客还是很不满意惹出事端的，再者，领导也是上帝，这是我从某某酸奶促销员被赶走的事情领悟出来。

领导就是领导，作为领导工作上就要尊重他，服从管理，与领导绝对不能有正面冲突。

　　三．努力、努力、在努力！

　　虽然是短期的实践，但是暴露出了我学习很多不足之处，比如销

　　售心理学，懂得这门学问的话，我相信我会做得比现在好。

在接下来的学习中要不断的学习和摸索，不断的总结经验，学习课本知识的同时也要掌握谋生的手段。

希望下一个暑假时间有所提高！

　　四．最后，非常感谢太股可口可乐公司给了我这次实践的机会，也感谢那些在工作中帮助我的超市员工和促销员。

　　计算机科学与工程学院2014年暑期社会实践报告表

　　供参考社会实践的主题内容：

　　建设社会主义新农村的社会实践服务，围绕社会主义新农村建设，以服务百镇千村示范工程建设为重点，积极参与实施“大学生百校千村帮扶计划”。

对口帮扶乡镇，村组，应用现代管理理念，信息技术帮助对口村镇进行农业生产，经营和管理，推动其从传统农业向现代农业转变。

为对口帮扶的村镇提供支医，支教服务，动员师生为其捐建图书站，文化室，活动室，推动农村文化设施建设。

动员大学生为建设社会主义新农村献计献策，担当家乡发展的义务宣传员，咨询员和形象大使。

　　落实科学发展观的实践服务。

通过实地走访，发放问卷，组织座谈等方式，组织青年学生特别是学生党员在有代表的地区厂矿企业调查了解落实科学发展观方面的实际做法，加深对科学发展观所提出的“五个统筹”的理解。

充分发挥学科专业技能优势，开展环境保护，经济政策，精神道德等方面的社会调查和社会实践活动，对地方经济建设贯彻科学发展观献计献策。

　　构建社会主义和谐社会的宣传服务。

以“共建和谐社会，关注社会发展”为主题，结合专业知识，围绕农村发展的实际，主要针对老弱病残，优抚对象，特困居民等重点群体，大力开展送医送药，农技推广，法律援助，文艺演出，社会调查，实践调研，青年志愿者进社区服务活动，为共建和谐社会做贡献。

　　未成年人思想道德建设的实践服务。

精心设计和组织开展农村服务未年人思想道德建设的活动，普及法律知识，宣传网络文明，传授自我保护意识，募集捐献面向未年人的报纸，刊物和其他读物，积极向未成年人推荐优秀影片，歌曲和图书。

返乡度假的青年学生要通过举办成才报告会，“大手拉小手”，密切长期联系，加强交流，促进共同提高。

　　组织大学生“寻访校友足迹，寻找人生坐标”活动。

在近几年的暑期社会实践的基础上，继续组织大学生深入乡镇和企事业单位寻访校友，并在当地开展经济社会状况调查，了解被调查单位对人才的需求现状，把大学生社会实践活动和大学生择业就业紧密联系起来，实现用人单位和大学生的对接。

　　参观各地改革开放成果展览、观看改革开放成就电视专题片、考察一批国家重点工程项目和新农村建设典型、访谈一批改革开放事业见证人、撰写一批高质量的实践心得和社会调研报告等方式，让大学生在实践中亲身感受到改革开放的伟大成就。

在此基础上，组织大学生深入农村、社区，宣讲改革开放成就，宣讲党中央提出的推动科学发展、促进社会和谐等重要战略思想。

　　积极开展勤工助学活动。

支持大学生参加勤工助学活动，鼓励大学生通过自己的辛勤劳动获得合法收入，同时通过劳动了解社会，锻炼自己。

禁止大学生参与传销等非法活动。

　　大力开展结合专业的实践活动。

各单位可以根据专业实际，充分发挥专业教师的指导作用，积极发挥专业性学生社团的作用，组织学生有计划地开展和专业有关的科技服务，社会实践，市场调研等实践活动。

　　大力开展中国梦圆梦活动。

号召大学生深入基层寻找梦想，鼓励学生通过合法手段以自身的实际行动实现自身梦想或在力所能及的范围内帮助他人实现梦想。

　　“感恩社会”。

号召大学生回家为父母做一些家务，了解父母的工作情况，体验父母工作的辛苦；联系家庭附近中小学，开展义务辅导中小学生活动；或帮助留守儿童关心身边的弱势群体，给予他们一些专业和法律等知识援助。

　　深入推进职业见习计划。

帮助在校生了解社会、增长社会经验，通过职业见习，锻炼能力，增长才干，提高就业的核心竞争力。

　　为规范社会实践活动社会实践报告，现对调查报告格式要求如下，请参照本要求施行。

　　一、调查报告格式及模版

　　1.纸张为a4纸，页边距上，下，左，右；装订线

　　2.标题：

3号黑体居中，上下各空一行。

　　3.正文：

小四号宋体，每段起首空两格，回行顶格，行距为多倍,。

　　4.一级标题：

序号为“一、”，四号黑体字，独占行，起首空两格，末尾不加标点。

　　5.二级标题：

标题序号为“”，小四号宋体，加粗，独占行，起首空两格，末尾不加标点。

　　6.三级标题：

序号为“1.”，空一格后接排正文，小四号宋体，加粗。

　　7.页码在页面底端居中。

　　关于区中仓街道社区校外教育工作调查报告

　　校外教育是我国教育事业的重要组成部分，中共中央也提出了“学校教育和学校外、学校后的教育并举”的方针。

经过多年来的不断发展，尤其是在当前积极创建终身教育体系和“学习型社会”、“学习型社区”的大格局下，如何更好的深入推进青少年校外教育工作，已成为摆在所有校外教育工作者面前的现实问题。

因此，对制约当前校外教育发展的问题展开探讨与研究，将有助于我们把握校外教育的未来发展，有助于推动当前和谐社会与学习型社区的创建进程。

　　本人于2014年1月22日至2月12日对中仓街道的16社区校外教育工作基本情况，以问卷形式进行了初步调查与研究，具体调查结果如下：

　　一、社区校外教育工作基本情况

　　区中仓街道地处城中心，街道共划分为16个社区，总面积平方公里，总人口约万户，万人。

街道内共有小学5所，中学3所。

根据2014年9月在街道范围内进行的校外教育工作基本情况调查显示：

街道内共有6-18周岁青少年6518名，约占街道总人口9％；街道内平均每年组织各种校外教育活动83场次，参与青少年总人数约1900余人次，街道内每名青少年年平均参与校外教育活动次。

　　二、制约社区校外教育工作发展的主要问题

　　工作者队伍结构与活动组织形式不合理“，小四号宋体，加粗，独占行，起首空两格，末尾不加标点）

　　在此次调查中，我重点对街道内的校外教育工作者队伍基本情况进行了调查：

街道内16个社区居委会80名社区专职工作者中共有专职校外教育工作人员18名，平均年龄岁，其中高中以上学历人员14名；16个社区中共有13个社区建立了关协组织，协会会员人员共计60名，平均年龄岁；16个社区中共有经常参与校外教育工作的志愿者204名，平均年龄岁。

　　1．建立社区校外教育共建协调机制社区居委会和社区内各种自治组织、行政企事业单位建立协调共建关系，调动全体社区成员参与校外教育工作的积极性。

　　2．与社区单位，尤其是社区内文化教育单位建立长期合作关系实行教育场所全部无偿对青少年开放制度，实现对社区内可利用资源的高度整合。