中班科学教案内容吹气球.docx
《中班科学教案内容吹气球.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班科学教案内容吹气球.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
中班科学教案内容吹气球
中班科学教案内容：
吹气球
中班科学教案内容：
吹气球
活动准备
大小不一的瓶子若干，瓶口套有气球（如图所示），课件。
幼儿记录纸人手一份，哭脸和笑脸娃娃若干，教师记录纸，记号笔。
操作音乐、集中音乐。
活动目标
能如实记录实验结果，大胆地用语言表述自己的发现。
通过猜测、探索得知在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。
体验科学发现的乐趣，激发进一步探索用其他方法在瓶中吹气球的欲望。
活动过程
一、以“变魔术”的形式，激发在小瓶中吹气球的兴趣
1．教师以“变魔术”的形式出示气球。
师：
小朋友们想不想吹气球呀?
幼：
想。
2．分别请两名幼儿在集体面前吹气球，并将吹大的气球固定住。
师：
请你来试试。
气球怎么样了?
幼：
变大了。
师：
说说你是怎么吹的。
幼：
我是用力吹的。
小结：
吹气球时要嘴巴贴住，用力，才能吹得大大的。
3．教师继续以“变魔术”的形式出示一个小瓶子，将气球塞进瓶子并记录幼儿的猜测。
师：
气球装进瓶子里，还能吹得大大的吗?
幼：
能。
师：
老师这里有一张记录纸，来认识一下，瓶子代表什么?
问号呢?
小手呢?
师：
好，猜测能吹大的小朋友举手，用什么来表示能吹大呢?
幼：
打钩。
师：
这只是你们的猜测，到底能不能吹大，还要验证一下。
请你轻轻地从背后的口袋里拿出装好气球的瓶子，试一试。
4．幼儿自由在座位上吹气球。
5．师幼讨论。
师：
成功了吗?
那“小手”标记下面怎么记录?
幼：
打叉。
小结：
原来，光靠猜测不一定正确，还要动手实验才能得出结论。
（评析：
兴趣是最好的老师，在第一环节中教师以变魔术的形式调动幼儿已知经验，从“吹气球”到“瓶中吹气球”，难度逐渐加深，激发了幼儿在瓶中吹气球的兴趣，从而投入到探索活动中去。
幼儿通过实验发现，在小瓶子里吹不大气球，为下一环节感悟能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小没有关系做好了铺垫。
）
二、探索用大小不一的四种瓶子吹气球
1．根据幼儿需要，提供大小不一的瓶子猜一猜、试一试。
儿童
师：
为什么一开始这两个气球能吹大，现在不行了呢?
幼：
没用力。
幼：
瓶子太小了。
师：
那我再给你们几个大的瓶子，猜猜能不能吹大。
教师记录幼儿的猜测。
师：
你们的猜测记录好了，轮到你们要去实验了。
请小朋友记住：
一个小朋友有一个筐，里面有四个瓶子，每个瓶子都试一试，听到音乐就回到座位上。
听清楚了吗?
2．幼儿操作，教师指导。
3．师幼讨论，教师指名幼儿说说有没有成功。
小结：
原来，能不能吹大瓶中的气球与瓶子的大小没什么关系。
（评析：
《纲要》指出：
“要提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。
”教师从幼儿的年龄特点出发，预设幼儿的需要，以幼儿为主体，提供大小不一的瓶子，让他们在亲自试验中建构认识：
原来，能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小是没有关系的。
）
三、幼儿再次探索，寻找成功的秘密
1．激发幼儿成功的欲望。
师：
两次都没成功，你们失望吗?
别急，老师这里有好办法。
2．出示幼儿记录纸，交代要求。
师：
这是你们的记录纸，我再请你们去实验一下上面的这四个瓶子。
记录纸的背后有笑脸娃娃和哭脸娃娃，如果哪个瓶中的气球吹大了，就在旁边贴上笑脸娃娃，如果没成功就贴上哭脸娃娃，好玩吗?
在实验之前，我有三个小要求：
①还是每个瓶子都试一下；②认真做好记录；③如果成功了，别忘了找一找瓶子宝宝身上有什么秘密（四个瓶子中的一个身上有洞，并贴有标志）。
3．幼儿操作，教师指导。
4．师幼讨论。
师：
谁来说说自己的发现?
小结：
原来，瓶子的身上有洞就可以把气球吹大。
（评析：
两次尝试下来，激起了幼儿“怎么还是不能成功”的思考及“我还要试”的渴望，教师以此为契机，进一步赋予幼儿探索的信心，再次让他们尝试。
观察法是科学活动中最常见的.方法，通过观察瓶子身上的秘密来培养幼儿良好的探究习惯。
）
四、总结提升
1．引导幼儿自由说说其中的原因，教师总结科学道理。
儿童
师：
为什么气球放在有洞的瓶子里能吹起来呢?
我们来听听电脑小博士是怎么说的吧。
原来，这里藏着一个科学道理呢，因为瓶子里装满了空气，吹气球的时候慢慢变大的气球就把瓶子里的空气从小洞里挤出去了，没有洞的瓶子里的空气排不出去，所以气球就吹不大。
2．寻找日常生活里与此有关的发明。
师：
科学家们还根据这个科学道理发明了许多对我们日常生活有用的东西，我们来看看。
（播放PPT：
打气筒、吸盘、针筒等）
总结：
今天，我们用开小洞的方法成功地在瓶子里吹大了气球。
老师这里还有一个吸管，把它竖在瓶子里，再吹气球，不知道能不能成功，我们回教室去试一试吧。
（评析：
此环节通过幼儿自由说说原因、“电脑小博士来告诉你”，发挥了信息技术在教学中的应有作用，也生动形象地帮助幼儿巩固了所学知识，又让幼儿体验了发现的乐趣，还起到了动静交替的作用，使科学活动不再枯燥。
此外，与日常生活相联系，让此次活动有了很好的拓展，也让幼儿明白：
科学是服务于生活的。
最后，教师给幼儿抛出一个问题，能不能在放了吸管的瓶子里吹气球，通过这个问题与活动延伸自然衔接。
）
活动延伸
区角活动：
将材料投放在科学区，幼儿进一步尝试、探索、发现。
家园共育：
带幼儿了解更多关于空气压力的科学小道理。
课文《看云识天气》教案
课文《看云识天气》教案
第一课时
教学目标：
1、整体感知课文，理清文章的结构层次。
2、了解气象知识,学会看云识天气。
3、培养学生留心观察自然现象的兴趣和习惯。
教学难点：
1、了解气象知识,学会看云识天气。
2、学会搜集一些资料，加深对看云知识和天气知识的了解。
教学准备：
1、多媒体课件。
2、收集有关云的谚语，
3、云名称卡片。
4、云与天气关系简表（10份）
教学过程：
一、导入：
师：
中国有句俗话叫“天有不测风云”，意思是“天也有不能预测的时候”，那么用逆向思维反过来思考就成了“天气一般都能预测”。
确实，我国古代的劳动人民就已经能够预测天气了，他们用自己的聪明才智将经验总结成了许多关于天气的谚语。
下面就让我们用这些谚语并做个游戏——找朋友。
我这里有谚语的上半句，下半句已经分到了你们手上。
我们就来找一找谚语的下半句各是什么。
第一组：
天上钩钩云地下雨淋淋
师：
请手里拿着这句谚语的同学到第一组就坐。
第二组：
早上乌云盖无雨也风来
第三组：
朝霞不出门这个简单，下半句是什么？
生：
晚霞行千里
第四组：
乌云接日头下一句是什么呢？
生：
半夜雨淋淋
第五组：
有雨山戴帽生：
无雨云拦腰
第六组：
日晕三更雨月晕午时风师：
请到第六组就坐。
师：
（分学习小组）好，现在每位同学都找到了自己的好朋友，也组成了一个学习小组，在接下来的学习中要相互配合。
下面我分配一下任务：
请①②号同学代表小组发言；③号同学补充;④号同学为组长，组织好合作学习；⑤号同学负责记录下小组讨论的内容，给发言的同学参考。
每位同学都有自己的任务,请认真完成。
师：
我们看到古人是那么聪明，已经能将天气情况编成简单的谚语。
我们当然也不甘示弱，今天我们也来看云识天气。
（补充：
课题2）我们虽然没有古人那么多的实践经验，但我们手头有最好的老师。
是什么？
生：
书。
二、整体感知课文：
1、跳读课文，给课文分段并归纳段意。
（五分钟准备）
2、研读课文，本文主要介绍了哪些云及光彩？
在文中画出来。
（抢答）（出示课件3）
卷云、卷积云、积云、高积云、卷层云、高层云、雨层云、积雨云。
晕、华、虹、霞。
3、这些云和光彩各有什么特征呢？
现在请小组长上台来任选其中的两种，小组合作完成简表里相关的内容。
（4分钟准备）
答案参考：
我是“雨层云”，我又矮又胖，穿着暗灰色的外衣，太阳、月亮见了我都要躲藏起来，我在天空出现时就表示连绵不断的雨雪就要来临了。
连绵不断的雨雪就要来临。
当积云迅速向上凸起，形成高大的云山时就变成了我，我是积雨云，然后我越长越高，慢慢变黑，最后我整个倒下了，这是乌云弥漫、雷声隆隆、电光闪闪，马上下起了暴雨，有时还伴有冰雹或者龙卷风。
我是卷层云，是在连绵的雨雪来临之前出现在天空的一层薄云，看到我，请大家出门前带上雨具。
生：
我的绰号叫“毛玻璃”，是由卷层云积聚而来的，透过我看天就会模糊不清因而得名，其实我的真名叫“高层云”。
雨雪都是我的好伙伴，常常和我形影不离。
听了那么多云和光彩的自我介绍，我们对这些云所预示的天气已经很清楚了。
请你判断一下图上分别是什么云?
（出示各种各样的云层图）象征晴天的是哪几种云?
有什么特点?
象征雨雪冰雹的是哪几种云?
有什么特点?
云上的光彩又有什么特点呢？
预示怎样的天气？
三、我是小小预报员：
以往我们总习惯于听天气预报，今天我们也来当一次小小的天气预报员，根据云图来预报天气。
提示：
确定云的种类；说明它所预示的天气；模仿天气预报员的语气、语调、动作、表情。
也是5分钟的'准备时间，现在开始。
现在是气象服务时间，想要了解未来的天气趋势吗？
让我们来听听天气预报
江西的上空出现了一片雨层云，雨层云……（介绍雨层云的特点），那里马上就要下雨，请出门的朋友带好雨具。
海南岛上空偶而飘着几多积云，晴空万里，气温23——27°C。
人体舒适指数：
2级，气温适宜。
穿衣指数：
3级，长袖衬衣。
旅游指数：
4级，适合外出游玩。
四、课外拓展：
听了那么多介绍，我们发现天上的云真是变化多端，非常奇妙啊。
它离天最近，是最佳的天气预测者。
但善于观察的人一定会发现，除了云之外，自然界中还有许多东西也可以预示天气。
你发现过吗？
它们预示了什么天气？
燕子低飞，要下雨。
鸡迟迟不愿入笼，是下雨的预兆。
蜻蜓低飞要下雨。
蚂蚁搬家预示将要下大雨。
蜘蛛张网补网兆天晴
我们除了可以看云识天气,还可以看天象.风向.物象识天气呢.
看物象识天气：
看天象识天气：
久雨闻鸟鸣，不久即转晴。
星星水汪汪，下雨有希望。
喜鹊枝头叫，出门晴天报。
大雾不过三，过三阴雨天。
蟋蟀上房叫，庄稼挨水泡。
先雷后刮风，有雨也不凶。
蜻蜓千百绕，不日雨来到。
雷公先唱歌，有雨也不多。
看风识天气：
常刮西北风，近日天气晴。
半夜东风起，明日好天气。
半夜东风起，明日好天气。
雨后刮东风，未来雨不停。
南风怕日落，北风怕天明。
夜夜刮大风，雨雪不相逢。
狂风怕日落，久雨起风晴。
五、课堂小结
有这么多可以预示天气的现象，你们想过其中有什么科学依据吗？
或者有没有什么疑惑？
我就有一大堆的疑惑？
这些现象真的准确吗？
为什么能预示天气？
因为时间的关系，我们不可能都在课堂上解决，下课后，学习小组可以继续活动，相互协作找出问题的答案。
同时我们还要把这节课上“细心观察、专注思考”的学习方法继续用下去，仔细观察身边的任何一样小事物，发现它的独特之处，并用最精彩的话将其记录下来。
我们到时来看看谁的发现最新鲜、描写最生动有趣。
板书设计：
17看云识天气
说明文
姿态万千变化无常
怎卷云卷积云高轻薄
样积云高积云（晴）
看
云卷层云高层云低密厚
识雨层云积雨云（雨雪冰雹）
天
气晕华虹霞（阴晴风雪）
幼儿园《一起过圣诞》教案
2015年幼儿园《一起过圣诞》教案
一、活动时间：
2015年12月25日全天
二、活动目标：
1、通过活动让幼儿初步了解西方的节日和西方文化。
2、让幼儿充分感受节日的快乐氛围，体验与老师、同伴共庆节日的快乐情绪。
3、让幼儿在表演活动，游戏活动中学习英语，展示英语，提高幼儿的学习兴趣和效果。
三、活动准备：
1、在英语活动中渗入有关圣诞节的内容,各班教师利用课余时间引导幼儿跳舞蹈《美丽圣诞节》
2、让幼儿了解圣诞节的由来和世界各国庆圣诞的活动等。
（可以发动家长一起收集有关圣诞的内容和图片张贴到教室里）。
3、12月1日起幼儿园大环境创设（操场、门厅~走廊等）。
4、各班教室布置布置教室环境，使其充满圣诞气氛。
5、提前教给幼儿一些简单的英语祝福语和自主餐食物英语名称。
句子Ilikewant…thankyou
6、请家长给自己的孩子准备一份小礼物（包装好拿到幼儿园来）和一顶圣诞帽子，供活动使用。
7、提前通知家长制作圣诞袜子半成品，老师收集各种装饰品（活动当天引导幼儿再对圣诞袜子进行装饰）
8、准备圣诞节当天的礼物和自助餐。
9、制作各种自助餐食物的英语餐牌。
（各班老师）
四、活动要求：
1、当天回幼儿园的人都必须带圣诞帽。
2、见人都必须说口号：
MERRYCHRISTMAS
五、活动流程
1、7：
30——8：
20
早晨幼儿陆续来园，广播里播放着欢快的圣诞音乐，由教师装扮的.圣诞老人和幼儿扮演的各种卡通人物在门口盛情地迎接孩子们的到来，与孩子们亲切地拥抱、握手、说MerryChristmas，让孩子们在浓浓地问候声中接受西方文化温馨的洗礼。
（各班组织早练活动，提前通知扮演卡通人物的幼儿早回幼儿园）
2、9：
10——10：
30英语游戏联欢会：
1）老师组织幼儿到操场集合。
分班坐在操场的四周，中间是表演和游戏场地。
2）大班舞蹈《时装秀》表演。
3）卡通人物和主持人出场祝圣诞快乐词。
4）开展各种英语游戏和表演，英语游戏体现圣诞节的元素，引导幼儿尽可能的多说英语。
5）全场随音乐《美丽圣诞节》舞动起来，音乐快结束时放礼花。
3、10：
45——11：
40圣诞大餐
1）老师组织幼儿品尝圣诞大餐。
2）圣诞餐要充满西方文化，每一种食物都有英文餐牌（食物英文老师提前教幼儿，当场再引导幼儿认识）。
幼儿拿食物的时候，用英文说：
Ilike…Iwant..thankyou!
3）提前刻录好圣诞节歌曲，让幼儿边吃边欣赏。
4）餐桌的摆放可把班里的课桌按人数摆成几围。
每围上面摆放圣诞节的红蜡烛。
5）每班有一位老师扮圣诞老人，在幼儿吃圣诞大餐的时候与幼儿一起玩一些小游戏，制造气氛。
4、14：
50——15：
20制作圣诞袜子老师组织孩子在教室制作圣诞袜子，各班老师提前向家长收集各种材料（家长活动前制作好半成品，老师再引导孩子在当天进行装饰）。
5、15：
20——15：
40圣诞老人送礼物幼儿制作完圣诞袜子后，满怀期待地等待圣诞老人送礼物。
圣诞老人背着大大的红袋子到各班派礼物。
6、15：
40——16：
00交换礼物幼儿互相交换圣诞节礼物，为了保持神秘感，引导幼儿带回家再打开交换的礼物。
7、活动结束
五年级语文上册《练习二》教案
五年级语文上册《练习二》教案
第一课时
教学目标：
2．熟记有关“观察”的重要性的三段名言
教学重点：
学习歇后语并练习使用
教学难点：
教学过程：
一、教学第一题（语文与生活）
1．教学第一部分。
（1）要求学生自读五个歇后语，让学生知道这种形式叫歇后语。
（本题中的歇后语前半部分是一个有趣的小故事，后半部分是这个故事要告诉人们的意思，而且往往还有深层次的意义）
（3）引导学生了解歇后语前后两个部分之间的关系，让学生自己体会出歇后语的特点。
2．教学第二部分。
（1）要求学生再读五个歇后语，进一步了解它们的`意思。
（2）让学生仔细阅读第二部分，尝试在空白处填上最恰当的歇后语。
（学生交流，教师指导、订正）
（3）要求学生读两个填写完整的句子，体会歇后语在句中的作用和好。
3．教学第三部分。
（1）鼓励学生想想平时在生活和课外学习中还见到过哪些歇后语，然后说出来，看谁说得多。
（2）要求学生用知道的歇后语说一句话。
教师评议，看句子是否贴切、生动、准确、通顺。
二、教学第二题（诵读与积累）
1．读背。
（1）学生看书，自由朗读，要求渎准字音，读通句子。
（2）指名试读，相机正音。
（3）学生继续朗读，做到熟读成诵。
（4）在熟读成诵的情况下，学生试着理解句子的意思。
（5）指名背诵，集体背诵。
2．拓展。
（1）引导学生选择自己体会最深的一句，说出大意和自己的看法。
（2）让学生联系具体事例来说说自己的体会。
板书设计：
第二课时
教学目标：
1．用钢笔描红一段话，注意整体布局。
2．学写毛笔字。
教学重点：
用钢笔描红一段话，注意整体布局。
教学难点：
学写毛笔字。
教学过程：
一、教学第三题（写好钢笔字）
1．指导。
（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。
（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《装满昆虫的衣袋》。
（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置。
（4）教师重点指导“雕、塞”等字和整体布局。
2．练习。
（1）学生练习描红。
（2）教师根据描红情况及时小结。
（3）学生仿写。
要求一气呵成，注意行款布局。
3．反馈。
（1）展示写得好的字，指出好在哪里。
（2）对写得不好的字，进行纠正，强化训练。
。
二、教学第五题（学写毛笔字）
1．审题。
明确本次学写的部首：
四点底、心字底。
两个范字是：
点、思。
2．指导。
（1）学生细心观察偏旁和范字的写法以及在米字格中的位置。
（2）教师边范写边讲解书写方法。
（3）学生初练，教师及时指导。
3．练习。
（1）学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。
（2）练习“点、思”的写法。
（注意在米字格中的位置）
4．反馈。
（1）展示写得好的字，指出好在哪里。
（1）指出不足，进一步纠正。
板书设计：
第三课时
教学目标：
教学重点：
学会合理想象和连贯表达意思。
教学难点：
能够连贯表达意思
教学过程：
一、教学第四题（口语交际）
1．审题。
（1）学生自读题目的要求，观察书上的漫画。
（2）教师明确本次口语交际的要求：
观察并理解图意，合理想象第二幅图的情景；将四幅图的意思连贯地说出来。
2．指导。
（2）组织讨论：
已有的三幅图分别画的是什么内容?
（3）学生小结出图意。
（5）分组交流。
3．练习。
（1）每组指派代表说出他们的想象。
（教师以鼓励为主）
（2）让学生互相评说各自的想象，对想象不合理的地方加以改正。
（3）学生把想象的第二幅图补充进去，然后用自己的话把四幅图的意思连贯地说给同学们听。
升级会员 