六年级英语下unit1教案人教版.docx
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六年级英语下unit1教案人教版
课堂教学设计方案
Unit1第1课时总计6课时主备人：
投放日期2020年4月16日
一次备课
二次备课
Unit1Howtallareyou?
PeriodOne
教学目标：
知识与能力：
1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger、shorter，than单词，发音准确。
2、能听懂问句：
howtallareyou?
i’m1.61meters.能够使用句型：
I’mtaller,you’retallerthanme。
3、能够运用新学的内容完成“Doasurveyandreport”任务.
过程与方法：
能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
情感与价值观：
1、培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心
2、让学生养成积极锻炼身体的习惯。
教学重点与难点：
1、本课时的教学重点：
能听、说、认读taller、longer、older、younger、shorter单词，发音准确。
2、本课时的教学难点：
能读准than并能运用比较级的句型。
课前准备（机动）
1.教师准备本课时所需的单词卡片
2.教师准备本课时所需的录音机及磁带
3.教师准备本课时所需的PPT
教学过程
1.Warm-up（预习）
日常口语练习，Freetalking
2.Showteachingaims.（导入明标）
3.Presentation：
（自学质疑）
（1）.Askandanswerintheclass.（两名学生在讲台上比较身高）
T:
Whoistall?
/Whoisshort?
Ss:
Aistall./Bisshort.
T:
AistallerthanB.
（2）.Makesomesentences.
学生自学Let’slearn，尝试用than和taller表达身边的同学身高情况.
（3）．利用课件呈现其他新授单词（longer、older、younger、shorter）然后根据班级学生的情况分别编一个chant。
（4）．听磁带朗读let’slearn中的内容，并跟读三遍。
绿色圃中.com
3.Pairwork（合作交流与展示）
全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。
4、Practice（巩固训练）：
（1）．Doasurveyandreport.完成表格
（2）．句子接龙游戏。
S1:
I’mtallerthanyou.S2:
I’mstrongerthanyou
（3）.主情境图练习。
教师指出dinosaur和smaller的意思。
5、homework（拓展训练）
（1）调查你的好朋友及家人的具体身高。
（2）读背今天所学习的五个新单词和句型。
（3）听录音，仿读。
6、blackboarddesign（板书设计）
Unit1howtallareyou?
tall----taller、
long----longer、
old----older、than
young----younger
short----shorter绿色圃中小学教育m
7.课后反思
1.我学会了：
2.我们在合作中还存在这样的问题：
3.我们组表现突出的方面有：
4.我们组学习小明星是：
Feed-back
课堂教学设计方案
Unit1第2课时总计6课时主备人：
投放日期2020年4月16日
一次备课
二次备课
Unit1Howtallareyou?
PeriodTwo
教学内容
本课时的教学内容:
PartALet’stry、Let’stalk、
通过询问调查完成一张调查表。
教学目标与要求
知识与能力：
1、能听懂、会说“Howtallareyou?
I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?
”
并能在情景中正确运用。
2、能够知道meter的意思
3、能够独立完成let’stry的练习
过程与方法：
学生能在合作交流中使用新语言进行沟通
情感与价值观：
培养学生良好的英语学习习惯。
了解基本的计量单位的运用
教学重点与难点：
本课的教学重点：
掌握句型：
Howtallareyou?
I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?
”
本课的教学难点：
能在情景中正确运用所学句型。
课前准备（随机）
教学过程
1.preparation（预习）
日常口语练习。
复习单词：
taller、longer、older、younger、shorter
2.Showteachingaims.（导入明标）
3.Presentation（自学质疑）
（1）Let’stry
教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案
（2）Let’stalk
a.生阅读对话，并解释大意
b.教师范读，学生跟读
c.分组读，个别读回答问题
d.播放录音，学到再次跟读
3.practice（小组交流）
（1）.T:
Howtallareyou?
I’m1.65metres.引导学生回答，并多加练习。
（2）.做完后教师出示图片问Howtallareyou?
请学生轮流回答。
（3）.把图片出示给学生，让他们加强练习。
同桌或小组之间互相练习。
4.展示点拨
学生两人分角色朗读课文对话。
5..拓展延伸
（1）.做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。
（2）听ALet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
6.课后反思
1.这节课我学到了：
2.我们在合作中还存在这样的问题：
3.我们组表现突出的方面有：
4.我们组学习小明星是：
板书设计
Feed-back:
课堂教学设计方案
Unit1第3课时总计6课时主备人：
投放日期2020年4月16日
一次备课
二次备课
Unit1Howtallareyou?
Periodthree
教学内容
PartBLet’slearn,matchandsay,StoryTime
教学目标与要求：
知识与能力：
1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.
2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。
3、能够完成matchandsay练习并能正确在其中运用。
4、能理解StoryTime中故事。
过程与方法：
学生能在小组合作中快乐学习英语
情感与价值观：
1.让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克
2.让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康
教学重点与难点：
1.本课的教学重点：
掌握五个四会形容词的比较级形式。
2.本课的教学难点：
掌握以下形容词的比较级构词形式heavy---heavier,thin---thinner,big---biggersmall---smaller,strong---stronger.
课前准备（随机）
教学过程
1、warm-up（热身）
（1）日常口语练习
（2）复习
2.Showteachingaims.（导入明标）
3、presentation（自学质疑）
（1）教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。
（板书bigger和smaller）让学生观察bigger不同。
（2）教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier（板书thinner和heavier），让学生观察heavier的不同。
（3）、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。
（板书stronger）
（4）、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。
（5）、放录音跟读单词。
4.合作交流
（6）、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。
看谁做的又快又好。
5.practice（展示点拨）
（1）Matchandsay
教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：
Mike’sfishisbiggerthanmine.
S1:
sarah’sfishis
（2）storytime
学生默读后回答，“Whoisanexcellentgoalkeeper?
”Why?
让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。
播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。
6.homework（拓展训练）
学生听录音读对话，掌握四会内容。
7.小结反思：
板书：
Unit1HowTallAreYou?
heavy---heavier,thin---thinner,big---biggersmall---smaller,strong---stronger.
Feed-back:
课堂教学设计方案
Unit1第4课时总计6课时主备人：
投放日期2020年4月16日
一次备课
二次备课
Unit1Howtallareyou?
Periodfour
教学内容
PartBLet’stalk,let’stry,P3主情景图
教学目标与要求
知识与能力：
1、能听，说，读，写短能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。
2、能够独立完成let’stry的听力练习
3、了解kilogram的意思
过程与方法：
学生能在角色扮演中体会新语言的意义
情感与价值观：
1.了解中外尺度单位的不同意义
2.培养学生合理购物的意识。
教学重点与难点：
本课的教学重点：
Let’stalk动词过去式的变化规则
本课的教学难点：
能在生活灵活运用对话
课前准备
教师准备本课时所需的录音机及磁带
教师准备本课时所需的挂图
教学过程
1、warm-up（热身）
（1）日常口语练习
（2）复习单词及句型
2、Showteachingaims.（导入明标）
3、presentation（新课呈现）
（1）Let’stry
播放Let’stry录音，并完成相应的练习
4、自学质疑
（2）生默读let’stalk并圈出不懂单词及句子
（3）听录音，跟读，并回答问题
（4）指名读。
分角色读。
全班读。
5、practice（小组交流）
（1）P3的主情景图：
（4）学生两人一组自编对话练习
句型：
howheavyareyou？
Whoisheavierthanyou?
Whatsizeareyourshoes?
Whoseshoesarebigger?
6、homework（拓展训练）
Readandfillintheblanks.（读一读，填一填。
）
1. Mike:
How ______________you?
Amy:
I’m 35kg.
Mike:
I’m 40kg. I’m ______________you.
2. Sarah:
_____________________you?
LiuYun:
I’m 165cm.
Sarah:
I’m 160cm. You’re_______cm______________me.
6.小结反思：
1.这节课我学到了：
2.我们在合作中还存在这样的问题：
3.我们组表现突出的方面有：
4.我们组学习小明星是：
7、家庭作业
（1）抄写let’stalk的对话
（2）听录音模仿对话
（3）预习readandwrite
blackboarddesign（板书设计）
Unit1HowTallAreYou?
Howheavyareyou？
Whoisheavierthanyou?
Whatsizeareyourshoes?
Whoseshoesarebigger?
Feed-back:
课堂教学设计方案
Unit1第5课时总计6课时主备人：
投放日期2020年4月16日
一次备课
二次备课
Unit1Howtallareyou?
Periodfive
教学内容
本课时的教学内容:
p8Readandwrite,Let’ssing
教学目标与要求
知识与能力：
能听，说，认读单词countryside，lower，shadow，smarter，become
能够了解readandwrite课文的部分大意
过程与方法：
学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义
情感与价值观：
树立学生的环境保护意识。
让学生学会选择低碳生活。
教学重点与难点：
本课的教学重点与难点：
readandwrite的对话
课前准备
1.教师准备本课时所需的录音机及磁带
2.教师准备本课时所需的PPT
教学过程
1、warm-up（热身）
（1）日常口语练习
（2）let’ssing：
mysmallcat
2、presentation（新课呈现）
（1）Lookandtick
播放录音，学生完成练习
（2）用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文
（3）生个别读，分段读，
（4）听录音跟读。
全班读，并要求学生帮助WuYifan回答小鸭子的问题。
3、practice（练习）
完成p9的练习
4、homework（拓展训练）
5、作业
（1）听录音朗读readandwrite
（2）配套练习
（3）预习
6.小结反思：
6.小结反思：
1.这节课我学到了：
2.我们在合作中还存在这样的问题：
3.我们组表现突出的方面有：
4.我们组学习小明星是：
Blackboarddesign（板书设计）
Unit1HowTallAreYou?
Countryside---乡村
Lower---更低地
Shadow---影子
Smarter---更聪明的
Become---变成
Feed-back:
课堂教学设计方案
Unit1第6课时总计6课时主备人：
投放日期2020年4月16日
一次备课
二次备课
Unit1Howtallareyou?
Periodsix
教学内容
本课时的教学内容:
p9thinkanddiscuss,let’scheck，let’swrapitup
教学目标与要求
知识与能力：
能够完成p9thinkanddiscuss的练习。
能够完成let’scheck，let’swrapitup的练习。
了解形容词比较级的变化规则。
过程与方法：
学生能在任务合作过程中体会新语言的意义
情感与价值观：
培养学生概括与总结的能力。
让学生对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及表达
教学重点与难点：
本课的教学重点与难点：
形容词比较级的变化规则
课前准备
1.教师准备本课时所需的录音机及磁带
2.教师准备本课时所需的PPT
教学过程
1、warm-up（热身）
（1）日常口语练习
（2）复习
2、presentation（新课呈现）
（1）let’scheck，学生独立完成练习
（2）let’swrapitup学生独立完成练习=
3、practice（练习）
小结：
⒈单音节形容词和部分双音节词，一般在词尾加-er。
2.以字母e结尾的词，在词尾加-r。
3.重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，再加er。
4.以"辅音字母+y“结尾的双音节词，先把”y“改为”i“，再加-er。
5.多音节词和部分双音节词，在词前加”more“。
6.部分形容词和副词的比较级是不规则的，如：
good/well-better，bad/badly-worse。
4、homework（家庭拓展）
（1）做配套的练习
（2）听录音，仿读
Feed-back：
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