54品与社.docx
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54品与社
普定县实验学校2015—2016学年度第一学期
电子备课教案
科目：
品与社
班级：
五（4）班
教师姓名：
陈家炽
起止内容：
2——3单元
2015年10月
第二单元：
（自选）
1.我们的班队干部选举
教学目标：
1.知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。
2.懂得选班干部的标准和干部的职责。
知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。
3.懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。
教学重难点：
懂得选班干部的标准和干部的职责。
知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。
懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。
教学准备：
1.《少先队队章》
2.多媒体
3.直尺列表
教学时间：
3课时
教学过程：
第一课时
一、谈话引入新课
师：
选班干部，是每个学期班上的第一件大事，那么，应该怎样来选举班干部呢？
你又喜欢什么样的班干部呢？
二、主题活动
1.我喜欢的小干部
（1）参照教材第23页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部，并写在黑板上。
（2）根据大家的发言，全班同学交流、研讨：
什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部？
并说明理由。
2.模拟活动：
假如我当班干部
（1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的情况，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。
（2）在组内交流自己的“竞选宣言”。
（3）小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质疑。
（4）全班评出最佳“竞选者”。
三、总结
板书设计：
我们的班队干部选举
我喜欢的小干部
假如我当班干部
第二课时
一、谈话引入，激发情感
师：
同学们，我们是在红旗飘飘下成长的少年，在学校的阳光下，我们加入了光荣的少先队组织。
我们的小队，中队每期都开展了丰富多彩的少先队活动，使大家受益匪浅，终身难忘。
我们的每次活动，都离不开队干部的精心组织和安排。
那么，少先队干部是怎样产生的呢？
这就是我们今天所要学习的话题——怎样选干部。
二、探究学习
1.多媒体出示插图，指导观察。
2.学生自学交流。
3.师小结：
选举的一般程序：
个人自荐——队员推荐——队员无记名投票——兼票员统计票数——公布选举结果
4.为什么要这样选干部呢？
可不可以老师自己指定？
出示队章的有关内容，看看少先队章是怎样规定的？
5.我喜欢的小干部是怎样的人？
讨论：
谈谈自己选干部的标准？
（1）结合自己学校的学习生活，把你喜欢什么样的干部写在黑板上。
选干部的标准
对的打√，错的打Х
（2）根据学生发言，全班交流。
讨论：
什么样的干部是大家喜欢的？
应以什么标准来选干部，并说明理由。
（3）在干部选举中，我们每个同学都有选举和被选举权。
我们怎样正确行使自己的权利呢？
学生交流选举中可能遇到的现象。
如：
投选票……不公平，不公正
凭关系……不公平，不公正
投自己……可以
这些同学是否正确行使自己的权利？
你们在选举班干部时是怎样做的？
你们对干部选举有和建议？
三、交流活动
同学《干部轮岗大家谈》，按下列条件全班同学分类站列。
“赞同轮流当干部”：
“赞同选举产生干部”：
“其他条件的”：
用民主的方式推选一人发言，引导思考：
“轮流当干部”和“选举产生干部”的利和弊。
四、总结。
板书设计：
怎样选干部
个人自荐——队员推荐——队员无记名投票——兼票员统计票数——公布选举结果
第三课时
一、谈话引入
师：
我们的班干部是全班同学通过民主选举出来的，他们办事公正，有能力，有责任心，他们担当了班级小主人，老师小助手的作用，功不可没。
那么，当干部究竟是为了什么呢？
二、探究学习
1.首先看看课文中这些同学的发言，列表分析。
当干部可以管同学……
当干部是帮老师做事的……
当干部是多为同学做满意的事………
当干部可以保送读书……
分析以上列表是否对集体，对大家有利。
2.你认为当干部是为了什么？
列表说明。
3.小结：
当干部的动机要正确，当干部不是为了实惠，而是多了一份责任，多了一次为大家服务和锻炼的机会。
4.当上干部，怎样履行自己的职责呢？
出示多媒体：
文中的图文，讨论分析下列说法的对与错。
（1）我们是好朋友，忘记写了，就通融通融吧不讲原则。
（）
（2）怎么那么凶，不就是个中队长吗？
（）
（3）体育委员：
我们几个女生想借一下乒乓球拍，班里就一副，既然归我保管，我要先玩。
（ ）。
（4）为大家，班干部没有特殊权利。
（）
小结：
班干部是大家选举的，只有为大家服务的职责，没有特殊的权利。
三、拓展
1.请班级干部谈谈自己当上小干部后的想法和做法。
2.我了解的一些干部的想法和做法。
3.每人给自己班级的干部写一段话，可以是希望，也可以是称赞，鼓励等。
亲自送给班干部，相互交流。
四、模拟活动：
假如我是班干部
1.在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合本班实际，写一篇“假如我是班干部”的“竞选宣言”。
2.在组内交流。
3.小组推荐在班上演讲，全班同学针对他的“竞选宣言”提出意见和咨询。
4.评出最优“竞选者”。
五、总结：
“火车跑得快，全靠车头带。
”干部就是火车头，充分发挥干部的作用，认真履行自己干部的职责，就能锻炼自己，健康成长，从小当好小主人，把自己培养成为全面发展，名副其实的合格人才。
板书设计：
当干部为了什么
当干部的动机要正确，当干部不是为了实惠，而是多了一份责任，多了一次为大家服务和锻炼的机会。
（自选）
2.集体的事谁说了算
教学目标：
1.明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活中的基本原则。
2.学习一些与大家商量办事的基本方法和原则。
3.增强学生民主协商和民主参与的意识。
4.具备有事同大家商量的能力，主动发言，学会商量。
教学重难点：
1.学习一些与大家商量办事的基本方法和原则。
2.增强学生民主协商和民主参与的意识。
教学准备：
课件
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时有事大家商量
一、创设情景，巧妙导入
教师向学生公布一个比较武断，未征求学生的意见，不符合多数同学意愿的决定，以引起学生对这一决定的不满。
1.学生谈感受，道不满原委。
2.思考：
为什么集体的事要大家商量，而不能个人说了算？
二、出谋划策，排忧解难
1.课件出示教材28页图，并附动画配音。
师：
这些小干部其实很想为大家做些事情，不辜负同学的信任，但他们遇到了难题，不知道怎么办才好。
我们帮他们出出主意吧。
2.讨论：
怎样才能做出一个让大家满意的决定呢？
3.交流、汇报，总结、提炼。
（1）大家共同商量。
（2）班委会商量决定。
（3）人人参与商量决定。
（4）少代会商量决定。
……
4.课件动画介绍“少代会”概念及职责。
三、商议决定，达成共识
师：
集体的事情不能一人说了算，应该人人做主人，群策群力、集思广益。
1.讨论：
你们班在商量事情的时候，是不是每个同学都能积极发表自己的意见？
有些同学不爱发言怎么办呢？
2.现场采访：
（1）在班级商量事情的时候，你爱发表自己的意见吗？
（2）你不爱发言的想法是什么？
3.讨论：
怎样让不爱发言的同学也能把他们的想法说出来？
4.商议决定，达成共识
问：
大家各有各的意愿和想法，商量时采用什么方法最后做出决定？
（1）举手表决，少数服从多数
（2）班委会讨论做出决定
（3）小组长讨论决定
板书设计：
有事大家商量
人人做主人，群策群力、集思广益
第二课时学会商量
一、生成问题
导语：
集体的事需要大家商量。
大家在商量的时候，要有一个宽松、民主的氛围，以使每个人都能畅所欲言，充分发表自己的意见。
然而有些时候，大家在商量事情时会遇到一些问题……
1.课件逐一出示32页、33页图，并配以场外音。
2.讨论：
同学们，你们在商议班级事情时，还会遇到哪些问题？
二、解决问题
1.想一想：
（1）假如我在发言，别人打断我的话，我有什么感受？
我希望别人怎么做？
（2）假如因为没有采纳自己的意见就生气，周围人会有什么感受？
（3）如果只顾自己说，不给别人说话的机会，别人会怎么想？
（4）怎样清楚地表达自己的意见，说服别人呢？
2.制定“规则”。
师：
如何进行商量呢？
针对以上讨论时容易出现的问题，大家一起来制定一个“听说守则”。
（1）八人小组讨论，每组制定一份“听说守则”。
（2）各小组守则汇总，筛选制定出全班“听说守则”。
（3）抄写“听说守则”，读熟记住。
四、学会商量
1.全班商量：
为下周班会选择一个大家感兴趣的活动内容。
（按照“听说守则”进行）
2.在协商中做出决定。
附：
听说守则
（1）尊重别人的发言权，不随便打断或轻易否定别人的发言；
（2）在民主协商中能做到求同存异，学会倾听和吸纳别人的意见；
（3）能清楚明白地表达自己的观点，学会说服他人；
（4）当自己的意见不被别人采纳时，要胸开阔，做到少数服从多数。
板书设计：
学会商量
听说守则
（自选）
3.我是参与者
教学目标：
1.知道应当认真执行集体中经大家民主决策出的行动计划,这是自己的责任。
2.学会管理自己,形成主动管理自己和参与校内各项工作的意识。
3.能根据自己的特点，愿意并主动为集体做力所能及的事,为大家服务。
教学重难点:
集体讨论的时候,我们有积极发表自己意见的权利和义务,经过民主决策订出的行动计划,我们也有遵照执行的责任。
教学准备：
课件
教学时间：
4课时
教学过程：
第一课时
一、说一说
1.回忆一年中班级、学校、少先队组织了哪些集体活动？
自己参加了其中哪些活动？
没能参加哪些活动？
没参加的原因是什么?
2.说一说自己参加活动有哪些体会?
二、读课文,并思考：
你对三位同学在一次集体活动中的表现满不满?
组织讨论
1.三位同学说得有道理吗?
2.集体做出的决定,是不是可以执行，也可以不执行？
为什么?
三、总结引导行为
集体讨论的时候，我们有积极发表自己意见的权利和义务，经过民主决策订出的行动计划，我们也有遵照执行的责任。
板书设计：
我是参与者
我有权利和义务
第二课时
一、导入
1.通过上节课的学习，你明白了什么道理?
2.你愿意为集体服务吗?
二、说一说
1.书中几位同学为集体做事的情景.
2.在集体生活中，出集体组织的活动外，还有哪些让我们参与的渠道?
自己参与过其中的哪些工作?
3.小组交流：
班级、学校的哪些事情可以由我们直接参与？
自己参与过哪些事情？
有什么收获体会？
还有需要改进的地方吗？
三、班级交流总结
我们可以参与的事情：
我们参与的体会：
我们参与的经验：
我们还需要改进的地方：
四、情感交流
说说自己的收获。
板书设计：
我们可以参与的事情
我们参与的体会：
我们参与的经验：
我们还需要改进的地方：
第三课时
一、读课文，说一说这些同学在集体生活中自我管理的一些做法。
1.他们在自我管理中做了哪些事?
2.想想说说：
如果是你，你会做吗?
二.思考说一说：
学校或班级生活中还有哪些现在没人管或是老师在管的事情，可以由我们自己来管？
三、讨论交流
联系实际说说，我们可以从哪些方面来进行自我管理？
四、深化交流
1.请同学们根据自己的实际,给自己寻找一个合适的岗位。
2.说说你怎样来履行职责?
板书设计：
给自己找一个合适的位置
第四课时
一、读课文，思考
1.看到同学打架，周围的人该不该管？
2.发现问题后该怎么办？
二、组织讨论：
从自身或别人的经历中，你认为集体中类似的“闲事”还有哪些？
该不该管？
为什么？
三、小组交流
在集体生活中，我遇到过哪些“闲事”？
是怎样等待的？
有什么体会？
有哪些经验或教训？
四、总结引导行为
学校,班里有很多事情，我们都可以管一管，有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向老师反映等。
作为学校和班级的小主人，多学校的事情，可不能分分内和分外。
板书设计：
我的发现和金点子。
（自选）
4.社会生活中的民主
教学目标：
1.了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权，有发表自己看法和民主参与、民主监督的权利。
2.引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度。
教学重难点：
引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度。
教学准备：
1.调查、访问
2.查找有关资料
教学时间：
3课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入：
同学们，课前老师布置大家调查自己的爸妈或其他亲戚朋友，看看他们参加过哪些选举活动？
调查了吗？
（调查了）谁来汇报一下。
是呀！
不管是居委会的干部，还是国家领导人，都是通过民主选举产生的，今天我们就来学习第4课，社会生活中的民主，打开书翻到40页。
二、学文明理
1.你看见过哪些选举活动？
（农村选村干部、居委会选干部……）
2.在电视里、报纸上看见过哪些选举？
（县、镇的人民代表大会、全国人民代表大会）
3.当时的情况怎样？
（会场人多，人们既高兴又严肃，又庄重）
师：
是呀！
因为代表们要慎重的选出自己的父母官，国家领导人，就要庄重严肃。
4.出示课件（第十五次全国人民代表大会开会情景）
5.我们小学生参加过什么选举？
（班队干部竞选、少代会）
三、开展民主选举知识抢答，在班上或四个参赛组，答对一题加一面红旗。
1.在我国的民主选举中，哪些有选举权和被选举权？
2.人代会代表、少代会代表等是怎样产生的？
3.居（村）委会干部是怎样产生的？
4.我们小学生可以参加人民代表的选举吗？
5.国家的选举原则是什么？
四、师小结
结合比赛结果，教师小结，从这些问题中你体会到了什么？
板书设计：
社会生活中的民主
选村干部、居委会选干部
县、镇的人民代表大会、全国人民代表大会
第二课时
一、课前准备
1.针对家里水费上调这一问题，让学生进行调查收集相关资料，准备在班上进行模拟听证会。
2.民意测验活动
①设计一份民意调查表
调查主题：
小学生要不要统一着装
（）应该统一（）不用统一（）可以有一套统一的服装，但不用每天必须穿
②根据所设计的民意调查表，让学生在课外选择不同的调查群体（本校师生、家庭成员、生活区居民、路边行人等）进行调查。
二、谈话导入：
民主对话是政府和有关部门与群众进行沟通、了解群众意愿的有效方式，也是群众向政府和领导提出意见和建议的重要渠道。
今天，我们就来搞一次模拟听证会。
什么是听证会呢。
三、模拟听证会
1.确定参加“听证会”的代表。
（水电局局长、主管干部、水电专家、普通群众）
2.学生扮演不同的人群，根据课前的调查进行陈述。
3.师小结：
通过模拟听证会，让学生了解了国家的政策法规的制度，听取了各方人士的意见，使决策更加合理，更能符合大多数人的意愿。
除了听证会是一种民主对话方式，你们还知道哪些也是民主对话。
（新闻发布会、民主测验、民主调查等）
四、活动天地——民主调查
1.把课前准备的民意调查表在小组里进行统计。
2.在班上进行公布，做成统计表，应该统一的多少人；不用统一的多少人；可以有一套但不用天天穿的有多少人。
3.根据调查情况，完成一份调查报告。
五、说收获：
请学生根据两次活动说说自己的收获和体会。
板书设计：
模拟听证会
第三课时
一、谈话导入新课：
管理好我们的国家，不仅是各级领导的事，也是每个公民的责任。
我们应当主动参与管理和监督。
今天我们一起来学习怎样进行民主参与和民主监督。
二、学文明理
1.请同学汇报本地的热线电话、投诉电话以及意见箱等。
2.有了这些设施有什么好处？
3.找一找广播、电视、报纸中的民主参与和民主监督栏目。
（中央电视台“焦点访谈”、“新闻调查”；重庆电视台的“天天630”等）
4.在近期播出的哪条新闻你最感兴趣，规范了什么行为？
三、课外延伸
1.结合少先队活动，语文实践活动，开展“我给县长（校长）”提建议的活动。
学生分小组进行，完成一份建议信。
通过邮局、意见箱等恰当途径送到相关部门。
2.引导学生从小养成有主人翁责任感，参与民主管理和民主监督。
板书设计：
民主参与和民主监督
焦点访谈新闻调查重庆电视台的“天天630”等）
第三单元：
（自选）
1.我的祖国多么辽阔
教学目标：
1.了解我国的海陆疆域，知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。
2.学会看中国地图，知道图例、比例尺的含义。
通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。
3.培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。
教学重难点：
1.通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。
2.培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。
教学准备：
师：
制作多媒体课件、中国政区图。
生：
课前通过多种途径调查了解祖国有多大、按组准备中国政区图。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入学习
课件出示：
欣赏祖国风光图片
看祖国的地图，祖国有多大？
它像什么？
这节课，我们来感受一下，祖国到底有多大。
二、计算比较，感受祖国疆域的辽阔
活动一：
“徒步旅行”，感受祖国边界线的漫长。
1.做“徒步旅行”的游戏，出发前，先来看看要走的“路线”。
（学会看图例，认识国界和海岸线。
）
2.开始旅行吧！
从哪里出发？
（了解家乡浙江在我国的哪边，复习地图方位。
）
3.在“徒步旅行”的过程中，初步感知祖国的行政区划，并结合地图，了解祖国的四至点（祖国的最南边、最西边、最北边、最东边分别在哪）。
4.计算：
沿祖国大陆的边界走完一圈，至少要花多少时间？
通过这样的计算,最直接的感受是什么?
活动二、调查比较，体会面积之广
1.结合海南地图，比较本地与海南的面积。
2.结合中国地图，比较海南与中国的面积。
3.结合世界地图，比较中国与其他国家的面积。
三、比较之后，你有什么发现？
想说点什么？
（一）了解行政区划，进一步感受祖国的辽阔。
1.读读书中的小资料，了解行政区划。
2.结合地图，了解首都、省级行政中心、一般城市等图例。
（二）模拟旅游，充分感受祖国幅员辽阔。
1.说说自己小组准备去哪旅游。
2.小组交流旅游前了解的情况。
3.汇报交流：
（1）路程。
（尝试根据比例尺计算实际距离，通过路途遥远感受祖国的辽阔。
）
（2）温差。
（通过南北温差感受祖国的辽阔。
）
（3）时差。
（通过东西时差感受祖国的辽阔。
）
四、总结升华
1.欣赏音乐《祖国有多大》。
2.这节课你有什么收获？
3.师总结。
板书设计：
祖国有多大
祖国的最南边
祖国的最西边
祖国的最北边
祖国的最东边
第二课时
一、创设情境，导入学习。
师：
同学们，你们喜欢玩拼图游戏吗？
这节课我们就来拼一拼中国政区图。
二、拼地图。
1.课件出示：
把中国政区图贴在硬纸板上，按照省级行政单位剪开，对照完整的中国政区图，用剪下的硬纸板拼成一张完整的地图。
（1）以小组为单位，分工合作。
（2）比一比，看哪一个小组最先完成。
（3）展示汇报。
（4）学生互评。
三、观察描述。
1.结合刚才的拼图活动，让学生按照自己的意思选择某个省份进行外形描绘，说出于其相似的物名。
2.大家相互交流，或选一些同学在班上介绍。
如：
云南省上方式对称的弧形，下方是一个小尖，像蝴蝶。
3.其他同学进行评论。
四、在生活中感受行政区划。
1.学生交流自己的生活周边体现行政区划的事情的资料，交流自己的发现。
2.正确写出自己家乡的地址，并说一说地址上体现出的行政区划。
3.如果没有这样的行政区划，我们的生活、工作会有哪些不便？
五、总结。
1.这节课你有什么收获？
2.谈谈你的想法或建议？
3.教师总结。
（自选）
2.江山多娇
教学目标：
1.了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌、并能在地形图上找到他们的位置。
2.探究多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处，促进学生对祖国的热爱。
3.了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。
4.知道祖国山河壮丽、秀美，形成热爱祖国的情感。
懂得多视角欣赏自然之美，并增强保护自然的意识，相机渗透法制教育。
教学重难点：
1.探究多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处，促进学生对祖国的热爱。
2.知道祖国山河壮丽、秀美，形成热爱祖国的情感。
懂得多视角欣赏自然之美，并增强保护自然的意识，相机渗透法制教育。
教学准备：
1.教具准备：
中国地形挂图
2.查找有关资料
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
谈话引课题。
出示中国地形图，师述：
俯视祖国大地，她就像一只威武的雄鸡，傲然屹立在世界的东方。
她又像一幅色彩斑斓的水彩画，……千百年来，我们中华儿女就是在这片土地上生活、繁衍。
板书：
江山多娇
二、了解祖国的地形地貌。
板书：
祖国就像一副画。
1.问：
这是一张中国地形图，它有几块主要的色块，这不同颜色有什么作用呢？
……今天，我们大家就一同对我国的地形图，了解和研究我国的地形、河流。
2.理解我国的地形三级阶梯。
问：
地形图上的各种颜色就是代表不同的高度。
现在，我们来看一看在这张图上各种颜色都代表的高度是多少呢？
教师点图片上的各种颜色，分别判断土黄色、黄色、绿色的海拔是多少。
师述：
我们从高空向下观看我国的地形，大体上分为三级阶梯，因为是从上往下看，所以第一阶梯最高，第二阶梯次之，第三阶梯最低，尔后是海洋。
再仔细观察，我国的地势明显是西高东低。
板书：
西高东低
3.我国主要的地形地貌。
①世界上的地形分为五种，具体是：
山地、高原、平原、盆地、丘陵。
这五种地形在我国都有分布，请在地图上找一找。
板书：
五种地形齐全
②请读小资料：
P53。
请同学们以小组为单位，在地图上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要岛屿……互相指一指。
③思考讨论：
多样的地形、地貌对我们的生产、生活有哪些好处？
我们的家乡属于什么地形？
④扩展资料。
海拔：
是指地面上某地点高出海平面的垂直距离。
我们用的《中国地形图》上中国各地的海拔是以青岛黄海水准原点为起算点的。
水原点即平均海水平面。
多种地形与我国生产的关系：
我国幅员辽阔，世界上五种地形都有，这样就给我们发展多种经营创造了极为有利的条件。
平面为我们提供了耕地，高原为我们发展牧业创造了良好的条件，山地为我们带来了丰富的矿藏等等。
这样使得我国能够从各方面满足人们生产和生活的需要。
三、走进母亲河。
（板书：
我们的母亲河。
）
1.思考：
我们为什么称长江、黄河为母亲河？
2.收集资料，请你拿出有关母亲河的资料、故事、赞美母亲河的诗歌、散文、歌曲、绘画……
3.以小组为单位，汇报资料，全班同学把资料进行归类。
4.歌唱母亲河。
以小组为单位，全班进行比赛。
①说一个评价母亲河的词。
每组不重复，看谁用词最贴切。
②说一句赞美母亲河的话。
看谁感情最真挚。
③讲一个长江、黄河的传说、故事，或朗诵一首诗、唱一首赞美的歌……
四、渗透法制教育
师：
可是，我们的母亲河现在却“作恶多端”（播放视频资料），观看后引导学生结合资料讨论：
这是天灾还是人祸？
相机向学生介绍《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国水土保持法》《中华人民共和国水污染防治法》的相关内容，通过学习和讨论，让学生明白保护环境的重要性。
五、小结。
祖国就像一幅色彩丰富的水彩画，13亿中国人生活在她温暖的怀抱。
五、延伸课外。
课后收集祖国风光的图片、资料
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