六年级英语下unit1教案人教版.docx

1、六年级英语下unit1教案人教版课 堂 教 学 设 计 方 案Unit 1第1 课时 总计6课时 主备人： 投放日期 2020年4月16日一次备课二次备课Unit 1 How tall are you?Period One教学目标：知识与能力：1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。2、能听懂问句：how tall are you?im1.61meters.能够使用句型：Im taller, youre taller than me。3、能够运用新学的内容完成 “Do a survey and report”任务.过

2、程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。情感与价值观：1、 培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心2、 让学生养成积极锻炼身体的习惯。教学重点与难点：1、本课时的教学重点： 能听、说、认读taller、longer、older、younger 、shorter单词，发音准确。2、本课时的教学难点： 能读准than并能运用比较级的句型。课前准备（机动） 1.教师准备本课时所需的单词卡片2.教师准备本课时所需的录音机及磁带3.教师准备本课时所需的PPT教学过程1.Warm-up（预习） 日常口语练习，Free talking2.Show teaching aims.（导入明标）3

3、. Presentation：（自学质疑）（1）.Ask and answer in the class.(两名学生在讲台上比较身高) T: Who is tall? / Who is short? Ss: A is tall. / B is short. T:A is taller than B.（2）.Make some sentences.学生自学Lets learn，尝试用 than和 taller表达身边的同学身高情况.（3）利用课件呈现其他新授单词（longer、older、younger、shorter）然后根据班级学生的情况分别编一个chant。（4）听磁带朗读lets lea

4、rn中的内容，并跟读三遍。绿色圃中.com3.Pair work（合作交流与展示）全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。4、Practice（巩固训练）：(1) Do a survey and report.完成表格(2)句子接龙游戏。S1:Im taller than you. S2: Im stronger than you(3).主情境图练习。教师指出dinosaur和smaller的意思。5、homework（拓展训练）(1)调查你的好朋友及家人的具体身高。(2)读背今天所学习的五个新单词和句型。(3)听录音，仿读。

5、 6、blackboard design(板书设计)Unit1 how tall are you?tall-taller、long-longer、old-older、 thanyoung-youngershort-shorter绿色圃中小学教育m7.课后反思1.我学会了：2.我们在合作中还存在这样的问题：3.我们组表现突出的方面有：4.我们组学习小明星是： Feed-back课 堂 教 学 设 计 方 案Unit 1第2 课时 总计6课时 主备人： 投放日期 2020年4月16日一次备课二次备课Unit 1 How tall are you?Period Two教学内容 本课时的教学内容:Pa

6、rt A Lets try、Lets talk、 通过询问调查完成一张调查表。教学目标与要求知识与能力： 1、能听懂、会说“How tall are you? Im 1.65meters. Im taller than this one. How tall is it?” 并能在情景中正确运用。2、能够知道meter的意思3、 能够独立完成lets try的练习过程与方法： 学生能在合作交流中使用新语言进行沟通情感与价值观：培养学生良好的英语学习习惯。了解基本的计量单位的运用教学重点与难点： 本课的教学重点：掌握句型：How tall are you? Im 1.65meters. Im ta

7、ller than this one. How tall is it?” 本课的教学难点： 能在情景中正确运用所学句型。课前准备（随机）教学过程1. preparation（预习） 日常口语练习。 复习单词：taller、 longer、 older、 younger 、shorter2.Show teaching aims.（导入明标）3. Presentation（自学质疑)（1）Lets try教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案（2）Lets talka.生阅读对话，并解释大意b.教师范读，学生跟读c.分组读，个别读回答问题d.播放录音，学到再次跟读3.practice(小组交流)

8、 (1).T: How tall are you? Im 1.65metres.引导学生回答，并多加练习。 (2).做完后教师出示图片问How tall are you?请学生轮流回答。(3).把图片出示给学生，让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。4.展示点拨 学生两人分角色朗读课文对话。5.拓展延伸 (1).做本单元A Lets talk部分的活动手册配套练习。 (2)听A Lets talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。6.课后反思1.这节课我学到了：2.我们在合作中还存在这样的问题：3.我们组表现突出的方面有：4.我们组学习小明星是： 板书设计 Feed-back:课 堂 教 学

9、 设 计 方 案Unit 1第3 课时 总计6课时 主备人： 投放日期 2020年4月16日一次备课二次备课Unit 1 How tall are you?Period three教学内容 Part B Lets learn, match and say , Story Time教学目标与要求：知识与能力： 1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller. 2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。 3、能够完成match and say练习并能正确在其中运用。 4、能理解Story Time中故事

10、。过程与方法： 学生能在小组合作中快乐学习英语情感与价值观： 1.让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克 2.让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康教学重点与难点： 1. 本课的教学重点：掌握五个四会形容词的比较级形式。 2. 本课的教学难点：掌握以下形容词的比较级构词形式heavy-heavier, thin-thinner, big-bigger small-smaller , strong-stronger.课前准备（随机）教学过程1、warm-up（热身）(1)日常口语练习(2)复习2.Show teaching aims.（导入明标）3、presentation（自学质疑） (1)

11、教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。（板书bigger和smaller）让学生观察bigger不同。 (2)教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier（板书thinner和heavier），让学生观察heavier的不同。（3）、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。（板书stronger）（4）、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。（5）、放录音跟读单词。4.合作交流（6）、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又

12、好。5.practice(展示点拨)(1) Match and say 教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：Mikes fish is bigger than mine.S1:sarahs fish is （2）story time 学生默读后回答，“Who is an excellent goalkeeper?” Why? 让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。6.homework（拓展训练） 学生听录音读对话，掌握四会内容。7.小结反思：板书：Unit 1 How Tall Are You?heavy-heavier,

13、 thin-thinner, big-bigger small-smaller , strong-stronger.Feed-back:课 堂 教 学 设 计 方 案Unit 1第4 课时 总计6课时 主备人： 投放日期 2020 年4月16日一次备课二次备课Unit 1 How tall are you?Period four教学内容 Part B Lets talk, lets try ,P3主情景图教学目标与要求知识与能力： 1、能听，说，读，写短能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。 2、能够独立完成lets try的听力练习 3、了解kilogram的意思过程与方法：学生能在角

14、色扮演中体会新语言的意义情感与价值观： 1.了解中外尺度单位的不同意义 2.培养学生合理购物的意识。教学重点与难点： 本课的教学重点：Lets talk 动词过去式的变化规则 本课的教学难点：能在生活灵活运用对话课前准备 教师准备本课时所需的录音机及磁带 教师准备本课时所需的挂图教学过程 1、warm-up（热身） （1）日常口语练习 （2）复习单词及句型2、Show teaching aims.（导入明标）3、presentation（新课呈现）（1）Lets try播放Lets try录音，并完成相应的练习4、自学质疑（2）生默读lets talk并圈出不懂单词及句子（3）听录音，跟读，并

15、回答问题（4）指名读。分角色读。全班读。5、practice(小组交流)（1）P3的主情景图：（4）学生两人一组自编对话练习 句型：how heavy are you？ Who is heavier than you? What size are your shoes? Whose shoes are bigger?6、homework（拓展训练）Read and fill in the blanks. ( 读一读，填一填。)1. Mike:How_ _you? Amy:Im35kg. Mike:Im40kg.Im_ _you.2. Sarah:_ _ _you? Liu Yun:Im165c

16、m. Sarah:Im160cm.Youre_cm_ _me.6.小结反思：1.这节课我学到了：2.我们在合作中还存在这样的问题：3.我们组表现突出的方面有：4.我们组学习小明星是：7、家庭作业 （1）抄写lets talk的对话 （2）听录音模仿对话（3）预习read and writeblackboard design（板书设计）Unit 1 How Tall Are You? How heavy are you？ Who is heavier than you? What size are your shoes? Whose shoes are bigger?Feed-back:课 堂

17、教 学 设 计 方 案Unit 1第5 课时 总计6课时 主备人： 投放日期 2020年4月16日一次备课二次备课Unit 1 How tall are you?Period five教学内容 本课时的教学内容: p8 Read and write ,Lets sing 教学目标与要求知识与能力： 能听，说，认读单词countryside，lower，shadow，smarter，become 能够了解read and write 课文的部分大意过程与方法： 学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义情感与价值观：树立学生的环境保护意识。让学生学会选择低碳生活 。教学重点与难点： 本课的教学重点

18、与难点：read and write的对话课前准备1.教师准备本课时所需的录音机及磁带2.教师准备本课时所需的PPT教学过程 1、warm-up（热身） （1）日常口语练习 （2）lets sing：my small cat2、presentation（新课呈现） （1）Look and tick 播放录音，学生完成练习 （2） 用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文 （3） 生 个别读，分段读， （4）听录音跟读。全班读，并要求学生帮助Wu Yifan 回答小鸭子的问题。3、practice(练习) 完成p9的练习4、homework（拓展训练）5、作业（1）听录音朗读read an

19、d write（2）配套练习（3）预习6.小结反思：6.小结反思：1.这节课我学到了：2.我们在合作中还存在这样的问题：3.我们组表现突出的方面有：4.我们组学习小明星是：Blackboard design（板书设计）Unit 1 How Tall Are You?Countryside-乡村Lower-更低地Shadow-影子Smarter-更聪明的Become-变成Feed-back:课 堂 教 学 设 计 方 案Unit 1第6课时 总计6课时 主备人： 投放日期 2020 年4月16日一次备课二次备课Unit 1 How tall are you?Period six教学内容 本课时的

20、教学内容:p9 think and discuss, lets check，lets wrap it up教学目标与要求知识与能力： 能够完成p9 think and discuss 的练习。能够完成lets check，lets wrap it up的练习。了解形容词比较级的变化规则。过程与方法： 学生能在任务合作过程中体会新语言的意义情感与价值观： 培养学生概括与总结的能力。 让学生对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及表达教学重点与难点： 本课的教学重点与难点：形容词比较级的变化规则课前准备1.教师准备本课时所需的录音机及磁带2.教师准备本课时所需的PPT教学过程 1、warm-up（

21、热身） （1）日常口语练习 （2）复习2、presentation（新课呈现）（1）lets check，学生独立完成练习（2）lets wrap it up学生独立完成练习=3、practice(练习)小结：单音节形容词和部分双音节词，一般在词尾加-er。2. 以字母e结尾的词，在词尾加-r。3. 重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，再加er。4. 以辅音字母+y“结尾的双音节词，先把”y“改为”i“，再加-er。5. 多音节词和部分双音节词，在词前加”more“。6. 部分形容词和副词的比较级是不规则的，如：good/well-better，bad/badly-worse。4、homework（家庭拓展）（1）做配套的练习（2）听录音，仿读Feed-back：