《小学教育教学知识与能力》模拟题 7解析.docx
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《小学教育教学知识与能力》模拟题7解析
《小学教育教学知识与能力》模拟题（7）--解析
一、单选题。
1、“以儿童为中心”的教学属于（ ）的观点。
A，传统教育B，现代教育
C，传统教育和现代教育共同D，原始教育
考点：
小学教育的概述
分值：
2分
正确答案：
B
文字解析：
以美国进步主义教育家杜威为代表的现代教育，相对于以德国教育家赫尔巴特为代表的传统教育，倡导以儿童为中心，充分尊重儿童。
2、与巴甫洛夫高级神经活动类型的强、不平衡相对应的气质类型是（ ）。
A，多血质B，粘液质C，抑郁质D，胆汁质
考点：
儿童身心发展概述
分值：
2分
正确答案：
D
文字解析：
现代的气质学说根据巴甫洛夫的气质类型分类，将气质分为四种典型的类型，其中强、不平衡是指情绪体验强烈、不易约束，而胆汁质即是以精力旺盛、易感情用事为特征。
3、有研究表明，学习熟练程度达到（ ）左右时，记忆效果最好。
A，100%B，120%C，150%D，200%
考点：
小学生学习的特点与规律
分值：
2分
正确答案：
C
文字解析：
所谓过度学习，是指在学习达到刚好程度以后的附加学习。
研究表明，学习熟练程度达到l50％左右时，记忆效果最好。
4、已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用叫（ ）。
A，前摄干扰B，倒摄干扰C，消退抑制D，超限抑制
考点：
小学生学习的特点与规律
分值：
2分
正确答案：
A
文字解析：
前摄干扰指之前学习过的材料对后学习的材料的干扰作用；倒摄干扰是指后学习的材料对之前学习的材料的干扰作用。
专家点拨前摄抑制和倒摄抑制是干扰的两种情况，是历年考试中经常以单项：
选择题形式出现的题目。
考生在记忆时只须从字面分析即可：
前摄抑制是前面学习的材料占统摄地位，即前对后的抑制和干扰；后摄抑制是后面学习的材料占统摄地位，即后对前的抑制和干扰。
5、个体身心发展有两个高速发展期：
新生儿与青春期，这是身心发展规律（ ）的反映。
A，不平衡性B，阶段性C，个别差异性D，顺序性
考点：
小学生身心发展的特点
分值：
2分
正确答案：
A
文字解析：
个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：
一种是同一方面在不同年龄阶段中的发展是不平衡的；另外一种是不同方面在不同发展时期的不平衡性。
专家点拨个体身心发展的一般规律是历年考试中出现频率非常高的重要考点，考生不仅要熟悉、理解，更要学会应用。
个体身心发展规律包括：
（1）顺序性；
（2）阶段性；（3）不平衡性；（4）互补性；（5）个别差异性。
考生要掌握各身心发展规律的含义，理解身心发展规律对教育的启示。
6、衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（ ）。
A，教材B，情境C，生存D，学生
考点：
教师专业发展的内涵
分值：
2分
正确答案：
D
文字解析：
教师的成长需要经历一个比较长时间的过程，最终变为成熟的教师，熟练地控制整个教学过程。
衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注学生。
专家点拨福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为：
（1）关注生存阶段。
教师关注自己的生存适应性，可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上或想方设法控制学生。
（2）关注情境阶段。
教师关心的是如何教好每一堂课的内容。
（3）关注学生阶段。
教师将考虑学生的个别差异，能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。
7、在教育活动中，教师负责组织引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（ ）。
A，学生在教育活动中是被动的客体
B，教师在教育活动中是被动的客体
C，要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D，教师在教育活动中不能起到主导作用
考点：
教学方法
分值：
2分
正确答案：
C
文字解析：
师生关系是辩证的关系，在教学中既要重视和发挥教师的主导作用，也要重视和发挥学生的主观能动性。
8、教育者单纯强调人的自然性就会导致（ ）。
A，教育万能论B，儿童中心论C，环境决定论D，遗传决定论
考点：
小学生身心发展的特点
分值：
2分
正确答案：
D
文字解析：
由教育学常识可知，教育者如果单纯强调人的自然性就会导致遗传决定论；若过分强调教育的作用则易导致教育万能论；若过分强调环境对个人发展的影响则易导致环境决定论；而过分强调以儿童为中心又会导致儿童中心论。
9、课外活动的基础是（ ）。
A，校园设施B，教师引导C，学生兴趣D，个人活动
考点：
课外活动概述
分值：
2分
正确答案：
D
文字解析：
个人活动是课外活动的基础，充分体现了因材施教的特点。
组织和指导好学生的课外个人活动，是课外活动不可忽视的重要形式和方法。
10、在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是（ ）。
A，参观法B，演示法C，情境教学法D，欣赏教学法
考点：
教学方法
分值：
2分
正确答案：
D
文字解析：
欣赏教学法是指学生在教师的指导下，主动体验客观事物的真善美的教学方法。
11、“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。
”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?
（ ）
A，遗传B，身体素质C，教育D，个体的主观能动性
考点：
小学生身心发展的特点
分值：
2分
正确答案：
C
文字解析：
干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。
”这句话的意思是干、越、夷、貉这四个地方的人，剐生下来啼哭的声音都是一样的，而长大后风俗习性却不相同，这是教育使之如此，反映了教育在人的发展中的作用。
专家点拨影响个体身心发展的因素复杂多样，一般包括遗传、生理成熟、环境、教育和个体的主观能动性。
这是历年考试中经常出现的考点。
遗传和生理成熟是身心发展的自然物质前提，环境和教育是身心发展的决定条件，主观能动性使环境和教育相结合，促使其身心发展的遗传潜能转化为现实，并对身心发展起一定的指导作用和调控作用。
12、我国小学阶段，德育内容主要体现在（ ）中。
A，班级教育活动B，思想品德课
C，全校思想政治教育活动D，班会和校会
考点：
小学德育的主要内容
分值：
2分
正确答案：
B
文字解析：
我国小学阶段德育的内容主要体现在思想品德课中。
13、教师的意志品质表现出选择教育决策的（ ）。
A，自觉性B，坚韧性C，果断性D，自制性
考点：
意志过程
分值：
2分
正确答案：
C
文字解析：
教师的意志品质表现出选择教育决策的果断性。
14、个别小学生出现打架、偷窃和撒谎等行为属于（ ）。
A，情绪冲动B，性格障碍C，情绪适应困难D，行为障碍
考点：
认知过程
分值：
2分
正确答案：
D
文字解析：
撒谎、偷窃和打架等行为都属于行为障碍。
15、班主任既通过对集体的管理去问接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（ ）。
A，常规管理B，民主管理C，平行管理D，目标管理
考点：
班级管理的概述
分值：
2分
正确答案：
C
文字解析：
平行管理指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。
16、学生能够运用三角形面积公式计算三角形田地的面积。
这些知识属于（ ）。
A，陈述性知识B，程序性知识C，条件性知识D，保护性知识
考点：
班级管理的概述
分值：
2分
正确答案：
B
文字解析：
程序性知识是关于“怎样做”的知识，是个体具有的用于具体情境的算法或一套行为步骤。
17、分配学生座位时，教师最关心的是（ ）。
A，对课堂纪律的影响B，学生的听课效果
C，后进生的感受D，人际关系的影响
考点：
班级管理的概述
分值：
2分
正确答案：
D
文字解析：
分配学生座位时，教师最关心的是人际关系的影响，和谐的人际关系能帮助学生全面发展。
18、在小学四年级课程《骨骼和关节》中，教师准备了以下的教学活动：
①拼图游戏，把骨骼贴在人体的相应部位上；②组织学生观察人体骨骼的多媒体图片，认识人体主要骨骼的名称和位置；③出示连线图，图中的物品与人体骨骼中的哪一部分相似；④介绍部分骨骼的作用。
如果你是这位教师，请选择你安排的教学组织顺序为（ ）
A，①③②④B，②①④③C，①②④③D，④③②①
考点：
小学生的医疗保健知识
分值：
2分
正确答案：
B
文字解析：
教学组织应根据小学生的学习特点，从具体形象的事物人手，由浅入深地进行。
19、以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是（ ）。
A，孔子B，昆体良C，赫尔巴特D，夸美纽斯
考点：
教育概述
分值：
2分
正确答案：
D
文字解析：
夸美纽斯以个体认识论为基础提出了自己的教学理论。
专家点拨夸美纽斯是捷克著名的教育家，与他相关的知识是历年考试中经常考查的内容。
相关知识有：
他的代表作《大教学论》是教育学形成规范学科的开始；系统论述了班级授课制，奠定了班级的理论基础；提出“泛智教育”，认为教育是“把一切事物交给一切人类的艺术”。
20、学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于（ ）。
A，内部动机B，外部动机C，认知性动机D，交往性动机
考点：
学习动机的分类
分值：
2分
正确答案：
B
文字解析：
外部动机是指那种不是由活动本身引起，而是由与活动没有内在联系的外部刺激或原因诱发出来的动机。
题干中学生不是对学习本身感兴趣，而是对学习所带来的结果感兴趣，因此属于外部动机。
四、简答题。
1、简述童年期儿童学习的特征。
考点：
小学生学习的特点与规律
分值：
1分
正确答案：
童年期儿童的学习具有以下特征：
（1）低年级儿童难以深刻理解学习的意义。
低年级儿童对学习的价值了解不深，对学习和游戏也难以分得很清楚。
教师应尽快使儿童认识到学习不完全是游戏，而是一项认真的工作。
（2）学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖。
很多小学生努力学习的目的就是为了得到老师的表扬。
老师对学生打的分数对学生有很大影响，取得高分成为很多小学生学习的主要动力。
（3）学习兴趣与习惯。
低年级学生对学习过程的形式感兴趣，对学习内容和结果的兴趣相对较弱。
同时，小学生的学习习惯还没有完全形成，对学习的常规也缺乏足够的了解。
（4）对学习结果的重视随年龄而增加。
随着年龄的增加，儿童逐渐重视学习的结果，对学习内容的兴趣常常是和自己对成绩的满足感的体验联系在一起的，这种满足感常伴随着教师的夸奖而增强。
文字解析：
本题是对小学生学习的特征知识的考查。
2、教师个人为实现专业化应做哪些主观努力?
考点：
教师专业发展的方法
分值：
1分
正确答案：
（1）善于学习。
作为教师通过学习可以了解教育教学的要求，掌握学生的身心发展规律和特点，明确教师自身的角色和定位。
（2）恒于研究。
通过科研，教师可以发现规律，根据规律进行工作可以提高工作效率和效能。
（3）勤于反思。
反思是人类个体或群体以自身为对象，以寻求更好的发展为目的而进行的积极的和仔细的审视与思考的活动。
通过反思，既可以总结经验、坚定信念，也可以发现问题、完善自己。
不仅要反思自己的言语、行动，而且要反思自己的经验和思想。
（4）勇于实践。
实践过程中，首先要有实践意识和勇气，及时捕捉机会，将自己新颖的想法转化为实践的行动；其次要讲实践的方法，对新想法进行可行性论证，确定行动方案，然后进行实践。
文字解析：
本题是对教师专业发展的方法知识的考查。
3、简述开展好课外活动的基本要求。
考点：
课外活动的
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