托班学期末个人工作总结.docx

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托班学期末个人工作总结

托班学期末个人工作总结

　　一、班况分析

　　本班共有25名幼儿，其中男小孩16名，女小孩9名，年龄在21个月至35个月之间，年龄差异较大，男女比例不均。

　　通过家访咱们了解到，90%以上的幼儿从未上过幼儿园，平常在父母上班时，生活多由老人照顾，对集体生活较为陌生，有必然的恐惧心理。

小孩们普遍存在的问题是：

用饭、大小便不能自理;常常以自我为中心，超级自由，没有集体意识。

在亲子活动中观看发觉，幼儿间个体不同相差较大，部份幼儿情愿上幼儿园参加游戏活动，对教师有亲切感，能较快地投入到游戏活动中，在意教师及家长的夸奖和鼓舞;个别幼儿自理能力较强，能在家长及教师帮忙下依照要求把玩具整理好，情愿帮教师做情形;部份幼儿动作、语言进展较好，会双脚跳，能较清楚地表达自己的意思。

个别幼儿受年龄特点及个体气质、体会的积存等方面的阻碍，表现较弱。

　　二、保教工作总目标

　　依照以上班况分析，本学期的保教重点是：

一、重视情感照顾。

明白得幼儿对家人的依恋及对幼儿园的陌生感，适时恰本地给予踊跃的反映，帮幼儿成立起对教师的依托与信任，培育他们的平安感，使他们慢慢适应集体生活，乐意上幼儿园，关注幼儿的生理需要及情绪反映，使他们处于较好的心理状态。

二、重视保育工作。

精心护理幼儿的日常生活，踊跃培育幼儿的生活自理能力，进展幼儿的躯体活动能力，爱惜幼儿的平安。

3、注重环境创设。

以温馨、平安、舒适为主，提供宽敞的活动空间。

4、寓教育与生活。

在日常生活中，以热情、爱心、灵敏和规那么性、一贯性来关切和要求小孩，让幼儿从小养成好适应，形成良好的行为方式。

五、注重个别指导。

尊重幼儿的个人特点，踊跃发挥幼儿活动中主动性，并给予支持和鼓舞，以个别交流、个别教育为主。

六、注重语言进展。

教师的日常生活中语速要慢，引导幼儿多开口，充分调动幼儿听说的踊跃性，多让幼儿接触图书、录音中的正确语言范例，扩大语言体会。

　　三、各领域进展目标

　　一、健康：

（1）慢慢适应幼儿园的集体生活，情绪大体愉快。

（2）在成人的帮忙下学会独立喝水、进餐、洗手、入厕、自然入眠。

能配合成人穿脱衣、裤、鞋。

　　（3）情愿同意健康检查，能听从成人有关平安和卫生的提示。

　　（4）能随意活动躯体，并情愿跟从教师参加体育活动。

　　二、语言：

（1）喜爱听与生活体会相关的、熟悉的谈话、故事、童谣等。

能听懂简单的语言指令并按其行动。

（2）学习一般话，乐意用动作、语言表达自己的喜好与需求。

　　（3）喜爱看图片、图书，并随意表达自己的熟悉和感受。

学习跟念童谣。

　　3、社会：

（1）情愿上托儿所或幼儿园，情愿靠近教师或熟悉的成人。

（2）能跟从教师参加集体活动，乐意和同伴一路游戏。

尝试与喜爱的同伴分享事物和玩具，体验其中的欢乐。

　　（3）能体察自己和他人明显的情绪表现，在成人提示下乐意招呼他人，并进行简单的应答。

　　（4）明白自己的姓名、年龄、性别、班级姓名。

　　（5）学习在集体生活中遵守简单的规那么。

　　4、科学：

（1）在成人引导下注意周围环境中有趣的事物。

（2）学习用多种感官感知生活中接触到的事物，尝试觉察其声响、颜色、形状等明显的特点。

　　（3）情愿靠近花草树木和小动物，接触水、沙、石等自然物。

　　五、艺术：

（1）在成人引导下，能慢慢注意和靠近周围环境中色彩鲜艳、造型有趣、声音悦耳的事物，喜爱听熟悉的音乐，看漂亮有趣的画面和物体，并产生愉悦的情绪。

（2）喜爱玩弄简单的美术工具和材料，乐意参加涂画、撕画、搓捏等活动。

　　（3）乐意听音乐。

用声音、动作等方式自由表达自己的感受。

喜爱跟教师愉快地唱歌、跳舞，敲打会发声的器具。

　　四、完成打算方法

　　一、认真备课，制定符合幼儿年龄特点的教育活动，通度日动激发幼儿学习、探讨的爱好。

　　二、重视个体不同，因材施教。

使每一个幼儿都能取得知足和成功。

　　3、做好家园联系工作。

随时与家长取得联系，个别互换意见，互通情形信息。

以家长园地形式向家长介绍幼儿园和班级活动安排和教育打算，针对家教中存在的一些带有普遍性的问题，宣传家教科学知识、指导方式，介绍家教体会等。

　　4、配合我园做好示范性幼儿园的评比验下班作。

　　托班第一学期班务工作小结

　　本学期咱们两位教师本着“以幼儿为本”的教育思想，针对小孩的认知特点和身心特点，注重为幼儿创设情境化、生活化的生活活动环境，使小孩们在各方面都取得了有效的进展。

现就小孩进展情形做一简单小结。

　　在学期初的家访中咱们了解到，90%以上的幼儿从未上过幼儿园，平常在父母上班时，生活多由老人照顾，对集体生活较为陌生，有必然的恐惧心理。

小孩们普遍存在如下问题：

用饭、大小便不能自理;常常以自我为中心，超级自由，没有一点集体意识;幼儿不明白如何与同伴交往，见到人多会紧张。

个别幼儿还有必然的解决性行为。

　　从学期初的亲子活动中咱们观看发觉，幼儿间个体不同相差较大，多数幼儿情愿参加游戏活动，能大方的跟教师和同伴打招呼，能较快地投入到游戏活动中。

个别幼儿自理能力较强，能在家长及教师帮忙下依照要求把玩具整理好，情愿帮教师做情形;部份幼儿动作、语言进展较好，会双脚跳，能较清楚地表达自己的意思。

个别幼儿受年龄特点及个体气质、体会的积存等方面的阻碍，表现较弱。

　　一个学期下来发觉，大部份小孩都已适应了幼儿园的集体生活。

另外，个别小孩还不太适应托班的进展水平，具体表此刻这几个方面。

　　一、生活适应方面：

多数小孩自理能力有了显著提高，学会了自己洗手，学会了自己拿调羹用餐，自己取水喝。

午睡时多数小孩能独立入眠。

多数幼儿能找到并利用自己的毛巾、杯子，洗手时明白请教师帮忙卷起袖子。

但饭后漱口、擦嘴，解大小便的常规仍需教师不断地提示;游戏中自我爱惜意识不强;个别幼儿不肯意同意健康检查。

　　二、与同伴交往方面：

多数幼儿比较活泼，不认生，能适应集体生活，情愿和同伴一路活动。

但部份幼儿自我为中心意识较强，自制力较差长与同伴发生纠纷。

　　3、学习方面：

情愿参加集体活动，能听懂简单的语言指令并按其行动，能斗胆地表达自己的愿望，学会了用短句表达自己的熟悉和感受。

对身旁的自然物感爱好，情愿靠近花草树木;部份幼儿学会了区分早晨、晚上，能区分红、黄、蓝三种颜色，能按物体的明显特点分类。

情愿听熟悉的音乐，看漂亮有趣的画面和物体，情绪愉悦。

但同时咱们发觉，幼儿小肌肉进展不够灵活，表现为有的幼儿串珠、撕纸等不够灵活自如;幼儿的自我效劳能力普遍较低，穿衣裤较为困难。

　　在下个学期的工作中，咱们将继续本着以幼儿进展为本的思想，制定符合幼儿年龄特点的教育活动，通度日动激发幼儿学习、探讨的爱好。

同时重视个体不同，因材施教，使每一个幼儿都能取得知足和成功。