语文部编本人教版小学一年级下册小公鸡和小鸭子.docx
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语文部编本人教版小学一年级下册小公鸡和小鸭子
小学课堂教学教案
授课教师：
授课时间：
3.6
课题
小公鸡和小鸭子
课时
教学
目标
1.认识“块捉急直”等生字和提土旁。
会写“河说听哥”四个字。
2.能借助拼音，正确朗读课文，读准“不”得变调。
3.联系上下文，了解大意。
教学重点
认读词语。
教学难点
正确、流利地朗读课文。
教学方法
主要采用点拨引导、情景感悟等教学方法
教学手段
多媒体
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一、图片引入，激发兴趣
二、识记生字，初读课文
三、再读课文，了解大意
四、布置作业
1．谈话导入：
小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？
（出示小鸡和小鸭的图片。
）喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！
板书：
小公鸡 小鸭子
2．结合图片，说说是怎么认出他们的。
（他们长得不一样。
嘴：
小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。
脚：
小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。
）3．继续板书“和”，揭示课题。
4．齐读课题。
1．自由读课文。
（1）借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。
（生自由读课文，师巡视。
）
（2）用自己喜欢的方法识记生字。
2．检查生字。
指名当小老师，带领同学读。
开火车朗读。
齐读。
3．趣味识字。
1．带着生字词再读课文，要求：
字音读准，句子读通顺。
1．书写生字“也、他、地、河、哥”。
2．朗读课文。
板书：
小公鸡 小鸭子
揭示课题。
检查生字。
师：
小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？
出示生字词：
指导书写
教师范写
指名分段读课文，其他学生边听边思考
说说是怎么认出他们的。
（他们长得不一样。
嘴：
小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。
脚：
小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。
）
．齐读课题。
指名当小老师，带领同学读。
开火车朗读。
齐读。
学生描红
说说自己识记其他字有什么好办法。
学生仿写。
2．指名分段读课文，其他学生边听边思考：
小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？
3．出示填空。
（1）小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上__________，小鸭子__________。
小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。
（2）小鸭子到河里____________，小公鸡也到河里，差点儿____________，____________救了他。
板书设计
小公鸡和小鸭子
块捉急直河说听哥
教学反思
小学课堂教学教案
授课教师：
授课时间：
3.7
课题
小公鸡和小鸭子
课时
教学
目标
1.正确、流利地朗读课文，读准“不”得变调。
2.体会角色的对话。
3.了解小公鸡和小鸭子的生活习性。
教学重点
正确、流利地朗读课文。
教学难点
读准“不”得变调。
教学方法
主要采用点拨引导、情景感悟等教学方法
教学手段
多媒体
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一、复习旧知
二、图文结合，了解内容
三、总结全文
四、布置作业
1．开火车读课文词语。
2．指名朗读课文。
1．老师范读第1自然段，学生跟读，指导读好儿化音“一块儿”。
2．结合插图，学习第2自然段。
（1）指名读课文，大家思考问题。
3．学习第3自然段。
（1）指名朗读第3自然段，
4．学习第4自然段。
5．观察插图，想象对话。
小公鸡被小鸭子救了以后，心里会怎么想？
他会对小鸭子说什么？
小鸭子又会对小公鸡说什么？
演一演。
和同学一起把这个故事演一演。
老师范读
指导读文
指导朗读，读好句子“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢”。
读出高兴的心情。
填空：
小公鸡________地对小鸭子说：
“鸭子哥哥，谢谢你。
”小鸭子________说：
“__________。
分角色朗读课文。
请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。
要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。
指名朗读课文
学生跟读
指名读课文
交流：
小公鸡和小鸭子又来到哪里？
小鸭子为小公鸡做了什么？
小组合作表演这个故事。
小朋友，读了这个故事，你懂得了什么？
（①小公鸡和小鸭子的不同习性；②我们要像他们一样互相帮助。
）
讲一讲。
回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计
小公鸡和小鸭子
生活习性互帮互助
教学反思
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