高届高级高三生物一轮复习课件学案第八单元 第25讲.docx
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高届高级高三生物一轮复习课件学案第八单元第25讲
第25讲 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系
[考纲要求] 1.脊椎动物激素的调节（Ⅱ）。
2.脊椎动物激素在生产中的应用（Ⅰ）。
3.血糖调节（Ⅱ）。
4.神经、体液调节在维持稳态中的作用（Ⅱ）。
5.实验:
模拟尿糖的检测。
1.促胰液素的发现
（1）沃泰默观点:
胰腺分泌胰液只受神经调节。
（2）斯他林和贝利斯
（3）结论:
胰液的分泌是促胰液素调节的结果。
2.主要内分泌腺及其分泌的激素与靶器官（靶细胞）
（1）
（2）
（3）甲状腺:
甲状腺激素
几乎是全身的细胞
（4）
（5）睾丸:
雄性激素
几乎是全身的细胞
卵巢:
雌性激素
几乎是全身的细胞
（6）肾上腺
①髓质:
分泌肾上腺素,具有促进产热、升高血糖、增强心脏活动等作用。
②皮质:
分泌肾上腺皮质激素,具有调节血糖和无机盐代谢的作用。
（7）胸腺:
分泌胸腺激素等,与免疫功能密切相关。
拓展延伸
动物激素的应用实例
（1）正面实例
①补充人体缺乏的激素治疗疾病:
如注射胰岛素治疗糖尿病。
②给动物注射促性腺激素或类似物:
促进动物卵子和精子的成熟,进行人工授精。
③割除家畜、家禽的生殖腺（阉割）:
有利于动物的育肥和驯化。
④给家畜注射生长激素或导入生长激素基因:
促进生长,提高产量。
（2）反面实例
①动物性食品中残留性激素,引起儿童性早熟。
②过量使用激素类药物,导致人体自身内分泌功能紊乱,引起多种疾病。
3.激素间的相互作用
（1）协同作用:
不同激素对同一生理效应都发挥相同的作用,从而达到增强效应的结果,如图所示。
（2）拮抗作用:
不同激素对同一生理效应发挥相反的作用,如胰岛素与胰高血糖素（或肾上腺素）。
4.激素调节
（1）概念:
由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节。
（2）特点:
微量和高效；通过体液运输；作用于靶器官、靶细胞。
（1）促胰液素是人们发现的第一种动物激素（ √ ）
（2）所有的活细胞都能产生酶,但只有内分泌器官（或细胞）才能合成激素（ × ）
（3）下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素（ × ）
（4）各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测（ × ）
（5）人在幼年时缺乏生长激素将患侏儒症,其身材矮小,且智力发育不正常（ × ）
特别提醒
关于激素调节的3点说明
（1）激素只作用于靶细胞≠只运输给靶细胞:
激素产生后,可随血液流经全身各处,但由于激素分子的特异性,只有细胞膜上具有相应受体的细胞——靶细胞才能特异性地结合激素分子。
（2）激素既不组成细胞结构,也不提供能量,而是作为信号分子发挥调节作用,被靶细胞的受体识别并发挥作用后就被灭活了。
（3）激素的受体不都在细胞膜上:
如性激素的受体就在细胞内。
考向一 动物激素的种类、化学本质及作用
（1）临床上通过抽取血样检测内分泌系统疾病的理论依据是内分泌系统疾病多与激素有关,激素要经过体液运输。
（2）为什么人体内需要源源不断地产生激素？
激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活,因此需要不断产生激素,以维持激素含量的动态平衡。
（3）激素只作用于靶器官和靶细胞的根本原因是控制相应激素受体合成的基因只在靶细胞中表达。
1.（2020·山东青岛调研）催产素是由下丘脑合成、垂体后叶释放的一种链状八肽激素,在女性分娩时有助于生产,还能缓解人们的社交压力。
下列说法不正确的是（ ）
A.催产素是女性特有的一种激素,含有8个肽键
B.自闭症儿童的垂体释放的催产素的量可能很少
C.下丘脑中有些细胞不仅能够分泌激素,而且能传导兴奋
D.催产素对靶器官和靶细胞发挥调节作用后会被灭活
【参考答案】:
A
【试题解析】:
催产素为链状八肽激素,由8个氨基酸脱水缩合而成,只有一条肽链,含有8－1＝7（个）肽键,A错误；催产素能缓解人们的社交压力,因此自闭症儿童的垂体释放的催产素的量可能很少,B正确；下丘脑既属于神经系统,也属于内分泌系统,C正确；激素发挥作用后一般会立即被灭活,D正确。
2.肾上腺素既可作为一种动物激素又可作为神经递质。
与作为神经递质比,下列是其作为动物激素所特有的是（ ）
A.靶细胞存在相应的受体
B.使靶细胞产生电位变化
C.随血液运输到全身
D.起作用后即被灭活
【参考答案】:
C
【试题解析】:
动物激素与神经递质均需要与靶细胞上的特异性受体结合才能发挥作用,A项不符合题意；神经递质可以使靶细胞产生电位变化,而动物激素不能使靶细胞产生电位变化,B项不符合题意；动物激素需要依靠血液运输到全身,所以动物激素调节属于体液调节,而神经递质需要依靠组织液,才能作用于靶细胞,C项符合题意；动物激素与神经递质发挥作用后均被灭活,D项不符合题意。
归纳总结
激素、酶与神经递质的区别
比较
项目
激素
酶
神经递质
化学
本质
蛋白质、多肽、固醇、氨基酸衍生物等
绝大多数是蛋白质,少数是RNA
乙酰胆碱、多巴胺、氨基酸、NO等
产生
细胞
内分泌腺细胞或下丘脑细胞
活细胞
神经细胞
作用
部位
靶细胞或靶器官
细胞内外
突触后膜
作用后
变化
被灭活
不发生改变
被降解或移走
考向二 动物激素功能的实验探究
动物激素功能的研究方法
（1）基本思路:
采用某种方法处理实验动物→出现相应的病理症状→添加激素后实验动物恢复正常→推测激素的生理作用。
（2）研究方法
研究方法
摘除法（植入法）
饲喂法
注射法
实验设计
实验组
摘除内分泌腺
饲喂动物激素
注射动物激素
空白对照组
不摘除内分泌腺
不饲喂动物激素
不注射动物激素（如注射等量生理盐水）
自身对照或条件对照组
对摘除内分泌腺的实验组补充激素（或植入内分泌腺）
饲喂动物激素抑制剂
－
实验目的
验证或探究某种内分泌腺的生理作用
验证或探究某种激素的生理作用
验证或探究某种激素的生理作用
举例
垂体、甲状腺等
甲状腺激素、性激素等
生长激素、胰岛素等
（3）注意事项
①动物分组的基本要求:
选择性别、年龄相同,体重、生理状况相似的动物进行平均分组,且每组不能只有一只。
②在研究动物激素生理功能的实验设计中,要注意设计对照实验,排除无关变量的影响,使实验结论更加科学。
对照实验中,生理盐水不能用蒸馏水代替。
③在设计实验时,要充分考虑相关激素的化学本质,选择不同的实验方法。
④在实际操作过程中,可能要综合运用多种方法。
如摘除某种内分泌腺（如公鸡的睾丸）,一段时间后再注射该内分泌腺分泌的激素（如睾丸酮）,或重新植入该内分泌腺等。
⑤对于幼小的动物一般不用摘除法或注射法,例如研究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响就应该采用饲喂法。
3.欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用,对小鼠的分组及处理见下表,并在适宜条件下正常饲养,每隔一定时间测定耗氧量,记录数据,统计分析。
下列分析错误的是（ ）
组别
甲组
乙组
丙组
对照处理
切除甲状腺
手术但不切除甲状腺
甲状腺激素灌胃,每天1次
饲养条件
相同且适宜,正常饲料喂养,共14天
A.应选用生长发育状况相同的小鼠进行实验
B.设置乙组的目的是排除手术的影响
C.采用耗氧量为观测指标的依据是甲状腺激素能促进物质代谢
D.若在各组饲料中添加放射性碘,则丙组小鼠甲状腺部位放射性强度高于乙组
【参考答案】:
D
【试题解析】:
在题设实验中,小鼠的生长发育状况为无关变量,为了控制无关变量,保证实验结果的科学性、准确性,应选用生长发育状况相同的小鼠进行实验,A项正确；设置乙组的目的是排除手术对个体的影响,B项正确；甲状腺激素能促进细胞的氧化分解,即细胞的有氧呼吸,所以应采用耗氧量为观测指标,C项正确；如果在各组饲料中添加放射性碘,丙组甲状腺激素灌胃,此时体内甲状腺激素含量高,因为负反馈调节使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素减少,所以合成的甲状腺激素会减少,放射性比乙组低,D项错误。
1.血糖平衡
2.血糖平衡的调节
（1）调节方式:
神经调节和体液调节。
（2）调节中枢:
下丘脑的相关区域。
（3）有关激素
激素
分泌部位
生理功能
胰岛素
胰岛B细胞
促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖,抑制肝糖原的分解和脂肪等非糖物质转化为葡萄糖
胰高血糖素
胰岛A细胞
促进肝糖原分解,并促进一些非糖物质转化为葡萄糖
肾上腺素
肾上腺
（4）调节途径
①影响胰岛素分泌的因素
血糖浓度——高浓度,即a途径；
神经调节——下丘脑传出神经,即b途径；
胰高血糖素,即c途径。
②影响胰高血糖素分泌的因素
血糖浓度——低浓度,即f途径；
神经调节——下丘脑传出神经,即e途径；
胰岛素,即d途径。
3.糖尿病的发病机理及其治疗
（1）Ⅰ型糖尿病的发病机理:
胰岛B细胞受到破坏或免疫损伤导致胰岛素缺乏,注射胰岛素能（填“能”或“不能”）治疗。
（2）Ⅱ型糖尿病的发病机理:
机体组织细胞对胰岛素敏感性降低（可能与细胞膜上胰岛素受体受损有关）,而血液中的胰岛素含量降低并不明显,注射胰岛素不能（填“能”或“不能”）治疗。
（3）症状:
“三多一少”
①多尿:
原尿中含有高浓度的葡萄糖,导致肾小管等对水分的重吸收困难,尿量增加。
②多饮:
多尿带走大量水分使细胞外液的渗透压上升,导致口渴,从而多饮。
③多食、体重减少:
糖分的流失导致患者营养物质缺乏,产生饥饿感,虽多食但消瘦。
（4）治疗:
控制饮食与药物治疗相结合。
（5）血糖代谢异常的曲线模式图
①图1表示正常人和糖尿病患者的胰岛素浓度变化曲线,则A为正常人,B为糖尿病患者。
判断的依据是A的胰岛素含量多且波动幅度大。
②图2表示正常人和血糖异常患者的血糖浓度变化曲线。
则b为正常人,a为高血糖或糖尿病患者,c为低血糖患者。
4.反馈调节
（1）概念:
在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作。
（2）意义:
反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制,它对于机体维持稳态具有重要意义。
教材拾遗
（1）糖和肉分别喂狗,几天后它们的血液中都有大量糖分,这说明非糖物质可以转化为糖类而维持血糖的相对稳定。
（P14技能应用）
（2）胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖,从而使血糖水平降低；胰高血糖素能促进糖原分解,并促进非糖物质转化为葡萄糖,从而使血糖水平升高。
（P26模型建构）
（1）胰岛素通过促进血糖的去路,抑制血糖的来源来调节血糖的平衡（ √ ）
（2）胰高血糖素可以促进肝糖原和肌糖原的分解,从而使血糖浓度升高（ × ）
（3）人体饥饿时,血液流经肝脏后,血糖的含量会升高；血液流经胰岛后,血糖的含量会降低
（ √ ）
（4）糖尿病的主要症状是少饮、少食、少尿、消瘦（ × ）
（5）血糖调节过程中既有神经调节也有激素调节（ √ ）
（6）人体皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用（ √ ）
（7）血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素（ × ）
（8）当血糖浓度上升时,胰岛素分泌增加,引起骨骼肌细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加
（ √ ）
考向一 血糖平衡调节的基本过程分析
下图为血糖调节的部分过程示意图,据图分析:
（1）图中激素①和激素②分别是什么激素？
它们分别是由哪种细胞分泌的？
提示 胰高血糖素和胰岛素；胰高血糖素是由胰岛A细胞分泌的,胰岛素是由胰岛B细胞分泌的。
（2）胰脏属于人体中重要的腺体,它分泌的物质都是激素吗？
提示 不是,它还分泌多种消化酶。
（3）如果胰岛B细胞受损则会引起哪种疾病？
能否用口服胰岛素制剂的方式治疗？
提示 糖尿病；不能,因为胰岛素的化学本质是蛋白质,在消化道内会被消化成氨基酸,从而使胰岛素失去作用。
4.（2019·四川泸州第二次教学质量诊断）下图表示正常人体进食后血糖浓度变化和血糖调节的部分过程示意图,据图分析不正确的是（ ）
A.人体进食后血糖浓度变化的调节是神经—体液调节
B.激素甲作用于靶细胞促进其加速摄取、利用和合成葡萄糖
C.调节激素乙合成分泌过程的信息分子有葡萄糖和神经递质
D.激素甲和激素乙相互协调共同维持人体的正常血糖水平
【参考答案】:
B
【试题解析】:
据图分析,人体进食后血糖浓度升高,在神经调节（中枢神经系统的参与）和体液调节（激素甲的参与）共同作用下调节血糖浓度降低到正常水平,A正确；激素甲是胰岛素,作用于靶细胞促进其加速摄取、利用和储存葡萄糖,B错误；图中显示调节激素乙（胰高血糖素）的信息分子有葡萄糖（浓度低）和神经递质,C正确；激素甲是胰岛素,激素乙是胰高血糖素,两者相互协调共同维持人体的正常血糖水平,D正确。
5.下图是人体内血糖平衡调节示意图,下列分析错误的是（ ）
A.血糖平衡的调节是由神经调节和体液调节共同完成的
B.图中甲表示胰岛B细胞,乙为胰岛A细胞
C.结构①通过传出神经释放神经递质,直接影响甲的分泌
D.血糖升高能直接刺激胰岛B细胞通过主动运输分泌胰岛素
【参考答案】:
D
【试题解析】:
血糖平衡的调节是一个复杂的过程,通过题图分析,可知神经调节和体液调节都参与了血糖调节；甲表示胰岛B细胞,能产生胰岛素,使血糖浓度降低,乙表示胰岛A细胞,能产生胰高血糖素,使血糖浓度升高；甲可作为效应器,可接受传出神经释放的递质,做出相应的反应；胰岛B细胞分泌胰岛素的方式是胞吐,而不是主动运输。
考向二 血糖调节有关的实验探究题分析
6.现有一组对胰岛素不敏感的高血糖小鼠X。
为验证阿司匹林能恢复小鼠对胰岛素的敏感性,使血糖恢复正常。
现将小鼠X随机均分成若干组,下表表示各组处理方法及实验结果。
下列叙述正确的是（ ）
组别
1
2
3
4
处理方法
胰岛素
＋
－
＋
－
阿司匹林
－
＋
＋
－
生理盐水
－
－
－
＋
实验结果（血糖浓度）
？
高于正常
？
高于正常
注:
对胰岛素不敏感是指注射胰岛素后血糖浓度无明显变化；“＋”表示有添加,“－”表示未添加,胰岛素和阿司匹林均用生理盐水配制。
A.第4组为对照组,该组实验小鼠应选择血糖浓度正常的个体
B.第1、3组的实验结果应分别为:
高于正常、正常
C.为了控制无关变量,三种试剂都应通过饲喂的方式添加
D.该实验可以同时证明胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素
【参考答案】:
B
【试题解析】:
第4组为对照组,该组实验小鼠应选择血糖浓度高于正常的个体,A错误；高血糖小鼠X对胰岛素不敏感,则第1组血糖浓度高于正常,阿司匹林能恢复小鼠对胰岛素的敏感性,使小鼠X的血糖浓度恢复正常,则第3组血糖浓度正常,B正确；胰岛素的化学本质是蛋白质,不能通过饲喂的方式添加,应注射,C错误；该实验只能证明胰岛素能降血糖,但不能证明胰岛素是唯一降血糖的激素,D错误。
7.（2017·全国Ⅲ,31）为研究胰岛素的生理作用,某同学将禁食一段时间的实验小鼠随机分为A、B、C、D四组,A组腹腔注射生理盐水,B、C、D三组均腹腔注射等量胰岛素溶液,一段时间后,B、C、D三组出现反应迟钝、嗜睡等症状,而A组未出现这些症状。
回答下列问题:
（1）B、C、D三组出现上述症状的原因是_____________________________________________。
（2）B、C、D三组出现上述症状后进行第二次注射,给B组腹腔注射生理盐水；为尽快缓解上述症状给C组注射某种激素、给D组注射某种营养物质。
那么C组注射的激素是_________,D组注射的营养物质是________。
（3）第二次注射后,C、D两组的症状得到缓解,缓解的机理分别是_________________________
_______________________________________________________________________________。
【参考答案】:
（1）血糖低于正常水平
（2）胰高血糖素 葡萄糖
（3）C组:
胰高血糖素能促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖,使血糖水平升高；D组:
葡萄糖直接使血糖水平升高
【试题解析】:
（1）由于胰岛素能使血糖浓度降低,所以B、C、D三组小鼠在腹腔注射等量胰岛素溶液一段时间后,体内血糖浓度明显降低,从而出现反应迟钝、嗜睡等症状。
（2）、（3）由于胰高血糖素能促进非糖物质转化为糖类、促进肝糖原分解,使血糖水平升高,所以C组注射的激素是胰高血糖素；D组注射的营养物质是葡萄糖,直接补充血糖,使体内血糖水平升高。
1.甲状腺激素分泌的分级调节
（1）三级腺体:
a.下丘脑、b.垂体、c.甲状腺。
（2）三种激素:
甲——促甲状腺激素释放激素；乙——促甲状腺激素；甲状腺激素。
（3）两种效果:
“＋”“－”分别表示促进、抑制。
拓展延伸
激素分泌的分级调节与反馈调节模型
（1）分级调节:
下丘脑能够控制垂体,垂体控制相关腺体,这种分层控制的方式称为分级调节。
（2）反馈调节:
甲状腺或性腺分泌的激素进入血液后,又可反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成与分泌,属于反馈调节。
2.体液调节与神经调节的区别和联系
（1）区别
比较项目
神经调节
体液调节
作用途径
反射弧
体液运输
反应速度
迅速
较缓慢
作用范围
准确、比较局限
较广泛
作用时间
短暂
比较长
（2）联系
①内分泌腺所分泌的激素可以影响神经系统的发育和功能,两者常常同时调节生命活动。
②不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节,体液调节可以看做是神经调节的一个环节。
1.判断关于甲状腺激素、性激素等分泌调节说法的正误
（1）在甲状腺激素分泌的反馈调节中,下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素的靶细胞（ √ ）
（2）垂体分泌的促甲状腺激素,通过体液定向运送到甲状腺（ × ）
（3）被阉割的动物血液中的促性腺激素含量将降低（ × ）
（4）甲状腺激素不能影响神经系统的活动（ × ）
（5）垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑调控（ √ ）
（6）在甲状腺激素的分级调节过程中,促甲状腺激素释放激素既可以作用于垂体,也可以作用于甲状腺（ × ）
2.判断关于下丘脑功能说法的正误
（1）下丘脑能分泌促甲状腺激素,调节甲状腺激素的合成和分泌（ × ）
（2）下丘脑既能参与神经调节也能参与体液调节（ √ ）
（3）垂体分泌的抗利尿激素可引起尿量减少（ × ）
（4）下丘脑的活动受其他相关内分泌腺分泌的激素负反馈调节（ √ ）
（5）下丘脑体温调节中枢发出的神经可支配肾上腺的活动（ √ ）
考向一 激素分泌的分级与反馈调节过程分析
据图分析甲状腺激素的分泌过程
（1）由图可知,甲状腺激素的分泌存在什么调节？
提示 存在分级调节和负反馈调节。
（2）若其他条件不变,给小鼠饲喂含②的食物,则③的量会变化吗？
为什么？
提示 不变；②为促甲状腺激素,化学本质是蛋白质,只能注射,不能口服,故若给小鼠饲喂含②的食物,促甲状腺激素会被分解,③的量将不变。
（3）通过服用放射性131I也可检测甲状腺的功能,其依据是什么？
提示 I是甲状腺合成甲状腺激素的原料之一,而且131I的放射性强度可被仪器测定,故可以通过服用放射性131I来检测甲状腺的功能。
8.（2019·广东六校一模）桥本氏甲减是由甲状腺被破坏所导致的甲状腺激素减少而引发的病症。
从该病患者血清中可检出抗甲状腺相应成分的自身抗体。
下表为某患者甲状腺功能的检测报告（部分数据）。
下列有关分析错误的是（ ）
检验项目
结果
单位
参考值
游离甲状腺激素
0.86
ng/dL
0.8～1.7
促甲状腺激素（TSH）
7.47
mIU/L
0.3～3.6
抗甲状腺球蛋白抗体（TGAb）
140.60
IU/mL
5～100
抗甲状腺过氧化物酶抗体（TPOAb）
47.90
IU/mL
1～16
A.TGAb和TPOAb值偏高是诊断该病的主要依据
B.促甲状腺激素含量偏高是机体反馈调节的结果
C.桥本氏甲减属于自身免疫病
D.该病可通过接种疫苗的方式预防
【参考答案】:
D
【试题解析】:
从该病患者血清中检出抗甲状腺球蛋白抗体（TGAb）和抗甲状腺过氧化物酶抗体（TPOAb）,因此这是一种自身免疫病,A、C正确；患者甲状腺被破坏,导致甲状腺激素水平处于正常范围内较低水平,促甲状腺激素（TSH）含量偏高,这是反馈调节的结果,B正确；桥本氏甲减属于自身免疫病,不能通过接种疫苗进行预防,D错误。
9.如图为人体内甲状腺激素分泌的调节过程,甲、乙、丙表示不同的器官,a、b、c表示三种不同的激素。
下列叙述中,正确的是（ ）
A.器官甲除分泌激素a外,还可合成和分泌抗利尿激素
B.a、b、c均靠体液运输,只运输给靶器官和靶细胞
C.激素c分泌增加,对器官甲、丙均有抑制作用
D.器官丙还可以分泌生长激素,与激素c的作用为协同作用
【参考答案】:
C
【试题解析】:
图中器官甲为垂体,抗利尿激素是由下丘脑合成和分泌的,A错误；a、b、c均靠体液运输到全身各处,B错误；器官丙为下丘脑,下丘脑不能分泌生长激素,生长激素是由垂体分泌的,D错误。
考向二 神经调节与体液调节的关系分析
10.（2019·全国Ⅰ,4）动物受到惊吓刺激时,兴奋经过反射弧中的传出神经作用于肾上腺髓质,使其分泌肾上腺素；兴奋还通过传出神经作用于心脏。
下列相关叙述错误的是（ ）
A.兴奋是以电信号的形式在神经纤维上传导的
B.惊吓刺激可以作用于视觉、听觉或触觉感受器
C.神经系统可直接调节、也可通过内分泌活动间接调节心脏活动
D.肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸频率减慢、心率减慢
【参考答案】:
D
【试题解析】:
兴奋是以电信号的形式在神经纤维上传导的,A项正确；动物看到、听到、接触到的东西都可能使自己被惊吓到,所以,视觉、听觉、触觉感受器都可以感受到惊吓刺激,B项正确；兴奋可通过传出神经作用于心脏,即神经系统可直接调节心脏活动,同时神经系统还可通过内分泌活动（产生激素）间接调节心脏活动,如肾上腺素会使心跳加速,C项正确；动物在受到惊吓时肾上腺素分泌增加,从而使呼吸频率加快、心率加快,D项错误。
11.关于神经调节和体液调节之间的关系,下列叙述错误的是（ ）
A.不少内分泌腺本身可以直接或间接地受神经系统的调节
B.内分泌腺所分泌的激素可以影响神经系统的发育和功能
C.人体各器官、系统的活动协调一致离不开神经调节和体液调节的协调
D.下丘脑接受寒冷刺激后分泌TRH的过程属于神经—体液调节
【参考答案】:
D
【试题解析】:
不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节,在这种情况下,体液调节可以看作神经调节的一个环节,A正确；内分泌腺所分泌的激素可以影响神经系统的发育和功能,如幼年时甲状腺激素缺乏会影响脑的发育,B正确；正是由于神经调节和体液调节的协调,人体各器官、系统的活动才能协调一致,C正确；下丘脑接受寒冷刺激后分泌TRH属于神经调节的一个环节,没有体现体液调节,D错误。
1.反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制,它对于机体维持稳态具有重要意义。
2.激素既不组成细胞结构,又不提供能量,也不起催化作用,而是使靶细胞或靶器官原有的生理活动发生变化。
3.激素调节是体液调节的主要内容,具有微量和高效、通过体液运输、作用于靶
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