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高考新材料作文拟题指要_写作技巧_范文先生网
高考新材料作文拟题指要
姜有荣
眼下，新材料作文在高考中已成燎原之势，仅以2012年高考为例，17道作文题中就有16道是新材料作文。
而新材料作文对标题的要求是“自拟”，这就为广大考生“秀”出自己写作的实力和特长提供了一方平台。
现以2012年高考中各地涌现出来的满分作文和优秀作文为例，对新材料作文的拟题作一指要：
一、记叙类文章的拟题
记叙类文章是以记人叙事来表现主旨的，因此拟题可以使用以下四种基本方法：
1．以人物为题。
这种方法很像舞台上的“亮相”，大幕一拉，人物闪亮登场。
它让阅卷者看第一眼就知晓：
这篇文章写的是谁，围绕谁而展开。
如：
①电梯里的女孩（北京考生）
②小姨和查理斯先生（吉林考生）
[友情提醒]这个人物最好是主要人物，或对情节发展起到重要作用的人物。
2．以事件为题。
这种方法的好处是直言道出，快人快语。
它让阅卷者对文章所叙之事一清二楚。
如：
①312宿舍卧谈会（山东考生）
②还你一个明媚四月天（重庆考生）
[友情提醒]对所叙事件要高度概括，言简意丰。
3．以物件为题。
这种方法有点像电影中的道具设置，它或为描写主体，或起辅助作用，如象征、隐喻、暗示等。
如：
①一把旧锄头（湖北考生）
②风雨中的花朵（山东考生）
[友情提醒]这一物件在文中必须对刻画人物、推动情节、表现主旨起到重要作用。
4．以立意为题。
这种方法的好处是开宗明义，直接向阅卷者展示自己的审题结果。
如：
①活出生命的价值（福建考生）
②掀起善良的盖头（重庆考生）
③不该舍弃的微光（上海考生）
[友情提醒]对材料意旨的把握必须成竹在胸；一旦走眼，阅卷者甚至可以不看文章，立判走题。
二、议论类文章的拟题
议论类文章是以议带叙来论证观点的，因此拟题可以使用以下五种基本方法：
1．亮出观点。
这种方法的好处是不兜圈子，单刀直入。
它可以让阅卷者对作者所持观点一目了然。
如：
①治标，更要治本（安徽考生）
②敢于担当，迈向成功（山东考生）
③既要淡然，更要奋然（江西考生）
[友情提醒]要多用短句，最好是警句；少用长句，尤其是把答卷纸一行写满的句子。
2．妙用修辞。
这种方法可以展示考生的语言功底，它让阅卷者既能咀嚼出文章丰厚的意蕴，又能领略到作者如云的才气。
如：
①危险是只披着羊皮的狼（安徽考生）（比喻）
②当时只道是寻常（天津考生）（引用中的“直引”）
③大隐隐于“乐”（辽宁考生）（引用中的“化用”）
[友情提醒]-定要拿捏好修辞的分寸，欠了固然不够味，过了也会让人咋舌。
3．摘录材料。
这种方法的好处是规避了新材料作文的最大忌讳——脱离材料内容及含义的范围作文，它给阅卷者的第一感觉就是“该生的作文是扣住材料的内容来写的”。
女口：
①鼓掌？
奔跑？
（浙江考生）
②谁解家书味（湖北考生）
[友情提醒]摘录一定要既直击材料的核心意象和意旨，又直击作文的主体内容和中心观点。
4．巧借由头。
这种方法的好处是使文章顿生“事趣”，牵引着阅卷者一步步地追随你的议论。
如：
①莫再化作五指山（湖南考生）
②马二先生和王冕（天津考生）
[友情提醒]这个“由头”一定要是～截别人没有嚼过的甘蔗，否则，不仅不能吊起阅卷者的胃口，还会倒了阅卷者的胃口。
5．诗化语言。
这种方法可以使文章流淌着诗情，摇荡着画意，为文章平添上一抹文采，带给阅卷者一股扑面而来的书卷气息。
如：
①生于此岸，心无岸（广东考生）
②善在指间，青灯不灭（河南考生）
③人生，在水滴中摇曳（四川考生）
[友情提醒]语言的诗化宜“形神合一”，忌辞藻堆砌；宜自然流露，忌刻意雕琢。
最后，有两点需要特别指出：
一是文章是分文体的，但标题不分文体，所以不同文体的拟题方法之间也是可以互通和融合的。
二是以上诸法只是对2012年高考各地拔尖之作标题的一个简单梳理，只供借鉴，并非定法，我们广大考生完全可以在“适合自己（文章）的才是最好的”这一原则下，用更具实力、更加新锐的技法打造出更加亮丽的标题。
《乡土·乡情》作文升格指导
作者/江苏冯汝汉
【文题】
臧克家的《三代》这样写道：
“孩子／在土里洗澡；爸爸／在土里流汗；爷爷／在土里葬埋。
”是啊，谁不是在大地母亲怀抱里出生、成长？
谁没有承受过土地的恩泽？
请以“土地”为话题，展开诗意的想象，写一篇600字左右的抒情性文章，题目自拟。
【病文】
我眼中的的乡土
东台市梁垛中学小草文学社黄颖
每个人心中，都有一方永远的净土——乡土。
人类在这片神奇的土地上创造了文明，演绎了一个又一个动人的故事。
（开篇点明话题，但抒情味不足，建议改用简短的抒情句点题。
）
曾听过“社稷坛”的故事，“社稷坛”就是北京中山公园的“五色土”大土坛。
社，是社神，是土地之神；稷，是稷神，是五谷的代表。
这种对社稷的祭祀，是出于对乡土国土的深厚感情。
（对照文题要求，对“社稷坛”的介绍稍显多余。
）很明显这只是美丽的传说，但还是愿意相信。
也许因为有泥土般的肤色，对于泥土，有一种莫名的依恋在心中涌动，不断地涌动。
我生在农村，长在农村。
记忆里，童年的我几乎整天与泥土为伴。
其实，人这一生又何尝不是如此，我们哪一天离得了泥土里生长的五谷杂粮？
特别是春末夏初时在水田里插秧，田里的水高出泥土几公分，比田埂稍低一些。
踩上去，像踩在沸腾的开水中似的，幸好泥下是凉的，所以被烫红的不是脚掌，而是与水接触的脚踝处。
（这段文字记叙了插秧的镜头，但扣题不紧，应该删去。
）
我记得爷爷曾用他那高昂的语调（根据上下文，“语调”前的修饰语应改为“深沉”。
）给我讲“土桌子”“土椅子”的故事。
在那烽火连天的岁月中，多亏有了它们。
有一天，爷爷永远地离开了我们，他的骨灰被撒入泥土，叶落归根，而爷爷也化成了生他养他的泥土。
光阴似箭，岁月如梭。
（改为“岁月催我长大”表情达意就准确多了。
）但我仍喜欢赤脚走在田埂上，感受它散发出的乡土气息、生命气息。
（这里可补写一个抒情句，直接抒发自己热爱土地的真情。
）
我是大地的孩子，我在与母亲交心。
（此段与上文衔接不紧，应在段首补写一个过渡句。
）
我理解祖辈父辈的安土重迁，有的人甚至宁愿忍受贫穷，也不愿意离开故土，这样的文化品格造就了他们的执著和坚忍，同时也给他们带来了保守与闭塞。
如何看待这种现象，每个人都有自己的看法。
（这段议论完全是画蛇添足，如果换成简短的抒情句，表达效果就不一样了。
）
我平时不离家，离开故土，除非箭在弦上，不得不发。
后来，的确到了这般境地，我到县城读初中，告别了我的故土（把“告别”改为“暂别”）。
临走时带了一小瓶乡土。
谁曾料想，它竞成了我寂寞困惑时的良药。
看着那乡土，我仿佛看到花儿在风中跳着迷人的舞蹈，潺潺的流水欢快地流淌，鸟儿在枝头唱着欢乐的歌。
可是现在，展现在你眼前的却是一片片废墟，一幢幢摇摇欲坠的房子，一棵棵烧焦的树木。
这还是那美丽宁静的家园吗？
小鸟呢？
花儿呢？
溪水呢？
（这段抒情文字优美流畅，但有脱离文章实际内容之嫌。
）
其实，我又何必挣扎，我又何曾离开过。
（写作技巧 ）我们一起成长，迎接风吹雨打，乡土乡情……
有史以来，正是由于乡土一直用自己的乳汁滋养着人类，才让我们有了赖以生存的家园。
（结尾有点儿生硬，读来颇感突然，当然更谈不上卒章显志了。
）
【会诊】
根据命题要求，此文若想提升等级，建议着重在如何抒情上动一动“手术”，即运用多种方式抒发和表现感情，使主题更富有深意：
一是适当增补直接抒情的句子，如第五自然段后若补写“还有什么比旺盛的生命力更令人感动呢？
好舒坦，好惬意”一句，更能表达出热爱土地的真情，情真方能动人。
二是把冗赘的议论或记叙句换成言简意赅的抒情句。
原文中有不少与主题关系不大的内容，应删去，可增补简短的抒情句，振起全篇，既显气势，又给人以启示。
譬如第七段的议论完全是画蛇添足，如果换成“那份炽热的执著，醉人的乡土乡情哟”等抒情句，表达效果就大不一样了。
三是抒情要和谐，譬如倒数第三段的抒情文字优美流畅，但读来感觉与文题要求不够和谐，有脱离文章实际内容之嫌。
建议改成言简意赅的表述，把对“乡土”的理性认识通过感性形象展现出来。
另外，有些段落之间缺少必要的过渡，读起来不顺畅。
对首尾也要动“手术”，做到首尾照应，意蕴深刻，饱含诗情。
【升级佳作】
乡土·感情
东台市梁垛中学小草文学社黄颖
乡土乡情，是最浪漫也最真挚的感情。
曾听过“女娲抟土造人”的故事，虽然这只是美丽的传说，但我很愿相信。
也许是有土一般的肤色，对于土，一种莫名的依恋在我心中涌动，不断地涌动。
我生在乡下，是土生土长的乡村女娃。
记忆里，童年的我几乎整天与泥土为伴。
其实，人这一生又何尝不是如此，我们哪一天离得了泥土里长的五谷杂粮？
依然记得爷爷用他那深沉的语调给我讲“土桌子”“土椅子”的故事。
在那烽火连天的岁月中，多亏有了它们。
一天，爷爷永远地离开了我们，他的骨灰被撒入泥土，叶落归根，而爷爷也化成了生他养他的泥土。
岁月催我长大，但我仍喜欢赤脚走在田埂上，感受它散发出的乡土气息、生命气息。
还有什么比旺盛的生命力更令人感动的呢？
好舒坦，好惬意！
那一瞬间，我突发奇想，我是大地的孩子，我在与母亲交心。
我理解祖辈父辈的安土重迁，那份炽热的执著，醉人的乡土乡情哟！
我很少离家，离开故土。
后来，我到县城读初中，暂别了我的故土。
也许，受了古人“收土不收金”的启发，临走便带了一小瓶乡土。
谁曾料想，它竟成了我寂寞困惑时的良药。
看着那乡土，我仿佛看到了爷爷的魂灵，看到了祖祖辈辈流下的滴滴汗水、留过的串串脚印……以此慰藉心中的思乡之苦。
其实，我又何必挣扎，我又何曾离开过_
我们一起成长，迎接风吹雨打，雨露风霜，乡土情怀，永远滋长…一
乡土乡情，是最浪漫也最真挚的感情。
的确！
【升格点评】
升格文选择了能反映自己与“乡土”之间深厚感情的生活画面来抒写“乡土乡情”，并以对“乡土”的情感变化为线索串起全文，完整地抒发了对“乡土”的赞美、爱护之情。
结构严谨，首尾照应，过渡自然，条理清晰。
抒情的方式多样化：
一是直抒胸臆，开头写“乡土乡情，是最浪漫也最真挚的感情”，结尾重复此句，并用“的确”予以强调，直接抒发了对乡土的热爱之情；二是借物抒情，如在对“土桌子”“土椅子”等故事的叙写中抒情；三是字里行间自然流露出热爱故土的情怀。
尺水微澜，以“心”传情
作者/华健
曾经让学生谈谈记叙文中最头痛的是什么？
许多学生都说是心理描写。
不少学生在记叙文写作中往往会觉得“无事可写”。
殊不知，在我们的心灵深处还蕴藏着一笔丰厚的“财富”，它是挖掘不尽的，这就是记叙文中的心理描写。
那么怎样进行心理描写呢？
因为心理描写是一刹那的想法，却包含了许多意味，不知道什么才是好的心理描写，更不知道怎么写。
其实，心理描写关键在于要抓住想法的变化，并且呈现出来。
学生可以用细腻的笔法以“独白”写出“独特感受”，以如“梦”似“幻”，展现变化过程；通过环境变化，化外为“内”，突出情感体验，在尺水中表达微澜的心理感受，只有这样，心理描写这块“硬骨头”才能“啃”下来。
一、以“独”攻“独”，描摹个性感受
写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，而不能为心理描写而进行心理描写。
内心独白就是自己对自己讲的无声的话。
人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话，这不同的话就能反映人物不同的心理状态。
把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的心理。
内心独白最重要的是以“独”攻“独”，就是以“独白”写出“独特感受”，“独特感受”是与其他同学所不同的地方，写出“独”的意味，你就成功了。
默写了！
默写了。
一合上书，我心中便没个底儿，手中紧紧握着笔，竖起了耳朵，生怕听漏了一个，或听错一个。
昨天还背了很久、看了很久的字词，今天却觉得它们很陌生。
前几分钟看了又看的，现在却不知跑哪儿睡觉去了，爱理不理我。
原本会了的，我现在却犹豫不决，不知要不要写。
默了10个了，应该快好了吧。
15个，应该要好了。
我的心里一直喃喃细语着。
默课文是“有了”和“没了”打成一片，这个要不要写，那个漏了什么吗？
我越写越乱，心中好像有什么嗡嗡乱叫。
悔当初没看仔细，又盼赶紧默好了解脱。
可时间似乎也与我作对，时间老人慢腾腾的，走不动了。
终于交了，我看着收上去的本子，心中倒有了解脱感，还有不好的预感。
这是学生一段关于默写时的内心独白，小作者把默写时纠结、后悔、期盼早点结束的复杂心态描摹得非常真实，也非常贴近实际。
其实，对于同一件事，不同学生的心理想法是不同的，就如学生常说的“羡慕、嫉妒、恨”，就是学生看见优美的事物而呈现的不同心理，关键在于学生要学会写出羡慕的心理、嫉妒的表现和恨的想法来，如果泛泛而谈，就变成千人一面了，文章会显得平淡如水。
所以，心理描写首要的是以“独”攻“独”，写出“独特感受”，这样文章才能出彩。
二、如“梦”似“幻”，展现变化过程
写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。
人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。
通过对人在梦境里、幻觉中产生的感觉的描写，表达自己的某种心境、意念，委婉地反映客观，加强艺术效果。
人物的心理用梦境和幻觉表现，还能增添抒情和浪漫色彩。
如陆游《十一月四日风雨大作》：
“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
”这是写梦中情的杰作之一。
（）诗人已68岁了，深夜卧听风雨之声，恍惚觉得在沙场上浴血拼杀。
此梦真实地反映了诗人的爱国主义精神。
描写人物的幻觉，同样可以揭示人物的内心活动与精神世界。
如我们熟知的安徒生的《卖火柴的小女孩》中，就有大量的幻觉描写：
温暖的铁火炉、冒着香气的烤鹅、美丽的圣诞树、和蔼的老祖母……饥寒交迫的小女孩在人世间得不到的东西，只能向幻觉索取。
她怀着一颗善良美好、没有更多奢望的心，离开了这个没有光明、没有温暖、没有她的容身之地的世界。
“同学，你又发呆了！
”我听到了你严厉的声音，我把头埋下了。
你会怎样来处理我，你会通知我的家长吗？
父亲的拳头是不是又会伴着母亲的啜泣声再次落到我的身上？
哦，老师，求求你，我不敢了，只是你不要告诉我的父母，我已经让他们丢尽了脸了，我不想他们再到学校里来了。
我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。
我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
走在校园里，我在去厕所的路上，都似乎能感觉到别人嘲笑的目光，像一根根针刺在我的脊梁上，痛着，无奈着。
这段描写形象地写出了一名后进学生面对糟糕的成绩而产生的幻觉。
在另一方面也提示我们要多关心后进学生的心理状态。
描写梦境、幻觉，要扣紧人物的处境和心理，不能刻意追求怪诞离奇，要避免严重脱离生活现实的描述，以免出现不切实际的描写。
三、化外为“内”，突出情感体验
我们生活在一定的环境当中，人的个性的形成与其所处的环境有密切的关系，写好环境描写，化外部的环境描写为内部的情感体验，对表现人物性格及渲染气氛、突出文章主旨帮助很大。
我们可以一方面用局部映衬来表现心理感受，景物描写的文字并不求多，而要求“精”、“得体”。
把这些经过眼睛选择过的在特定感受笼罩下的景物描写下来，就能充分地表现人物的精神状态。
另一方面用整体烘托的办法，通过环境描写从整体上定下了全文的情感基调，或定下了故事的发生氛围，或作为一个重要线索参与了整个故事的发展。
试卷发下来了，又是一个可怜巴巴的分数，这分数好似一道强烈的光，击得她全身瘫痪。
她的心一阵阵的剧痛，不知不觉，泪水已爬满了脸颊。
这是辛酸的泪，自卑的泪，悔恨的泪。
辛酸自己的付出得到的却是如此的结果，自卑自己为何这样的笨，悔恨自己为何考试时不再细心一点。
想着想着，她的泪就汩汩地流了出来，像门前小溪里的水一样，越流越欢。
她觉得自己就像一只在蓝天上翱翔的雄鹰，一下子跌入了万丈深渊，眼前是一片漆黑，以往的信心和坚强瞬间垮塌了。
因为，她从未考过如此低的分数呀！
窗外狂风大作，黑云翻滚，她终于站起来了，走出了校门，踏上了回家的山路。
“闺女，爷爷见你没按时回来，爷爷去了欢欢的家，爷爷全知道了。
闺女，别哭，接着喝，喝下去……”眼泪还是很争气的，居然在她的眼眶里使劲地涌动着，但就是没有落下来。
带着复杂的心情，她很快就喝完了，嘴里的涩味胜似黄连。
“人这一辈子，就像喝茶，苦尽甘来啊！
”过了一会儿，她的嘴里果然弥漫着一股股的清香，还夹杂着丝丝的甜意，越来越浓。
终于，眼泪还是涌了出来，豆大的泪珠一颗接一颗蹦了出来，这是自信的泪，这是坚强的泪……猛一回头，只见几缕温暖的阳光射进了窗户。
“闺女，别哭了，雷雨结束了，去看看彩虹吧。
”她刚推开门，刹那间，一道艳丽的彩虹，悄悄地显现出来了，从河的那边弯到了这边的山后，辉映着湛蓝的晴空一
这篇文章有许多值得借鉴的地方，但最出彩的地方就是通过几处外部的环境描写来烘托出孩子内心的变化，化外为内，表达了一个自强、自立的中学生的心路历程。
人物心理活动丰富，语言优美，给人以生活的启迪。
景物描写深化了主题。
心理活动不仅复杂，而且持续不断。
精彩的心理描写往往将其分层而有序地表现出来，从而形成心灵“轨迹”，引人人“境”——韵味无穷的心灵世界。
每个人的经历、性格都不相同，因此每个人的心理和表达心理的方式也不同，只有把这种“不同”表现出来，尺水中见微澜，以心传真情，才能展示人物丰富复杂的内心世界，才能形成精彩纷呈的佳作来。
中考作文揽胜的“六个一工程”
江西省南康市凤岗中学李清秀341412
写中考作文方面的文章，似乎也免不了拾人牙慧之嫌，但从中考作文阅卷角度，教给同学们一些应试技巧，帮助大家精心营造出中考作文的更多“亮点”，也很有必要。
套用时髦的说法，称之为中考作文的“六个一工程”。
1.一个新颖别致的标题
这适用于自拟题和半命题作文。
标题是文章的眼睛，是文章内容的一扇“窗口”，也是留给阅卷老师的第一印象。
拟定标题是学生概括和综合能力的重要体现。
一个新颖别致的标题，往往会给阅卷老师一个惊喜，让他们带着良好的印象阅读下文。
新颖别致的标题往往符合下列条件：
切旨，标题吃透材料精神，把握其主旨；切体，“淡化文体”不等于文章无体，拟题要合乎体裁。
如《如诗的秋天》宜写成写景抒情散文，《秋天的故事》宜写成记叙文，《秋天的思索》应是议论文。
在切旨切体的基础上，标题还要求新求趣。
如何让标题新颖别致呢？
可直接引用与材料中心相吻合的诗词文句、名言警句、歌词俗语。
诗词文句：
众里寻它千XX；所谓伊人，在水一方；他山之石，可以攻玉。
名言警句：
君子动口也动手；当局者清，旁观者迷；弄斧定要到班门。
歌词俗语：
我想有个家——一只小鸟的心声；风中有朵雨做的云；对面的老师看过来。
可移用术语，通过临时“错位”，让文题妙趣横生，如：
警惕精神“滑坡”，对行贿人也要“曝光”。
可根据需要，对名言警句、成语俗语进行改造，改动或增删词语，翻出新意。
如：
“忠言”也要“顺耳”，君子动口也动手。
可巧用修辞，如：
读书乐，乐读书；写作苦，写作也甜。
半命题作文，词语的选择要避俗避熟。
一般说来，试题上列举的都是考生熟悉的“大路货”，多数考生求稳时，易将此“锁定”，难免千篇一律。
聪明的考生会尽可能避开为一般考生所熟悉的内容，而另辟蹊径，选材便会先胜一筹，给阅卷老师良好的第一印象。
2.一个精彩的开头
一般阅卷老师的习惯是：
重头顾尾，中间择重点。
拟好标题，接下来就要精心营造一个好的开头，让开头新颖别致，吸引阅卷老师读下去。
开头要因文而异，一般说来能引人入胜的记叙文有以下几种开头：
预设悬念、欲扬先抑、歌词导入、先声夺人、故设误会、描写景物、渲染气氛。
当然，开头不宜过长，主要起到牵线搭桥的作用，使文章自然过渡到下文，一下子就粘住了阅卷老师。
如：
站在塞纳河畔，可以触摸巴黎时尚而又典雅的脉搏；身处第五大道，可以感受纽约华丽绚烂的气息；漫步银座街头，可以领略东京古老而又现代的文化；停留黄浦江边，可以体味上海兼容而又独特的精神。
3.一个疏密有致的布局
要巧妙设置段落，美化文面。
文面是文章在形式上给人的整体印象。
文面如同人的五官搭配一样，应和谐匀称，某一部分过大或过小，都会影响整体的审美效果。
从形式上来说，它要考虑到段落的多少、长短。
那种“三段式”的文章太呆板，那种头重脚轻腰臃肿的文章太难看，那种头大尾大腹中空的文章如同畸形儿。
在充分考虑内容的前提下，段落形式要和谐：
开头段要小巧，结尾段要贴切并照应全文，主体要丰盈而富于变化。
可使用新的段落模式，如：
小段拼贴——它可以使段落秀美，文面活泼；排比构段——它可以使段落整饬，文面优美；散点铺排——它可以使段落和谐，文面飘逸；独词独名——它可以使段落小巧，文面别致。
如：
怀着一颗赤诚的心，毫不掩饰地，将你最灿烂的微笑撒播在世间的每一个角落，散布在生活的每一个空间，你的生命，会因此绽放出绚丽的花朵。
微笑吧，你会发现这是多么高尚的美德——
跌倒时，他给人们阳光般的援助；
迷惘时，它给人们波涛般的勇气；
失落时，它给人们清风般的慰藉；
冲动时，它给人们天空般的胸襟。
多角度比喻，使文章含义丰富而有韵味；排比句便于倾诉情感，加强文章气势。
整中有散，独立成段，使文章语言灵动，结构疏密有致。
4.一个优美的片断
在片断中，应该也可以熟练地运用一些写法技巧。
如议论文段落中用例技巧、说理技巧、巧用名言警句入题收题技巧；记叙文段落中的铺垫、伏笔、对比、烘托、比喻、欲扬先抑等技巧。
靠一个生动的细节，或一优美的片断，或熟练的技巧，向阅卷老师展示自己的“内功”，给阅卷老师留下又一个良好的印象。
如：
春天的雨，是少女，正值豆蔻年华。
她文静，温柔，清新，羞涩。
于人不觉间，她轻轻悄悄地“随风潜入夜，润物细无声”。
她如纱如雾，似情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。
她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出新笋，杨柳抽出青枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。
比喻、拟人加上精彩的引用，给文章营造了一种朦胧、一种诗意、一种灵动，读后余香满口。
这样的语言，阅卷老师能不打高分？
5.一个完美的结尾
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