五年级下册语文教案猴王出世 2人教新课标.docx
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五年级下册语文教案猴王出世2人教新课标
《猴王出世》教学设计
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼n加油儿学习、模仿。
如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读n加油边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用n加油录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾n加油听,在反复倾听中体验、品味。
教材分析:
死记硬背是一种传统n加油的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一n加油种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师n加油们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学n加油生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基n加油础。
本课是人教版五年级下册第五单元的一篇阅读课文,这篇课文节选自n加油我国古典神话小说《西游记》第一回,主要写花果山上一块仙石孕育出一只石猴,n加油这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王,表现了石猴n加油勇敢顽强、无私无畏的特点。
宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓n加油皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林n加油院的进士之师称“教习”。
到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“n加油教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育n加油生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正n加油”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间,特别是汉代以后,对于在“校”n加油或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室n加油,也称教师为“院长、西席、讲席”等。
教学目标:
1n加油.正确认读要求会认的生字。
2.能流利、有感情n加油地朗读课文,了解石猴的性格特点。
3.初步感受古代白话文的特点,体n加油会中国古典四大名著之一《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。
重n加油难点分析:
本文的重点是了解石猴从出世到成为猴王的经历,体会石猴n加油勇敢顽强、无私无畏的特点,感受其形象,激发对古典n加油文学的兴趣。
课前准备:
教师准备:
多媒n加油体课件。
学生准备:
查找字典、资料,自学课文,理解难n加油懂的字词并做出注释,标注出实在不理解的字词。
教学时间:
一课时
n加油教学过程:
一、图片导入,揭示课题
1、这是谁?
(生答:
孙n加油悟空)他出自哪部名著》(《西游记》)
2、检查资料查找,了解作者及《西游记》出n加油示PPT
3、过渡:
我们都喜欢孙悟空,那么孙悟空是从哪儿n加油来的,又是怎样成为猴王的?
现在,让我们掀开这一部旷世名著的第一页n加油,学习第一回中的一个小故事──猴王出世(板书课题,指导“猴”字书写)。
齐读n加油课题。
二、检查自学课文情况,整体感知。
请大家快速默读课文,n加油看课文讲了一件什么事?
(一)字词认读,词语过关,出示相关的n加油字词和词语,个别让学生解释。
(二)感知课文:
课文讲了一件什么事?
学生交流。
n加油现在请看大屏幕,(出示问题)谁能读一下?
①石猴是从哪儿来n加油的?
②他是怎样成为猴王的?
生交流,说得可能不很到位n加油。
2.下面就请大家带着这两个问题,快速浏览课文n加油,在关键处画上标记。
(生读课文)
3.交流问题n加油:
石猴是从哪儿来的?
谁能用文中的话来告诉大家?
(生回答,读第n加油一自然段)
4.是的,简单地说,这个石猴就是从石头里蹦出来的。
那么,他是怎n加油样成为猴王的呢?
谁能用自己的话简单地说一说?
(生说n加油)
5.石猴敢于第一个跳进水帘洞,又能n加油安然无恙地出来,成就了他当王。
那么,读到这儿,这石猴给你留下了n加油怎样的印象?
(生说)
6.师小结、过渡:
一蹦,蹦n加油出一个石猴;一跳,跳出一位猴王。
这猴王的形象已经活灵活n加油现地留在了我们的脑海里。
那么,吴承恩先生是用怎样的语言把他n加油写出来的呢?
下面,我们就再次走进课文,去感受一下。
三、细读语言,n加油深入感悟猴王形象,感受经典魅力。
(一)细读描写“石猴出世及其在山中生活”的语n加油句,感受石猴逍遥自在、无忧无虑、顽皮可爱的特点。
师:
一蹦蹦n加油出一只石猴,一跳跳出一个猴王。
吴承恩是怎样n加油写的呢?
经典的魅力究竟体现在哪里呢?
下面我们就一起走进文本,领n加油略其中的奥妙。
请同学们自由地读读第一、二自然n加油段。
(生自由读)
1.提问:
你觉得哪句话写石猴写得特别生动?
n加油
预设:
生:
采山花,觅树果……
师:
有同感的n加油举手,一起来读读。
出示:
那猴在山中行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花n加油,觅树果,与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲;夜宿n加油石崖之下,朝游峰洞之中。
(1)读这些句子,在你的n加油眼前看到了怎样的画面?
预设:
生:
n加油看到石猴活蹦乱跳
生:
在采果子
生:
左走n加油走,右走走……
(2)从这样的画面中,n加油你感受到了什么?
(生答)感受到石猴的快乐和自由,顽皮可爱。
(n加油板书:
顽皮可爱)
2.师:
读着这段文字,石猴的快乐自由同学们都n加油体会到了,那么,吴承恩是怎样把石猴的自由和快乐跃然纸上的呢?
让我们把目光聚焦在n加油这段文字上,看看作者在这段话中运用的语言有什n加油么秘密……。
(生自由读)
3.交流,师生共同品读这句话中的语言规律。
预设:
n加油
师:
你们发现作者写法上的什么特点了?
生:
用了n加油排比的修辞手法
师:
哪些句子用了排比的修辞?
你能读给大家听n加油吗?
(生读)
师:
看看,写石猴的遣词造句上有n加油很多秘密。
(出示:
食草木,饮涧泉,采山花,觅树果)
师n加油:
这样的句子就是排比句,你发现了排比句的什么特点?
生:
每一句字数相同n加油
师:
从每一个小短句所写的内容来看呢?
(都在写它的食物)简单说这四n加油句就是在写一个“食”字,内容是有关联的。
再看看句n加油子的结构是不是相同的?
(都是一个动词后边跟着动作的对象。
n加油)
师:
再看这一组排比句,是不是也有同样的特点?
(出示n加油句子:
“与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕n加油猿为亲”引导学生自己分析。
)
师:
自己读一读这两组排比句,读的时候用心体会:
n加油应用排比修辞的句子读起来有什么特点?
(生读)
师:
n加油大家有什么发现?
生:
读起来很有节奏
生:
读起来顺口n加油
师:
对,这就是排比句的特点,恰当地使用排比,读起来节奏鲜明,朗朗上n加油口,而且,读着这样的句子让我们头脑中的石猴似乎也跳起来了。
你能用自己的朗n加油读把石猴的形象展现在大家面前吗?
(指导n加油学生读这两组排比句)
师:
往下读,更有意思了,你又发现n加油了什么?
(出示:
夜宿石崖之下,朝游峰洞之中)n加油
师:
这让你想起了我们学过的什么?
(对联)对了,这句n加油话运用了对偶句式,作者用这个句子在交待石猴生活中的什么?
(住n加油)谁来读读这两句?
(生读)
师:
前面作者分别交代了石猴生n加油活中“食、住、交友”方面的情况。
4.合作朗读,读出句子的节奏和韵律。
n加油 师:
读到这里,你读到一只怎样的石猴呢?
在这里写下批注。
n加油(生写批注)
师:
自己写自己的,我来了解一下。
师:
老师n加油也写了,(板书:
顽皮可爱)就是这样的语言,让我们读到一只逍遥自在、无忧无虑n加油的石猴,语言与内容高度融合,这就叫做经典。
(n加油二)细读描写“石猴成王”的语句
1.(出n加油示阅读提示:
课文怎样写石猴成为猴王的?
用我们刚才学到的方法品读2—4自然段n加油,尤其要关注描写人物语言、动作的语句。
在你认为写的出色的语n加油句旁做上批注。
(学生自学)
2.同桌合作交流,教师巡视指导。
探洞部分n加油:
你认为哪儿写得最好?
交流
出示:
他瞑目蹲身,将身n加油一纵,径跳入瀑布泉中,忽睁睛抬头观看,那里边却无水n加油无波,明明朗朗的一架桥梁。
学生做批注。
称王部分:
你认n加油为哪儿写得最好?
交流
出示:
石猴喜不自胜,忽抽身往外便走,n加油复瞑目蹲身,跳出水外,打了两个呵呵道:
“大造n加油化!
大造化!
”众猴把它围住,问道:
“里面怎么样?
n加油水有多深?
”石猴道:
“没水!
没水!
原来是一座铁板桥。
桥那边是天造地设的家当。
n加油”
板书:
勇敢无畏
石猴端坐上面道:
“列位呵,‘人而无信,不知其可。
n加油’你们才说有本事进得来,出得去,不伤身体者,就拜他为王。
我如今进来又出去n加油,出去又进来,寻了这一个洞天与列位安眠稳睡,各享成家之福,何不拜我为王?
”n加油众猴听说,即拱伏无违。
一个个序齿排班,朝n加油上礼拜,都称“千岁大王”。
3.全班交流,对比品读。
4.结合“石n加油猴成王”这一部分的品读写批注。
师:
老师也写了,n加油(板书:
聪明机敏)我们心中都有了自己的猴王形象,不只是一只猴子,更n加油像一个人。
走进《西游记》,你会感觉到他是一个神,喜欢这样的猴王不需要理由,这n加油就是经典的魅力。
四、感悟学习写法
速读课文
1.用自己的话说说石猴是n加油怎样成为“美猴王”的。
2.比较课文的叙n加油述和我们的叙述有什么不同之处?
感受古代白话n加油文的语言简练、概括,我们现在使用的语言浅显、易懂。
作者运用了哪些方法把猴王n加油形象刻画出来?
板书相关的环境描写、语言描写动作描写,要求学生再自n加油己的作文中加以运用。
五、布置作业,鼓励阅读名著
1.有感情的朗读课文n加油,并能够把《猴王出世》的故事讲给别人听。
2.一显身手,词语填空,出示Pn加油PT
3..开展语文活动,把自己从书中读到或电影n加油和电视剧中看到的西游记故事,讲给大家听。
课外积极地读西游记原著,准备在n加油适当时候咱们举行一次讲西游记的故事比赛。
板书设计:
猴王n加油出世
出世:
顽皮可爱
探洞:
勇敢无畏
称王:
聪明机敏