部编版小学语文一年级上《小小的船》教案设计.docx

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部编版小学语文一年级上《小小的船》教案设计

【部编版】小学语文一年级上：

《小小的船》教案设计

教学目标：

1、能在语言环境中认读“船、弯、两、头、见、闪、蓝”5个生字

2、能拼读和前鼻韵母an有关的音节，特别注意三拼音的练习

3、能正确朗读儿歌，在朗读的过程中初步感受课文内容并熟读成诵。

4、能在田字格内正确描写“船头看见”

5、能用拼读的音节，根据图画内容说一、二句话，做到态度大方，声音响亮

教学重点和难点：

1、能在语言环境中认读“船、尖、看、见、闪”5个生字

2、能拼读和前鼻韵母an有关的音节，特别注意三拼音的练习

3、能用拼读的音节，根据图画内容说一、二句话，做到态度大方，声音响亮

教学时间：

一教时

教学过程：

一、揭示课题

1、（出示课文插图）你看到了什么？

2、出示句子：

小女孩坐在弯弯的月儿里看星星（齐读）

3、看着图片听歌曲：

小小的船

4、出示课题：

小小的船

学习：

船

二、学习课文

1、初步感知学习生字

（1）听课文录音，初步感知

（2）自读课文，圈出生字（读准生字，特别是生字的字音）

（3）全班交流

A、赛一赛：

读课文（要求：

读准字音，声音响亮，态度大方）

B、找一找：

哪两个词可以组成词语？

学习：

看、见

2、朗读儿歌，感受内容：

（1）课文讲了些什么？

自己边读边想

（2）交流，随机学习

尖（用动作表示，上小下大）你还看到了什么东西也是尖尖的？

闪（看画面理解“闪闪）

（3）指名分句读

（4）闭上眼睛，请你坐在这小小的船里，你看到了什么？

想到了什么？

（5）朗读交流

三、复习巩固，学习拼音

1、送字宝宝回家

2、给字宝宝找妈妈（音节、生字连线）

（1）连线，校对

（2）同桌练习拼读

（3）找哪些是三拼音？

四、选音节说话，拓展说话

1、出示图片，音节

（1）同桌拼读音节，看图说话

（2）请小老师领大家读音节

2、看图说话（要求：

用上图中所给音节，说一～二句话，态度大方，声音响亮）

a、同桌互说b、全班交流

五、描描写写

1、自学“尖、见”的笔顺。

抽生书空、集体书空。

2、师范写“尖、见”，生描写。

教学效果反馈：

这首儿歌短小精炼，词句优美，描写了一幅恬静美好的夜景。

教学时可通过各种形式反复朗读体会所表达的美感，课中要求拼读的音节都有前鼻韵母an,且均为儿歌中所出现的汉字的音节，其中包括本课5个生字。

课后的说话练习，结合图片提供给学生几组音节，在巩固复习音节的同时，给学生提供了说话的内容，降低了说话的难度。

经过前段时间的学习，学生对生字的认识已掌握了一定的规律和方法，拼读能力也在不断的巩固提高之中。

因此，课中对生字的教学和音节的拼读可适当放手让学生自己学自己教，充分发挥学生的自主学习能力，运用合作交流，小老师等方式方法，使课堂成为学生发挥才能的舞台。

33、重阳节

教学目标：

1、能正确认读生字，会运用自己学习或探索到的记字方法主动识记8个生字，并在课文或新的语言环境中认读。

2、能大声、正确地朗读课文，不添字，不漏字。

3、认识部首“左耳旁”，在老师指导下学习书写“阳、古、太、平”

4、能用一、二句比较完整的句子说说重阳节或中秋节的情景。

教学重点和难点：

1．能正确认读生字，会运用自己学习或探索到的记字方法主动识记8个生字，并在课文或新的语言环境中认读。

2．能用一、二句比较完整的句子说说重阳节或中秋节的情景。

教学准备：

课文录音，生字卡片

教学课时：

一课时

教学过程：

一、看图背诗，揭示课题。

1．揭示课题，讲述“重阳节”的意义

2．揭示课题读题

3.学习生字：

阳、节

二、听录音，学课文。

1．自读课文，圈出生字，借助拼音认识生字

2．自由指读课文，把课文读正确

3．小组互助，学习生字

4．听录音范读，轻声跟读。

5．同桌互相读课文，互相指正互相帮助，然后一起读给大家听，请大家给予评价

6．师生角色互相换，老师读，学生评。

7．师生共同配乐读

三、学习生字，培养能力。

1．出示生字组成的词语，小组学习

2．集体交流

3．练习组词

四、再读课文，熟读成诵。

1．小组活动，组内同学用喜欢的方式读课文，并讨论从课文中学到了什么？

2．大组交流，可以说说自己读懂了什么

3．试着背诵，可个别准备，组内交流，班内展示

五、指导书写

1．认识部首“左耳旁”

2．指导书写“阳、古、太、平”

（1）书空，

（2）在田字格内书写

六、说话练习

说说你们家里怎么过重阳节或中秋节？

教学效果反馈：

从学生实际情况出发，鼓励学生通过课前查找课外资料简单了解重阳节的风俗，为学习课文打下坚实的基础。

学生可以查阅书籍或上网搜索有关资料，在这个过程中学生的课外阅读能力得到了提高，并激发起学习课文的兴趣。

课文学习以读代讲。

通过初读课文和精读课文两个环节的设置，让学生在多种形式的朗读中逐渐体会儿歌的大意，同时也达到了为生字正音的目的。

根据学生的年龄特征，朗读课文采取指读的方式，力争在读准字音的基础上做到不加字不漏字，最终达到背诵的目的。

34、风姑娘送信

教学目标：

1、认识本课生字8个，能在不同的语言环境中认读生字。

能借助拼音读准字音。

2、能正确朗读课文，积累词语7个。

3、认识部首宝盖头。

会描写“宝、女、信、叶”两个字。

4、能学习课文，联系生活，看看图，说说大雁、蚂蚁、蛇这些动物接到风姑娘的信会说些什么。

5、了解燕子，松鼠、青蛙和人类过冬的方式不同，激发观察自然的兴趣，培养热爱自然的感情。

教学重点和难点：

教学准备：

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题

1、秋天来了，天气凉了，说说你周围有哪些变化？

什么变化最明显？

（出示“落叶”图和课文第一节内容）

a、看看图，读读句子

b、这一片片落叶是谁吹落下来的？

学习生字“姑娘”

c、风姑娘送的信指什么？

学习“落叶”

d、风姑娘是怎样送信的？

朗读体会“呼、呼、呼”的意思。

2、揭示课题。

指名读，齐读。

二、初读课文，学习字词，了解大意。

1、听课文录音，说说风姑娘把信送给了谁？

听录音。

仔细听，用心记，你听到了些什么？

师生交流板书：

燕子

松鼠

青蛙

小女孩的妈妈

2、轻声读课文2-5节

要求：

读准字音，做到不添字，不漏字。

用笔圈出不认识的字。

想想风姑娘为什么把信送给他们？

3、学习生字。

交流用笔圈出的不认识生字。

老师随着交流出示生字。

分组学习。

全班交流，小老师领读，重点指导。

4、复习巩固

游戏：

字宝宝搬家

钻山洞读词语：

南方、松鼠、姑娘、衣服、送信、挖洞、落叶、过冬

三、抓重点句，读课文，理解意思，知道背诵。

1、学习2-5节

指名分节读

口头完成作业

燕子说：

“（）。

”

松鼠说：

“（）。

”

青蛙说：

“（）。

”

妈妈说：

“（）。

”

2、读读课文，做做动作，说说各种动物是怎样过冬的？

为什么？

3、分角色朗读课文，表演课文内容。

4、说说这三节在写法上有什么不同的地方？

5、反复朗读2-5节，指导背诵。

四、延伸课文，学用结合，练习说话。

1、有感情朗读课文。

2、说说你还知道那些动物也会收到风姑娘的信？

他们收到信会怎么说？

3、课外读物交流《动物过冬》

教学效果反馈：

初读课文时，我要求学生，找一找风姑娘分别给谁送信？

并出示句式“风姑娘把当信送给”指导学生进行说话训练，使学生在语言实践中整体了解课文的主要内容。

学生通过前一阶段的学习，已掌握了一些识字的方法，如：

加部首、去部首、姐妹字、编口诀、联系生活等。

因此，在生字教学时可调动学生的学习主动性，让他们来做小老师落实生字的音、形，温故而知新。

35、国庆节的晚上

教学目标：

1、学会认读本文8个生字；积累词语6个。

2、学会正确朗读课文，基本做到不加字、不漏字。

3、认识部首“广字头”，在老师指导下写“庆、安、门、无”四个字。

4、能学习课文，联系生活说说“节日的晚上，你看到的焰火是什么样的。

”

5、了解十月一日是国庆节，体会国庆节的焰火真美。

激发热爱祖国的感情。

教学重点、难点：

1、学会正确朗读课文、背诵课文。

2、体会国庆节的焰火真美。

激发热爱祖国的感情。

教具准备：

图片、生字卡片

教学时间：

一课时

教学过程：

一、揭示课题

1、谁知道十月一日是什么节？

2、国庆节也就是祖国妈妈的生日，每年的这一天，儿女们总是载歌载舞为妈妈过生日，让我们一起来学习35、国庆节的晚上（板书课题，指名读、齐读）

3、说话练习：

（）的晚上

二、初读课文，学习字词

1、听课文录音。

2、借助拼音，生试读课文。

3、再读课文，用笔圈出生字。

4、借助拼音学习生字。

出示：

国庆安门广场如美

（1）组内自学（要求：

读准字音，认清字形，找准朋友）

（2）班内交流

你用什么办法记住这些字？

（3）比较：

门——们庆——床

5、巩固字词

（1）抽读生字

（2）叫号游戏（3）读字组词（4）认读词语

三、熟读课文，指导背诵

1、自由轻声朗读课文

2、指名分节读课文

3、重点指导读好第二节。

（指名分句读；个别读；小组比赛读）

说话练习：

（），（）真热闹。

什么时候什么地方

4、理解词语：

从天而降

说话练习：

（）从天而降。

5、开展朗读挑战赛。

6、师指导生背诵课文。

（1）引读课文

（2）试背课文

四、课外延伸

说话练习：

说说你看到的焰火是什么样的？

天空中的焰火像______________像______________又像______________。

教学效果反馈：

由于课文内容涉及焰火，因此帮助孩子从直观上了解焰火，感受焰火的美，并联系生活说说焰火的样子是本课中设计的一个重点。

我把从网上搜集的有关焰火的资料适时地运用于教学中，不仅有效地达到了预设的效果，而且大幅度地提高了课堂效率，帮助学生引伸拓展，丰富学生的内在知识。

36、比尾巴

教学目标：

1.能借助拼音读准“比、尾、巴、长、短、伞、鸭、鸡”8个生字，并能在语言环境中正确认读。

认识部首“鸟字旁”，能在老师的指导下正确描写“鸭比巴长”。

2.朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。

3.能看图抓住动物的外形特点把话说完整，知道猴、兔、松鼠、鸭、公鸡和孔雀尾巴的特点，引发学生喜爱小动物的感情。

教学重点、难点：

1.认识8生字，并认识部首“鸟字旁”，能在老师的指导下正确描写“鸭比巴长”。

2.能看图抓住动物的外形特点把话说完整，知道猴、兔、松鼠、鸭、公鸡和孔雀尾巴的特点。

教学准备：

生字卡片、印有连线游戏的练习纸、三支长短不同的铅笔、一根可弯曲的电线、一张绘有六种小动物的投影片。

教学过程：

一、情境导入：

1.森林里正举行一场比尾巴比赛，一起去看看。

（板书：

比尾巴）

（说明：

板书时告诉学生这三个字都是生字，仔细观察“比”和“巴”的笔顺）

2.学生字“比、尾、巴”。

“比”：

学习笔画“竖提”，书空并与“竖钩”比较。

打开书看看“比”的笔顺，并在书上描一描。

一字开花（组词）。

“尾”：

想想怎么记住这个字。

（尾巴上有毛）。

“巴”：

读“尾巴”这个词时，“巴”要读轻声（开火车正音、齐读），注意“巴”的笔顺，全班书空，在书上描一遍。

3.齐读课题。

比尾巴比赛邀请大家来做裁判，看看有哪些选手参加比赛。

（出示投影片）

4.学生字“兔、鸡、鸭”。

“兔”：

注意最后一笔是“点”。

“鸡、鸭”：

说说你还认识哪些字的右半部分是“鸟”字的？

5.连线游戏：

（上面一排是六个动物的样子：

猴、兔、松鼠、鸭、公鸡和孔雀，下面是六个动物的名字，上下顺序不同，通过连线使上下对应起来。

）

二、学习课文

1.小裁判先仔细观察一下这些动物的尾巴有什么特点？

2.听课文录音，说说你听到的和你看到的一样吗？

3.根据学生的交流随机学习生字“谁、短、伞、扁、弯”。

“短”：

读音注意三拼音，男女生分读，拿出三支铅笔让学生比较，让他们知道：

“短”的反义词是“长”，长短是比出来的。

“伞”：

读准平舌音，区别与“扇”的读音。

分别出示两个字，看看谁读得又快又准。

“弯”：

通过一根可弯曲的电线让学生知道什么是“弯”，什么是“直”，“弯”和“直”也是一对反义词。

4.叫号游戏。

分别给生字编上号码，教师说号码，学生读出这个字。

或者教师读字，学生说号码。

5.师生做“一问一答”的游戏。

6.学着老师的样，同桌之间做“一问一答”的游戏。

三、复习巩固、说话练习。

1.观察课本第134页上的图，图中有哪些动物，请学生用“图中有……有……还有……”或“图上有……、……和……”的句式练习说话。

2.仔细看看，这些动物都有哪些特点，选一句书中的句式四人小组交流。

3.全班交流。

4.你还知道哪些动物的外形特点，说给大家听听。

5.总结。

教学效果反馈：

本课共有11个生字，一部分是动物的名字，一部分是表示动物的尾巴特点的字，因此分成两步进行教学，前者以学生做小老师为主，让学生自己读读字音，根据已有知识像老师一样提醒其他同学读字音要注意的地方，如：

平翘舌音，前后鼻音等。

通过角色的转换让学生参与到课堂中来，体现他们的主体作用。

同时，学生还可以充分发挥主观能动性，说一说自己是如何记住这个字的，这样充分体现了学生的自信心。