部编版小学语文一年级上《小小的船》教案设计.docx

1、部编版小学语文一年级上小小的船教案设计【部编版】小学语文一年级上：小小的船教案设计教学目标：1、能在语言环境中认读“船、弯、两、头、见、闪、蓝”5个生字2、能拼读和前鼻韵母an有关的音节，特别注意三拼音的练习3、能正确朗读儿歌，在朗读的过程中初步感受课文内容并熟读成诵。4、能在田字格内正确描写“船 头 看 见”5、能用拼读的音节，根据图画内容说一、二句话，做到态度大方，声音响亮教学重点和难点：1、能在语言环境中认读“船、尖、看、见、闪”5个生字2、能拼读和前鼻韵母an有关的音节，特别注意三拼音的练习3、能用拼读的音节，根据图画内容说一、二句话，做到态度大方，声音响亮教学时间：一教时教学过程：一

2、、揭示课题1、（出示课文插图）你看到了什么？2、出示句子：小女孩坐在弯弯的月儿里看星星（齐读）3、看着图片听歌曲：小小的船4、出示课题：小小的船学习：船二、学习课文1、初步感知学习生字（1）听课文录音，初步感知（2）自读课文，圈出生字（读准生字，特别是生字的字音）（3）全班交流A、赛一赛：读课文（要求：读准字音，声音响亮，态度大方）B、找一找：哪两个词可以组成词语？学习：看、见2、朗读儿歌，感受内容：（1） 课文讲了些什么？自己边读边想（2） 交流，随机学习尖（用动作表示，上小下大）你还看到了什么东西也是尖尖的？闪（看画面理解“闪闪）（3） 指名分句读（4） 闭上眼睛，请你坐在这小小的船里，你

3、看到了什么？想到了什么？（5） 朗读交流三、复习巩固，学习拼音1、送字宝宝回家2、给字宝宝找妈妈（音节、生字连线）（1） 连线，校对（2） 同桌练习拼读（3） 找哪些是三拼音？四、选音节说话，拓展说话1、出示图片，音节（1）同桌拼读音节，看图说话（2）请小老师领大家读音节2、看图说话（要求：用上图中所给音节，说一二句话，态度大方，声音响亮）a 、同桌互说 b、全班交流五、描描写写1、自学“尖、见”的笔顺。抽生书空、集体书空。2、师范写“尖、见”，生描写。教学效果反馈：这首儿歌短小精炼，词句优美，描写了一幅恬静美好的夜景。教学时可通过各种形式反复朗读体会所表达的美感，课中要求拼读的音节都有前鼻韵

4、母an ,且均为儿歌中所出现的汉字的音节，其中包括本课5个生字。课后的说话练习，结合图片提供给学生几组音节，在巩固复习音节的同时，给学生提供了说话的内容，降低了说话的难度。经过前段时间的学习，学生对生字的认识已掌握了一定的规律和方法，拼读能力也在不断的巩固提高之中。因此，课中对生字的教学和音节的拼读可适当放手让学生自己学自己教，充分发挥学生的自主学习能力，运用合作交流，小老师等方式方法，使课堂成为学生发挥才能的舞台。33、重阳节教学目标：1、 能正确认读生字，会运用自己学习或探索到的记字方法主动识记8个生字，并在课文或新的语言环境中认读。2、 能大声、正确地朗读课文，不添字，不漏字。3、 认识

5、部首“左耳旁”，在老师指导下学习书写“阳、古、太、平”4、 能用一、二句比较完整的句子说说重阳节或中秋节的情景。教学重点和难点：1能正确认读生字，会运用自己学习或探索到的记字方法主动识记8个生字，并在课文或新的语言环境中认读。2能用一、二句比较完整的句子说说重阳节或中秋节的情景。教学准备：课文录音，生字卡片教学课时：一课时教学过程：一、看图背诗，揭示课题。1揭示课题，讲述“重阳节”的意义2揭示课题 读题3.学习生字：阳、节二、听录音，学课文。1自读课文，圈出生字，借助拼音认识生字2自由指读课文，把课文读正确3小组互助，学习生字4听录音范读，轻声跟读。5同桌互相读课文，互相指正互相帮助，然后一起

6、读给大家听，请大家给予评价6师生角色互相换，老师读，学生评。7师生共同配乐读三、学习生字，培养能力。1出示生字组成的词语，小组学习2集体交流3练习组词 四、再读课文，熟读成诵。1小组活动，组内同学用喜欢的方式读课文，并讨论从课文中学到了什么？2大组交流，可以说说自己读懂了什么3试着背诵，可个别准备，组内交流，班内展示五、指导书写1认识部首“左耳旁”2指导书写“阳、古、太、平”（1） 书空，（2） 在田字格内书写六、说话练习说说你们家里怎么过重阳节或中秋节？教学效果反馈：从学生实际情况出发，鼓励学生通过课前查找课外资料简单了解重阳节的风俗，为学习课文打下坚实的基础。学生可以查阅书籍或上网搜索有关

7、资料，在这个过程中学生的课外阅读能力得到了提高，并激发起学习课文的兴趣。课文学习以读代讲。通过初读课文和精读课文两个环节的设置，让学生在多种形式的朗读中逐渐体会儿歌的大意，同时也达到了为生字正音的目的。根据学生的年龄特征，朗读课文采取指读的方式，力争在读准字音的基础上做到不加字不漏字，最终达到背诵的目的。34、风姑娘送信教学目标：1、 认识本课生字8个，能在不同的语言环境中认读生字。能借助拼音读准字音。2、 能正确朗读课文，积累词语7个。3、 认识部首宝盖头。会描写“宝、女、信、叶”两个字。4、 能学习课文，联系生活，看看图，说说大雁、蚂蚁、蛇这些动物接到风姑娘的信会说些什么。5、 了解燕子，

8、松鼠、青蛙和人类过冬的方式不同，激发观察自然的兴趣，培养热爱自然的感情。教学重点和难点：教学准备：教学过程：一、启发谈话，揭示课题1、 秋天来了，天气凉了，说说你周围有哪些变化？什么变化最明显？（出示“落叶”图和课文第一节内容）a、看看图，读读句子b、这一片片落叶是谁吹落下来的？学习生字“姑娘”c、风姑娘送的信指什么？学习“落叶”d、风姑娘是怎样送信的？朗读体会“呼、呼、呼”的意思。2、 揭示课题。指名读，齐读。二、初读课文，学习字词，了解大意。1、 听课文录音，说说风姑娘把信送给了谁？听录音。仔细听，用心记，你听到了些什么？师生交流板书：燕子 松鼠 青蛙 小女孩的妈妈2、 轻声读课文2-5节

9、要求：读准字音，做到不添字，不漏字。用笔圈出不认识的字。想想风姑娘为什么把信送给他们？3、 学习生字。交流用笔圈出的不认识生字。老师随着交流出示生字。分组学习。全班交流，小老师领读，重点指导。4、 复习巩固游戏：字宝宝搬家钻山洞读词语：南方、松鼠、姑娘、衣服、送信、挖洞、落叶、过冬三、抓重点句，读课文，理解意思，知道背诵。1、 学习2-5节指名分节读口头完成作业燕子说：“（ ）。”松鼠说：“（ ）。”青蛙说：“（ ）。”妈妈说：“（ ）。”2、 读读课文，做做动作，说说各种动物是怎样过冬的？为什么？3、 分角色朗读课文，表演课文内容。4、 说说这三节在写法上有什么不同的地方？5、 反复朗读2-

10、5节，指导背诵。四、延伸课文，学用结合，练习说话。1、 有感情朗读课文。2、 说说你还知道那些动物也会收到风姑娘的信？他们收到信会怎么说？3、 课外读物交流动物过冬教学效果反馈：初读课文时，我要求学生，找一找风姑娘分别给谁送信？并出示句式“风姑娘把 当信送给 ”指导学生进行说话训练，使学生在语言实践中整体了解课文的主要内容。学生通过前一阶段的学习，已掌握了一些识字的方法，如：加部首、去部首、姐妹字、编口诀、联系生活等。因此，在生字教学时可调动学生的学习主动性，让他们来做小老师落实生字的音、形，温故而知新。35、国庆节的晚上教学目标：1、 学会认读本文8个生字；积累词语6个。2、 学会正确朗读课

11、文，基本做到不加字、不漏字。3、 认识部首“广字头”，在老师指导下写“庆、安、门、无”四个字。4、 能学习课文，联系生活说说“节日的晚上，你看到的焰火是什么样的。”5、 了解十月一日是国庆节，体会国庆节的焰火真美。激发热爱祖国的感情。 教学重点、难点：1、 学会正确朗读课文、背诵课文。2、 体会国庆节的焰火真美。激发热爱祖国的感情。教具准备：图片、生字卡片教学时间：一课时教学过程：一、揭示课题1、 谁知道十月一日是什么节？2、 国庆节也就是祖国妈妈的生日，每年的这一天，儿女们总是载歌载舞为妈妈过生日，让我们一起来学习35、国庆节的晚上（板书课题，指名读、齐读）3、 说话练习：（ ）的晚上二、初

12、读课文，学习字词1、听课文录音。2、借助拼音，生试读课文。3、再读课文，用笔圈出生字。4、 借助拼音学习生字。出示：国 庆 安 门 广 场 如 美 （1） 组内自学（要求：读准字音，认清字形，找准朋友）（2） 班内交流你用什么办法记住这些字？（3） 比较：门们 庆床5、巩固字词（1）抽读生字 （2）叫号游戏 （3）读字组词 （4）认读词语三、熟读课文，指导背诵1、自由轻声朗读课文2、指名分节读课文3、重点指导读好第二节。（指名分句读；个别读；小组比赛读）说话练习：（ ），（ ）真热闹。什么时候 什么地方4、理解词语： 从天而降说话练习：（ ）从天而降。5、 开展朗读挑战赛。6、 师指导生背诵课

13、文。（1） 引读课文（2） 试背课文四、课外延伸说话练习：说说你看到的焰火是什么样的？天空中的焰火像_像_又像_。教学效果反馈：由于课文内容涉及焰火，因此帮助孩子从直观上了解焰火，感受焰火的美，并联系生活说说焰火的样子是本课中设计的一个重点。我把从网上搜集的有关焰火的资料适时地运用于教学中，不仅有效地达到了预设的效果，而且大幅度地提高了课堂效率，帮助学生引伸拓展，丰富学生的内在知识。36、比尾巴教学目标：1. 能借助拼音读准 “比、尾、巴、长、短、伞、鸭、鸡”8个生字，并能在语言环境中正确认读。认识部首“鸟字旁”，能在老师的指导下正确描写“鸭 比 巴 长”。2. 朗读课文，做到不加字、不漏字，

14、按标点停顿。3. 能看图抓住动物的外形特点把话说完整，知道猴、兔、松鼠、鸭、公鸡和孔雀尾巴的特点，引发学生喜爱小动物的感情。教学重点、难点：1. 认识8生字，并认识部首“鸟字旁”，能在老师的指导下正确描写“鸭 比 巴 长”。2. 能看图抓住动物的外形特点把话说完整，知道猴、兔、松鼠、鸭、公鸡和孔雀尾巴的特点。教学准备：生字卡片、印有连线游戏的练习纸、三支长短不同的铅笔、一根可弯曲的电线、一张绘有六种小动物的投影片。教学过程：一、情境导入：1. 森林里正举行一场比尾巴比赛，一起去看看。（板书：比尾巴）（说明：板书时告诉学生这三个字都是生字，仔细观察“比”和“巴”的笔顺）2. 学生字“比、尾、巴”

15、。“比”：学习笔画“竖提”，书空并与“竖钩”比较。打开书看看“比”的笔顺，并在书上描一描。一字开花（组词）。“尾”：想想怎么记住这个字。（尾巴上有毛）。“巴”：读“尾巴”这个词时，“巴”要读轻声（开火车正音、齐读），注意“巴”的笔顺，全班书空，在书上描一遍。3. 齐读课题。比尾巴比赛邀请大家来做裁判，看看有哪些选手参加比赛。（出示投影片）4. 学生字“兔、鸡、鸭”。“兔”：注意最后一笔是“点”。“鸡、鸭”：说说你还认识哪些字的右半部分是“鸟”字的？5. 连线游戏：（上面一排是六个动物的样子：猴、兔、松鼠、鸭、公鸡和孔雀，下面是六个动物的名字，上下顺序不同，通过连线使上下对应起来。）二、 学习课

16、文1. 小裁判先仔细观察一下这些动物的尾巴有什么特点？2. 听课文录音，说说你听到的和你看到的一样吗？3. 根据学生的交流随机学习生字“谁、短、伞、扁、弯”。“短”：读音注意三拼音，男女生分读，拿出三支铅笔让学生比较，让他们知道：“短”的反义词是“长”，长短是比出来的。“伞”：读准平舌音，区别与“扇”的读音。分别出示两个字，看看谁读得又快又准。“弯”：通过一根可弯曲的电线让学生知道什么是“弯”，什么是“直”，“弯”和“直”也是一对反义词。4. 叫号游戏。分别给生字编上号码，教师说号码，学生读出这个字。或者教师读字，学生说号码。5. 师生做“一问一答”的游戏。6. 学着老师的样，同桌之间做“一问

17、一答”的游戏。三、复习巩固、说话练习。1. 观察课本第134页上的图，图中有哪些动物，请学生用“图中有有还有”或“图上有、和”的句式练习说话。2. 仔细看看，这些动物都有哪些特点，选一句书中的句式四人小组交流。3. 全班交流。4. 你还知道哪些动物的外形特点，说给大家听听。5. 总结。教学效果反馈：本课共有11个生字，一部分是动物的名字，一部分是表示动物的尾巴特点的字，因此分成两步进行教学，前者以学生做小老师为主，让学生自己读读字音，根据已有知识像老师一样提醒其他同学读字音要注意的地方，如：平翘舌音，前后鼻音等。通过角色的转换让学生参与到课堂中来，体现他们的主体作用。同时，学生还可以充分发挥主观能动性，说一说自己是如何记住这个字的，这样充分体现了学生的自信心。