新七年级语文诗歌鉴赏练习含答案.docx

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新七年级语文诗歌鉴赏练习含答案

新七年级语文诗歌鉴赏练习含答案

一、部编语文七年级上册诗歌鉴赏练习

1．阅读下面的诗歌，然后回答问题。

夜上受降城闻笛

唐·李益

回乐峰前沙似雪，受降城下月如霜。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

（1） 发挥合理的想象和联想，描绘一二句所展现的画面。

（2）这首诗被推崇为中唐边塞诗的绝唱，请结合具体诗句简要分析抒发了诗人怎样的思想感情？

【答案】

（1）（举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，回乐烽前的沙子如同自雪飞舞，烽火台上月光皎洁，如同深秋的寒霜。

（描绘出两个比喻句“沙似雪”“月如霜”）

（2）“芦管”发出幽怨的笛声，触动征人“尽望乡”。

抒发诗人浓烈的思乡之情。

【解析】【分析】

（1）这句诗的意思是回乐峰前的沙地白得像雪，受降城外的月色有如秋霜。

（2）后两句的意思是：

不知何处吹起凄凉的芦管，一夜间征人个个眺望故乡。

从多角度描绘了戍边将士（包括吹笛人）浓烈的乡思和满心的哀愁之情。

抒发了诗人浓烈的思乡之情。

故答案为：

⑴（举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，回乐烽前的沙子如同自雪飞舞，烽火台上月光皎洁，如同深秋的寒霜。

（描绘出两个比喻句“沙似雪”“月如霜”）

⑵“芦管”发出幽怨的笛声，触动征人“尽望乡”。

抒发诗人浓烈的思乡之情。

【点评】⑴本题考查考生对诗歌意境的想象能力，解答此题要求考生要理解诗歌的内容，结合诗歌的意象，展开合理的想象进行描绘，注意语言的表达。

⑵本题考查考生对诗歌的赏析和诗人情感的理解能力。

解答此题要理解诗歌的内容，掌握诗人写作的背景，注意要结合诗歌的意境和关键语句进行分析。

2．阅读下面的古诗，完成下列小题。

早寒有怀

孟浩然

木落雁南度，北风江上寒。

我家襄水曲，遥隔楚云端①。

乡泪客中尽，归帆天际看。

迷津欲有问，平海夕漫漫。

【注】①诗人家住襄阳，古属楚国，故诗中称“楚云端”。

（1）请结合诗歌首联内容，具体说说诗人是如何写出“早寒”特点的。

（2）“乡泪客中尽，归帆天际看”两句集中表达了诗人怎样的情感？

它们在抒情方式上又有什么不同？

【答案】

（1）诗人抓住了木叶渐脱、北雁南飞这两个具有代表性的秋天景象，又以北风呼啸来渲染，突出寒冷的特点，点出题目中的“早寒”。

（2）两句诗集中表达诗人思乡情切，不能归去的无奈和悲苦；“乡泪客中尽”实现直抒胸臆。

“归帆天际看”是借景抒情（融情于景）。

【解析】【分析】

（1）首联是写景句，要体会“早寒”这样的季节、氛围特点，要抓住具体景物分析把握。

“木落雁南度，北风江上寒”，这两句是写景。

作者捕捉了当时带有典型性的事物，点明季节。

木叶渐脱，北雁南飞，这是最具代表性的秋季景象。

但是单说秋，还不能表现出“寒”，作者又以“北风”呼啸来渲染，使人觉得寒冷，这就点出了题目中的“早寒”。

落木萧萧，鸿雁南翔，北风呼啸，天气寒冷，作者活画出一幅深秋景象。

（2）①“乡泪客中尽”中的“乡泪”直接点明了乡思，不仅他自己这样思乡，“归帆天际看”写家人也在想望着他自己的归去，遥望着“天际”的“孤帆”。

家人的想望，是假托之词，然而使思乡的感情，抒发得更为强烈了。

②“乡泪客中尽”中的“乡泪”直接点明了乡思，“客”点明身份，直接抒发了作者的思乡之情，是直抒胸臆。

“归帆天际看”写“归帆”和“天际”等景物组成的画面，借家人想自己来表达自己的思乡之情，是借景抒情。

故答案为：

⑴诗人抓住了木叶渐脱、北雁南飞这两个具有代表性的秋天景象，又以北风呼啸来渲染，突出寒冷的特点，点出题目中的“早寒”。

⑵两句诗集中表达诗人思乡情切，不能归去的无奈和悲苦；“乡泪客中尽”实现直抒胸臆。

“归帆天际看”是借景抒情（融情于景）。

【点评】⑴本题考查诗歌意象的特点。

回答本题时需扣住诗句中的意象进行。

⑵本题考查诗歌表达的感情和运用的抒情方式。

回答本题时需从整首诗营造的意境入手。

【附参考译文】

   树叶飘落大雁飞向南方，北风萧瑟江上分外寒冷。

我家在曲曲弯弯襄水边，远隔楚天云海迷迷茫茫。

思乡的眼泪在旅途流尽，看归来的帆在天边徜徉。

风烟迷离渡口可在何处，茫茫江水在夕阳下荡漾。

3．阅读下列古诗，回答小题。

秋词（其一）

刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

（1）古人写诗填词讲究炼字，谈谈诗歌第三句中“排”字的表达效果。

（2）下面对诗作赏析有误的一项是（   ）

A.诗歌描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃勃的景象中倾诉诗人的情怀。

B.诗歌采用了直抒胸臆的写法，形象地表达出诗人对秋天的独特感悟。

C.这首诗通过对秋景的描写，体现了萧瑟空虚、冷落荒凉的感伤情调。

D.全诗虚实结合，由虚入实，用鲜明的形象来表现感情。

【答案】

（1）“排”在这里是“排开、推开”的意思，形象地写出了鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。

（2）C

【解析】【分析】

（1）本题考查赏析诗歌的炼字。

炼字往往具有简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。

“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

”诗人抓住秋天“一鹤凌云”，这一别致的景观的描绘，展现的是秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象。

那凌云的鹤，也载着诗人的诗情，一同遨游到了云霄。

虽然，这鹤是孤独的，然而它所呈现出来的气势，却是非凡的。

“排”在这里是“排开、推开”的意思，形象地写出了鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。

（2）本题考查体会感情和写法特点。

C项有误。

诗人懂得古来悲秋的实质是志士失志，对现实失望，对前途悲观，因而在秋天只看到萧条，感到寂寥，死气沉沉。

诗人不同意他们的悲观失望的情感。

他针对这种寂寥之感，偏说秋天比那万物萌生、欣欣向荣的春天要好，强调秋天并不死气沉沉，而是很有生气。

人果真有志气，便有奋斗精神，便不会感到寂寥。

故答案为：

（1）“排”在这里是“排开、推开”的意思，形象地写出了鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。

（2）C

【点评】

（1）本题考查品味经锤炼的字的妙处。

答题时应注意，不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

根据运用的方法来分析该词表达的效果，最后表达出作者的情感。

一个“排”字，所蕴涵的深意，尽在不言中了。

也许，诗人是以“鹤”自喻，也许是诗人视“鹤”为不屈的化身。

这里，有哲理的意蕴，也有艺术的魅力，发人深思，耐人吟咏。

它给予读者的，不仅仅是秋天的生机和素色，更多的是一种高扬的气概和高尚的情操。

（2）本题考查体会感情和写法特点。

答题时应注意，根据题目要求，针对各个选项的说法准确把握意思，再结合相关语文知识，逐项字斟句酌比对辨析正误。

C项“体现了萧瑟空虚、冷落荒凉的感伤情调”的说法有误，诗人通过歌颂秋天的壮美，表达了他的乐观情绪和昂扬奋发的进取精神。

一反历来他人悲秋的情调，以奔放的热情、生动的画面，热情赞美秋日风光的美好，唱出了一首昂扬奋发的励志之歌。

4．阅读诗歌《次北固山下》，回答问题

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？

归雁洛阳边。

（1）下列对诗句理解分析不正确的一项是（   ）

A.诗题“次北固山下”中的“次”是“游览”的意思，表明诗人写诗的地点。

B.首联先写“客路”后写“行舟”，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露于字里行间。

C.这是一首五言律诗。

诗的颔联颈联对仗非常工整，这是律诗的一个重要特征。

D.尾联的“乡书”“归雁”让人感受到一种淡淡的乡思愁绪。

（2）“海日生残夜，江春入旧年”历来被人称道，对这两句诗赏析不正确的一项是（   ）

A.在描写景物、时令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。

B.“日”和“春”作为新生事物的象征，给人以积极向上的力量。

C.“生”与“入”用了比喻的方法，生动形象，富有情趣。

D.两句诗对仗工整，明人胡应麟称它“形容景物，妙绝千古”。

（3）前人在评论这首诗时认为，“阔”是本诗的传神之笔，你同意这一说法吗？

为什么？

（4）这首诗抒发了作者怎样的思想感情？

【答案】

（1）A

（2）C

（3）同意。

“阔”字表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得江面广阔浩渺。

“阔”字既写出了江水之势，又写出了春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已浓的景象。

（4）这首诗描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。

【解析】【分析】

（1）本题考查理解诗歌内容。

对诗歌的字词理解、词句赏析、词语作用、主要内容、诗歌主旨都要有一定的理解，才能轻松做出选择。

次：

旅途中暂时停宿，这里是停泊的意思。

北固山：

在今江苏镇江北，三面临水，倚长江而立。

故选A。

（2）本题考查赏析句子的妙处。

“海日生残夜，江春入旧年”把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。

妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。

海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。

不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。

“生”字“入”字使用拟人的修辞方法，故选C。

（3）本题考查炼字。

“潮平两岸阔”，“阔”，是表现“潮平”的结果。

春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。

这一句，写得恢弘阔大，下一句“风正一帆悬”，便愈见精采。

“悬”是端端直直地高挂着的样子。

诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”。

风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。

只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”。

（4）本题考查体会诗人的思想感情。

诗中诗人借景抒情，细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，表达了诗人对祖国山河的热爱，流露出诗人乡愁乡思的真挚情怀，也表达了诗人思念故乡和思念亲人的思想感情。

故答案为：

（1）A；

（2）C；（3）同意。

“阔”字表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得江面广阔浩渺。

“阔”字既写出了江水之势，又写出了春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已浓的景象。

（4）这首诗描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。

【点评】

（1）据此本题考查的是对诗歌内容的理解和赏析。

答题时应注意，关键是在理解诗歌内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句来赏析。

（2）本题考查赏析句子的妙处。

答题时应注意，品味这些经锤炼的字的妙处。

结合全诗的意境情感来分析。

可以从字的词性或运用的修辞或其他方法入手，然后根据运用的方法来分析该词表达的效果，最后表达出作者的情感。

“生”字“入”字使用拟人。

（3）本题考查炼字。

答题时应注意，理解该字在句中的含义；展开联想把该字放入原句中描述景象；点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果（点出表现手法）。

“阔”字表现长江水波激荡，江面广阔浩渺。

“阔”字既写出了江水之势，又写出了春意已浓的景象。

（4）本题考查体会诗歌抒发的思想感情。

答题时应注意，通读全诗，找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情，当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

抒发作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。

5．阅读诗歌，回答问题

观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

（1）诗中“澹澹”的意思是________

（2）本诗共七联，下面是对这首诗的赏析，其中不恰当的一项是（   ）

A.这首诗通过写作者在远征途中登上碣石山，俯瞰大海所看见的壮观景象，展现了诗人宽广的胸襟。

B.诗歌前四联写诗人登上碣石山看见山岛耸立，树木茂盛，大海波澜壮阔的景象。

C.第五、六联通过丰富的想象，写出沧海之大，吞吐日月，含盈群星的气派。

D.最后一句，如一曲雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，悲从中来，发出感慨。

【答案】

（1）水波摇动的样子

（2）D

【解析】【分析】

（1）考查对词语的理解与识记。

注意解释时要结合语境。

（2）考查对诗文作者情感的理解。

《观沧海》是作者在建安十二年北征乌桓得胜回师途中，行军到海边，途经碣石山，登山观海，一时兴起所作。

诗人曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的大笔，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志、胸怀天下的进取精神。

“幸甚至哉，歌以咏志”意为我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。

D项中说“悲从中来”，明显曲解了文意。

故答案为：

（1）水波摇动的样子

（2）D。

【点评】词语的赏析可以从动词、形容词、色彩词等入手；句子的赏析可以从句中描述的画面、意境及蕴含的情感、哲理入手。

具体技巧有：

抓关键词；分析遣词造句；描述画面；体会意境；把握情感；领悟哲理；赏析写作手法等。

6．阅读诗歌，回答问题。

天净沙·秋思

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

（1）小令中，“枯藤”“老树”“昏鸦”“夕阳”等词语描绘了一蝠怎样的景象？

（2）“小桥流水人家”的情意与“断肠人”的愁情是否一致？

请简要分析一下。

（3）这首小令表达了作者怎样的情感？

【答案】

（1）深秋晚景图。

（“萧条”、“凄凉”等词语亦可）

（2）一致。

小桥流水人家更供托出断肠人在天涯的乡愁（以乐衬哀）。

（3）通过写远离家乡，漂泊在外的经历表达了作者一种孤寂的情怀和思乡之情。

【解析】【分析】

（1）这首小令很短，一共只有五句二十八个字，全曲无一“秋”字，但却描绘出一幅凄凉动人的深秋晚景图，并且准确地传达出旅人凄苦的心境。

这首被赞为秋思之祖的成功曲作，从多方面体现了中国古典诗歌的艺术特征。

（2）“小桥流水人家”一句描写了温馨恬静的景象，在这里运用了以乐景写哀情的手法，衬托出游子孤独凄凉以及对家乡亲人的思念之情。

据此理解作答。

（3）《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的一首小令。

此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

故答案为：

⑴深秋晚景图。

（“萧条”、“凄凉”等词语亦可）

⑵一致。

小桥流水人家更供托出断肠人在天涯的乡愁（以乐衬哀）。

⑶通过写远离家乡，漂泊在外的经历表达了作者一种孤寂的情怀和思乡之情。

【点评】⑴本题考查考生对曲的理解和概括能力。

解答此题要求考生读懂内容，理解内容，概括的语言要简洁。

⑵本题考查考生对句意的理解和分析，要求考生读懂语句，理解语句的意思，注意结合写作背景进行分析。

⑶本题考查考生对作者情感的理解和分析，难度不大，本曲言简意赅，考生抓关键语句即可回答。

【附参考译文】

   枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。

小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家。

在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着游子前行。

夕阳向西缓缓落下，极度忧伤的旅人还漂泊在天涯。

7．阅读诗歌，完成下列小题。

天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

（1）王国维在《人间词话》中评价《天净沙·秋思》道：

“一曲秋思，心中隐隐作痛，悲泪欲出。

”曲中最能表现出这种悲痛情感的词语是________。

（2）这首小令描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕照图，准确地传达出旅人凄苦的心境，但“小桥流水人家”一句读来却比较温馨，与全曲意境不太协调，你如何理解这个句子。

【答案】

（1）断肠（或断肠人）

（2）以乐景衬哀情，“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，与“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”等哀景形成对比，反衬“天涯”人的思乡愁绪。

【解析】【分析】

（1）读懂诗句大意并把握好诗歌情感是作答的基础。

如曲中最能表现出“心中隐隐作痛，悲泪欲出”这种悲痛情感的词语可提取“夕阳西下，断肠人在天涯”中的“断肠”作为答案。

（2）“小桥流水人家”一句，看似恬静明丽，却与上下句凄凉意境迥异，与其他景物形成鲜明的对比，这更能反映诗人的浓浓乡愁。

因为它既是对远处风景的诗意描绘，也表现了漂泊的诗人对悠闲恬静的田园生活的向往与渴望。

反衬出浪迹天涯的游子在深秋黄昏时刻孤寂无依的悲凉处境和思念故乡的愁苦心情。

故答案为：

⑴断肠（或断肠人）；

⑵以乐景衬哀情，“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，与“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”等哀景形成对比，反衬“天涯”人的思乡愁绪。

【点评】⑴本题考查学生对诗词内容的理解。

回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，再进行概括即可；

⑵此题考查学生理解诗歌感情态度的基本能力．解答此类题目需要学生准确把握诗歌的主要内容，此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个漂泊的凄苦愁楚之情。

8．阅读下面的诗歌，完成下列小题。

（甲）远日本国僧敬龙归

（唐）韦庄

扶桑①已在渺茫中，家在扶余东更东。

此去与师谁共到？

一船明月一帆风。

（乙）淮上与友人别

郑谷

扬子江头杨柳春，杨花愁热渡江人。

数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。

【注释】①扶桑：

相传东海外有神木名为扶桑。

是日出之地，亦为日本别名。

（1）关于这两首诗的内容，下列叙述正确的一项是（   ）

A.（甲）诗描写时间为晚上，（乙）诗描写时间是清晨。

B.（甲）时送别地点在扶桑，（乙）诗分别地点在扬子江。

C.甲诗作者将与友人同行，（乙）诗作者送友人独往。

D.（甲）诗友人以船为交通工具，（乙）诗友人也是如此。

（2）关于这两首诗的写作手法，下列叙述正确的一项是（   ）

A.（甲）（乙）两诗都迟至末尾才点出友人前行的目的地。

B.（甲）（乙）两诗各自重复某些字词，增添诗的节奏感。

C.（甲）诗由眼前景写到想象景，（乙）诗从想象景写到眼前景。

D.（甲）诗只有二、四句用韵，（乙）诗是一、二、四句都用韵。

【答案】

（1）D

（2）B

【解析】【分析】

（1）A项，“乙诗描写时间是清晨”错误，由“数声风笛离亭晚”可知，应是傍晚，是说两位朋友在沉沉暮霭中互道珍重，各奔前。

B项，“甲诗送别地点在扶桑”错误，甲诗标题是“送日本国僧敬龙归”，是送日本国僧归国，即归于扶桑，并非是送别地点在扶桑。

C项，“甲诗作者将与友人同行”错误，“此去与师谁共到？

一船明月一帆风”，意思是“此去谁能与你一起到家乡？

唯有一船明月和满帆清风”，可见作者并非要与他同行。

故选D项。

（2）A项，“甲乙两诗皆迟至末句才点出友人前行的目的地”错误，乙诗在最后点出友人前行的目的地，“君向潇湘我向秦”；但甲诗最后说“此去与师谁共到？

一船明月一帆风”，但并没有指出友人前行的目的地。

C项，“乙诗从想象景写到眼前景”错误，“扬子江头杨柳春，杨花愁煞渡江人。

数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦”，这是从眼前景写到想象景。

D项，“甲诗只有二、四句用韵”错误，“扶桑已在渺茫中，家在扶桑东更东。

此去与师谁共到？

一船明月一帆风”，一、二、四句都用韵。

故选B项。

故答案为：

⑴D；⑵B

【点评】⑴本题考查诗歌内容的理解，答题时注意结合诗歌内容一一对应即可做出选择；

⑵本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。

作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目即可做出选择。

9．古诗阅读

秋夜寄邱员外①

（唐）韦应物

怀君属②秋夜，散步咏凉天。

空山松子落，幽人③应未眠。

【注释】①邱员外:

名丹，苏州人，曾拜尚书郎，后隐居平山上，与韦应物常有唱和。

②属:

正值，恰逢。

③幽人:

幽居隐逸的人。

（1） 本诗首句点明季节是秋天，我们还可从诗句的________、________等地方看出。

（2）这首诗表达了诗人怎样的情感？

【答案】

（1）凉天；松子落

（2）这首诗表达了诗人对朋友的思念以及此时心中的孤寂（凄凉）。

【解析】【分析】

（1）它是一首怀人诗。

前半部分写诗人自己，即怀念友人之人；后半部分写正在临平山学道的丘丹，即诗人所怀念之人。

从诗中“凉天”“松子落”可以确定季节是秋天，时间是夜晚。

（2）《秋夜寄丘二十二员外》是唐代诗人韦应物的作品。

此诗表达作者在秋夜对隐居朋友的思念之情和自己的孤寂。

前半首写作者自己，即怀人之人；后半首写正在临平山学道的丘丹，即所怀之人。

全诗不以浓烈的字词吸引读者，而是从容落笔，浅浅着墨，语淡而情浓，言短而意深，格调古朴雅致、安闲恬淡，给人玩味不尽的艺术体验。

故答案为：

⑴凉天；松子落

⑵这首诗表达了诗人对朋友的思念以及此时心中的孤寂（凄凉）。

【点评】⑴本题考查考生对诗歌内容的理解。

解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，结合诗歌的语句进行回答。

⑵本题考查考生对诗歌情感的理解能力。

要求考生读懂诗歌的内容，从诗句中感悟诗人的情感。

【参考译文】

怀念你竟在这深秋的夜晚，散步咏叹多么寒凉的霜天。

想此刻空山中正掉落松子，幽居的友人一定还未安眠。

10．阅读诗歌，完成下面小题。

次北固山下

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？

归雁洛阳边。

（1）颔联的“风正一帆悬”以“一帆悬”之小景写出了“________”之大景的神韵，为后人称道（用诗中词语回答）；尾联抒发了诗人________的感情。

（2）对这首诗赏析不恰当的一项是（    ）

A.题目中的“次”本是“停驻”之意，这里指“停宿”在北固山下的旅馆之内。

B.首联中的“客路”指的是诗人要去的路，“青山”指的是题目中的北固山。

C.五、六两句不仅意象美妙，还蕴含着一种生活哲理，突现了新生事物的强大生命力。

D.联系“乡书”一词，尾联中的“归雁”是指诗人希望借大雁给他传递家书。

【答案】

（1）两岸阔；思乡

（2）A

【解析】【分析】

（1）本题考查对诗歌颔联和尾联的理解赏析。

颔联：

“风正一帆悬”不仅写小景“一帆悬”传神，而且“以小景传大景之神”。

可以设想，如果在曲曲折折的小河里行船，老要转弯子，这样的小景是难得出现的。

如果在三峡行船，即使风顺而风和，却依然波翻浪涌，这样的小景也是难得出现的。

诗句妙在通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、风平浪静等等的大景也表现出来了。

尾联：

“乡书何处达？

归雁洛阳边”的意思是一群北归的大雁正掠过晴空。

雁儿正要经过洛阳的，诗人想起了“雁足传书”的故事，还是托雁捎个信吧：

雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里人。

这两句紧承前三联而来，遥应首联，直接抒发了作者的思乡之情。

（2）题目中的“次”本指旅途中暂时停宿，这里是停泊的意思，指船行停泊在北固山下。

故选A。

故答案为：

⑴两岸阔；思乡

⑵A

【点评】⑴本题考查诗句内容和感情的把握，注意通读诗句，把握诗意，体会词义和表达的感情。

⑵本题考查诗歌的赏析，注意可以从内容、写作方法及感情三方面赏析。

11．诗歌鉴赏

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？

归雁洛阳边。

（1）请写出题目中“次”的近义字________。

（2）下列对诗歌内容理解不正确的一项是（   ）

A.首联中的“青山”当指北固山，“客路”即驿道，表示坐船后还要乘驿车到别的地方去，暗含旅途奔波之意。