教学一.docx
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教学一
教学
（一）
一、单项选择题
1.对班级授课制给予了系统的理论描述的著作是17世纪捷克教育家夸美纽斯的
A.《教学与发展》
B.《大教学论》
C.《普通教育学》
D.《大教育论点》
答案：
B
[解答]17世纪捷克教育家夸美纽斯在其《大教学论》中对班级授课制给予了系统的理论描述。
2.非指导性教学属于
A.认知教学理论流派
B.行为主义教学理论流派
C.情感教学理论流派
D.哲学取向的教学理论流派
答案：
C
3.从本质上讲教学活动是。
A.一种特殊认识活动
B.教师教与学生学的活动
C.教师与学生的交往活动
D.发展学生体力、智力和品德的活动
答案：
A
[解答]从本质上讲教学是一种特殊认识活动。
4.教学工作的中心环节是
A.备课
B.上课
C.个别辅导
D.布置作业
答案：
B
5.在教学中教师通过指导学生运用一定的仪器设备进行独立实验作业而获得知识和技能的方法是
A.练习法
B.演示法
C.实验法
D.实习作业法
答案：
C
[解答]实验法是学生在教师指导下，运用一定的仪器设备进行独立实验作业，以获得知识或验证知识，培养操作能力的方法。
实验法是自然科学教学最重要的方法。
6.我国首次采用班级授课制始于
A.1862年
B.1903年
C.1935年
D.1949年
答案：
A
[解答]1862年，我国京师同文馆率先采用班级授课制，1903年癸卯学制以法令的形式确定下来，并在全国得到推广。
7.下列不属于教学工作的基本环节的是
A.备课
B.上课
C.布置作业
D.社会实习
答案：
D
[解答]教学工作的基本环节包括：
备课，上课，课外作业的布置、指导和批改，课外辅导。
8.认为“教学过程从本质上来说是一种有组织的认识过程”，这是教学过程本质的
A.发展说
B.交往说
C.特殊认识说
D.双边活动说
答案：
C
9.“学而时习之”，“温故而知新”反映的教学原则是
A.系统性
B.启发性
C.思想性
D.巩固性
答案：
D
[解答]巩固性原则，是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。
10.首先从理论上对班级授课制进行了论证的是
A.夸美纽斯
B.斯宾塞
C.赫尔巴特
D.凯洛夫
答案：
A
[解答]以夸美纽斯为代表的教育家从理论上加以总结和论证，使它基本确立了下来。
11.在教育史上最早使用“教学论”一词的是
A.康德
B.赫尔巴特
C.拉特克
D.杜威
答案：
C
[解答]在西方，最早使用“教学论”一词的是德国教育家拉特克（Ratde）和捷克教育家夸美纽斯（Comenius）。
他们用的词是“didactica”，并把它解释为“教学的艺术”。
12.教师通过语言系统连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是
A.演示法
B.讲授法
C.谈话法
D.陶冶法
答案：
B
13.传统教学的“三中心”指
A.学生中心、活动中心、生活中心
B.学生中心、社会中心、实践中心
C.教师中心、实践中心、生活中心
D.教师中心、课堂中心、课本中心
答案：
D
14.提出教学过程最优化思想的教育家是
A.赞可夫
B.乌申斯基
C.巴班斯基
D.维果茨基
答案：
C
15.教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是
A.自学法
B.读书指导法
C.练习法
D.参观法
答案：
B
16.“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于
A.非指导教学模式
B.发现教学模式
C.发展性教学模式
D.暗示教学模式
答案：
A
[解答]人本主义心理学家罗杰斯将心理咨询的临床法引入教学领域，创立了非指导教学模式，这种模式主张“学生中心”，“学习自由”，“给学生安全感”，“排除对学习者自身的威胁”，营造出一种安全、自由、平等的环境和气氛。
17.要在最短的时间内向学生呈现、介绍大量而系统的信息可采用的教学方法是
A.实践法
B.谈话法
C.参观法
D.讲授法
答案：
D
[解答]讲授法其优点在于，教师有较充分的主动性，易于控制所传递的知识内容，可使学生在较短时间内获得较多的系统连贯的知识。
18.诸如兴趣、好恶、意志以及其他个性品质实际上是指学生的
A.智力因素
B.理性因素
C.非智力因素
D.感知因素
答案：
C
19.以倡导暗示教学模式而闻名于教育界的学者是
A.布卢姆
B.洛扎诺夫
C.谢夫特
D.罗杰斯
答案：
B
20.下列以陶冶为主的教学方法是
A.讲授法
B.演示法
C.练习法
D.暗示法
答案：
D
21.目前世界范围内，使用最普遍和最基本的教学组织形式是
A.分组教学制
B.道尔顿制
C.班级授课制
D.特朗普制
答案：
C
22.在教学中允许同班的学生存在不同方面和水平的差异，让每一个学生根据自己的具体条件获得适宜的个性发展，这体现了教学的
A.量力性原则
B.因材施教原则
C.启发性原则
D.巩固性原则
答案：
B
23.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的捷克教育家是
A.尼德兰
B.夸美纽斯
C.斯图谟
D.福禄倍尔
答案：
B
[解答]公元16、17世纪期间，班级授课制首先在东欧的一些学校教学实践中由群众创造出来，它的发展经过了三个阶段：
第一阶段，以夸美纽斯为代表的教育家从理论上加以总结和论证，使它基本确立了下来。
第二阶段，以赫尔巴特为代表，提出教学过程的形式阶段的理论，给夸美纽斯的理论以重要的补充。
第三阶段，以前苏联教学论为代表，提出课的类型和结构的概念，使班级授课制这个组织形式，形成一个体系，基本完成。
24.正确反映教学与智育之间关系的命题是
A.教学是智育的主要途径
B.教学是智育的唯一途径
C.智育是教学的唯一任务
D.智育是教学的次要任务
答案：
A
[解答]智育主要是发展学生的智力，向学生传授系统的科学文化知识，它主要是通过教学来完成的。
但教学不等于智育，教学也是进行德育、美育、体育、劳动技术教育的途径，同时，智育也需要通过课外活动等才能全面实现。
25.最古老也是应用最广最普遍的教学方法是
A.讨论法
B.谈话法
C.讲授法
D.实践法
答案：
C
26.广泛利用环境信息，注意调动和发掘大脑无意识领域的潜能，使学生在轻松愉快的气氛中学习。
这种教学方法是
A.发现学习法
B.非指导性教学法
C.暗示教学法
D.范例教学法
答案：
C
27.最为经济且最为便利的直观教学手段是
A.实物直观
B.模象直观
C.多媒体教学
D.语言直观
答案：
D
28.学校工作的全面开展必须以为中心
A.教育
B.教学
C.智力开发
D.德育
答案：
B
[解答]学校工作的全面开展必须以教学为中心。
29.学校对学生进行全面发展教育，以达成培养目标的基本途径是
A.德育
B.智育
C.教学
D.美育
答案：
C
[解答]教学是教和学相结合或相统一的活动，是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。
作为这个活动的中心并贯穿于这个活动的始终是学生在教师的引导下，用人类积累起来的知识财富丰富自己的精神世界，从而获得认识和形成能力。
30.认为学习的基础是学习者内部心理结构的形成和改组的观点属于
A.哲学取向的教学理论
B.行为主义教学取向
C.认知教学取向
D.情感教学取向
答案：
C
[解答]认知心理学认为教学就是促进学习者内部心理结构的形成或改组。
31.提出“范例教学”主张的是
A.布鲁纳
B.罗杰斯
C.瓦·根舍因
D.布卢姆
答案：
C
32.马卡连柯的“平行教育法”体现了
A.严格要求与尊重学生相结合原则
B.理论联系实际原则
C.集体教育与个别教育相结合原则
D.统一协调原则
答案：
C
33.我国进行的“六课型单元”教学、“六步教学法”、“学导式”教学等，都属于
A.传递—接受教学模式
B.引导—发现教学模式
C.自学—辅导教学模式
D.集体教学模式
答案：
C
[解答]自学—辅导式这一教学模式是在教师指导下学生自己独立进行学习的模式。
这种教学模式是我国教育理论界根据培养学生独立思考能力、教会学生学习的教学指导思想，在实践、实验的基础上形成的。
34.“授之以鱼，仅供一饭之需，授之以渔，则终身受用无穷”主要说明了教学中的意义
A.传授科学知识
B.反复联系巩固
C.发展智力，提高能力
D.提升思想品德
答案：
C
35.最早提出对班级教学进行改造的是
A.道尔顿制
B.文卡特纳制
C.特朗普制
D.协同教学
答案：
A
36.教学的首要任务是
A.发展学生的智力、体力和创造力
B.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能
C.培养学生的社会主义品德，奠定学生的科学世界观
D.培养学生的审美情趣
答案：
B
[解答]教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。
37.古希腊苏格拉底的“助产婆法”是
A.讲授法
B.练习法
C.参观法
D.讨论法
答案：
D
[解答]讨论法是学生在教师指导下为解决特定问题而进行探讨、磋商，辨明是非真伪以获取知识的方法。
38.创立范例教学法的教育家是
A.瓦·根舍因
B.斯金纳
C.洛扎洛夫
D.布鲁纳
答案：
A
39.在一定教学思想或教学理论指导下，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式是
A.教学组织形式
B.教学原则
C.教学模式
D.教学方式
答案：
C
[解答]教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序，它既是教学理论在教学实践中的具体运用，又是对人们在长期的教学实践中所积累经验的系统概括。
40.在教学的形式阶段上，赫尔巴特提出了
A.三阶段论
B.四阶段论
C.五阶段论
D.六阶段论
答案：
B
[解答]赫尔巴特在1806年出版的《普通教育学》中提出了著名的形式阶段理论，即明了、联想、系统和方法。
41.提出高难度、高速度教学原则的是
A.维果茨基
B.巴班斯基
C.乌申斯基
D.赞可夫
答案：
D
42.教师中心说的主要代表人物是
A.柏拉图
B.赫尔巴特
C.卢梭
D.杜威
答案：
B
43.创立了文纳特卡制这种教学组织形式的是
A.赫尔巴特
B.帕克赫斯特
C.特朗普
D.华虚朋
答案：
D
44.古代教学组织形式是
A.班级授课制
B.个别教学
C.分组教学
D.混合教学
答案：
B
[解答]古代中国、埃及和希腊的学校大都采用个别教学形式。
45.下列主张体现了启发性教学原则的是
A.温故而知新
B.各因其材
C.开而弗达
D.上施下效
答案：
C
[解答]启发性原则具体是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动学生的学习主动性，引导学生独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
46.在教学方法改革过程中，布卢姆提出了
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