山东教育出版社信息技术第一册全册备课.docx
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山东教育出版社信息技术第一册全册备课
信息技术备课
学校：
年级：
四年级
姓名：
小学信息技术四年级（上册）全册分析
一、教学内容：
义务教育课程标准实验教科书是根据《义务教育课程标准（新课标）》的要求，在总结原通用教材和实验教材经验的基础上编写的，这册教材的主要内容有：
1.认识电脑
2.学习使用键盘
3.电脑小画家
4.画出多彩的图画
5.有趣的集合图形
6.画图技巧大比拼
共计六课。
二、教材分析：
1.简明实用、内容生动。
注重介绍具有广泛使用价值的知识和技能。
内容简明准确、图文并茂、富有趣味性和启发性，是绝大多数学生都能够很顺畅的看懂学会，感受学习的快乐。
2.重视培养学生的实践能力。
教材注意结合学生的学习和生活经验，引导学生在完成任务的实践中，学习相应的信息技术知识和方法，培养分析问题和解决问题的能力。
3.教材注意引导学生利用信息技术学习其他学科，是学习信息技术的过程同时成为培养学生学会学习的过程。
在这个过程中学生逐渐体会到信息技术不仅是一门课，而且是学好其他功课乃至将来做好工作的工具。
三、学情分析：
本学期我将担任四年级信息技术课的教学工作，共有四个教学班。
多数学生思路开阔，思维敏捷，动手操作能力较强，对计算机学习很有兴趣。
四年级的学生已经学过信息技术课，所以对这门课程并不陌生，他们喜欢上信息技术，因为信息技术贴近大家的生活，而且又有很多功能，因而学生在学习过程中，会更加的积极主动。
但同时学生的知识水平、起点不同，因此在教学中要面向全体，因材施教。
对有一定基础的学生，加深计算机知识的难度，提出要求，加强操作的熟练程度。
对刚刚接触计算机的学生，从基础讲起，循序渐进，提高学习计算机的兴趣，树立信心。
四、教学目标：
1.初步学会操作计算机
2.掌握鼠标的5种基本操作
3.学会输入英文
4.使用“画图”软件中的画图工具，绘制简单的图画
5.学会保存和打开文件
6.学习给图画上色
7.学习用几何图形组成作品
8.学习取色、移动、复制、剪切、缩放、变形等技巧，绘制较复杂的图画
9.培养学生学会科学的信息收集、处理、分析与使用的能力
10.学会自主学习、探究学习和合作学习的方法
11.在学习过程中培养学生思维能力，学会独立思考，从多角度分析问题、处理问题
12.拓宽知识面，拓展视野，培养学生对计算机的浓厚兴趣。
13.培养学生的审美意识、色彩搭配能力和空间想象能力
14.增强学生的合作意识团队精神，学会分享。
15.培养学生浓厚的学习兴趣，树立正确的学习目标。
养成爱护机器设备、遵守机房规定等良好的习惯。
五、教学措施：
1.为了更好地丰富学生的计算机知识，提高计算机能力，在教学中我将遵循以下原则：
（1）实践性原则
（2）发展性原则（3）量力性原则（4）直观性原则（5）启发性原则（6）因材施教原则
2.采用多种教学方法和学习方式，如任务驱动法教学、情景法教学、小组协助式学习等。
3.在教学过程中注重学生信息素养的培养，注意创设学生能主动参与、亲自动手的教学环境，培养学生的动手实践能力。
4.备课过程总尽可能多的提供练习素材、题目供学生练习。
5.注重学生的个别差异，全面顾及学生的发展。
6.作业、考查分为笔试和上机操作题目两部分
六、教学重点：
1.用几何图形组成作品，综合运用直线、曲线、矩形、圆和多边形等工具。
2.画图技巧的使用
七、教学难点：
用几何图形组成作品，综合运用直线、曲线、矩形、圆和多边形等工具。
八、课时安排：
本册共16课时
标题
课时数
第1课
认识电脑
2课时
第2课
学习使用键盘
3课时
第3课
电脑小画家
2课时
第4课
画出多彩的图画
3课时
第5课
有趣的几何图形
3课时
第6课
画图技巧大比拼
2课时
综合实践活动
1课时
第一单元：
认识电脑
一、教学内容：
1.了解计算机的组成。
2.掌握鼠标的正确操作。
二、教材分析：
本课教学内容为学生初步了解计算机的基础，内容浅显易懂，注重吸引学生学习兴趣。
教材在编排内容时除了使用文字说明还运用真实生动的插图帮助学生理解，丰富教材内容。
使得学习内容变的真实易懂。
了解电脑是小学信息技术第一册模块一的第一课，包括与电脑见面、开机、鼠标的用法、关机和使用电脑注意事项几部分组成。
是学生了解电脑的基础知识
三、教学目标：
1.通过实例了解身边的计算机，知道计算机在日常生活中的重要作用。
2.知道计算机是由哪几部分组成的，了解常用的系统软件和应用软件。
3.会按照正确的顺序开机、关机。
4.知道鼠标的6种操作，能熟练使用鼠标。
5.通过学习养成良好的操作习惯。
四、教学重、难点：
教学重点：
1.了解计算机的组成部分以及各部分的名称和作用；
2.了解常用的系统软件和应用软件，知道二者的区别；
3.会按照正确的顺序开机、关机；
4.掌握鼠标的6种操作方法。
教学难点：
1.了解常用的系统软件和应用软件，了解二者的区别；
2.熟练地掌握鼠标的操作方法。
五、教学实施策略及建议：
1.讲授的策略：
在教学中注意提高学生的信息技术能力。
2.建立良好的师生关系的策略。
3.课堂过程性评价策略。
六、课时安排：
1.了解电脑………………1课时
2.鼠标的用法……………1课时
七、具体编排：
1、教师准备：
教师用计算机、课件、屏幕
2、学生准备：
学生用计算机
第一课时：
了解电脑
教学内容：
教材第1——5页三部分，课后练习的第1-2题。
教学目标：
1.了解计算机的组成和各部分作用；
2.掌握正确的开关机顺序；
3.通过实物与讲解了解计算机的硬件知识；
4.培养对信息技术的兴趣，发展探究精神。
教学重点：
计算机的组成、各部分的作用及开机、关机的正确操作。
教学难点：
正确理解各部分的作用。
教学过程：
一、情境导入
计算机是20世纪人类最伟大的发明之一，通过上一节课的学习，我们也知道了目前，计算机已被广泛的应用于社会的各个领域，成为人类的得力助手。
二、计算机的组成：
1.学生试着向大家介绍计算机的组成。
（教师给予补充并总结。
）
计算机的各个硬件设备
1、主机
什么是电脑硬件的核心部分？
中央处理器的英文缩写是什么？
硬盘有什么用途？
老师拆通过教室广播软件展示相关图片，让学生在感观上对硬件有更深层次的认识。
并详细说明每种硬件的用途：
2、显示器、键盘、鼠标
观察机器后回答以下问题：
鼠标是由哪两键组成的？
显示器、键盘、鼠标中哪些是输入设备、哪些是输出设备？
师：
在这里，提到了输入、输出设备的概念，那什么是输入设备、什么是输出设备，现在我们变来了解一下。
输入设备是指把数据送入计算机的设备。
输出设备是指把经过计算机处理的数据，以人们能够识别的形式输出的设备。
3、音箱、打印机
简单介绍音箱、打印机的用途，并用音箱播放一段音乐，请学生欣赏；另外，让学生观看打印机打印出来的图片。
2.软件的认识
教师结合实际操作，通过演示画图软件，让学生知道这都是应用软件，而这些应用软件都是在操作系统的支持下运行的，是学生有直观的认识。
总结：
计算机由硬件和软件组成。
三、开关机的正确操作。
1.出示课件：
开关机的正确操作
四、练习
（一）练习第1题。
在教学前先让学生说说生活中的电脑，认识电脑后再让学生谈谈生活中电脑的用处，使学生对电脑的认识上升一个层次。
（二）练习第2题。
连一连，在教学中教师制作连一连课件，让学生练习。
（三）练习第3题。
在教学过程中让学生通过开机、关机练习启动电脑的步骤；在教学鼠标的使用方法时，结合“开始”菜单的操作让学生看看电脑中都装了哪些应用软件。
五、板书设计
硬件
计算机：
教后记：
软件
本课是教材第一课第一部分内容，内容比较简单，但是也比较枯燥，为了提高学生的学习兴趣，在课下我设计了精美的课件，想让同学们通过看课件的方法更加直观的掌握本课的知识。
但是一节课下来我发现，同学们还是对枯燥的学习内容提不起兴趣。
我觉得下节课可以试试让学生小组合作竞争的方式，让学生以小组为单位自主探究，然后完成任务。
进行小组间的评价，评出最佳小组，通过这种方法试一下能否对提高学生的学习热情有帮助。
在此环节可以采用小组合作竞争的方法，让学生自己探索，完成任务。
第二课时：
鼠标的用法
教学内容：
1.了解鼠标的作用
2.学会鼠标的五种基本操作
教学目标：
1．认识鼠标的基本结构
2．掌握鼠标的几种操作方法：
指向、单击、双击、拖拽、右击等。
3．了解鼠标的正确的操作姿势，知道要爱护鼠标。
4.通过实物、讲解与操作学习鼠标的操作。
5.培养对信息技术及工具的兴趣，发展探究精神。
教学重点：
探索并掌握鼠标的指向、单击、双击、拖拽、右击等操作方法。
教学难点：
探索并掌握鼠标的指向、单击、双击、拖拽、右击等操作方法。
教学过程：
一、情境导入
我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？
哪些地方像？
那我们知道鼠标有什么用吗？
鼠标可以操作电脑，那么鼠标到底怎么用，接下来就请同学们认真听老师讲，如果认真的学的好的同学？
老师还会奖励他玩一个好玩的游戏。
新课教学
二、教师讲解
大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：
左边的一个我们把它叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。
能记住吗？
1、握鼠标的基本姿势
手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。
（先请一个同学试一下。
再请另外一个同学也试一下）。
2、用鼠标移动光标
在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。
3、鼠标单击动作
用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开，请注意观察，你会不会？
现在请同学们试一试。
单击左键
4、鼠标双击动作
不要移动鼠标，用食指快速地按两下鼠标左键，马上松开。
双击左键
5、鼠标拖动动作
先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。
三、学生自由练习
教师巡视指导。
四、玩纸牌游戏
在刚才的练习中大家表现的都非常好，那么现在就让我们玩玩游戏放松一下。
1、启动纸牌游戏
师（讲解并演示）启动纸牌游戏的操作方法是：
（1）先在“程序管理器”窗口中双击“游戏”组图标，打开游戏组窗口。
（2）双击“纸牌”程序图标，此时就打开了纸牌游戏窗口。
2、纸牌游戏的规则
师（讲解）：
开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。
暂存区摆着７叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。
在窗口目标区中有的四个目标空位。
游戏就是要将所有的牌以花色为区别、从ａ开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。
为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。
纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。
移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。
只有以ｋ开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。
当所有翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，寻找可以移动的牌。
新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。
当所有的牌都按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的表演了。
3、用鼠标玩纸牌游戏的方法
移动牌：
正面朝上的牌通常是可以移动的。
移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。
可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。
翻牌：
用鼠标单击要翻开牌的背面。
一张背面朝上的牌就会翻开。
发牌：
就能当窗口中所有的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开始翻牌。
将纸牌快速移动到目标位上：
用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。
例如：
双击ａ，就可以使ａ快速移动到目标空位上。
4、重新开始
师（演示）：
将牌局重新开始的方法是：
单击“游戏”窗口菜单条下的“游戏”一栏。
再将鼠标移动，单击“发牌”选项。
纸牌游戏重新开始。
5、退出游戏
师（讲解并演示）：
通常退出纸牌游戏，有两种方法。
可以用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮，退出游戏。
也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“游戏”栏，将命令选单打开，再选择“退出”命令。
6.练习
使用“附件”中的“纸牌”游戏，进行活动。
五、全课总结
你感觉到你的鼠标使用的更灵活了吗？
六、板书设计
鼠标操作：
单击双击右击移动拖动
教后记：
本课采用教师讲解，学生游戏练习的方法。
但是一节课下来我发现在教师讲解的环节，学生对鼠标有几种操作兴趣不大，以后可以采用小组合作探究的方法，让学生以小组为单位自己去探索鼠标有几种操作方式，然后每组各请一位同学说说自己的发现，其他同学补充，最后教师进行总结的方法。
我觉得这种方法不仅能培养学生自主探究的能力和团结合作的精神，还能够更好的通过学习内化为自己的知识，提高操作能力。
教师讲解环节，学生不感兴趣，以后可以让学生以小组为单位自主探究，然后每组选出一个同学介绍并演示鼠标的各种操作。
第二单元：
学习使用键盘
一、教学内容：
对计算机键盘的认识
1.键盘是计算机上写字的笔
2.计算机键盘的分区的认识和区别
3.会用正确的指法进行打字练习
二、教材分析：
学生在一年级的学习过程中已经具备的对键盘的认识，但学生的操作水平参差不齐，在本单元主要以复习和巩固为主，将适当配合指法练习游戏，让学生快速熟悉键盘指法。
三、教学目标：
1.键盘键位的认识
2.掌握正确的键盘操作姿势和指法
3.学会输入英文
四、教学重、难点：
教学重点：
1.键盘分区的认识；
2.操作键盘的正确姿势和指法；
教学难点：
1.用正确的姿势和指法操作键盘，能熟练地用键盘输入英文；
2.熟练地掌握换挡键和双字符键的使用方法；
3.养成良好的操作键盘的习惯。
五、教学实施策略及建议：
1.讲授的策略：
在教学中注意提高学生的信息技术能力。
2.建立良好的师生关系的策略。
3.课堂过程性评价策略。
六、课时安排：
1.认识键盘…………………1课时
2.学习输入英文……………1课时
3.金山打字游戏……………1课时
七、具体编排：
1、教师准备：
教师用计算机、课件、屏幕
2、学生准备：
学生用计算机
第一课时：
认识键盘
教学内容：
认识键盘的主要键区及重要功能键的作用
教学目标：
1．认识键盘的主要键区及重要功能键的作用；
2．能初步用键盘输入英文并进行大小写切换；
3．培养学生自主探究的能力和团结合作精神。
教学重点：
1.认识键盘的分区
2.了解功能键的作用
教学难点：
各种功能键的用法
教学过程：
一、情境导入
同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制计算机了，除了鼠标以外键盘也是我们控制计算机的一个重要的设备，我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，我们说熟练的操作键盘和熟练的操作鼠标一样，是操作计算机最基本的技能之一。
我们今天要跟着老师一起来认识计算机键盘。
二、演示观察，学习键盘分区
1．整体感知键盘分区
（教师出示键盘分区图）
师：
大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？
老师现在给出它们的名称，你能把它们对号入座吗？
（引导学生指出主键盘区、编辑键区、小键盘区、功能键区所处的位置）
师：
现在请座位相邻的同学互相指着自己的键盘说说四个分区的位置
（学生观察辨认自己的键盘分区）
2．主键盘区
师（对应主键盘区图讲解）：
主键盘区主要由字母键、双字符键、控制键组成的。
[练习]
（1）字母键
请同学们观察自己的键盘，找找26个字母分别在什么位置
（2）双字符键
键帽上有两种字符的叫双字符键。
标有数字的双字符键叫数字键，由0～9十个数字组成。
现在请相邻的同学相互考一考。
一个同学说某个数字或写某个符号，另一个同学必须以最快的速度在键盘上找出这个数字或符号。
（3）控制键
请同学们仔细观察，除了字母键和双字符键，主键盘区还有没有其他键？
这些键分别是什么？
（引导学生认识空格键、回车键Enter、退格键Backspace、大小写字母锁定键CapsLock、上档键Shift、控制键Ctrl、换档键Alt）
三、键盘操作的正确姿势
（教师示范讲解，学生跟着做，教师检查纠正）
1坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。
2肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。
3上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在20厘米左右。
4坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。
四、数字、字母和符号的输入
（教师指导学生上机练习数字、字母和符号的输入）
第1步：
开机
第2步：
单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“记事本”，打开“记事本”。
第3步：
分别输入自己的姓名的汉语拼音，按编辑区中的←。
（教师点名学生回答←键的功能：
将光标往左移一个字母。
）
（让学生猜测编辑区中的→、↑、↓键的功能）
第4步：
把光标移动到最后一个字母处，然后按编辑区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。
（教师点名学生回答各控制键的功能：
按“回车键”光标移到下一行；按“退格键”删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母；按“空格键”输入了一个空格）
第5步：
在新的一行依次输入26个英文字母。
第6步：
按“大小写字母锁定键”，然后在新的一行一次输入26个英文字母。
（教师点名学生回答“大小写字母锁定键”的功能，并进一步让学生猜测，如果仍然想输入小写字母，应该怎么办？
）
第7步：
按住键盘上任何一个上档键再依次敲双字符键。
（教师点名学生回答“上档键”的功能：
Shift键＋双字符键，输入的是键面的上档字符。
）
[学生综合练习教材56页的字母和标点符号]
五、板书设计
认识键盘
Ctrl键
Shift键
大小写切换键
教后记：
第二课时：
学习输入英文
教学内容：
学会输入英文
教学目标：
1．掌握正确的键盘的操作姿势和指法；
2．学会输入英文；
3．培养学生自主探究的能力和团结合作精神。
教学重点：
1.学会中英文输入法的切换方法；
2.学会输入英文。
教学难点：
学会输入英文
教学过程：
一、情境导入
上一节课，我们认识了键盘，而且还学会了输入基本的字母、数字和常见符号。
但是要又快又准地输入单词或汉字，还需要我们掌握正确的键盘操作方法。
掌握了正确的键盘操作方法，再加上勤奋练习，就能自如地利用键盘与计算机进行沟通交流。
现在老师可以给大家演示一下快速的键盘输入。
（让学生总结信息技术课程的学习收获，同时将学生的“总结语”输入Word，演示快速“盲打”效果，激发学生学习键盘输入技巧的积极性。
）
二、了解键盘输入的基本指法和正确姿势
师（边讲解边演示）：
主键盘区第三排上的“A”“S”“D”“F”和“J”“K”“L”“；”这8个键叫做基本键。
开始操作键盘的时候，双手拇指轻放在空格键上，其余的8个手指放在这8个键上。
基本键是打字时手指所处的基准位置，击打其他任何键，手指都是从这里出发，而且打完后又须立即退回到基本键位。
左手食指负责的键位有4、5、R、T、F、G、V、B共八个键，中指负责3、E、D、C共四个键，无名指负责2、W、S、X键，小指负责1、Q、A、Z及其左边的所有键位。
右左手食指负责6、7、Y、U、H、J、N、M八个键，中指负责8、I、K、，四个键，无名指负责9、O、L、。
四键，小指负责0、P、；、/及其右边的所有键位。
这么一划分，整个键盘的手指分工就一清二楚了，击打任何键，只需把手指从基本键位移到相应的键上，正确输入后，再返回基本键位即可。
师（边讲解边演示）：
键盘输入姿势要注意：
身体保持平直和放松，腰背不要弯曲，手指保持自然垂直。
三、练习键盘输入的基本指法
现在我们要通过“金山打字”软件来练习基本指法，提高我们的键盘输入水平。
（学生在教师指示语引导下打开“金山打字”。
）
（教师演示“金山打字”的使用方法。
）
（学生练习，教师同时巡视学生练习情况，纠正不良姿势和指法。
）
师（总结强调）：
键盘输入时，一定要注意：
（1）手指自然弯曲，轻轻放在基本键位上，两个大拇指轻放在空格键上；
（2）击键时手臂不动，全部动作只限于手指部分；
（3）手指击键要轻，瞬间发力，提起要快，击键完毕手指要立刻回到基本键位上；
（4）击键速度要平均，节奏均匀；
（5）击键时，两眼看屏幕，不要看键盘。
四、开展打字比赛
学生以小组的形式展开比赛（指导学生打开“金山打字”中的“鼹鼠的故事”游戏，进行打字比赛，过关者奖励糖果）
五、板书设计
中英文切换键盘
Ctrl+空格
教后记：
第三课时：
金山打字
教学内容：
通过玩游戏练习打字
教学目标：
1．掌握金山打字游戏的打开和关闭方法；
2．学会用金山打字玩游戏；
3．培养学生团结合作精神。
教学重点：
提高打字速度
教学难点：
提高打字速度
教学过程：
一、情境导入
上一节课，我们学会了输入英文，但是我们同学们的打字速度依然不是太快，这节课我们通过让同学们玩游戏的方式，来提高同学们的打字速度。
复习环节：
让学生用正确的指法按字母表的顺序大小、小写输入26个英文字母，看哪个小组的同学最先都输完，调整学生的状态，为本节课的学习做好准备。
二、激流勇进练习英文单词的输入
教师让学生先启动“金山打字游戏”。
并打开“激流勇进”游戏，先让学生选择较低的等级试玩，了解游戏的规则，然后让学生以小组为单位进行竞赛，在竞赛练习中不断提高游戏的等级。
学生练习
教师巡视指导学生用正确的姿势、正确的指法操作，并注意击键后返回基准键位。
三、生死时速练习英文短文的输入
学会通过生死时速这个游戏练习英文短语的输入
这个游戏既有大小写字母的转换，也有空格键、双字符键的练习
学生先从低等级开始练习，看哪个同学过关等级最高。
四、过程性评价
本节课是通过游戏让学生熟练操作键盘的姿势和指法，在游戏的过程中，可以让学生根据自己的实际情况选择游戏的等级，然后让游戏等级最高的学生，也就是键盘指法掌握熟练的学生介绍一下自己的经验，既是对学生的鼓励，也可以让学生互相借鉴经验，提高自己的操作水平。
（在小组评价中，采用集体过关的方法，看哪个小组先全部过关，让学生在竞争中培养团队精神。
）
五、板书设计
激流勇进
生死时速
教后记：
第三单元：
电脑小画家
一、教学内容：
1.“画图”窗口的组成
2.工具箱上的“直线”、“矩形”、“圆角矩形”、“椭圆”、“铅笔”、“橡皮”、“用颜色填充”工具的应用
3.颜料盒颜色的选取和应用
4.保存图画
二、教材分析：
本课是学生已掌握了计算机基本操作方法，如认识窗口组成、键盘、指法等操作的基础上而设立的高层次的但学生感兴趣的学习任务。
教材按“启动‘画图’”→“认识‘画图’窗口”→“应用工具箱画图”→“保存图画”→“修改图画”→“关闭‘画图’
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