广东教育第一册下信息技术教案.docx

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广东教育第一册下信息技术教案

第1课与键盘交朋友

【教学目标】

◆知识与技能目标:

（1）认识写字板窗口。

（2）让学生在自主体验中熟悉主键盘中的字母键、数字键、符号键的名称和分布规律，在体验中感悟击键方法。

（3）让学生了解Shift键、CapsLock键、回车键等的使用方法。

【教学重点、难点】

认识使用主键区的几个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock键。

【教学过程】

◆活动一：

创设情境、激情导入

1、小朋友，圣诞节快到了，咱们一起到电脑乐园里去逛逛吧！

大家看，今天电脑乐园里可真热闹呀，我们快去瞧瞧吧！

2、播放动画——《游圣诞电脑乐园》

〖设计意图〗：

在导入新课时，我结合圣诞节即将来临这一主题，设计了小动画——《游圣诞电脑乐园》。

小动画中，圣诞老人的出现、漂亮的圣诞礼物，激发了孩子们的学习热情；圣诞老人充满爱心、振奋人心的话语引出了对孩子们本节课的学习要求，激励着孩子们为得到礼物而努力。

这样，在上课伊始，孩子们就进入了最佳的学习状态。

◆活动二：

和写字板交朋友

1、演示课件——《找朋友》游戏，学生通过观察，初步认识写字板。

2、引导学生运用知识迁移打开写字板。

师：

写字板和画图是一对好邻居！

，他们都是Windows自带的程序。

你能试着打开它吗？

3、通过练习型课件《找朋友》，让学生在游戏中了解写字板窗口。

〖设计意图〗：

这一环节要求学生熟悉并打开写字板，为下面的键盘学习做好准备。

为了让学生在最短的时间内了解写字板，我自制了一个练习型课件——《找朋友》的flash小游戏，学生在拖一拖，试一试的游戏中，很快了解写字板的窗口。

◆活动三：

自主体验键盘

1、学生在课件中卡通键盘小导游的带领下，进一步认识键盘。

2、课件出示练习内容。

（10个数字、26个字母键），学生自主尝试，熟悉键盘、体验击键要领。

教师巡回指导，（一是帮助学生解决在输入过程中遇到的困难，二是通过表扬法把正确的坐姿渗透给学生。

）

3、师生交流总结击键要领。

●由学生提出问题，全体学生共同参与讨论、解决问题。

●师生共同总结出：

“以指尖击键，击键要轻、快”。

●教师提出更高要求：

你能输入26个大写字母吗？

由此引出下一环节——即本节课的重点Shift键和CapsLock键的使用。

◆活动四：

学习Shift键、CapsLock键的使用方法

★自主探索两键

1、通过动态课件，让学生认识、在键盘上找到这两个键。

2、放手让学生自主探索、合作交流这两个键位的作用及使用方法，让学生对这两个键有个初步认识。

★引导学习CapsLock键

学生在教师的引导下，掌握CapsLock键的作用及使用方法。

师：

请小朋友击一下这个键，再击字母键A，你发现了屏幕上有什么变化？

键盘上的capslock指示灯又有什么变化？

生：

字母变成大写，指示灯变亮。

师：

那你能再把字母再变回小写吗？

快试试看！

学生尝试、交流。

★引导学习Shift键

1、教师引导学生通过尝试，体会Shift键的使用方法。

师：

Shift键，我们叫它换档键或上档键！

这个键有什么神奇的作用呢？

我们一起来试试看吧！

（1）用小指按住shift不放，再敲击数字键1、2、3，你发现了什么？

（2）请继续按住shift键不放，再敲击字母键A，你又有什么新发现？

2、师生小结shift键的作用及使用方法。

◆活动五：

小勇士智闯打字关

★第一关：

字符输入竞赛

shengdankuaile!

（课件出示）

★第二关：

“争当打字小勇士”

ITPCCPUCAIHelpSave（闯关内容在屏幕上滚动显示）

★第三关：

播洒快乐，传递友谊。

通过课件向学生展示贺卡范例，让学生运用本节课学到的本领，为亲人或朋友制作圣诞贺卡。

在写贺卡的过程中主动探索字体、字号工具的使用方法，在实践中体会回车键的使用。

作品完成后，通过同学自评——小组互评——全班同学一起评的方式评出“最佳创意奖”。

第2课从基本键开始

教学目的：

通过学习使学生认识键盘，了解操作键盘的指法。

教学内容：

键盘与指法

教学准备：

1、调试每台计算机  2、打开计算机并由教师机控制 3、由各组组长带队有秩序地进电脑室

教学过程：

一、 复习

师：

我们前面讲的都是用鼠标操作的，除了鼠标外，还有别的输入设备吗？

生：

有。

师：

那是什么设备？

生：

是键盘。

师：

鼠标与键盘都是计算机常用的输入设备。

如图是一种常见的键盘。

生：

咦，这么多按键！

一下子怎么记得住呢？

师：

不急，我们先弄清键盘的几个分区。

请同学跟老师一起去找世纪博士，好吗？

生：

好。

二、新授

1．请看屏幕。

2．指法。

击键时要使用十个手指，各手指的分工如图所示。

3击键时要注意击键要领，以提高击键速度且不会导致手指疲劳。

（一）手指自然弯曲，轻轻放在基本键位上，两个大拇指轻放在空格键上；

（二）击键时手臂不动，全部动作只限于手指部分；

（三）手指击键要轻，瞬间发力，提起要快，击键完毕手指要立刻回到基本键上；

（四）击键速度要平均，节奏均匀；

（五）击键时，两眼看屏幕或原稿，不要看键盘。

三、练习

请同学打开“金山打字精灵”，选择第一课，开始练习。

（教师个别辅导）

四、想一想

你认为未来的计算机的键盘会不会发生变化？

能否为未来的计算机设计一个键盘？

第3课食指、中指本领大

一、教学要求：

１、了解键盘的发展和种类；

２、学会键盘的正确操作；

３、愿意接受规范的按键操作。

二、教学重点和难点：

１、正确按键的方法；

２、组合键的正确使用。

（一）、导入

计算机是怎么知道人们下达的命令的呢？

通过前面的学习，我们知道了利用小小的鼠标，就可以指挥计算机“干活”。

但是，还有些指令只能通过键盘输入给计算机。

键盘和鼠标是计算机不可缺少的设备，它们就像是计算机的眼睛和耳朵。

如果没有键盘和鼠标，计算机就变成了瞎子和聋子，那多不方便呀！

（二）、新授

⑴、出示键盘略图。

⑵、介绍键盘的发展。

最初的键盘只有86个键，后来人们常用的几个键和数字键分了出来，键盘的键一下子增加了15个，这就是101键标准键盘，出现了Windws95操作系统后，在键盘上又多了三位成员，变成了104键标准键盘。

Windows98　出现后，键盘又多了5个，变成了109键键盘，从86到109键，键盘的功能真是越来越强了。

⑶、键盘的种类

在计算机发展的初始阶段，尽管有各种不同的品牌，可是键盘的外形几乎是一模一样的。

计算机的发展，不仅使键盘的键数增加了，也使键盘的外形变化了很多。

下面就向大家介绍几种有趣的键盘：

Ａ无线键盘：

这种键盘不需要用电缆和计算机连接。

Ｂ带托键盘：

这种键盘上有一个托架，击键时托架托住手腕，就不会感到手酸。

Ｃ多功能键盘：

利用这种键盘可以直接控制光盘驱动器，播放ＣＤ、ＶＣＤ⑷、键盘的分区

Ａ主键区；主键区里又分为字母键、数字键、运算符号键、特定功能符号键

Ｂ功能键区；

Ｃ数字小键盘区。

⑸、基准键的认识及正确的打字姿势：

基准键：

　ASDFJKL;（两手的８个手指要随时放在ASDFJKL;这８个基本键的位置上打字姿势的口诀：

身体保持平直和放松，腰背不要弯曲，手指保持自然垂直。

（三）、上机练习。

教师指导：

转换大小写：

CapsLock（大小写锁定键）退格:

Backspace（退格键）换行：

Enter（回车键）

上机内容：

小写字母输入五遍：

abcdefghijklmnopqrstuvwxyz

大写字母输入五遍：

ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

第4课无名指、小指也争强

教学目标

1、知识目标：

了解键盘常用键位的组成，掌握无名指、小指的管辖按键。

2、技能目标：

能够启动指法训练程序初步完成指法操练，通过指法训练熟悉键盘的键位分布，正确进行三排字母键的指法练习。

3、情感目标：

培养学生良好的坐姿及击键习惯，激发学生主动参与打字训练的兴趣。

重点和难点

1、重点：

掌握正确姿势，明确手指分工，熟悉键位分布，利用打字训练软件提高学生指法操作的正确率。

2、难点：

按正确的击键方法完成打字操作。

教学过程

（一）复习、问题导入（5分钟）

教师：

上一节课我们学习了哪几根手指的击键方式呢？

同学们现在把这几根手指举起来。

老师示范。

学生：

认真听讲，津津有味。

并按照老师的要求，学习老师把食指和中指举起来。

教师：

像不像个小白兔。

学生：

像。

教师：

现在我们一起来回顾一下，这四个手指是负责按哪些按键的。

现在大家先把手指按正确姿势摆放在键盘上面。

展示幻灯片。

对照一下图片，大家摆放正确了没有。

学生：

正确了。

教师：

现在全班告诉老师，左中指和右中指分别负责按哪几个按键。

幻灯片上面圈出按键区域。

学生：

（左中指）EDC，（右中指）IK，

教师：

很好，那两个食指呢？

幻灯片圈出按键区域。

并指导学生读出正确的按键。

学生：

（左食指）RFVTGB，（右食指）YHNUJM

教师：

很好，同学们都掌握得不错，都值得表扬。

那今天我们来看看无名指和小指有多厉害。

（二）教师讲解，学习新知（8分钟）

教师：

今天我们分成四小组来比赛，看看哪一组最遵守纪律，学得最快最好。

哪一组得分最高的就有机会玩游戏。

学生：

Yeah。

老师：

现在大家把手指按正确的姿势摆放在键盘上面，然后告诉老师你们的左手（第四跟手指）无名指是放在哪个按键上面了？

学生：

踊跃回应，S。

教师：

那现在如果让大家去按W键，大家会用那根手指

学生：

无名指。

教师：

对，左手无名指除了按S外还负责按W和X，打开PPT，圈出WSX，并领读。

学生：

大声整齐地跟老师读WSX。

教师：

四个小组表现良好，各加10分。

现在大家举起右手的无名指，我看看举对了没有。

都对了，现在告诉老师，这跟手指原来是按在哪个按键上面的。

学生：

L

教师：

对，那大家现在能不能猜出他还负责按哪几个按键。

学生：

O和。

教师：

对了。

（第4小组回答得最整齐大声，加10分）老师展示幻灯片，领读：

右手无名指按OL。

老师打开投影仪，演示无名指的击键要领。

（三）自主学习，初步尝试（10分钟）

教师：

现在同学们打开金山打字，就是图标为ABC的这个，大家看清楚了，打开金山打字，XX，然后选择英文打字，课程选择，键位课程选择九：

ow.

学生：

按照老师的指示打开金山打字，练习。

教师：

巡视，指导，绿色圆圈在哪根手指上面就用哪根手指按，眼睛尽量不要看键盘。

（三）继续讲解，学习新知（5分钟）

教师：

大部分同学的正确率都很高，速度也在加快，全部表扬，加10分。

现在我们来看看小指有什么大本领。

大家看看老师出示的这张键盘上面，和A最接近，而且颜色相同的是哪几个按键，老师边问边圈出QAZ。

学生：

齐读QAZ。

教师：

对，左小指就是负责按QAZ这三个键的，那右边的小指呢，原来是按在“；”上面，现在它还要负责按那些按键呢，老师边问边圈出P；？

老师重新领读:

QAZP；？

学生：

跟读QAZP；？

（五）再次尝试，熟练指法（8分钟）

教师：

现在同学们选择键位课程十：

pqz

学生：

按照老师的指示选择键位课程十，练习。

教师：

巡视，指导，绿色圆圈在哪根手指上面就用哪根手指按，眼睛尽量不要看键盘。

（六）总结与作业（2分钟）

教师：

大部分同学都做得很好，全部表扬，加10分。

那现在我们在回顾一下这一节课学习了什么，哪位同学来说说？

学生：

学习了无名指和小指按键盘的方法。

老师边引导学生作出正确的答案。

教师：

回家要多练习。

（七）玩游戏（2分钟）

让得分最高的小组完打字游戏，其他小组继续练习打字

第5课小写转大写，数字转符号

教学目的：

通过练习使学生熟练掌握数字键的键盘指法操作。

教学内容：

数字键操作练习

教学准备：

1、调试每台计算机  2、打开计算机并由教师机控制 3、由各组组长带队有秩序地进电脑室

教学过程：

一、 复习

师：

前几节课我们学习键盘上的分区。

那有谁能来告诉其他同学，该怎么分呢？

生：

我来回答。

师：

好，你来回答。

生：

（略）

师：

这位同学分得不错，让我们在来看看数字键位于哪里呢？

我们去问一下世纪博士，好吗？

生：

好。

二、新授

老师启动光盘进入“世纪博士”。

让同学们观看。

（略）

三、请跟我练（略）

四、趣味训练

3．选择一种打字练习软件进行训练，如：

金山打字精灵。

4．利用配套光盘中的“数字碰碰车”软件进行练习。

六、想一想

1．你熟悉了主键区上的字母与数字键了吗？

2．你按键时，是否按键盘指法操作？

第6课争当打字小能手

教学目标

1、键位分工的再次认识并熟练掌握。

2、句子的整体输入。

3、速度的测试。

4、指法的不断练习。

教学重点

盲打练习。

五跟手指同时并灵活应用的能力。

教学环节

一、复习导入

提问：

同学们，我们一起来看看我们上几节课都学了什么？

一起来看看第三课：

食指、中指本领大，我们学习后都知道了它们本领确实挺大的，那么大在哪里呢？

（自由发表）

再看看第四课：

无名指、小指也争强，它们在哪方面争强了呢？

（自由发表）

那么我们上个星期学习了第五课：

小写转大写、数字转符号。

我们又是用什么方法去实现的呢？

我们学习了多少种方法呢？

（自由发表）

二、认定目标

1、键位分工的再次认识并熟练掌握。

2、句子的整体输入。

3、速度的测试。

4、指法的不断练习。

三、学习新知

1、第一关——填写键位分工表

（1）、完成p40页的表3

（2）、利用一个小测试软件测试同学们的掌握程度。

（3）、长见识：

特殊键的认识并掌握。

2、第二关——输入英文句子

（1）、分组进行比赛：

单数组的同学输入1—6题，双数组的同学输入7—12题。

（2）、打开金山打字进行英文打字练习

3、第三关——比赛有效速度

课本P42学着做，测试自己的速度，跟同桌进行比较。

四、练习

教师巡视，个别指导

五、课堂小结

让学生回顾本节的内容，并让学生总结出自己在练习过程中的技巧和遇到的问题，加深印象。

第7课用计算机写作文

教学目标：

1.掌握启动、退出“写字板”的方法，能输入大、小写字母。

2.掌握“智能ABC输入法”的启动，单字及词组的输入方法。

3.能正确输入中文标点符号。

4.进一步巩固键盘指法。

教学重点：

1.使用“智能ABC输入法”输入汉字。

2.中文标点符号的输入方法。

教学难点：

1.按指法要求正确输入26个英文字母的大、小写。

2.输入隐藏的中文标点符号。

教学过程：

一、导入：

展示作文，激趣。

二、新授

活动一：

接触“作文本”

1.启动“写字板”。

介绍“写字板”窗口的组成，并指出光标的作用。

2.讲演回车键、空格键、大小写锁定键及退格键键的作用。

3.布置任务：

按顺序输入26个英文字母，大小写一一对应。

（板书）

巡视指导，收集共性问题。

4.解决共性问题。

活动二：

尝试“智能ABC输入法

例：

大小写容易输入错误的字母键等。

1.按照书中方法，启动“智能ABC输入法”。

2.指名学生上台演示。

3.布置任务：

自学单个汉字的输入方法，并尝试输入“学校”二字。

活动三：

“智能ABC输入法”的词组输入功能

思考：

1）怎样在待选框中选择输入汉字？

2）如果待选框中没有要输入的汉字怎么办？

3）如果拼音输入错了怎么办？

活动四：

探究中文标点符号输入

1.展示有标点符号和没有标点符号的两篇作文，让学生发现标点符号的重要性。

2.布置任务：

在没有标点符号的作文中插入标点符号。

3.指名学生提出插入过程中遇到的困难。

4.帮助学生寻找解决方法，引导出Shift键的作用及使用方法，鼓励学生寻找隐藏的标点符号。

三.汇报成果，完成课本33页练习。

活动五：

用计算机写作文（课后拓展）

写一篇秋游见闻，写出你看到的、听到的、想到的。

四．总结评价

1.在这一课的学习中你有哪些收获？

还有哪些困难？

2.根据课后评价表自我评价。

第8课输入中文符号与词组

教学目标 ：

1、掌握用“智能ABC输入法”输入单字和词组；

2、学会造词；

3、学会保存文件。

教学重点：

1、掌握用“智能ABC输入法”输入单字和词组；

2、学会造词。

教学难点 ：

学会造词

教学过程 ：

一、智能ABC输入法

1、简拼输入

简拼输入方式只需要输入词组中各个字的声母，例如：

“小学”的简拼只需要输入“XX”。

单击“EN”按钮，选择“智能ABC输入法”；输入“XX”按下空格键；选择9。

练一练：

用“智能ABC输入法”的简拼方式输入下列词组：

社会茶花高昂蛋糕身高智慧中华最后学校自动学习操作纪律方式

2、混拼输入

简拼输入方式虽然方便，但重码很多，混拼可以随意地组合使用全拼方式和简拼方式，这样能极大地减少重码。

例如：

小学，可以输入XIAOX，也可以输入XXUE。

单击“EN”按钮，选择“智能ABC输入法”；输入“XIAOX”，按一下空格键；选择“3：

小学”

3、自动构词

有些词在输入时常常会碰到，但“智能ABC输入法”的词库中却没有，这时可以把这个词造出来，存入词库中，以后再输入这个词的时候就方便了。

输入“shifanfuxiao”，按一下空格键，字符框显示为“师范拂晓”；按一下空格键；选择“2：

附小”；此时，“师范附小”就被存到了词库中，以后再使用时只需要输入sffx就可以了。

试一试:

将你所在学校的学校名和好朋友的姓名存到词库中.

二、保存文件

将已输入的《东方之珠》保存到“四年级”文件夹中，文件取名为“香港”。

1、单击“常用工具栏”上的“保存”按钮，弹出“另存为”对话框；

2、在“文件名”框中输入“香港”；

3、单击“保存位置”框右端的三角，选择列表中的“四年级”文件夹；

4、单击“保存”按钮。

试一试：

单击“保存”按钮后，WORD窗口中的标题栏会发生什么变化？

第9课修改文章中的错误

学习目标：

1、学会打开文件；

2、学会插入和删除文字；

3、学会查找和替换文字。

教学重点：

1、学会插入和删除文字；

2、学会查找和替换文字。

教学难点 ：

1、学会插入和删除文字；

2、学会查找和替换文字。

教学过程 ：

一、打开文件

打开“四年级”文件夹中的“香港”文件。

1、单击“常用工具栏”上的“打开”按钮，弹出“打开”对话框；

2、单击“查找范围”框右端的下拉按钮，选择“四年级”文件夹；

3、单击文件名为“香港”，再单击“打开”按钮。

试一试：

双击“打开”对话框中的“香港”文件，打开这个文件。

二、修改文章

1、定位插入点

窗口中的插入点是一个不断闪烁的、呈I形状的光标。

它的作用很重要，当文章中某一位置需要进行插入、删除等操作，都必须先将它移到这个位置。

移动插入点通常有两种方法：

一，将指针指向文档中的某一位置单击，插入点就移到了该位置；二，利用键盘上的光标控制区中的光标移动键来移动插入点。

2、修改文章中的错误

（1）删除字符

按退格键或删除键，删除文章中错误的字符。

（2）添加字符

首先定位插入点，然后输入要添加的字。

（3）查找与替换

将《东方之珠》一文中出现的词组“香港”全部替换成“HongKong”。

A、单击“编辑”菜单中的“替换”命令，弹出“查找和替换”对话框；

B、在“查找内容”框中输入要查找的文字“香港”，在“替换为”框中输入替换的文字“HongKong”；

C、单击“全部替换”按钮，弹出下面的窗口，表明文档中共有3处“香港”，并且都已被替换成“HongKong”；

D、单击“确定”按钮，关闭“查找和替换”对话框。

试一试：

将《东方之珠》文章中出现的“海洋”一词替换为“sea”。

第10课编辑字块

学习目标：

1、学会选定文本块；

2、掌握文字修饰的方法。

教学重点：

1、学会选定文本块；

2、掌握文字修饰的方法。

教学难点 ：

1、学会选定文本块；

2、掌握文字修饰的方法。

教学过程 ：

在准确地输入一篇文章之后，小明发现全篇从头到尾文字大小、字体都是一样的，显得单调。

他想用WORD提供的格式工具栏来美化文字。

一、选定内容

选中《东方之珠》一文中的“海洋公园举世闻名”几个字：

1、将指针移动到“海洋公园举世闻名”的“海”字前面；

2、按下左键，拖动到“举世闻名”的“名”字后面，这几个字就呈反白显示，表示它们已被选中。

练一练：

使用选择条选中《东方之珠》第二段

二、改变文字的字号、字体及颜色

将《东方之珠》一文的标题设置成“黑体、二号、深红色”。

1、选中标题“东方之珠”；

2、单击格式工具栏上的“字体"框右端的下拉按钮，选择“黑体”；

3、单击“字号”框右端的下拉按钮，选择“二号”；

4、单击“字体颜色”框按钮，右端的下拉按钮，选择“深红”。

试一试：

单击格式菜单中的“字体”命令，利用字体对话框设置文字的、字号及颜色。

三、简单修饰文字

将《东方之珠》的最后一段文字设置成“加粗、倾斜、字符加框”。

1、选中文章的最后一段；

2、依次单击格式工具栏上的“加粗、倾斜、字符加框按钮；

练一练：

将《东方之珠》正文文字格式设置成“仿宋、深蓝色，并给最后一段加底纹。

文献摘抄：

在文本的左侧有一个空白区域，称为选择条。

当指针移到这一区域时，指针会变成箭头形状，此时单击可以选定光标所在的行；双击，可以选定光标所在的段；三击，可以选定整个文档；在选择条上拖动，可以选定多行可多段文本。

教后小记：

第11课修饰文字

教学内容：

修饰文字

教学目的：

1、学会设置文字的字体、字号、颜色、效果、居中等。

2、学会添加特殊符号。

3、培养学生自主探究、敢于尝试、与人合作的学习精神。

4、培养学生良好的审美意识和审美能力，提高学生的创新能力和动手操作能力。

教学重点：

掌握文字修饰的方法

教学难点：

灵活运用修饰文字的方法，制作出漂亮的作品。

教学过程：

一、导入新课

1、出示：

《忆江南》。

（一个为纯文体格式文件，一个为修饰过的文件）

2、出新课题和主题。

二、新授

1、自学书本

73-79页内容

2、任务

（1）把题目设置为宋体，字号为初号，居中，颜色为橙色，并选择“阴影”效果。

（2）把正文设置为黑体，字号为一号，居中，颜色为蓝色。

（3）、给你的古诗加上特殊符号，使自己的古诗变得更漂亮。

3、学生演示

4、自由创作

5、作品展示

三、总结

1、今天我们学会了什么？

2、以后我们可以利用这些知识来设计更美的手抄报、板报、卡片。

第12课编制与打印作文集

学习目标：

掌握复制、移动和删除段落的方法

教学重难点：

掌握复制、移动和删除段落的方法

教学过程 ：

一、段落的复制

将《东方之珠》的第一段复制到第三段的后面

1、选中文章的第一段；

2、单击常用工具栏的“复制”按钮；

3、将插入点移到第三段句号的后面；

4、单击常用工具栏上的“粘贴”按钮。

练一练:

将《东方之珠》第二段的第二句话复制到文章的最后。

二、段落的移动

将《东方之珠》第三段两句话的位置颠倒过来