团体训练自测卷2.docx
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团体训练自测卷2
团体训练自测题1
一、单选题
1.对于高中阶段的学生来说，下列说法不正确的是。
（）
A.能够完全意识到自己是一个独立的个体，渴望独立
B.在这一时期他们的自我意识分化出了理想自我和现实自我
C.自我发展的不平衡会给他们带来许多其它的问题，比如情绪问题
D.他们的自尊心很强，非常关注自我形象。
2.（）是所有人际合作交往的基础。
A.有效的人际交往
B.自我接纳的发展程度
C.对自己的认识
D.人格的成熟
3.人的认知经验、动作经验和情绪经验等也是可以通过（）获得的。
A.社会需要
B.社会交往
C.社会互动
D.社会学习
4.教师在带领小学生进行团体训练时，应注意将活动涉及的主题与（）相匹配。
A.训练的内容
B.学生自我的发展水平
C.学生的成熟度
D.学生的人格特征
5.以下对青少年的创造力描述正确的是（）
A.创造力是一种低水平的思维能力
B.创造力是指个体结合敏锐、流畅、变通、独创等思维特性
C.创造力水平的高低一定会反映在学生的学习成绩上
D.创造力与思维的长远发展和个人生涯成就并没有很大的相关性。
6.一般的暖身活动时间是（）。
A.5-10分钟
B.3-5分钟
C.10-15分钟
D.15-20分钟
7.下列属于自我体验与认知方面的活动是。
（）
A.镜中的我
B.魅力四射
C.酸酸甜甜就是我
D.一起跳舞吧
8.“大风吹”活动的活动时间一般在。
（）
A.10分钟
B.20分钟
C.30分钟
D.40分钟
9.教师在带领小学生进行团体训练时，应注意将活动涉及的主题与（）相匹配。
A.训练的内容
B.学生自我的发展水平
C.学生的成熟度
D.学生的人格特征
10.下列活动中，能培养孩子理性分析的活动是（）
A.哑剧串串烧
B.邻居一堆堆
C.“哈姆雷特”表
D.镂空的书
11.在自我反思和人际交往中发挥关键作用的是。
（）
A.情绪感受能力
B.情绪体验能力
C.情绪理解能力
D.情绪调控能力
12.对于小学阶段的学生而言，下列哪种说法是正确的。
（）
A.小学生随着自我意识水平的逐步发展，自我体验能力有较大提高
B.小学低年级儿童的社会性认知刚刚开始发展，所以必须干预情绪的社会知觉能力，以形成良好的情绪认知习惯
C.教师应将小学生的情绪干预活动与自我接纳能力的训练紧密结合在一起进行
D.团体中活动涉及的主题不需要刻意与儿童的发展水平相匹配
13.我们期望通过团体训练的形式，加深学生对人际交往活动与过程的理解和认识。
那么哪项不是教师应坚持的认知（）。
A.学生的个性和社会性处于不断发展之中
B.学生的人际交往过程需要良性引导
C.低年级的学生不需要太多的人际交往
D.人际交往技能并非人与生俱来的本能行为
14.下列哪项不是发展学生自我接纳能力的目标（）。
A.自我体验能力
B.自我认知能力
C.自我接纳能力
D.自我发展能力
15.思维过程分为七个阶段，以下对各阶段的描述正确的是（）。
A.观察阶段：
通过语言、文字或艺术图形的方式，与其他人交流信息
B.信息交流阶段：
通过与其他事物进行比较，从而检验一种新事物
C.联系阶段：
根据逻辑关系（包括顺序、序列、先后、组别、分类或归并等）对事物进行归类
D.推理阶段：
推论从特定时间以后的某个时间、空间将发生的事情。
16.下列活动中，能训练学生推理能力的是（）。
A.拯救阳光城
B.古老的密码
C.韦恩图游戏
D.大汉堡与小薯条
17.不少青春期的中学生表现出冲动、易怒、暴躁、叛逆的特点，而这些问题往往源于学生（）。
A.青春期生理因素
B.成人感的出现
C.缺乏情绪管理与社交技巧
D.父母的不理解
18.“小小记者”活动的参与人数在（）最佳。
A.10-20
B.20-30
C.30-50
D.人数不限
19.下列哪个活动是训练情绪调节的团体活动（）。
A.新闻发布会
B.天气预报站
C.亲爱的小黑
D.大象的故事
20.情绪是受到个体内在信念的影响的，是（）提出的。
A.艾宾浩斯
B.艾利斯
C.冯特
D.巴甫洛夫
21.“大风吹'活动适合在（）展开。
A.室内
B.室外
C.室内外皆可
D.只能是操场
22.（）通过克服困难，以实现预定的目的的心理过程，它具有引发行为的动机作用，但比一般动机更具有选择和坚持性。
A.动机
B.记忆
C.意志
D.想象
23.人的认知经验、动作经验和情绪经验等也是可以通过（）获得的。
A.社会需要
B.社会交往
C.社会互动
D.社会学习
24.活动“神探柯南”的训练目标是（）。
A.信息交流
B.想象力
C.注意力
D.观察力
25.团体训练的目的是（）。
A.寻求娱乐
B.追求胜利
C.实现自我成长
D.丰富学生的课外生活
26.团体训练的最佳人数是（）人。
A.8~12
B.12~16
C.10~20
D.20人以上
27.人的本质是（）。
A.一切社会关系的总和
B.生理的人
C.完整的个体
D.拥有独特个性的个体
28.各种情绪的体验是不同步的，一般来说（）发展较早，（）等次之，而（）等情绪发展较晚。
A.愉快感和愤怒感；恐惧和焦虑；羞愧和委屈
B.恐惧和焦虑；愉快感和愤怒感；羞愧和委屈
C.羞愧和委屈；恐惧和焦虑；愉快感和愤怒感
D.愉快感和愤怒感；羞愧和委屈；恐惧和焦虑
29.下列活动中，能引导学生练习分类技能的是（）。
A.拯救阳光城
B.古老的密码
C.韦恩图游戏
D.大汉堡与小薯条
30.不少青春期的中学生表现出冲动、易怒、暴躁、叛逆的特点，而这些问题往往源于学生（）。
A.青春期生理因素
B.成人感的出现
C.缺乏情绪管理与社交技巧
D.父母的不理解
二、多选题
1.关于开始活动，下列说法正确的是。
（）
A.时间简短
B.最好与正式活动有一定的关联性
C.可以采用思辨或体验式的活动
D.要与辅导教师有一定的互动性
2.下列有关于“价值观大拍卖”活动目的，正确描述的是（）。
A.帮助学生了解价值观的分类
B.澄清他人要求与自身期望
C.探索自身价值观和职业兴趣取向
D.帮助学生澄清自己的价值取向
3.在团体训练中，哪些属于情绪管理能力的四个目标（）。
A.情绪体验能力
B.情绪表达能力
C.情绪耐受能力
D.情绪理解能力
4.团体训练时如需要团体结构重组，可采用的措施有（）。
A.选择必须全部人一起行动的游戏
B.回避竞争性质的游戏
C.在培训过程中多次重新分组，进行不同游戏
D.使用不同的分组，反复进行同一项小组比赛游戏
5.“你说，我说”活动的目的是（）。
A.体验他人眼中的自我
B.帮助学生增强自信心
C.促进学生之间良好的关系
D.帮助学生增加在团体中的归属感
6.团体训练中辅导员应持有的正确态度是（）。
A.辅导员和学生之间是地位平等的关系
B.辅导员对学生无条件地积极关注
C.辅导员与学生有同感
D.对学生的个人隐私进行保密
7.关于“我的自画像”，下列那种说法是正确的（）。
A.30人以下效果较好
B.这个活动不需要分组
C.它能够促进学生自我概念形成
D.本活动适用于小学低年级和高年级学生团体使用。
8.肢体接触包括（）。
A.握手
B.挽手
C.拥抱
D.勾肩搭背
9.下列有关于“大汉堡与小薯条”活动目的，正确描述的是（）。
A.训练学生迅速找出事物之间的相似点
B.训练学生迅速判断事物之间的不同点
C.初步认识事物之间的复杂关系
D.帮助孩子形成全面、辩证的思维习惯
10.通过团体训练让学生建立关于自我接纳的正确信念，教师应在所有活动中坚持什么样的认知。
（）
A.自我是不断发展的
B.自我体现学生独特的个性
C.自我包含积极的方面也包含消极的反面
D.自我就是自我概念
三、判断题
1.引导、激发和维持学习者学习行为的动力就是学习动机。
2.在同一客观条件下，具有不同价值的人会产生不同的行为。
3.意志力具有具有引发行为动机作用，但比一般动机更具有选择和坚持性。
4.决策时问题解决的一部分，但常表现为相对独立的过程。
5.“进化论”活动只适用于低年级学生。
6.“复制藏宝图”活动，既可以作为“人际沟通”训练的一部分，也可以作为提高学生信息交流能力的训练。
7.对于初中和高中阶段的学生，情绪体验的重点是焦虑问题。
8.对于小学生而言，讨论内容和分享的内容不应太长。
9.职业生涯规划与自我的发展没有关系。
10.在进行“大风吹”的时候，需要掌握游戏的连贯性，教师瑶把握好节奏，每次之间的停顿不应太久。
11.分组活动往往与暖身、破冰活动结合完成。
12.初中阶段的学生往往具有很强的主观偏执性。
13.学习是青少年生活中最重要的主题之一，与学生的思维发展紧密相关。
14.“价值观大拍卖”活动的母的是通过探索各种各样的价值观，帮助学生了解自己的价值取向。
15.想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程，是一种高级的认知过程。
16.青春期是进行情绪管理训练的关键时期。
17.注意力是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。
18.团体训练就是一个教师带领一群学生玩游戏。
19.青少年心理健康团体辅导训练的主要功能是解决个别存在明显心理疾病的学生的问题。
20.人与人的了解是从外表到内在逐渐深入的。
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