金钱的魔力虞大明 教学实录 逐字稿.docx
《金钱的魔力虞大明 教学实录 逐字稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《金钱的魔力虞大明 教学实录 逐字稿.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
金钱的魔力虞大明教学实录逐字稿
《金钱的魔力》教学实录逐字稿
导入：
师：
会笑吗？
生：
会！
师：
那就笑！
师：
天下最动人的笑声是发自肺腑的、真心实意的，天下最动人的笑，就是孩子们的笑。
也就你们笑，所以虞老师希望你们冲着虞老师微微地笑一笑，让虞老师欣赏欣赏你们的笑容。
可以吗？
生：
可以
师：
那你们微微地笑一笑给老师看看。
（在课堂上找有特点的笑，有一笑就露出门牙来的，有一笑眼睛就眯成一条缝的，笑起来露出小酒窝、甜美。
）
开心的笑一笑，你们会觉得心情特别的舒畅。
舒心地笑一笑，会觉得今天的阳光特别地灿烂。
笑，能给我们带来好心情。
学习啊，本身就是一件快乐的事情。
我们只有带着一颗快乐的心，投入到学习中去，才能充分享受学习带给我们的快乐。
今天，虞老师在这儿郑重地承诺，这堂50分钟的课，一定让大家尽情地享受学习的快乐。
期待吗？
生：
期待！
师：
那就赶快进入课堂。
师：
今天我们来学习一篇有意思的文章，读题——
师：
看到魔力这个词的时候，你们会想起谁？
生：
哈利波特、阿拉丁、刘谦
师：
当你看到“金钱的魔力”五个字的时候，你一定能想起一个俗语，7个字。
生：
又掐能使鬼推磨
师：
打开课文，学着老师的样子的把这几个字写在课题旁边，把这个俗语积累下来。
师板书：
有钱能使推磨
然后板书：
鬼（写的很大，粉红色粉笔）
师：
一起读读这句俗语。
师：
见过鬼吗？
我也没见过。
因为这个世界上压根就没有鬼。
这句俗语中的鬼指的是什么人？
生：
见钱眼开的人，见钱眼开的人，爱财如命的人，贪财的人。
（师重复每位同学的回答，并评价，这个词用的好，这个词用的更好）
师：
指的就是这样一类人，在座的各位都是有爹妈的。
但是这类有一个共同的爹妈——那就是金钱。
师：
预习过课文的请举手。
很好，接下来请同学们快速浏览课文。
带着两个问题浏览课文。
把这篇课文中的鬼抓出来。
抓到鬼以后，用圈把鬼圈下来，这样鬼就跑不掉了。
第二个任务，想一想课文写了一件什么事情。
快速浏览
看得快，找得快，脑子转得快，这是一种能力。
有一个同学已经好了
好了的同学，一边举着手，一边在心里琢磨琢磨，第二个问题，文章写了一个什么故事。
（等有10个同学举了手的时候，开始揭晓答案。
）
师：
文章中有几个鬼？
第一个是？
生：
托德
师：
另一个是？
生：
老板。
师：
除了托德和老板以外，还有一个人是谁？
生：
马克.吐温。
师：
在课文中是哪个字？
生：
我
师：
我是谁？
刚才你们都说是马克吐温，不对。
这个我不是作者马克吐温，也不是我，更不是在座的各位，而是马克吐温笔下的一个——
生：
人物。
师：
他的名字叫做亚当斯。
听说过吗？
生：
没有。
师：
第一个任务完成得非常不错。
接下来，我们思考第二个问题（课文讲了一个怎样的故事）。
你们可以按照黑板上的板书，来进行概括。
谁先出场的？
生：
我
师：
大家一起合作来说说文章说了一件什么故事。
我干嘛？
（师递话筒）
生：
我去买几件衣服。
师：
买几件不知道。
我去干嘛？
生：
我去买一套衣服
师：
我去干嘛？
生：
我去买衣
师：
诶，我去买衣。
师：
遇到了谁
生：
托德
生：
受到了托德的误解
师：
这就不是概括了
受到了托德的
生：
冷遇
师：
这个词用得好。
还可以有更好的词。
受到了托德的？
生：
讽刺
师：
这个词也可以。
但是还有更好的词
生：
受到了托德的嘲讽。
师：
能想起一个四个字的词吗？
受到了托德的
生：
冷嘲热讽
师：
这个词看。
用了这个词，就把我和托德之间的事情概括起来了。
师：
后来我怎么样？
生：
掏了一张大钞票出来了
师：
多大的钞票
生：
一百万的
师：
一百万英镑的大钞票
该谁出场了？
生：
从而受到了老板的热情款待。
师：
当然我们也得明白，热情这个词也得加上双引号
师：
这就是这篇课文所描述的事情，对吗？
生：
对。
师：
好，轻声地说给你伙伴听。
师：
（提示开头）我去…受到了托德的…后来…
会说了吗？
生：
会
师：
我们都说，我们绝不冤枉一个
生：
好人
师：
也绝不放过
生：
一个坏人
师：
刚才你们都说托德和老板是鬼，有证据吗？
生：
有
师：
能从课文中找到证据吗？
生：
能
师：
自信一点，能不能？
生：
能！
师：
同学们，金钱的魔力是一篇略读课文，所谓略读课文，就是要求我们自己去读读，自己去找找，自己去发现。
鬼啊，一般来说都有鬼相、鬼品。
请你首先关注描写托德的内容。
把最体现托德鬼相的句子画下来。
然后试着在旁边概括出他的鬼品。
听明白的请举手。
（全班都举手了）
师：
这一回咱们比比，谁看得快、找得快、想得快。
（师巡视课堂）
师：
好，已经有同学从第一自然段中找到一个句子，不错。
找到你就把它划下来。
这边有同学已经从第二自然段找到了一些句子。
还有一些同学对某个自然段特别感兴趣，我看他把这个自然段全部划下来了
如果话比较多，你觉得划比较麻烦，也可以采用别的方式。
什么方式？
师：
咱们用括号也行。
师：
好，找到两处句子以上的，请举手。
两处以上。
举手的同学不多，继续找。
师：
好，我们来交流交流。
当在交流的过程中，你发现你的伙伴的找到的句子非常能体现托德的鬼品，而你又没有划下来，怎么办？
赶紧补划下来。
这就是交流的魅力。
谁从第一自然段找出，最能体现托德鬼相的句子？
师：
我看你划下来了，来你读给大家听。
生：
“我等候着，一直等他把手头的事情办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一套最蹩脚的给我”
师：
这句话非常能体现托德的鬼相，你从这句话中，看出了托德的什么鬼品？
用四个字概括。
生：
以貌取人
师：
概括得太好了
师：
这就是托德的第一个鬼品，什么鬼品？
生：
以貌取人。
师：
这句话中，最能体现托德鬼品的一个词，是哪个词？
是哪个词？
一起说。
生：
蹩脚
师：
把这个词圈下来。
师：
文中说蹩脚的衣服，请问，蹩脚的衣服是怎样的？
生：
不合身的
穿着不舒服的
很别扭的
（师:
重复每个同学的回答，并点评，说得都挺好的）
师：
这样的衣服质量怎么样？
生：
不好。
师：
好看吗？
生:
不好看
师：
这样的衣服用一个字形容
生：
差
师：
两个字形容
生：
很差
师：
那就是蹩脚
（提问引导学生一步步深挖关键词，思考、体会“蹩脚”）
师：
三个字
师：
很蹩脚
师：
四个字
生：
非常蹩脚
师：
五个字
生：
相当的蹩脚
师：
把这样蹩脚的衣服给“我”，是不是以貌取人啊。
生：
是！
师：
托德的第一个鬼品已经找出来了，刚才是你说出以貌取人这个词的，奖励你把这个词写到横线上去。
师：
这是咱们从第一自然段中体会到的托德的鬼品。
第二自然段，谁来说？
你体会出了托德的什么鬼品？
（把课文拿起来，挺直腰板，这样你会非常的漂亮）
生：
“那个家伙摆出衣服非常刻薄的嘴脸，说道：
“啊，是吗？
哼，当然我也料到了你么有带零钱。
我看像你这样的阔人是只会带大票子的。
”
师：
找得准，读得也挺不错的。
于老师觉得，我的面前仿佛就站了一个托德。
师：
你体会出了什么鬼品？
生：
刻薄
师：
这就是托德的第二个鬼品，是吗？
是。
把它圈下来。
师：
问题是，从这句话中，你们怎么就体会出了托德刻薄的鬼品？
这很重要，必须得说明白。
（强调）你从这句话中的什么地方体会到了托德刻薄的鬼品。
抓住一个字，或者一句话来体会好吗？
生：
我从“哼”，好像很瞧不起人一样，体会出来的
师：
太厉害了。
我第一次读这篇小说的也十分关注这个“哼”字，我们一起发一下这个“哼”这个音，预备齐
生：
哼
师：
再来
生：
哼
师:
再来
生：
哼
师:
再来
师:
感受一下，这个声是从哪儿发出来的？
生：
鼻子
师：
鼻子一般是用来干嘛的？
生：
呼吸
师：
鼻子一般是用来呼吸的，如果用鼻子来说话，那会很伤人，对吗？
师：
这个“哼”找得很好。
还从哪个句子当中体会到了托德的刻薄？
第二然段当中
有一句话特别损人，你们发现了吗？
生：
我看像你这样的阔人是只会带大票子的。
师：
像这样的话，它有一个名称，叫什么话，知道吗？
叫什么话？
大声点？
生：
反话
师：
就是反话，怎么就是反话呢？
我们一起来琢磨琢磨。
托德表面上说“我看像你……”
生：
我看像你这样的阔人是只会带大票子的
师：
实际上，他的心里头在说
生：
我看像你这样的穷人，是不会带钱的
师：
来，实际上他心里说的话，你把它说得再清楚点
生：
我看像你这样的穷人，连零钱都没有
师：
瞧，看他的语气太讽刺了。
学生笑
师：
我看像你这样儿的穷光蛋，压根就——
生：
没有钱！
师：
但是从托德的嘴里说出来变成了——
生：
我看像你这样的阔人是只会带大票子的。
师：
同学请记住，我们千万不要像托德学习，不要像托德那样用鼻子说话，不要像托德那样反过来说话，因为那会很——
生：
伤人
师：
不是有一句话吗？
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
我们应该想办法用我们的语言给比人带去——
生：
温暖
师：
刚才虞老师发现你们很多同学都关注了一个一整段，你们太有才了。
哪一个自然段啊？
生：
第六自然段。
师：
所有读过第6自然段的人都会过目不完，留下深刻印象。
你们在第六自然段旁边写了什么批注？
你来
生：
见钱眼开
师：
你写了“见钱眼开”，还有写了不同的吗？
生：
守财奴
师：
还有别的吗？
生：
金钱的奴隶
师：
金钱的奴隶，挺深刻的
更多的同学还是在旁边写的“见钱眼开”是吗？
生：
是
师：
虞老师特意把这个自然段呈现在大屏幕上。
这个自然段，作者是抓住托德的什么来写？
生：
笑
师：
你们对笑有研究吗？
生：
有
师：
有吗？
有，挺自信
我有办法来检测，咱们班上43个孩子，如果能合作说出10种以上的笑，那就说明咱们对笑有研究。
试试看好吗？
生：
苦笑、奸笑、哂笑、微笑
师：
已经四个了，比较遗憾的是，这里面都是2个字的。
生：
哭笑不得、皮笑肉不笑、哈哈大笑、捧腹大笑、笑眯眯、笑逐颜开、喜笑颜开
师：
厉害。
还有很多小手举着，说明你们对笑确实有研究。
师：
虞老师也找了一段话，也是关于笑的种类。
我们一起来读一下，我读前面，你们读后面。
最自然的笑——眉开眼笑
最过瘾的笑——捧腹大笑
最热闹的笑——哄堂大笑
最爽朗的笑——哈哈大笑
最温柔地笑——莞尔一笑
最丑陋的笑——皮笑肉不笑
最动人的笑——含泪而笑
师：
请问，托德的笑属于哪一种？
生：
皮笑肉不笑
师：
你们在生活中见过托德的那种笑容没有？
生：
没有
师：
生活中不曾见过托德的那种笑容，绝对是幸运和幸福的人。
来，倒数三个数
沙皮狗
师：
他见到什么才笑？
生：
钱
虚情假意
师：
你们是怎么写同伴的笑的？
说上一句两句。
生：
她一笑起来，眉毛就开了，嘴角露出两个酒窝
她一笑起来就合不拢嘴
她一起来眼睛就眯成一条线
他笑得上气不接下气
师：
你们会这样来描写伙伴的笑，会不会像马克吐温这样来写？
生：
不会
师：
不仅你们不会，就连一些著名人物也不回。
请看大屏幕
作者？
生：
曹雪芹
师：
有名吗？
生：
有名
师：
这段话选自他写的《红楼梦》。
我帮大伙儿读一读。
史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。
地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的……
刚才我听有同学说笑得很爽，知道为什么笑得这么爽吗？
生:
不知道
师：
挺干脆的，不知道。
师：
读过红楼梦的请举手，哪怕只是浅浅地度过的。
红楼梦这本书你只是捧起来，翻过几下的，请举手。
孩子们，再提醒大家一下，像红楼梦这样的经典是需要大家反反复复经常品读的。
把这本书全部的营养全都读出来，这样的读书有俩字——
曹雪芹是抓住她们的什么来写她们的笑的？
生：
动作
印象里，父亲很喜欢逗母亲笑。
母亲一笑起来，眼睛便眯缝起来，眼角纹就更加深刻了，宛若怒放了两朵小菊花。
——虞大明《我的父亲母亲》
师：
不论是你们。
还是曹雪芹，还是虞大明，都不会像马克吐温那样来写。
师：
我和马克吐温都是抓住什么来写的？
什么？
什么？
抓住笑纹来写
马克吐温和虞大明都采用了什么手法来写？
比喻。
用了几次？
两次。
第一次是？
就像往池塘里抛了一块砖那个样子。
第二次是？
维苏威火山边上的熔岩（波状的、满是蛆虫似的，一片一片的）
见过维苏威火山的熔岩吗？
没见过
（展示图片）
维苏威的熔岩像笑吗？
不像。
那为什么用维苏威的熔岩比作托德的笑？
我们知道，比喻，是两个事物之间是有一定——
联系的
是马克吐温不会写吗？
不是
他用了一种手法，故意把托德写得那么难看，他用到了什么手法？
夸张
马克吐温不愧是语言大师，抓住托德的笑纹，用了夸张的手法，用了讽刺的笔触，刻画了托德这个——（指黑板上的字）
生：
以貌取人
刻薄
见钱眼开
虚情假意
师：
的势利小人的丑陋嘴脸
师：
学到这儿，我们的的确确证明了托德
生：
是一个鬼。
师：
那么另一鬼是——
生：
老板
马克吐温是抓什么来刻画的，你一眼就能看出来
语言
你们边听边思考，可以用哪四个字来形容老板。
老板说起话来真可谓（）！
善良的你们，告诉我读之前应该先做点什么？
生：
应该先吸一口
师：
为什么？
生：
因为这段话太长了
生：
应该带点拍马屁的感觉
生：
读之前应该先找个可以停顿的地方，吸一口气
师：
谢谢你。
不要硬撑着，是吧
我要开始读了啊，把目光聚集到第十一自然段
师：
我为什么要停下来？
为什么？
你们都知道，因为我在读下去就要——
生：
憋死了
师：
没忘了你们的任务吧？
用四个字来形容老板的话
生：
滔滔不绝
喋喋不休
废话连篇
源源不断（师评：
不太好）
啰里啰嗦
出口成章（师评：
这么好的文章，送给老板太不值了）
鬼话连篇
唠唠叨叨
师：
还有很多啊，比如语无——
生：
伦次
师：
比如说，天花——
生：
乱坠
师：
老板之所以滔滔不绝、语无伦次、天花乱坠、口若悬河，无非是想达到一个目的，什么目的？
生：
赚他的钱
师：
所以他和托德一样有一个鬼品——
生:
见钱眼开
师：
为了达到这个目的，老板还是挺讲究说话的方法和策略的。
老板为了达到目的，说话时用了（）法？
师：
老板用的最多的就是——
生：
拍马屁
师：
把最后一个字去掉，拍马法
其实老板用得最多的方法就是拍马法，还有哪些地方用了拍马法？
生：
“请您赏脸把这件衬衫穿上，还有这套衣服；正合适，好极了——又素净，又讲究，又雅致，简直就像公爵穿得那么考究。
”
师：
是啊，这里也是的
生：
再穿上上衣——我的天！
您瞧吧！
真是十全十美——全身都好！
（读得很有感情）
师：
这个马屁拍到家了。
生：
我一辈子都没缝过这么好的衣服。
师：
这是拍马法吗？
这是什么法？
生：
自夸法
师：
那就是吹牛法呗
师：
还找到什么方法？
生：
这是一位外国的亲王定做的——您也许认识他呢，先生，就哈利法克斯公国的亲王殿下，因为他母亲病得快死了，他只好把这套衣服放在我们这儿，另外做了一套丧服去——可是后来他母亲并没有死
师：
你看你连读都读不清楚，哎哟，我不是这个意思，你连读都读不清楚，你相信这件事是真的吗？
生：
不相信
师：
这是什么法？
生：
骗人法
师：
用四个字来概括那就是，胡编——
生：
乱造法
一共找到几种方法了？
三种
这三种方法如果你们揭露不出来也就算了，但是有一种方法，你们必须揭露出来
第7自然段开头的时候，老板在骂谁？
托德
当我第一次读这篇小说的我有这种想法，请你们判断一下对不对，好吗？
当我一开始走到店里遇到的不是托德，而是老板那该多好啊，那我就不会遇到冷嘲热讽了。
对吗？
错！
生：
老板是看到那张百万钞票才骂托德的
师：
你把它说的更明白些
生：
骂托德是在讨好“我”
师：
什么法？
托德是老板的什么？
伙计，四个字，可以说是责骂伙计法
师：
什么法
生：
责骂伙计法
都说眼睛是心灵的窗户，语言是灵魂的镜子，马克吐温不愧是语言大师。
抓住了老板的什么？
语言
也让我们感受到了老板这个鬼怎么样啊？
（手指黑板）
以貌取人、刻薄、见钱眼开、虚情假意
学到这儿，我们用我们的智慧、火眼精金，证明了托德和老板的的确确是个——
鬼
你们一定学过不少有名的人说过的关于读书的名言警句，学过吗？
学过
想接受我的挑战吗？
想
看看你们是不是能够对答如流啊？
高尔基听说过吗？
书是人类进步的阶梯
厉害。
莎士比亚说过——
书籍是全人类的营养品
杜甫说过——
读书破万卷，下笔如有神
刘向说过——
书犹药也，善读之可以医愚
陈寿说过——
一日无书百日荒芜
我就不相信难不倒你们，虞大明说过，你们说啊
虞大明说过，读一本好说就想和一个智者对话。
是我说的吗？
不是我说的。
但是我改一改就是我说的，读两本好书就像和两个智者对话。
好了，希望同学多读好书，在和一本有一本好书的阅读过程中，收获成长。
（虞大明教学视频金钱的魔力逐字稿视频来源
升级会员 