金钱的魔力虞大明 教学实录 逐字稿.docx
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金钱的魔力虞大明教学实录逐字稿
《金钱的魔力》教学实录逐字稿
导入:
师:
会笑吗?
生:
会!
师:
那就笑!
师:
天下最动人的笑声是发自肺腑的、真心实意的,天下最动人的笑,就是孩子们的笑。
也就你们笑,所以虞老师希望你们冲着虞老师微微地笑一笑,让虞老师欣赏欣赏你们的笑容。
可以吗?
生:
可以
师:
那你们微微地笑一笑给老师看看。
(在课堂上找有特点的笑,有一笑就露出门牙来的,有一笑眼睛就眯成一条缝的,笑起来露出小酒窝、甜美。
)
开心的笑一笑,你们会觉得心情特别的舒畅。
舒心地笑一笑,会觉得今天的阳光特别地灿烂。
笑,能给我们带来好心情。
学习啊,本身就是一件快乐的事情。
我们只有带着一颗快乐的心,投入到学习中去,才能充分享受学习带给我们的快乐。
今天,虞老师在这儿郑重地承诺,这堂50分钟的课,一定让大家尽情地享受学习的快乐。
期待吗?
生:
期待!
师:
那就赶快进入课堂。
师:
今天我们来学习一篇有意思的文章,读题——
师:
看到魔力这个词的时候,你们会想起谁?
生:
哈利波特、阿拉丁、刘谦
师:
当你看到“金钱的魔力”五个字的时候,你一定能想起一个俗语,7个字。
生:
又掐能使鬼推磨
师:
打开课文,学着老师的样子的把这几个字写在课题旁边,把这个俗语积累下来。
师板书:
有钱能使推磨
然后板书:
鬼(写的很大,粉红色粉笔)
师:
一起读读这句俗语。
师:
见过鬼吗?
我也没见过。
因为这个世界上压根就没有鬼。
这句俗语中的鬼指的是什么人?
生:
见钱眼开的人,见钱眼开的人,爱财如命的人,贪财的人。
(师重复每位同学的回答,并评价,这个词用的好,这个词用的更好)
师:
指的就是这样一类人,在座的各位都是有爹妈的。
但是这类有一个共同的爹妈——那就是金钱。
师:
预习过课文的请举手。
很好,接下来请同学们快速浏览课文。
带着两个问题浏览课文。
把这篇课文中的鬼抓出来。
抓到鬼以后,用圈把鬼圈下来,这样鬼就跑不掉了。
第二个任务,想一想课文写了一件什么事情。
快速浏览
看得快,找得快,脑子转得快,这是一种能力。
有一个同学已经好了
好了的同学,一边举着手,一边在心里琢磨琢磨,第二个问题,文章写了一个什么故事。
(等有10个同学举了手的时候,开始揭晓答案。
)
师:
文章中有几个鬼?
第一个是?
生:
托德
师:
另一个是?
生:
老板。
师:
除了托德和老板以外,还有一个人是谁?
生:
马克.吐温。
师:
在课文中是哪个字?
生:
我
师:
我是谁?
刚才你们都说是马克吐温,不对。
这个我不是作者马克吐温,也不是我,更不是在座的各位,而是马克吐温笔下的一个——
生:
人物。
师:
他的名字叫做亚当斯。
听说过吗?
生:
没有。
师:
第一个任务完成得非常不错。
接下来,我们思考第二个问题(课文讲了一个怎样的故事)。
你们可以按照黑板上的板书,来进行概括。
谁先出场的?
生:
我
师:
大家一起合作来说说文章说了一件什么故事。
我干嘛?
(师递话筒)
生:
我去买几件衣服。
师:
买几件不知道。
我去干嘛?
生:
我去买一套衣服
师:
我去干嘛?
生:
我去买衣
师:
诶,我去买衣。
师:
遇到了谁
生:
托德
生:
受到了托德的误解
师:
这就不是概括了
受到了托德的
生:
冷遇
师:
这个词用得好。
还可以有更好的词。
受到了托德的?
生:
讽刺
师:
这个词也可以。
但是还有更好的词
生:
受到了托德的嘲讽。
师:
能想起一个四个字的词吗?
受到了托德的
生:
冷嘲热讽
师:
这个词看。
用了这个词,就把我和托德之间的事情概括起来了。
师:
后来我怎么样?
生:
掏了一张大钞票出来了
师:
多大的钞票
生:
一百万的
师:
一百万英镑的大钞票
该谁出场了?
生:
从而受到了老板的热情款待。
师:
当然我们也得明白,热情这个词也得加上双引号
师:
这就是这篇课文所描述的事情,对吗?
生:
对。
师:
好,轻声地说给你伙伴听。
师:
(提示开头)我去…受到了托德的…后来…
会说了吗?
生:
会
师:
我们都说,我们绝不冤枉一个
生:
好人
师:
也绝不放过
生:
一个坏人
师:
刚才你们都说托德和老板是鬼,有证据吗?
生:
有
师:
能从课文中找到证据吗?
生:
能
师:
自信一点,能不能?
生:
能!
师:
同学们,金钱的魔力是一篇略读课文,所谓略读课文,就是要求我们自己去读读,自己去找找,自己去发现。
鬼啊,一般来说都有鬼相、鬼品。
请你首先关注描写托德的内容。
把最体现托德鬼相的句子画下来。
然后试着在旁边概括出他的鬼品。
听明白的请举手。
(全班都举手了)
师:
这一回咱们比比,谁看得快、找得快、想得快。
(师巡视课堂)
师:
好,已经有同学从第一自然段中找到一个句子,不错。
找到你就把它划下来。
这边有同学已经从第二自然段找到了一些句子。
还有一些同学对某个自然段特别感兴趣,我看他把这个自然段全部划下来了
如果话比较多,你觉得划比较麻烦,也可以采用别的方式。
什么方式?
师:
咱们用括号也行。
师:
好,找到两处句子以上的,请举手。
两处以上。
举手的同学不多,继续找。
师:
好,我们来交流交流。
当在交流的过程中,你发现你的伙伴的找到的句子非常能体现托德的鬼品,而你又没有划下来,怎么办?
赶紧补划下来。
这就是交流的魅力。
谁从第一自然段找出,最能体现托德鬼相的句子?
师:
我看你划下来了,来你读给大家听。
生:
“我等候着,一直等他把手头的事情办完,他才领着我到后面的一个房间去,取出一堆人家不肯要的衣服,选了一套最蹩脚的给我”
师:
这句话非常能体现托德的鬼相,你从这句话中,看出了托德的什么鬼品?
用四个字概括。
生:
以貌取人
师:
概括得太好了
师:
这就是托德的第一个鬼品,什么鬼品?
生:
以貌取人。
师:
这句话中,最能体现托德鬼品的一个词,是哪个词?
是哪个词?
一起说。
生:
蹩脚
师:
把这个词圈下来。
师:
文中说蹩脚的衣服,请问,蹩脚的衣服是怎样的?
生:
不合身的
穿着不舒服的
很别扭的
(师:
重复每个同学的回答,并点评,说得都挺好的)
师:
这样的衣服质量怎么样?
生:
不好。
师:
好看吗?
生:
不好看
师:
这样的衣服用一个字形容
生:
差
师:
两个字形容
生:
很差
师:
那就是蹩脚
(提问引导学生一步步深挖关键词,思考、体会“蹩脚”)
师:
三个字
师:
很蹩脚
师:
四个字
生:
非常蹩脚
师:
五个字
生:
相当的蹩脚
师:
把这样蹩脚的衣服给“我”,是不是以貌取人啊。
生:
是!
师:
托德的第一个鬼品已经找出来了,刚才是你说出以貌取人这个词的,奖励你把这个词写到横线上去。
师:
这是咱们从第一自然段中体会到的托德的鬼品。
第二自然段,谁来说?
你体会出了托德的什么鬼品?
(把课文拿起来,挺直腰板,这样你会非常的漂亮)
生:
“那个家伙摆出衣服非常刻薄的嘴脸,说道:
“啊,是吗?
哼,当然我也料到了你么有带零钱。
我看像你这样的阔人是只会带大票子的。
”
师:
找得准,读得也挺不错的。
于老师觉得,我的面前仿佛就站了一个托德。
师:
你体会出了什么鬼品?
生:
刻薄
师:
这就是托德的第二个鬼品,是吗?
是。
把它圈下来。
师:
问题是,从这句话中,你们怎么就体会出了托德刻薄的鬼品?
这很重要,必须得说明白。
(强调)你从这句话中的什么地方体会到了托德刻薄的鬼品。
抓住一个字,或者一句话来体会好吗?
生:
我从“哼”,好像很瞧不起人一样,体会出来的
师:
太厉害了。
我第一次读这篇小说的也十分关注这个“哼”字,我们一起发一下这个“哼”这个音,预备齐
生:
哼
师:
再来
生:
哼
师:
再来
生:
哼
师:
再来
师:
感受一下,这个声是从哪儿发出来的?
生:
鼻子
师:
鼻子一般是用来干嘛的?
生:
呼吸
师:
鼻子一般是用来呼吸的,如果用鼻子来说话,那会很伤人,对吗?
师:
这个“哼”找得很好。
还从哪个句子当中体会到了托德的刻薄?
第二然段当中
有一句话特别损人,你们发现了吗?
生:
我看像你这样的阔人是只会带大票子的。
师:
像这样的话,它有一个名称,叫什么话,知道吗?
叫什么话?
大声点?
生:
反话
师:
就是反话,怎么就是反话呢?
我们一起来琢磨琢磨。
托德表面上说“我看像你……”
生:
我看像你这样的阔人是只会带大票子的
师:
实际上,他的心里头在说
生:
我看像你这样的穷人,是不会带钱的
师:
来,实际上他心里说的话,你把它说得再清楚点
生:
我看像你这样的穷人,连零钱都没有
师:
瞧,看他的语气太讽刺了。
学生笑
师:
我看像你这样儿的穷光蛋,压根就——
生:
没有钱!
师:
但是从托德的嘴里说出来变成了——
生:
我看像你这样的阔人是只会带大票子的。
师:
同学请记住,我们千万不要像托德学习,不要像托德那样用鼻子说话,不要像托德那样反过来说话,因为那会很——
生:
伤人
师:
不是有一句话吗?
良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。
我们应该想办法用我们的语言给比人带去——
生:
温暖
师:
刚才虞老师发现你们很多同学都关注了一个一整段,你们太有才了。
哪一个自然段啊?
生:
第六自然段。
师:
所有读过第6自然段的人都会过目不完,留下深刻印象。
你们在第六自然段旁边写了什么批注?
你来
生:
见钱眼开
师:
你写了“见钱眼开”,还有写了不同的吗?
生:
守财奴
师:
还有别的吗?
生:
金钱的奴隶
师:
金钱的奴隶,挺深刻的
更多的同学还是在旁边写的“见钱眼开”是吗?
生:
是
师:
虞老师特意把这个自然段呈现在大屏幕上。
这个自然段,作者是抓住托德的什么来写?
生:
笑
师:
你们对笑有研究吗?
生:
有
师:
有吗?
有,挺自信
我有办法来检测,咱们班上43个孩子,如果能合作说出10种以上的笑,那就说明咱们对笑有研究。
试试看好吗?
生:
苦笑、奸笑、哂笑、微笑
师:
已经四个了,比较遗憾的是,这里面都是2个字的。
生:
哭笑不得、皮笑肉不笑、哈哈大笑、捧腹大笑、笑眯眯、笑逐颜开、喜笑颜开
师:
厉害。
还有很多小手举着,说明你们对笑确实有研究。
师:
虞老师也找了一段话,也是关于笑的种类。
我们一起来读一下,我读前面,你们读后面。
最自然的笑——眉开眼笑
最过瘾的笑——捧腹大笑
最热闹的笑——哄堂大笑
最爽朗的笑——哈哈大笑
最温柔地笑——莞尔一笑
最丑陋的笑——皮笑肉不笑
最动人的笑——含泪而笑
师:
请问,托德的笑属于哪一种?
生:
皮笑肉不笑
师:
你们在生活中见过托德的那种笑容没有?
生:
没有
师:
生活中不曾见过托德的那种笑容,绝对是幸运和幸福的人。
来,倒数三个数
沙皮狗
师:
他见到什么才笑?
生:
钱
虚情假意
师:
你们是怎么写同伴的笑的?
说上一句两句。
生:
她一笑起来,眉毛就开了,嘴角露出两个酒窝
她一笑起来就合不拢嘴
她一起来眼睛就眯成一条线
他笑得上气不接下气
师:
你们会这样来描写伙伴的笑,会不会像马克吐温这样来写?
生:
不会
师:
不仅你们不会,就连一些著名人物也不回。
请看大屏幕
作者?
生:
曹雪芹
师:
有名吗?
生:
有名
师:
这段话选自他写的《红楼梦》。
我帮大伙儿读一读。
史湘云撑不住,一口饭都喷了出来;林黛玉笑岔了气,伏着桌子嗳哟;宝玉早滚到贾母怀里,贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”;王夫人笑的用手指着凤姐儿,只说不出话来;薛姨妈也撑不住,口里茶喷了探春一裙子;探春手里的饭碗都合在迎春身上;惜春离了坐位,拉着他奶母叫揉一揉肠子。
地下的无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的……
刚才我听有同学说笑得很爽,知道为什么笑得这么爽吗?
生:
不知道
师:
挺干脆的,不知道。
师:
读过红楼梦的请举手,哪怕只是浅浅地度过的。
红楼梦这本书你只是捧起来,翻过几下的,请举手。
孩子们,再提醒大家一下,像红楼梦这样的经典是需要大家反反复复经常品读的。
把这本书全部的营养全都读出来,这样的读书有俩字——
曹雪芹是抓住她们的什么来写她们的笑的?
生:
动作
印象里,父亲很喜欢逗母亲笑。
母亲一笑起来,眼睛便眯缝起来,眼角纹就更加深刻了,宛若怒放了两朵小菊花。
——虞大明《我的父亲母亲》
师:
不论是你们。
还是曹雪芹,还是虞大明,都不会像马克吐温那样来写。
师:
我和马克吐温都是抓住什么来写的?
什么?
什么?
抓住笑纹来写
马克吐温和虞大明都采用了什么手法来写?
比喻。
用了几次?
两次。
第一次是?
就像往池塘里抛了一块砖那个样子。
第二次是?
维苏威火山边上的熔岩(波状的、满是蛆虫似的,一片一片的)
见过维苏威火山的熔岩吗?
没见过
(展示图片)
维苏威的熔岩像笑吗?
不像。
那为什么用维苏威的熔岩比作托德的笑?
我们知道,比喻,是两个事物之间是有一定——
联系的
是马克吐温不会写吗?
不是
他用了一种手法,故意把托德写得那么难看,他用到了什么手法?
夸张
马克吐温不愧是语言大师,抓住托德的笑纹,用了夸张的手法,用了讽刺的笔触,刻画了托德这个——(指黑板上的字)
生:
以貌取人
刻薄
见钱眼开
虚情假意
师:
的势利小人的丑陋嘴脸
师:
学到这儿,我们的的确确证明了托德
生:
是一个鬼。
师:
那么另一鬼是——
生:
老板
马克吐温是抓什么来刻画的,你一眼就能看出来
语言
你们边听边思考,可以用哪四个字来形容老板。
老板说起话来真可谓()!
善良的你们,告诉我读之前应该先做点什么?
生:
应该先吸一口
师:
为什么?
生:
因为这段话太长了
生:
应该带点拍马屁的感觉
生:
读之前应该先找个可以停顿的地方,吸一口气
师:
谢谢你。
不要硬撑着,是吧
我要开始读了啊,把目光聚集到第十一自然段
师:
我为什么要停下来?
为什么?
你们都知道,因为我在读下去就要——
生:
憋死了
师:
没忘了你们的任务吧?
用四个字来形容老板的话
生:
滔滔不绝
喋喋不休
废话连篇
源源不断(师评:
不太好)
啰里啰嗦
出口成章(师评:
这么好的文章,送给老板太不值了)
鬼话连篇
唠唠叨叨
师:
还有很多啊,比如语无——
生:
伦次
师:
比如说,天花——
生:
乱坠
师:
老板之所以滔滔不绝、语无伦次、天花乱坠、口若悬河,无非是想达到一个目的,什么目的?
生:
赚他的钱
师:
所以他和托德一样有一个鬼品——
生:
见钱眼开
师:
为了达到这个目的,老板还是挺讲究说话的方法和策略的。
老板为了达到目的,说话时用了()法?
师:
老板用的最多的就是——
生:
拍马屁
师:
把最后一个字去掉,拍马法
其实老板用得最多的方法就是拍马法,还有哪些地方用了拍马法?
生:
“请您赏脸把这件衬衫穿上,还有这套衣服;正合适,好极了——又素净,又讲究,又雅致,简直就像公爵穿得那么考究。
”
师:
是啊,这里也是的
生:
再穿上上衣——我的天!
您瞧吧!
真是十全十美——全身都好!
(读得很有感情)
师:
这个马屁拍到家了。
生:
我一辈子都没缝过这么好的衣服。
师:
这是拍马法吗?
这是什么法?
生:
自夸法
师:
那就是吹牛法呗
师:
还找到什么方法?
生:
这是一位外国的亲王定做的——您也许认识他呢,先生,就哈利法克斯公国的亲王殿下,因为他母亲病得快死了,他只好把这套衣服放在我们这儿,另外做了一套丧服去——可是后来他母亲并没有死
师:
你看你连读都读不清楚,哎哟,我不是这个意思,你连读都读不清楚,你相信这件事是真的吗?
生:
不相信
师:
这是什么法?
生:
骗人法
师:
用四个字来概括那就是,胡编——
生:
乱造法
一共找到几种方法了?
三种
这三种方法如果你们揭露不出来也就算了,但是有一种方法,你们必须揭露出来
第7自然段开头的时候,老板在骂谁?
托德
当我第一次读这篇小说的我有这种想法,请你们判断一下对不对,好吗?
当我一开始走到店里遇到的不是托德,而是老板那该多好啊,那我就不会遇到冷嘲热讽了。
对吗?
错!
生:
老板是看到那张百万钞票才骂托德的
师:
你把它说的更明白些
生:
骂托德是在讨好“我”
师:
什么法?
托德是老板的什么?
伙计,四个字,可以说是责骂伙计法
师:
什么法
生:
责骂伙计法
都说眼睛是心灵的窗户,语言是灵魂的镜子,马克吐温不愧是语言大师。
抓住了老板的什么?
语言
也让我们感受到了老板这个鬼怎么样啊?
(手指黑板)
以貌取人、刻薄、见钱眼开、虚情假意
学到这儿,我们用我们的智慧、火眼精金,证明了托德和老板的的确确是个——
鬼
你们一定学过不少有名的人说过的关于读书的名言警句,学过吗?
学过
想接受我的挑战吗?
想
看看你们是不是能够对答如流啊?
高尔基听说过吗?
书是人类进步的阶梯
厉害。
莎士比亚说过——
书籍是全人类的营养品
杜甫说过——
读书破万卷,下笔如有神
刘向说过——
书犹药也,善读之可以医愚
陈寿说过——
一日无书百日荒芜
我就不相信难不倒你们,虞大明说过,你们说啊
虞大明说过,读一本好说就想和一个智者对话。
是我说的吗?
不是我说的。
但是我改一改就是我说的,读两本好书就像和两个智者对话。
好了,希望同学多读好书,在和一本有一本好书的阅读过程中,收获成长。
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