《蜘蛛开店》优秀教案15.docx

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《蜘蛛开店》优秀教案15

二年级下册语文教案-《蜘蛛开店》人教（部编版）

20蜘蛛开店

[教学目标]

1.会认“店、蹲”等16个生字，会写“商、店、决、定”等9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能借助词语提示完整讲述这个故事。

3.学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简单的事情和学会变通的道理。

[教学重点、难点]

1.识记生字词，会写9个生字。

2.能借助词语提示讲述故事。

[教学准备]

1.寂寞、编织店等生字词的词语卡片；

2.ppt课件；

3.平板电脑、希沃助手等软件硬件设备。

[评价设计]

1.书写“商店”“决定”，观察笔画是否规范，占格是否准确；

2.分层次，依据提供的词语讲述故事，能把故事完整、生动的讲述下来。

[教学过程]

一、导入

开门见山，直接导入。

出示课题。

今天，我和大家一起学习一篇童话故事，故事的名字是《蜘蛛开店》，学生齐读课题。

你知道蜘蛛有什么特殊的本领吗？

学生回答。

（蜘蛛会吐丝，能织网捕捉昆虫。

）

店，这是本课新学的写字表上的一个生字，我们要会读、会写，还要知道它的意思。

除了能组词“开店”外，你知道它还能组什么词吗？

指名回答。

（饭店、药店、商店、店员等）

出示田字格里的“商店”的“商”，观你简笔画察两个字的字形结构和关键笔画，请学生给大家讲解写字时注意的问题。

商：

起笔的点在竖中线，横稍长，下面的点、撇、撇、点，朝向竖中线，下面的竖和横折要挺拔，口是扁口；

店：

起笔的点在竖中线，撇要舒展，竖在竖中线，横在横中线，口为扁口。

学生跟随教师书空；

二、学习课文，识记字词

1．蜘蛛为什么要开店呢？

我们首先学习文章第一自然段。

课件出示第一自然段，学生齐读。

（1）这一段里有我们需要认识的三个生字，第一个生字是哪一个？

学生回答“蹲”；

什么是蹲？

学生表演动作回答；蹲可以组什么词？

（蹲下、蹲着）

（2）蜘蛛就这样，整天蹲，在网上，没人跟他说话，没人跟他聊天，他觉得很没有意思，这种感觉可以用那个词来说？

学生回答（寂寞）。

出示“寂寞”词条，并贴在黑板。

你能通过读这一段表现出蜘蛛的寂寞吗？

学生齐读本段，指名展示朗读。

2.寂寞的蜘蛛干点什么好呢？

出示第二自然段。

一名学生朗读第二自然段，一名学生作出回答；（开店）

“开店”就是蜘蛛的“决定”。

出示“决定”，这两个字也是本课写字表的生字，我们观察一下，学写这两个字时注意什么问题。

学生观察并分享自己的收获。

决：

偏旁为两点水，右边的横长且在横中线，撇捺要舒展；

定：

起笔的点在竖中线，竖在竖中线，撇短小，捺舒展。

学生跟随教师书空；

3.学生写字指导

学生在课本上描红写字，各一个；

教师展示学生所写，其他学生点评优点和不足，提出整改建议；

学生根据师生提示，再次写字，写完第二个生字；

教师通过平板电脑和希沃助手展示优秀的写字，并提出表扬；

4.蜘蛛要开店了，他开的什么店？

卖什么？

谁来买他的东西了呢？

请大家默读课文，找到能够回答这些问题的词语，圈画出来。

（1）出示以上要求，学生自学课文，完成学习任务。

（2）学生分享个人学习成果，其他学生补充纠正。

（3）教师出示学生回答中提到的词语所做的词条，并让全体学生认读：

编织店卖口罩河马卖围巾长颈鹿卖袜子蜈蚣

（4）这些词语条，被老师一不小心搞乱了，你们能告诉我按照什么顺序贴在黑板上吗？

在学生的提示下，教师按顺序把以上词条贴在黑板，学生看着词语把古诗将给同位听，而后学生上前台，把古诗讲给大家听，同学评析；

（5）你想不想把故事讲得更加生动？

老师给你提供更多的词语，你要把这些词语用上，所讲的故事就更加生动精彩了。

教师出示词语，学生领读

木屋付钱工夫换招牌星期终于匆忙

教师把词语贴在黑板，和刚才的词语贴在一起。

同位互相把故事讲给对方听。

学生到前台展示自己讲故事的情况；学生评价，掌声鼓励。

5.你认为蜘蛛还会再开店吗？

为什么呢？

（不会，开店太麻烦了。

）

（1）可是蜘蛛一开始可不是这么想的。

他一开始是怎么想的呢？

课件出示句子：

还是卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。

还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。

还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。

学生自读句子，你有什么发现？

（他觉得卖什么都很简单。

）

让我们读出蜘蛛的简单的想法吧，齐读句子。

可事实上有那么简单吗？

出示句子：

蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

河马的嘴巴那么大。

蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。

他的脖子和大树一样高。

蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。

那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。

齐读句子，体会蜘蛛开店非常不容易，一点儿也不简单。

指读句子，读出蜘蛛的“不容易”。

（2）蜘蛛把事情想的太简单，不但体现在一开始的想法上，还体现在他的招牌上，出示句子：

口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。

围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。

袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。

你发现了什么？

学生谈发现。

（不管卖什么，都是只要一元钱。

）

6.如果蜘蛛再次开店，他应该怎么开店呢？

学生表达个人想法。

（干什么都不容易，要坚持，商品定价要科学，要依据尺寸大小来定，根据需要花费的天数来定。

还可以根据个人特长，卖其他商品，日比如，昆虫肉食店等。

）

7.续编故事

蜘蛛又要开店了。

他又换了新招牌，上面写着：

……

你能继续写下去吗？

学生叙述故事。

三、布置作业

把接下来的故事讲给家长或同学听。

板书设计：

商决

20蜘蛛开店定寂寞编织店

木屋换招牌

卖口罩卖围巾卖袜子

河马长颈鹿蜈蚣

付钱星期匆忙

工夫终于

织完

二年级下册语文教案-《蜘蛛开店》人教部编版

《蜘蛛开店》教学设计

20、蜘蛛开店

教学目标：

【知识技能】

1、学会本课的9个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。

2．能正确、流利地朗读课文。

【过程与方法】

理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。

【情感态度与价值观】

明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。

【教学重点】

1.识字、写字，理解词语的意思。

2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。

【教学难点】

明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。

【教学时间】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

同学们，今天这节课我们来学习一篇童话故事。

看，这个故事的主人公是（生齐答蜘蛛）下面请大家伸出手和老师一起写写它的名字吧！

（板书课题）一起和它打个招呼吧！

二、初读课文，识记生字

看，它来了!

（出示第一自然段）请你读。

你有一个词读的比较好，领大家读一读。

（出示蹲在）。

小蜘蛛，你蹲在网上干什么呀?

小蜘蛛，你蹲在网上干什么呀?

是呀!

每天都这样蹲在网上等小飞虫，你有什么感受呀?

（出示寂寞）指名读。

寂寞这两个字都是宝盖头。

说明和我们的房子有关。

房子里没人的时候是寞，房子里没有声音的时候是寂，房子里既没有人，也没有声音的时候就叫寂寞。

你有过寂寞的时候吗?

指名说。

是呀，小蜘蛛的网就像它的房子一样，每天蹲在上面，既没有小飞虫，也没有声音，它就觉得很寂寞。

谁愿意再读读这段话，请你读。

（我听出了你有一丝丝的寂寞）你来读。

（你是一只寂寞的小蜘蛛）男女生比赛读（你们是一群寂寞的小蜘蛛）

直到有一天，小蜘蛛发现有很多小动物在开商店，于是它也想（学生齐答开商店）（出示商店）你来读，大家一起读。

蜘蛛开商店，我们也可以说成蜘蛛开店。

板书开。

可是小蜘蛛不会写这个店字，谁愿意教教它。

（出示店）。

指名说。

师总结（同学们，要想写好一个字，要认真观察它的结构、笔顺和占格情况）下面看老师写这个字。

下面请大家在课本上描一个，写一个。

我看哪个小朋友能像大屏幕中的小朋友那样做到"三个一"。

头正、身直、足安。

小蜘蛛特别感谢你们教会了它写这个店字。

看，它的商店开了，（出示句子）请你读

三、深入理解课文

蜘蛛的编织店里卖什么呢?

（出示问题）请大家自由朗读2一一11自然段，想一想，蜘蛛的编织店里卖什么?

顾客都是谁?

刚才同学们读得很认真，下面我们来交流一下。

（出示句子）谁愿意填一填。

（根据学生回答往黑板上贴卖口罩、河马、卖围巾、长颈鹿、卖袜子、蜈蚣）

现在我们才搞清楚，原来不是小蜘蛛的编织技术有问题，而是它碰到的顾客太特殊了。

（出示顾客）

看，顾客来了。

（出示句子）请你读。

蜘蛛第一次开店，来了第一个顾客，你说它的心情怎么样?

那应该怎么读?

读完你有什么感受?

从哪些词语感受到的?

谁愿意再读。

谁愿意带上表情读一读（出示句子）下面咱们合作来读一读（出示句子）

小蜘蛛，你还愿意再织口罩吗?

为什么?

那你打算织什么?

这是一个好主意，下面我们用学习卖口罩这部分内容的方法。

（先想想怎么读。

读完有什么感受?

带着感受再读）以小组为单位，学习卖围巾，卖袜子这两部分内容。

交流学习成果。

（出示句子）你来读。

你这棵大树不高呀?

应该怎么读?

谁愿意带上表情读一读。

长颈鹿可开心了。

这么长的一条围巾才一元钱。

但我们的蜘蛛可累坏了。

请你读，读完你有什么感受?

从哪个词体会到的?

小蜘蛛，你还再织围巾吗?

为什么?

你想织什么?

请你说。

孩子们这只小蜘蛛肯定做梦也没想到世界上竟然还有这样一种动物，它的脚竟然有42只。

谁愿意再读。

你读的时候嘴巴都张大了，请你读读这个词。

（出示匆忙）大家一起读。

匆忙是什么意思呀?

你可被吓坏了，为什么?

四、总结回顾

孩子们，我们不要忘了，就在几天前，这只小蜘蛛还呆呆地蹲在网上等小飞虫呢，它觉得这样的日子特别寂寞，所以它决定开商店，商店开了之后没想到遇到了各种各样的顾客。

当它卖口罩的时候，它遇到的顾客是河马，河马的嘴巴特别大，口罩织起来很费劲，于是它决定卖围巾，可是它遇到的顾客是脖子特别长的长颈鹿，最后当它想去卖袜子的时候，竟然遇到了42只脚的蜈蚣，吓的它匆忙跑回网上，这就是蜘蛛开店的故事。

学了这个故事，你想对小蜘蛛说些什么?

五、拓展想象编故事

想象一下小蜘蛛还会开什么店?

遇到什么有趣的动物?

仿照卖口罩部分内容说一说。

（出示句子）

六、作业

回家把这个故事讲给爸爸妈妈听

二年级下册语文教案-《20.蜘蛛开店》人教部编版

2017教育部审定义务教育教科书

二年级下册

20蜘蛛开店

【教材分析】

《蜘蛛开店》是义务教育教科书部编本二年级下册第七单元的第二篇文章。

这一单元是四篇指向“改变”这一主题的童话故事。

“借助提示讲故事”是本单元的教学重点。

由于低学段学生年龄小，认知能力有限，教师可以引领学生借助提示，就故事内容进行梳理，搭建讲故事的支架，使学生在提示的作用下完整的将故事讲述出来。

《蜘蛛开店》这篇课文故事情节简单，一波三折，内涵丰富。

语言的内容和形式也很相似，有规律可寻，易于举一反三，迁移运用。

【学习目标】

1、认识“店、蹲”等15个生字，读准多音字“露”的读音。

会写“店、决”等9个字，注意左上包围的字撇画要写的伸展。

2、联系上下文，理解重点词句意思，体会蜘蛛形象。

3、正确、流利、有感情朗读课文，能通过老师引导，借助图片和示意图讲故事。

4、能根据课文内容展开想象，蜘蛛碰到蜈蚣之后又会发生什么，续编结尾。

【重点难点】

1、能借助老师引导和根据示意图讲故事。

2、能根据课文内容展开想象，蜘蛛碰到蜈蚣之后又会发生什么，续编结尾。

【评价方案】

1.通过自读检查词语认读的方式，关注学生识字状况，评价目标1；（见评价单第一题）

2.通过同桌两人从部件紧凑、笔画占位、笔顺、写字姿势四方面进行相互检查，评价目标1；（见评价单第二题）

3.通过联系上下文，理解重点词句意思，体会蜘蛛形象，评价目标2。

4.通过指名读、师生配合读等，关注学生是否能够读好课文，并通过老师引导，借助图片和示意图讲故事，评价目标3；

5.通过四人小组合作展开想象，续编故事结尾，评价目标4。

（见评价单第三题）

【教学过程】

一、猜图导入，激发兴趣

1、小朋友们，你们喜欢做游戏么？

上课之前，孟老师想和大家玩一个小游戏，游戏的名字叫做：

猜猜我是谁！

看看谁拥有一双火眼金睛，能够只根据特征，就把这个动物猜出来！

有没有信心？

2、这只蜘蛛啊，就是我们今天要学习的这篇童话故事的主角（板书）

这只蜘蛛啊，每天都蹲在网上，楞个神啊，等个小虫啊，挂着丝儿荡个秋千。

看着蜜蜂忙着采蜜，黄鹂鸟清早练声。

而它呢？

一天没什么事，一个星期没什么事，一年都没什么事。

这只蜘蛛的生活，怎么样啊。

（好寂寞，好无聊啊。

）

3、你能读出蜘蛛的这种寂寞、无聊么？

你来读。

好像还不够寂寞，你在读读。

指名读，多读，齐读。

是啊，这只蜘蛛整天一只虫待着无所事事，那怎么办呀？

（开店）

4、板书补充课题。

谁来读课题？

指名读，齐读。

5、读了这个题目，你有什么问题想问么？

小朋友们真会提问题，孟老师把同学们最想知道的问题列举在大屏幕上了。

（1）蜘蛛总共开了几次店？

（2）每次都卖什么？

（3）顾客是谁？

抓紧去文中找找答案吧！

2、初读课文，自主识字（落实目标1）

1、提要求，认真听：

请大家自读课文，读准字音，读通句子。

遇到有注音的字，借助拼音多读几遍。

开始。

2、小朋友们都预习过了，屏幕上的词语你认识么？

同位互读。

3、拼音小帽子去掉了，你还认识么？

男女对抗赛

（多音字露）

4、生字宝宝蹦蹦跳跳的来了，你能读准他们么？

小火车读小火车开得又快又稳，真是棒极了！

~

5、读的真好，为了奖励大家，我们来玩个小游戏吧！

蜘蛛吐丝，看哪只小蜘蛛的反应最快！

6、孟老师这里有个谜语，你来猜猜是哪个字。

广场中间占个位置。

店（偏旁结构）

（店，左上包围，撇要写得舒展）

让我们来回忆一下园地一中的书写提示是怎么说的。

伸出小手，跟老师一起写写这个字。

第一笔点在竖中线，向右倾斜。

撇画要写的伸展。

里面的口上宽下窄。

写一个，评价，在写一个。

注意书写姿势。

三、精读课文，理解感悟

（一）第一次开店

1、字词关闯过了，课文也读过了，刚才的问题，你能解决了么？

总结的真好，你真是个会学习的小朋友。

（掌声）

2、我们先来看看蜘蛛第一次开店的情况。

卖的是口罩。

为什么这只蜘蛛先选择了卖口罩呢？

出句子。

文中是怎么说的？

3、下面请你来体会一下小蜘蛛的心情，这句话你想用什么样的语气读呢？

得意，觉得自己很聪明，惊喜，随便，期待

这些小朋友都读出了自己的感悟，请你也带着自己的理解一起读读吧！

4、大家看，这就是小蜘蛛的招牌。

谁想来当这只小蜘蛛，为自己打打广告。

多钱？

一元钱？

如果你看到这个招牌，你会想些什么？

（太便宜了！

）

是呀，这么便宜，让我们抓紧走进店里看看吧。

5、蜘蛛满怀期待的迎来了他的第一位顾客，是谁呀？

你快看，河马的嘴巴！

有多大，用手比一比。

那蜘蛛呢？

和河马的嘴巴一比，蜘蛛显得怎么样呀？

（小），换个词，（太小），（渺小）。

多小？

（像米粒）（芝麻粒）

6、和这么小的蜘蛛一比，河马的嘴巴可真是太大了。

那河马的口罩怎么办啊？

（小蜘蛛不由得感叹。

）指名读。

（无奈、愁得快哭了）

7、河马的嘴巴那么大，所以口罩很难织。

还从哪里看出口罩的难织呢？

请你读读第4段，找出相关词句吧。

好，你找到了这句话。

那这句话中的哪个词能体现出来呢？

（一整天说明什么时间长、终于）

这就是抓重点词理解课文。

蜘蛛的第一笔生意就花费他一整天的时间，真是太不容易了。

你能读出来么？

我们一起读读。

8、我们一起来看看蜘蛛第一次开店的场景。

（落实目标3）

蜘蛛决定开一家商店。

卖什么呢？

就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。

于是蜘蛛挂了一个招牌。

顾客来了，是一只河马。

河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。

（二）第二次开店

1、到了晚上，忙活了一天的蜘蛛筋疲力尽，他躺在网上想啊，

生接：

还是买围巾吧，因为围巾织起来很简单。

（贴围巾）

这是这只蜘蛛两次开店前的心里话，你发现了什么？

（都有两个简单）

那通过这两个“简单”，你又发现了什么？

生1：

只选择简单的事情去做。

（懒蜘蛛）生2：

想法也简单，只考虑眼前的）

2、这是你的体会，还有补充么？

3、到了第二天，蜘蛛就把招牌换了。

4、小蜘蛛以为买口罩很简单，结果遇上了这么大嘴巴的河马，他织了一整天，所以卖口罩，不简单。

卖围巾简单么？

从哪些地方看出来的？

学着像刚才学习卖口罩的部分，四人小组合作7、8自然段找找答案吧！

（落实目标2）

5、长颈鹿的脖子很长。

（只见...，脖子和大树...）

小朋友们，你们知道么。

成年长颈鹿可高达6米，光脖子就有3.7米长。

知道3.7米是多长么？

三个小朋友摞起来还只有他脖子的高度呢！

6、咱们把长颈鹿脖子的长读出来把！

这个长颈鹿的脖子可真长啊

女生读，只见身子不见头，

男生读，他的脖子和大树一样高，

7、还有哪里体会出围巾的难织来？

织啊织足足才长长的一个星期（这次时间更长了）

小朋友们，这一星期蜘蛛是怎么织的呀？

下面我们打开想象之门，来和蜘蛛一起经历这足足的一个星期吧。

第一天，小蜘蛛织啊织，手不停，累的腰酸背疼，捶了捶，还是继续织；

第三天，小蜘蛛织啊织，他忙得连饭都顾不上吃，饿着肚子继续织；

第五天……第六天……第七天……

昏天黑地的七天终于过去了，同学们，小蜘蛛这几天，一边织一边想什么呀？

8、小蜘蛛本想用这招牌上的一元钱来招揽顾客，可这一元钱好挣么？

简单么？

但是我们的小蜘蛛屡败屡战，仍然咬牙坚持了下来，要把这条围巾织完。

我们一起来读出织围巾的难来吧！

（三）第三次开店

1、蜘蛛累得趴倒在地上，心里又开始想了

生接（还是买袜子吧，因为袜子织起来很简单）。

（贴袜子）

第二天，蜘蛛的招牌又换了。

2、哎呀，你们看，谁来了。

（蜈蚣）

原来这次的顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！

蜘蛛想到了么？

你从哪知道的？

（竟是）

对啊，出乎意料，我们一起来读一读吧。

3、蜘蛛什么反应呀！

（匆忙跑回网上）

4、故事讲到这里，还会发生什么呢？

我们来争当小小故事家，试着编一编结局。

四人小组可以讨论一下。

（落实目标4）

①回网上②继续干，招揽顾客③改招牌（有头脑，生意红火）

④打工，学习经验⑤卖帽子，大象来了。

5、同学们，小蜘蛛三次开店的经历似乎都不如意，我们一起来看看。

（落实目标3）

6、小朋友们想的结局真是充满了奇思妙想，孟老师想让小蜘蛛继续把店开下去，你有什么好建议送给他么？

假如小蜘蛛还想继续开店，请你把蜘蛛开店的故事讲给爸妈听，并给小蜘蛛设计一个建议书，回家写一写，我们下节课来交流一下。

板书：

20蜘蛛开店

口罩围巾袜子

河马长颈鹿蜈蚣

20《蜘蛛开店》评价单

评价内容

评价方式

评价标准

一、我会读

商店蹲下寂寞口罩编织顾客付钱

工夫交换袜子匆忙蜈蚣长颈鹿露出来

同桌评价

1.读字音准确☆

2.读多音字正确☆

二、我会写

店

自己评价

1.占格准确☆

2．“店”的笔顺正确☆

3.书写姿势正确☆

三、借助示意图讲故事。

蜘蛛开店

↙↓↘

卖口罩卖围巾卖袜子

↙↓↘

河马长颈鹿蜈蚣

家长评价

1.语言流畅、表达清楚☆

2.故事有逻辑性☆

每做到一项在星星上打“√”。