中学教师资格考试《教育知识与能力》能力检测试题A卷 含答案.docx

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中学教师资格考试《教育知识与能力》能力检测试题A卷含答案

中学教师资格考试《教育知识与能力》能力检测试题A卷含答案

注意事项：

1、考试时间：

120分钟，本卷满分为150分。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

姓名：

_______

考号：

_______

一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

1、小李认为服从、听话就是好孩子，对权威应绝对的尊敬和顺从。

依据科尔伯格的道德发展理论，小李的道德发展处于（）。

A.服从与惩罚取向阶段

B.相对功利取向阶段

C.寻求认可取向阶段

D.遵守法则取向阶段

2、教师角色态度动态发展的关键因素是（）。

A．学生的表现、要求和反馈

B．领导批评

C．家长意见

D．社会舆论

3、根据现代认知心理学的观点，技能本质上是（）。

A.习惯性动作

B.陈述性知识

C.程序性知识

D.经验性知识

4、提出普及初级教育思想，论述了班级授课制，被任务是近代最早的教育著作是（）。

A.《普通教育学》

B.《大教学记》

C.《教育论》

D.《教育漫画》

5、罗森塔尔效应说明，能对学生产生巨大影响的是（）。

A.教师的人格特点

B.教师的教学水平

C.教师对学生的期望

D.教师的威信

6、杨老师在教学中对所讲的例题尽可能给出多种解法,同时鼓励学生“一题多解。

杨老师的教学方式主要用来促进学生哪种思维的发展?

（）

A、动作思维

B、直觉思维

C、辐合思维

D、发散思维

7、在中学阶段开设的语文、数学、物理、化学等课程属于（）。

A.学科课程

B.综合课程

C.活动课程

D.社会课程

8、小亮在解决物理问题时，能够把各种解决逐一列出并加以尝试，最终找到一个最佳解法。

小亮的这种解题方法属于（）。

A.启发式

B.推理式

C.算法式

D.归纳式

9、4.学校教育与生产劳动相脱离始于（）。

A.原始社会

B.奴隶社会

C.封建社会

D.资本主义社会

10、钱老师上课时经常先提出问题让大家思考一会儿，然后再叫学生回答，以使学生的心理活动更好地维持在教学活动中，钱老师所采用的课堂管理方式是（）。

A团体警觉

B.替代强化

C最小干预

D处理转换

11、下列说法中，对教育对人的发展起主导作用这一观点理解不正确的一项是（）。

A、教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向

B、教育，特别是学校教育给人的影响是比较全面、系统和深刻的

C、学校有专门负责教育工作的教师

D、教育对人的发展起决定性作用，好的教育一定能培养出优秀的学生

12、学校课外活动的组织形式有个人活动、小组活动和（）。

A．班级活动

B．文学艺术活动

C．群众性活动

D．社会公益活动

13、学生集体是否有健康的（）是集体成熟的重要标志。

A.活动

B.集体舆论

C.干部队伍

D.共同目标

14、马克思主义认为，实现人的全面发展的根本途径是（）。

A.教育与生产劳动相结合

B.知识分子与工人农民相结合

C.普通教育与职业教育相结合

D.学校教育与社会教育相结合

15、有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是（）。

A、学科课程

B、综合课程

C、活动课程

D、隐性课程

16、如果让六个月婴儿走路，不但徒劳而且无益。

同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。

这说明（）。

A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段

B.遗传素质的差异性对人的发展有一定影响

C.遗传素质具有可塑性

D.遗传素质决定人发展的最终结果

17、我国古代思想家墨子认为,人的发展有如白布放进染缸,“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变,其色亦变”。

墨子的这种观点属于（）。

A、遗传决定论

B、环境决定论

C、教育主导论

D、主体能动论

18、晓玲性格内向,平时不敢同老师讲话，遇到疑难问题也没有勇气求教。

偶有一次，她向杨老师求教，杨老师耐心解答了问题，并对她的行为及时给予表扬。

经过多次这样的教学交往.晓玲学会了主动向老师请教问题。

杨老师改变晓玲行为的方法属于（）。

A.强化法

B.自控法

C.脱敏法

D.放松法

19、“学校要敢于建立一种新的社会秩序”是哪种课程定义的口号?

（）。

A、课程即学习经验

B、课程即文化再生产

C、课程即有计划的教学活动

D、课程即社会改造

20、教学工作的基础是教学工作实施的（）环节。

A.上课

B.布置和批改作业

C.备课

D.课外辅导

21、在群众体育,竞技体育相比,学校体育的突出特点是（）。

A、娱乐与竞技性

B、普及性与文化性

C、教育性与基础性

D、全体性与全面性

二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）

1、教学的任务就是向学生传投知识。

2、教育对人发展的作用总是积极的。

3、教育既然是培养人的活动，教育目的就只能按照人的发展需求确定。

4、两种学习材料的相似度越高越容易产生正迁移。

三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

1、简述教学的文化功能。

2、简述主要的心理评估方法。

3、加涅将学习结果分为哪几类。

4、简述中学生自我意识发展的一般特征。

四、材料分析（本大题共2小题，每小题18分，共36分）

1、我刚接初二（3）班班主任时,班级风气较差,接手后的第一件事就是组织培养班集体。

我是这么做的：

第一,和全班同学讨论确定班集体的发展方向,最终确定了近期（两个月）,中期（一学年）和远期〔毕业前〕班集体的目标。

近期,主要搞好课堂纪律、抓好班级建设,中期,争取成为学校优秀班集体,远期,力求全面提高学习成绩和素质。

我没有在第一次班会课上训话,而是对同学们表达了希望和信任,相信经过同学们的努力,一定能把班级建设成优秀班级。

同时我深入学生中间,争取大多数同学的支持并制定了《班级管理常规》,严格实行德育考核,奖罚结合,并定期向家长通报,两个月下来,班级风气明显好转,近期目标基本实现了。

第二,在重新组建班委会过程中,学生反映,生活委员翁丽常常自自习课带头讲话,课间吵闹造成不良影响,我和班委会讨论后决定撤换她。

当宣布这一决定时,看到她情绪低落,我没有批评她,而是关心她,告诉她我这样做,是为班级包括她在内的全体同学着想。

经过几次推心置腹的谈话,她在各方面有了较大的提高,同时,在原班委会基础上,根据各班委的特长进行了适当调整。

第三,组织了“学雷锋日”“环保日”“篮球赛”“社会调查”等一系列活动,在活动组织和实施中,逐渐形成了正确的舆论和良好的班风,激发了学生高度集体荣誉感,培养了他们明辨是非、善恶、美丑的能力。

第四、针对后进生,我分别采取了个别谈心,道德谈话,个别辅导方式,在促进学生转变中起了较好的作用,同事也壮大了班集体。

比如,我班赖明同学牌气暴躁,常仗着大块头与同学打架,与老师顶撞,但他们特别擅长体育运动,尤其是篮球打得好，当时恰逢学校组织班级间篮球賽,我意识到转化的机会来了。

我找到他研究如何排兵布阵,并请他做班级篮球队队长,他很感动。

賽场上,赖明奋力拼搏,表现出色,我班取得了第一的成绩。

我趁热打铁,又推荐他做体育委员,得到全体同学同意。

在此基础上,我又找赖明谈话，希望他珍惜大家对他的信任。

从此,他从班级的“反叛者”变成了“主人翁”,直到初三以良好成绩毕业。

问题:

结合材料说明该班主任老师培养班集体的主要方法。

2、“照本宣科”的张老师

张老师教高中历史。

他上课有一个>-7惯：

就是不断地换眼镜。

张老师有两副眼镜，一副是近视镜，一副是老花镜。

他读课本的时候，就戴老花镜。

他一旦戴上了老花镜，就像黄牛喝水一般只管喝水，不轻易抬头。

有时学生不听他上课，吵闹太厉害，他就换上他的近视镜，抬头看着学生，大吼一句：

“闭嘴，吵什么吵。

”

“不是教教材。

而是用教材教”的魏老师

魏老师是学校新来的大学生，也是学校唯一的大学本科毕业生。

开学后，全校老师都来听魏老师上课。

魏老师的课令老师们大开眼界：

他根本不讲课文，不知从哪里选了一篇课文把原来的课文给替换下来。

校长支持魏老师的做法，说代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向。

魏老师也解释，现在不是考教材，而是考课程标准。

所以，没有必要拘泥于课本，教师应该开发自己的教材。

学校老师们很不服气，按照他们的经验，考试虽然不完全考教材上的知识点，但教材上的知识点总是重要的，怎么会忽然变得与教材没有关系了呢?

几个月后，有学生家长来找校长投诉，抱怨魏老师不讲课本，教学太随意了。

校长虽然安抚家长说“老师有权利调整教材”，但家长的投诉让校长开始对魏老师的教学方法产生怀疑。

期末考试到了，阅卷的结果是：

魏老师班上的语文成绩最差。

问题：

“新课程”有一个流行的课程口号：

“不是教教材，而是用教材教”。

这个口号是有意义的，但也容易误解。

结合材料分析，你是如何看待张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调整”的?

参考答案

一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

1、A

2、A

3、C

4、B

5、C

6、D

7、A

8、C

9、B

10、A

11、答案：

D

解析：

教育对人的发展起主导作用，但并不起决定作用。

12、C

13、B

14、【参考答案】A

【答案解析】马克思主义认为，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的根本途径。

15、答案：

A

16、A

17、B

18、A

19、答案：

D

20、C

21、C

二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）

1、

（1）这种说法是不正确的。

（2）教学的一般任务包括:

①引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。

教学的首要任务是使学生掌握系统的科学文化基础知识，形成基本技能、技巧，其他任务的实现都是在完成这一任务的过程中和基础上进行的。

②发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力。

③发展学生体能，提高学生身心健康水平。

④培养学生高尚的审美情趣和审美能力。

⑤培养学生具备良好的道德品质和个性心理特征，形成科学的世界观。

这五项基本任务是相互联系、相互促进的，其中使学生掌握基础知识、形成基本技能是基础，发展智能是核心，发展体能是保证，思想品德是方向，良好的个性理品质是理想目标。

因此，题干的说法是不正确的。

2、这种说法是不正确的。

教育的功能按照作用的方向，可以分为正向功能和负向功能。

也就是说教育对人的影响有积极的，有消极的，并不总是积极的。

所以题干的说法是不正确的。

3、【参考答案】错误。

教育目的是国家对培养人的总的要求.是一切工作的出发点和归属。

而教育目的制定的依据除了包括学生的身心发展规律外，还包括特定的政治经济、文化背景，以及制定者的教育思想；马克思关于人的全面发展学生，因此这个观点是错误的。

4、【参考答案】错误。

两种学习材料的相似性越高，越容易产生迁移，但并不一定就是正迁移。

如果前面学习的材料对后面学习的材料，产生的是积极的影响，那么就是正迁移，反正，如果产生的是抑制，就是负迁移。

三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

1、1.教育的文化传递、保存功能；

2.教育的文化选择、批判功能；

3.教育的文化交流、融合功能；

4.教育的文化更新、创造功能。

2、主要的心理评估方法有：

（1）调查法;

（2）观察法;（3）会谈法;（4）作品分析法;（5）心理测验法;（6）心理投射法。

3、加涅根据学生的学习结果，把学习分为如下五类：

（1）言语信息的学习即掌握以言语信息传递的内容，学习结果是以言语信息表现出来的，帮助学生解决“是什么”的问题。

（2）智慧技能分为辨别、概念、规则、高级规则（解决问题）等。

（3）认知策略是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。

（4）态度指对人、事物及事件所采取的行动。

包括对家庭、社会关系的认识，对某种活动产生的情感等。

（5）动作技能又称运动技能，如体操运动、写字技能，它也是能力的一个组成部分。

4、中学生自我意识发展的一般特征是：

（1）自我认识的主动性、全面性和概括性;

（2）自我体验的敏感性、丰富性和矛盾性;

（3）自我调控的自觉性、独立性和薄弱性。

四、材料分析（本大题共2小题，每小题18分，共36分）

1、组织和培养班集体是班主任工作的中心环节,也是班主任的工作目的和主要任务。

班主任进行班集体建设把握如下策略：

确立班级共同奋斗目标。

和全班同学讨论确定班集体的发展方向,最终确定了近期（两个月）,中期（一学年）和远期（毕业前）班集体的目标。

选拔和培养班干部。

在重新组建班委会过程中,在原班委会基础上,根据各班委的特长进行了适当调整。

建立严明的班级纪律,班干部有错误也不姑息形成正确的集体舆论和良好的班风;组织形式多样的教育活动。

组织了“学雷锋日”“环保日”“篮球赛”“社会调查”等一系列活动而耐心做个别教育工作。

针对后进生分别采取了个别谈心,道德谈话,个别辅导方式,在促进学生转变中起了较好的作用,也壮大了班集体。

2、【参考答案】

课程改革不是单一的教材改革或教学方法改革，而是涉及课程理念乃至整个教育观念更新的系统变革。

张老师的“照本宣科’’和魏老师的“随意调整”都不符合课程改革理念，都不能被采用。

教师在教学过程中应从以下几方面来完善课程改革和设置：

（1）要增强课程内容的生活化、综合化，不能“照本宣科”，也不能“随意调整”。

（2）新课程不能是单一的理论化、体系化的书本知识，而是向学生呈现人类群体的生活经验并纳入到学生世界中加以组织。

（3）新课程的内容应是着重培养学生日常生活中所必备的基础知识、基本能力和正确的生活态度。

（4）在选择课程结构进行重建时，应该强调综合性、加强选择性并确保均衡性。

（5）各科目课程设置要紧密联系学生的生活环境和已有经验，创设有助于学生自主探究、合作交流的情境。