人教版英语七年级上册教案Unit8 SectionAGrammar Focus3c.docx
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人教版英语七年级上册教案Unit8SectionAGrammarFocus3c
Unit8SectionA（GrammarFocus-3c）教案
【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册
【单元名称】Unit8Whenisyourbirthday?
【课时】SectionAGrammarFocus-3c（第2课时）
【课型】Grammar（语法课）
教材分析
【本单元话题】本单元主要学习日期的表达方式。
本单元主要围绕“谈论日期”这一话题开展听、说、读和写的学习活动。
【本单元重点掌握目标】学习序数词的构成以及运用序数词表示日期的方法；学会运用when引导的特殊疑问句询问日期；通过学习能掌握英语表达年、月、日的单词和句型，能够熟练地谈论各种有关日期的话题。
还要学习名词所有格（'s所有格）的构成和使用；学习询问表达年龄的句型。
能够询问及表达一些常见的节日的日期。
【教材内容拆分分析】SectionA主要通过听说活动让学生感知when和how引导的询问时间和年龄的特殊疑问句，并让他们尝试使用目标举行谈论自己/家人或者朋友的生日。
【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】通过本单元的学习使本单元的主题是询问和谈论日期，围绕这一主题进行一系列的交际活动，使学生掌握日期的表达法，正确使用when引导的特殊疑问句对日期进行询问。
教学目标
1..语言知识目标：
1）揭示并让学生掌握序数词的构成方式，重点记忆部分特殊的序数词的书写。
2）总结归纳when引导的特殊疑问句对生日的询问和应答来学习日期的表达法。
3）能够询问或确认他人的年龄及生日日期。
2.情感态度价值观目标：
通过互相询问生日的日期，可以增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中
教学重难点
1.教学重点：
1）揭示并让学生掌握序数词的构成方式，重点记忆部分特殊的序数词的书写。
2）总结归纳when引导的特殊疑问句对生日的询问和应答来学习日期的表达法。
2.教学难点：
揭示并让学生掌握序数词的构成方式，重点记忆部分特殊的序数词的书写。
建议教法
情景交际法，任务型教学法，小组合作学习法
感知知识，总结规律，运用所学
总结，学后语法任务提升学生语言运用能力
教学流程
（详见教学活动设计）
教学评价
1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。
2.遵循语言规律，学生从感知到提炼，由易到难逐层递进，充分体现语言输入到语言输出的完整过程。
3.总结归纳后的活动设计体现对语法内容的深度挖掘，体现了对学生思维品格的训练与培养。
附：
教学活动设计
步骤
过程
措施
目的
持续性评价
1
预备与激活先期知识
Step1
Leadin
1.GreetingtheSsasusual.Checktheirhomework.
2.Let'sreviewthecardinalnumberstogether.Countfromfirsttothirty-first.
3.Playagameandreviewthewords
4.Holidaysinayear
T:
Yourpartnersaysaordinalnumberandyousayacardinalnumber.Thenexchangeroles.
S1:
elevenS2:
eleventh;twenty
S1:
twentieth;thirteenS2:
thirteenth;sixteen
S1:
sixteenth;…
4.Askyourpartneraquestionchainlikethis:
T:
Howoldareyou?
S1:
I'mthirteen.
T:
Whenisyourbirthday?
S1:
MybirthdayisOctober16th.
T:
Whenisyourmother'sbirthday?
S1:
HerbirthdayisonJune3rd.
T:
Whenisyourfather'sbirthday?
S1:
HisbirthdayisJuly5th.
Ssworkwiththeirpartneraskandanswerinaquestionchain.
要求学生通过游戏复习目标词汇、句型。
when,January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December
通过复习一年中的重大节日的日期来复习日期的表达方式
通过学生两人对话复习本单元目标句型
①—Whenisyourbirthday?
—MybirthdayisonOctober2nd.
②—WhenisAlice'sbirthday
—It'sinSeptember.
③—Howoldareyou?
—I'mthirteen.
④—Happybirthday!
—Thankyou!
学生是否能用已经学过的目标词汇和句型进行问答
2
获取新知
Step2
GrammarFocus
1.根据汉语提示完成下列句子：
①你的生日是什么时候？
_________yourbirthday?
②我的生日是8月2日。
Mybirthdayis________________.
③他的生日是什么时候
__________his________?
④他的生日是在1月17日。
His_________is________________17th.
⑤她的生日是在什么时候？
Whenis___________?
⑥是在八月份。
____________August.
⑦爱丽丝的生日是什么时候？
Whenis_______________?
⑧她的生日在九月五日。
____birthdayis________________5th.
⑨你爸爸的生日是什么时候？
When_____________________birthday?
⑩他的生日是在四月21日。
_____________is_______________21st.
Conclusion
询问他人生日日期的基本句型：
Whenis___________________birthday?
答语的基本句型：
________________或______ison/in…
名词所有格
名词所有格表示所属关系，’s所有格是其中的一种，意为“……的”。
名词所有格构成规则
单数名词直接加-’s
复数名词，不以-s结尾，直接加-’s；以-s结尾，加-’。
表示两个人共同拥有某物时，只需在后一个名词用’s
所有格；
表示两个人各自拥有某物时，则两个名词都得用’s
所有格。
读序数词表，然后写出下列基数词的序数词。
one______two________three______
five______eight_______nine_______
twelve________fifteen_________
eighteen__________twenty__________
twenty-one______________
twenty-two______________
请观察下列词语。
1.fourth,seventh,nineteenth
2.first,second,third
3.fifth,eighth,ninth,twelfth
4.twentieth,thirtieth,fortieth
5.twenty-seventh,thirty-second
【结论】
序数词:
表示数目顺序的词，其前常加定冠词the。
序数词变化规则
基变序，有规律，多数词尾加-th。
一、二、三特殊记，词尾字母t,d,d。
八去t,九去e，字母f把ve替，然后再加
-th。
遇到几十几，只变个位就可以。
序数词表顺序，一般须加定冠词。
4。
1.把教材中的语法框中出现的句
型挖空，学生通过填空感知句型
规律，并作出结论。
讲解名词所有格。
2.学生通过观察序数词不同的变化，
找出变化规律
3.学生通过练习或考点例析进一步熟
悉目标知识
1.学生是否能够完成语法框填空
2.学生是否能够拼写出目标词汇，是否能够写出目标句型
3.学生是否能够通过完成句型填空感知并总结句型规律
4.学生是否能够准确完成练习并掌握所学
3
深度加工知识
Step3Practice
1.Nowlet'sworkon3a.Readthequestionsandanswersthenmatchthequestionsandanswers.
指导：
应明确问题是一般疑问句还是特殊疑问句。
还要根据问句中物主代词或名词所有格的人称及数来确定答语。
比如：
第一个问题中名词所有格是Jenny's，而Jenny是女性，可知答语中应用Herbirthday来回答，故应选b项。
2.Ssreadthequestionsandanswers.Findtheanswerstothequestions.Thenchecktheanswerswiththeclass.
3.Ssworkwithhisorherpartner.Askandanswerthequestions.
1.通过练习，检查学生对上述规律的掌握情况。
2.学生通过对话交际进一步加强口语练习，熟练掌握运用日期的询问与表达方式。
1.通过规律总结，学生是否正确完成句型填空
2.学生是否熟练掌握运用日期的询问与表达方式。
来提问问题并能正确回答。
Step4
Practice
1.T:
Graceandherfriendsaretalkingabouttheiragesandbirthdays.Readtheconversationandfillintheblanks.
2.Ssreadandcompletetheconversation.
3.Checktheanswerswiththeclass.
4.Practicetheconversationwithyourpartner.
5.Asksomepairsactouttheconversation.
1.由简到难，学生从填空练习过渡到写完整的句子，完成教材练习
2.通过情景交际，既检查学生完成练习的答案又让学生在语法课中实现听说练习
学生是否能够应用目标词语及句型完成练习，并实现情景交际
4
评价学生的学习
Step5
Survey
1.T:
Doyouknowyourclassmates'agesandbirthdays.Nowlet'smakeasurveyofeveryone'sagesandbirthdays.Thenlineupfromtheyoungesttotheoldest.
2.Ssaskandanswerabouteachother'sageandbirthdays.
—Howoldareyou?
—I'm…
—Whenisyourbirthday?
—Mybirthdayison…
3.Makeareport.
…students'birthdaysareinJanuary.…students'birthdaysareinFebruary.…students'birthdaysareinMarch…
4.Thenlineupallthestudentsfromtheyoungesttotheoldest.
拓展练习，通过小组合作学习，学生再次运用目标词汇及语言完成“调查报告”的学习任务
（教师给示范）
学生是否能够通过目标词汇、句型，结合话题及要求在小组活动中完成“调查报告”
Step7
Summary
基变序，有规律，多数词尾加-th。
一、二、三特殊记，词尾字母t,d,d。
八去t,九去e，字母f把ve替，然后再加
-th。
遇到几十几，只变个位就可以。
序数词表顺序，一般须加定冠词。
序数词的用法：
1.序数词要加定冠词the。
但当序数词前有物主代词（his,her…）、指示代词（this,that…）等修饰时，则不必再用the。
如：
onthethirdfloor在三楼
onhistwelfthbirthday在他十二岁生日这天
2.序数词常用缩写形式，即“阿拉伯数字+个位序数词的后两个字母”。
如：
one→1st;second→2nd;third→3rd;twelfth→12th;twenty-sixth→26th
3.序数词可表示日期“几月几日”中的“几日”。
如:
August17th8月17日October1st10月1日
名词所有格
名词所有格表示所属关系，’s所有格是其中的一种，意为“……的”。
看下面的例子并总结’s所有格的构成规律：
总结提炼
Step8
Homework
1.RememberthesentencesinGrammarFocus.
2.Makeadialogueaboutaskingtheageandbirthday.
巩固规律总结及利用所学目标词汇及句型完成课外拓展
学生是否能够通过所学完成家庭作业
Exercises
根据句意，用括号内所给词的适当形式填空。
1.Look!
Thisismy___________（brother）modelplane.
2.Thewomanoverthereis___________（John）aunt.
3.Istoday___________（teacher）Day?
4._________________（MaryandAlan）friendisnothere.
根据图表信息，补全短对话。
Ann:
Howoldareyou,Dave?
Dave:
（1）__________Howaboutyou,Anna?
Ann:
I’mthirteen.Andwhenisyourbirthday?
Dave:
（2）____________________________
Ann:
Whoistheboyinsweater?
Dave:
Heismyfriend.
Ann:
（3）________________
Dave:
HisnameisFrank.
Ann:
（4）_______________
Dave:
Heis12,too.
Ann:
（5）___________________
Dave:
HisbirthdayisonApril23rd.
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