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作文列提纲范文
作文列提纲范文
作文怎么列提纲
导语：
写作前，大家要先给作文列提纲，那么有关作文的列题纲是怎么做叱？
下面为大家提供下作文列提纲的方法及要点，希望能帮到您。
无论是生活还是学习，都要养成好的习惯。
同样道理，写作文也要养成好习惯：
动笔前先构思。
构思的载体就是列提纲。
换句话说，要作文，先列提纲；不列提纲不作文。
平时要这样，考试更要这样。
写作提纲包括几个局部：
1、题目；2、主要内容；3、表达的道理；结构安排等。
事例：
题目：
难忘的一件事
主要内容：
我的脚扭伤，周丽照顾我。
表达的道理：
关心同学、急人所急。
结构安排：
一、在练习跳绳时，我扭伤了脚。
（略）
二、周丽同学热心照顾我。
（重点段）
1．周丽把我扶到她的家。
（次详）
2．周丽给我洗脚，喷“好得快”。
（详）
3．我好了一些，周丽又小心地搀我回家。
（次详）
三、我十分感动，至今记忆犹新。
（略，点题）
作文时，有了提纲的约束，按“方案”行事，写起文章就容易做到一气呵成，写出的文章就容易到达“有中心、有条理、有重点”等要求；反之就会层次不清，详略不当，丢三落四。
因此，列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。
注意几个问题：
第一，形式可以灵活。
总的来说，作文提纲没有固定的格式和统一的要求，工程和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。
一般地讲：
初学作文时，作文提纲宜细不宜粗；随着构思、布局水平的不断提高，作文提纲就可以写得简单些。
第二，要认真推敲、修改。
列出提纲后，要对整个构思做全面的推敲：
选材是否切题？
立意是否明确、深刻？
对选择的材料还需要进一步做哪些取舍？
材料的组织安排是否严密、合理，能否突出中心？
推敲后，做出必要的修改。
自己满意了，才可以动笔行文。
第三，一定要先列提纲后作文。
制定作文提纲完全是写给自己看的，是为自己写好这篇文章效劳的。
它具有很强的实用性。
有的同学对列提纲的目的认识不清，认为提纲可有可无，甚至觉得老师要求列提纲是“多事”，于是，为了应付老师，竟然先写作文后“补写”作文提纲。
这实在是本末倒置、自欺欺人之举。
第四，务必要养成“不列提纲不作文”的习惯。
常见一些同学作文之前不列提纲，见到题目思考片刻便提笔行文，写写想想，想想写写，脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已写了一半又撕掉重写。
结果，既浪费了珍贵的时间，又严重影响了作文的质量。
这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯，尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯。
现在孩子写完了也不愿意修改？
只要您能提出中肯的修改意见，让TA心服，才能有意修改啊。
让孩子在心里列好提纲。
孩子自己写的作文，都不会认为有什么要修改的
他这样写，肯定认为是对的。
只能老师和家长能站得更高，可以把他提上来。
家长不能光提要求，还要提供帮助
学校老师也是要求几易其稿的啦
起码包括初稿到定稿
提纲就是作文的纲要，写好作文的纲要就是搭好一篇作文的骨架。
有了作文提纲，写起作文就胸有成竹，不然，边写边想，就很容易产生条理不清，详细不当的现象。
作文的提纲一般包括中心思想、开头、重点局部、结尾、详细安排等。
有个同学拟《我家门前的小河》的提纲是这样的：
题目：
《我家乡门前的小河》
中心思想：
通过我家门前小河一年四季的描写，小河带给我的乐趣，表现我们对小河的无限热爱，永远忘不了你的思想感情。
提纲：
一、略写我家门前小河的概况。
二、详写我家门前小河一年四季变化的情况。
三、借景抒情，表达对小河、对家乡的热爱。
有了提纲，写起文章就顺理成章，但编写作文提纲要注意三点：
一、作文提纲要简明扼要。
提纲写给自已看，只要自已看懂就行，不要太细致，否那么就会主要的东西不突出。
二、作文提纲要指导作用。
编写提纲尽量思考周到，作文时按提纲去写，但是在写的时候要尽量展开，有更好的想法，可以改动提纲的内容。
三、思考提纲和书写提纲可以交替进行。
我们学会书面提纲之后，要逐步学会思考提纲，尽量用脑子想好，不用把提纲写出来，这样不断提高自已写作能力。
怎样教小学生列提纲
作文提纲，又叫作文方案。
列作文提纲，就是制定作文方案。
它是构思、布置篇章的具体外在表现形式。
“纲”原指网上的总绳；“提纲”，就是提住网上的总绳。
古人认为：
只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱；善于撒网的人服装批发网，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。
这些道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。
作文提纲一般包含三局部内容：
（1）题目。
要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。
（2）主要内容和中心。
要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
（3）结构安排。
这是作文提纲最主要的局部，设计时需要注意做到以下五点：
①安排好材料的组织顺序。
先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。
②确定好重点写的内容。
要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。
③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。
④设计好点题的时机及具体的方式、方法。
⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。
下面具体谈谈列提纲的方法。
（一）巧列小标题
最简单的一种是使用小标题。
例如《班有三宝》这篇文章，就用了“一宝——亲切妈妈型”；“二宝——西洋潮流型”；“三宝——温文尔雅型”。
这种结构的作文思路一目了然，简单易学，尤其适合于作文根底中下层的学生。
（二）内容串联式
选用一个或几个与文章主旨密切相关的句子或一小段话，在文章的假设干处不断重复，形成间隔反复或排比，构架文章的主体结构，使各局部内容有机地串联起来的谋篇方法。
题目：
难忘的一件事
主要内容：
我的脚扭伤，小丽照顾我。
中心思想：
关心同学、急人所急。
结构安排：
一、在练习跳绳时，我扭伤了脚。
（略）
二、小丽同学热心照顾我。
（重点段）
1．小丽把我扶到她的家。
（次详）
2．周丽给我洗脚，喷“好得快”。
（详）
3．我好了一些，周丽又小心地搀我回家。
（次详）
三、我十分感动，至今记忆犹新。
（略，点题）
制定作文提纲时，要注意哪些问题呢？
第一，形式可以灵活。
总的来说，作文提纲没有固定的格式和统一的要求，工程和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。
一般地讲：
初学作文时，作文提纲宜细不宜粗；随着构思、布局水平的不断提高，作文提纲就可以写得简单些。
第二，要认真推敲、修改。
列出提纲后，要对整个构思做全面的推敲：
选材是否切题？
立意是否明确、深刻？
对选择的材料还需要进一步做哪些取舍？
材料的组织安排是否严密、合理，能否突出中心？
推敲后，做出必要的修改。
自己满意了，才可以动笔行文。
第三，一定要先列提纲后作文。
制定作文提纲完全是写给自己看的，是为自己写好这篇文章效劳的。
它具有很强的实用性。
有的同学对列提纲的目的认识不清，认为提纲可有可无，甚至觉得老师要求列提纲是“多事”，于是，为了应付老师，竟然先写作文后“补写”作文提纲。
这实在是本末倒置、自欺欺人之举。
第四，务必要养成“不列提纲不作文”的习惯。
常见一些同学作文之前不列提纲，见到题目思考片刻便提笔行文，写写想想，想想写写，脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已写了一半又撕掉重写。
结果，既浪费了珍贵的时间，又严重影响了作文的质量。
这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯，尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯。
作文时，有了提纲的约束，按“方案”行事，写起文章就容易做到一气呵成，写出的文章就容易到达“有中心、有条理、有重点”等要求；反之就会层次不清，详略不当，丢三落
四。
因此，列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。
这就提示同学们：
要作文，先列提纲；不列提纲不作文。
平时要这样，考试或参加作文竞赛更要这样。
要重视从五年级第二学期开始，练习不打草稿、依照作文提纲直接成文。
以《我为红领巾增光荣》为题写一篇短文，要求写前先列作文提纲。
我的翅膀
主要内容：
在新的学校，老师帮我树立信心，战胜困难。
中心思想：
老师给了我自信的翅膀，让我飞翔。
结构安排：
一，有一位老师，她是我的翅膀。
（点题，略写）
二，在新的班级里，我重新树立信心。
（祥写）
1，刚转入时的没有信心的心理状态
2，在老师的鼓励下竞选班长
3，参加校园艺术节
4，考班级第一名
5，议论：
对老师的敬仰
三，老师给了我自信的翅膀，让我飞翔。
（略。
点题）
一、写作文前如何列作文提纲
一、知识向导
（一）定义作文提纲，又叫作文方案。
列作文提纲，就是制定作文方案。
它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。
（二）如何制定作文提纲呢？
作文提纲一般包含三局部内容：
（1）题目。
要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。
（2）主要内容和中心。
要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
（3）结构安排。
这是作文提纲最主要的局部，设计时需要注意做到以下五点：
①安排好材料的组织顺序。
先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。
②确定好重点写的内容。
要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。
③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。
④设计好点题的时机及具体的方式、方法。
⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。
（三）制定作文提纲时，要注意哪些问题呢？
第一，形式可以灵活。
总的来说，作文提纲没有固定的格式和统一的要求，工程和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。
一般地讲：
初学作文时，作文提纲宜细不宜粗；随着构思、布局水平的不断提高，作文提纲就可以写得简单些。
第二，要认真推敲、修改。
列出提纲后，要对整个构思做全面的推敲：
选材是否切题？
立意是否明确、深刻？
对选择的材料还需要进一步做哪些取舍？
材料的组织安排是否严密、合理，能否突出中心？
推敲后，做出必要的修改。
自己满意了，才可以动笔行文。
第三，一定要先列提纲后作文。
制定作文提纲完全是写给自己看的，是为自己写好这篇文章效劳的。
它具有很强的实用性。
有的同学对列提纲的目的认识不清，认为提纲可有可无，甚至觉得老师要求列提纲是“多事”，于是，为了应付老师，竟然先写作文后“补写”作文提纲。
这实在是本末倒置、自欺欺人之举。
第四，务必要养成“不列提纲不作文”的习惯。
常见一些同学作文之前不列提纲，见到题目思考片刻便提笔行文，写写想想，想想写写，脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已写了一半又撕掉重写。
结果，既浪费了珍贵的时间，又严重影响了作文的质量。
这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯，尤其没有养成“不列提纲
不作文”的习惯。
作文时，有了提纲的约束，按“方案”行事，写起文章就容易做到一气呵成，写出的文章就容易到达“有中心、有条理、有重点”等要求；反之就会层次不清，详略不当，丢三落四。
因此，列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。
这就提示同学们：
要作文，先列提纲；不列提纲不作文。
平时要这样，考试或参加作文竞赛更要这样.
二、事例介绍
同学们看一看，下面就是一那么比拟优秀、实用的学生作文提纲：
题目：
难忘的一件事
主要内容：
我的脚扭伤，周丽照顾我。
中心思想：
关心同学、急人所急。
结构安排：
一、在练习跳绳时，我扭伤了脚。
（略）二、周丽同学热心照顾我。
（重点段）1．周丽把我扶到她的家。
（次详）2．周丽给我洗脚，喷“好得快”。
（详）3．我好了一些，周丽又小心地搀我回家。
（次详）三、我十分感动，至今记忆犹新。
（略，点题）
三、牛刀小试
【文题设计】
1、以“这就是我”为题，给自己画像，要突出自己的外貌、个性等。
2、叙写要真实，语句要流畅，尽可能表达个性语言。
3、600字左右。
参考题目：
告诉你一个真实的我小小的我我——独一无二的人物我的秘密
【写作指导】
1、自由地表达和宣泄。
我们是活生生的有个性、有思想的人。
我们要真实地表现自己的个性，写“我”的内心世界，写“我”的真情感悟。
不是用“笔”去写，不是要“做文章”，而是用“心”去写，是交流，是诉说。
2、写出真实的经历，传达真实的情感。
贝多芬说过：
“我是一个为了‘真’，连‘美’也可以牺牲的只要是‘真’的，也就是‘自然的’，是‘好’的，而且我也认为必然是‘美’的。
”真实的才是最美的，是最能激发你的灵感与激情的，也是最能打动读者的。
3、选择新颖的角度：
多角度介绍自己；突出某一方面的特点；从自己的兴趣爱好入手；从自己的外貌特点入手；用别人的一些评价来多角度地刻画自己；正话反
说，寓褒于贬。
4、描绘独特的经历，抓住真切的感受。
要描绘属于自己的、独特的生活经历或心灵历程，注意捕捉自己的真切感受，不要让它被他人同化了。
用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的心灵去感悟。
5、表达特定环境下的心境。
不要为了叙事而叙事，为了写景而写景，要在叙事与写景中表达自己特定的心境。
只有这样，文章才能做到以情动人。
6、展现富有个性的语言。
要逐步形成自己的语言风格，或如行云流水般的流畅，或幽默幽默，或包含激情，或深沉委婉，或清淡朴实，或清新自然【例文引路】
这就是我
每当我跟妈妈出去玩，碰到熟人，他们总是夸我生得好看。
我长得好看？
哼！
其实我还不是集合了爸爸妈妈的缺点：
小眼睛，眯成一条缝；淡眉毛，显不出一点个性，再说我的鼻子毫无特征可言，倒是嘴唇旁边多了一颗醒目的黑痣。
别人都说女孩子的皮肤总是比男孩子细腻点，白嫩点，可我却恰恰相反，又黑又粗，这也许是我的性格比拟接近于男孩吧！
这就是我——汤黎丽。
唉！
姓“汤”的可真难听。
爸爸做老汤，我做老汤的后代小汤。
班里同学常给我取外号，什么“肉汤”之类的。
我真是气极了，真想用手向他们头上挥一拳，更恨不得破口大骂，可这又能怪谁呢？
谁叫我的祖宗姓“汤”呢！
这就是我——脾气暴躁。
我这张嘴只要看见香喷喷的饭菜，就再也管不住了，像是有馋虫似的，非吃个过瘾才肯罢口。
瞧瞧，我现在的身材有点臃肿了。
连爷爷奶奶都常对别人说：
“我家孙女可比以前胖多了。
”这哪成？
我非要还我以前苗条身材不可！
可这有点难呀，常常当桌面上出现美味佳肴，我只能盯着看，却又不能吃，只好干咽口水，忍痛割爱了。
这就是我——爱苗条。
我这个人性子真是急。
上次奶奶住院了，一听到这消息，我就急忙骑上自行车心急火燎地直向医院冲去，一不小心，把一个中年妇女给擦了一下，我可急了，跳下车点头哈腰，连声说：
“Sorry，Sorry，我有急事。
”还没来得及好好照面，我又飞身上车，冲向医院。
这就是我——做事莽撞。
只要你来到我们学校，经过我班教室，那笑得最起劲、最响、最开朗的肯定是我。
平时班里同学有小矛盾，闹个小别扭，这时，只要我这个“笑话博士”亲自出马，发射几颗“笑弹”，准保阴转晴。
一回到家，外公外婆总是叫我“开心果”，动不动就拿我寻乐，笑得大家直不起腰来。
俗话说“笑一笑，十年少”，被他们“利用了”，也值得。
这就是我——笑口常开。
谈起我的学习，也算不错。
一回到家，做完功课，接着就是复习、预习，从不需要爸爸妈妈的叮嘱。
在考试前期，你休想在电视机前找到我的影子，连我最爱看的卡通片《灌篮高手》也诱惑不住我，这就是我——热爱学习。
好了，自我介绍就到这里。
怎么样，给我个评价吧！
欢送你们和老汤的后代小汤交个朋友。
【点评】这篇文章最大的特点是把自己画“像”了。
从外表看，“我”很有特征：
小
眼睛，淡眉毛，嘴唇边有一颗黑痣，皮肤又黑又粗虽然按小的话来说，自己“集合了爸爸妈妈的缺点”，但由于小抓住了这些似乎是缺点的特征，把自己与众不同写出来了。
从个性看，“我”也很有特征。
根据小的娓娓道来，我们知道了她脾气暴躁，爱美想苗条，做事莽撞，乐观爽朗，热爱学习由于小自我介绍用事实说话，因此很具体，很形象，读了全文，我们对“小汤”还真有了比拟深切的了解。
由此可见，写文章与画画一样。
要把自己画“像”，还得多花点笔墨，细细地描绘才行。
这篇文章另一个特点是语言幽默，选词用语精采。
譬如，“我”总觉得“还不是集合了爸爸妈妈的缺点”；“谁叫我的祖宗姓‘汤’呢”；为了“苗条”，“看见香喷喷的饭菜”谁也“管不住”的“我”，在“美味佳肴”面前，“只好干咽口水”；为了给别人抱歉，“我”“点头哈腰”，“连声Sorry”；为了平息同学间的小矛盾，“我”就“发射几颗‘笑弹’”；在考试期间，“休想在电视机前找到我的影子”，卡通片“也诱惑不住我”这些话语，生动有趣，读罢，真会产生一种忍俊不禁的感受。
【素材库】
1、每个人都应认识到自身的重要性，你应当意识到对你来说世界上最重要的人就是你自
己。
（马克斯韦尔.莫尔滋）
2、人们常说这人或那人还没有找到自我。
但自我不会被谁找到，它应该被创造（托马斯萨斯）
3、每个人都有一个与众相同的自我和一个与众不同的自我，只是所占比例不同。
（劳伦斯）
4、应该相信自己是生活的强者。
（雨果）5、个人都是自己个性的工程师（法国）
6、真正有气血的人，既不曲意求人重视，又不怕忍受无视。
四、有详有略详略得当
一、导入
2、文章的中心：
围绕文章的中心选择了材料，还要围绕文章的中心区分这些材料的主次。
如果把这个安排颠倒了，就要喧宾夺主，不能很好地表现文章的中心。
3、文章的体裁：
为了把记叙文写得更好，常采用夹叙夹议的方法。
但是，必须“叙”详而“议”略，处理得当，就能起到画龙点睛的作用。
三、片段赏析
一天深夜，著名的雕塑家罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，他非常满意，连夜叫
（一）片段一醒了他的学生来欣赏雕像。
他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中
在雕像的手上：
巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。
学生们不禁连声“唉，我真是懊悔，我不应该跟一群大人出来玩，弄得我现在浑身狼籍，体无完肤。
”地说：
“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！
”罗丹的脸上笑容消失了。
在收拾东西准备离开海南时，我不禁抱怨道。
确实，我现在的心情就犹如这摔破了的他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。
胳膊，和夹断了的小拇指，郁闷，烦躁，一触即火。
写文章要注意文章的详略，详略安排得当，文章才会生动吸引人，中心突出。
日背着学生的小书包，我来到了机场的候机室，那安静，干净的环境令我暂时忘却常写作中，常有一些写得不生动的作文，除了内容、语言的毛病之外，关键是这些作了不快。
突然，老爸跳了出来，用有些沮丧的声音对我说：
“唉，真是不幸，咱们的那文的还没有掌握好“详写、略写和不写”的根本功。
一班飞机，因故延期了……”还不等他说完，我应该感到一种怒火中烧的感觉正直冲头
顶：
天啊，我怎么这么背啊！
在漫漫2个小时的等待中，体内仿佛一股怒火在酝酿着，
二、知识链接随时要爆发。
终于，随着拥挤的人流，我径自“大步”走进机舱，打算将自己内心的不
满“展示”给所有人看！
但就是同时，我看到了许多张不满、烦躁、疲惫的面孔，已抢
（一）定义先我一步，堆在一个“孤零零”的空姐面前。
（343个字）1、详写修改后：
“唉，现在可真是狼狈。
”收拾东西准备离开海南时，我不禁抱怨着。
确实，指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的表达和描写，放开笔墨，写得比拟充我现在的心情就犹如这摔破了的胳膊和夹断了的小拇指，郁闷、烦躁，一触即火！
背分；着沉重的书包，来到了候机室，还没等坐稳，就传来“飞机因故，延期起飞”的消息。
一2、略写种怒火中烧的感觉直冲头顶：
天啊，我怎么这么背！
在漫漫2个小时的等待中，体内指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式仿佛一股怒火在酝酿着，酝酿着，随时要爆发。
终于，随着拥挤的人流，我径自“大步”的表达。
走进机舱，打算将自己内心的不满“展示”给所有人看！
但就在同时，我看到了更多张不详写和略写是对立统一、相辅相成的。
详写的内容必须是主要的，次要的不能详写，满、烦躁、疲惫的面孔，已“抢先”我一步，“堆”在一个“孤零零”的空姐面前。
（262个否那么文章就罗嗦、冗长，材料堆砌，淹没了中心意思；详写必须有略写配合，字）略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。
详写和略写是两种互为补充的表表达故事发生的背景通过修改删减了81个字，更精练了！
因此该略写的地方就要大刀达方法。
一般地说，详写经常用来表现“点”的情况，反映事物的深度；略写那么往往概括阔斧地去删减。
“面”的情况，反映事物的广度。
（二）片段二
详写和略写原那么
最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中心意思有些联系，那位阿姨的`眼睛有些发肿，淡淡的黑眼圈布在眼上，高高的鞋跟支撑着有些纤弱的完全不写，就会对主要方面有影响——或者使情节不完整，或者使内容显得薄弱，或身体。
只见她轻轻拨了一下眼前的头发，对着那些“陌生”的面孔，露出了歉意，但仍温者使详写局部缺少陪衬，这些属于不能不写但又不必详写的，就要略写。
馨、美丽的微笑。
那一刹那，仿佛有一清凉的泉水涌进心中，瞬间浇灭了燃烧的怒火。
（二）如何确定详略那是一个怎样的微笑啊，竟有这般魔力？
！
飞机起飞后，还是那张熟悉的面孔，走过1、文章的题目：
来，冲我露出了笑容，那里有一种难以描述的情感，但我却真是深深地，深深地体会题目确定了写作的重点，重点就正是要详写的地方。
比方“课余生活的乐趣”，重点到了，将它埋入心底。
而我，同时又复以同样的微笑给她，希望能消减她心里的委屈就是写课余生活，课堂上的事情就不能详写，否那么就偏离了题目的要求。
和疲惫。
（230个字）
修改后：
那位阿姨的眼睛有些发肿，淡淡的黑眼圈布在眼上，高高的鞋跟支撑着有些纤弱的身体。
只见她轻轻拨了一下眼前的头发，随即对着那些“陌生”的面孔，露出了歉意，但仍温馨、美丽的微笑。
那一刹那，仿佛有一泓清凉的泉水涌进心中，瞬间将燃烧的怒火熄成小小的火苗。
那是一个怎样的微笑啊，竟有这般魔力？
！
虽然只是习惯性的嘴角微微跷起，但这朵绽开的涟漪中，却包含了许多足以使“枯花复苏”、“水波荡漾”的元素。
飞机起飞后，已临近中午。
就在睡意沉沉时，我感到有人拍了拍我的肩，我缓缓抬起头，看见那个熟悉的阿姨正小心地拿着一盒饭；或许是见我满脸的疑惑，或许是为驱赶那倦意，她举起午餐，冲我孩童般地笑了笑——那明澈亲切的双眼立刻眯成了“月芽”——笑中带有年轻的顽皮，笑中带有温柔的提示，
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