英语主题单元设计.docx

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英语主题单元设计

Unit2LookingDifferent

主题单元标题

Unit2 LookingDifferent

作者姓名

张桂芬

所属单位

通辽开鲁新华中学

适用年级

七年级

所需时间

课内6课时（每周4课时），课外1-2课时。

主题单元学习概述

本单元的主题为LookingDifferent，共包括三个话题“Ihaveasmallnose.”,“Whatdoesshelooklike?

”和“Whosejacketisthis?

”。

教学中各项活动紧紧围绕着人体外貌来学习have和has的用法，以及谈论自己喜欢的衣服和所学名词性物主代词来展开，完成本单元三个话题的语音、词汇、语法和功能项目的学习，并进一步提高学生的听、说、读、写四项技能，帮助其养成良好的英语学习习惯，并形成有效的学习策略。

本单元语法是对前三个单元的复习与巩固，主要包括：

have和has的用法，人体外貌的描述和名词所有格的学习，这一单元的学习重点是have和has的用法。

本专题单元可以划分为三个专题：

专题一：

Ihaveasmallnose

专题二：

Whatdoesshelooklike?

专题三：

Whosejacketisthis?

专题一；主要学习与外貌有关的相关的表达法。

专题二是帮助学生学习与外貌生活密切相关、实用性强的英语表达法。

专题三是围绕学习名词所有格展开活动，重点是学会用英语给have和has的表达法，为下一步学会用英语have和has做好准备。

主要的学习方式：

情境学习，问题学习，合作学习，探究学习。

预期的学习成果：

学生学会较自由地运用英语have和has的表达法，名词所有格的用法，为将来在实际用英语进行交流打下基础。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

语言知识：

（1）掌握人称代词主格和宾格的用法和正确使用实意动词have和has的用法及其陈述句、一般疑问句及其肯定和否定回答。

（2）询问人体外貌和衣着打扮：

         （3）询问是否是别人的物品及其答语；

语言技能：

Helpthestudentslearntheusageofpassivevoice:

（1） 能听懂表示询问人体外貌及介绍人的交际用语；

（2）能为别人提供介绍别人的基本用语；

（3）能正确朗读对话和课文，注意语音语调；编写简单的购物对话。

情感态度：

能够积极与同学合作，参与课堂活动，大胆实践;培养合理消费观。

    学习策略：

1、能够借助图片和生活经验进行听说和阅读理解；

         2、。

能够通过问题对文章大意进行预测。

文化意识：

了解中外在衣着打扮及问候方面的文化差异，了解中西方人外貌的不同

对应课标

1、能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；

2、能有效地询问信息和请求帮助；

3、在日常生活中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能；

4、能在英语交流中注意并理解他人的情感；

5、遇到问题时，能主动向老师或同学请教，取得帮助；

6、交际中遇到困难时，有效地寻求帮助；

7、在交际中注意到中外交际习俗的差异；

8、关注中外文化异同，加深对中国文化的理解。

主题单元问题设计

1、Doyouhavebigeyes?

2、Whatdoesshelooklike?

3、Whosecapisthis

专题划分

专题一：

Ihaveasmallnose（2  课时）

专题二：

Whatdoesshelooklike?

（2  课时）

专题三：

Whosejacketisthis?

（2 课时）

（课内2课时，课外1-2课时）   

专题一

 Ihaveasmallnose.

所需课时

课内2课时

专题一概述

专题一为本主题单元的语言材料准备阶段。

在专题一中，主要的学习内容为have和has相关表达法及人体外貌的表达法。

重点和难点是have表达法。

主要的学习活动：

1、听力理解  2、对话练习  3、阅读理解  

学习成果：

在专题一，学生将学会have和has表达法、人体外貌英语表达法。

专题学习目标

在专题一，我们要学习有关的单词和短语描述人体外貌的表达法“Ihaveasmallnose.”，“shehasbigeyes.”；在教学过程中，培养学生自主学习的习惯。

专题问题设计

1、Ihaveasmallnose.

2、shehaslonghair.

3、Whoisyourfavouriteactor?

所需教学材料和资源:

PPT/videos/recorderandtape/

信息化资源

PPTvideos

常规资源

Book、tape、pictures

教学支撑环境

教室

学习活动设计

Thefirstclass

ActivityOne:

Presentationandpractice

1.Presentpicturesforstudentstogoshoppingineachpicture.

2.Readandsay.

3.Listenandcircle.

4.Makeconversationsinpairs.

要求：

学优生：

能用英语熟练说出问题并作出判断。

所编对话要有拓展性内容。

      学困生：

实在不能全部用英语说出问题，有些可以用汉语。

所编对话可以参照课本所给范例，可以简单，能够表情达意即可。

ActivityTwo:

Listeningcomprehensionandpractice

1.Listenandcircle

2.Listenandlink

3.Roleplaytheconversation.

要求：

学优生：

必须能够熟练听出听力内容，并完成听力任务和对话。

      学困生：

允许有少量错误，对话可以简单，可以借助于课本后所提供的听力材料或者在上课前事先听几遍。

ActivityThree:

Practiceandproduction

1.Reviewtheconversation

2.Roleplaytheconversation

要求：

学优生：

所编对话要求在坚持中心主题的情况下有拓展性内容，可以帮助学生更好地学语言知识和运用语言知识。

      学困生：

能够基本表达意思即可。

Thesecondclass

ActivityOne:

Readingcomprehension

1.Readandunderlinetheadvice.

2.Readandwrite“goodidea”“okayidea”“badidea”nexttoeachsuggestion.

3.Dealwiththedifficultlanguagepoints

要求：

学优生：

自行阅读文本材料，借助字典或者求助同伴、老师，自行解决阅读中所存在问题

      学困生：

可以求助小组内其他成员或字典，借助文本的翻译材料，大致理解文本大意。

ActivityTwo:

Practice

1.Talkinpairsandjudgewhethertheadviceisgood,okayorbad

2.Makealistofadvicetogoshopping.

要求：

学优生：

能够用英语自由判断建议，并熟练列出建议。

      学困生：

必要时可以借助于汉语表达自己观点。

评价要点

学生学习成果及评价：

1，英语口语表达

2，听力理解水平

评价方法：

教师口头评价  学生互评  学生组间评价  教师评价小组

分层次评价：

学优生评价：

能够熟练掌握专题一所学内容，达成学习目标。

能流利地用英语表达购物及询问意见和提问价格、数量和重量的表达法。

学困生评价：

能够积极向同学和老师求助，能够利用课本所提供的帮助材料学习，例如课本后面的听力材料。

能够基本运用英语做对话

专题二

Whatdoesshelooklike?

所需课时

课内2课时

专题二概述

专题二的内容是在专题一层层递进，学习与学生的日常生活密切相关、实用性强的英语表达。

本话题还设计复习了have和has表达主观愿望的用法。

然后升华到写作，即以给出邀请为主题，写一篇作文。

专题二的学习重点是进一步学习询问人体外貌的问句及其回答的表达法，难点是写作部分。

专题二的主要的学习活动是：

listeningcomprehension，readingcomprehension和writing

主要的学习成果：

写作

专题学习目标

1，在较为复杂的听力材料中获取问题和给出建议的方式。

2，从阅读材料中获取此类信息，并能给出书面的建议。

3，能以“myfriend”为主题进行写作。

专题问题设计

1Butyoulookthesame.

2.Pleasegivethelettertomymother.

3.Heisinablackcapandblueshoes.

所需教学材料和资源

信息化资源

PPT、videos

常规资源

 bookandtape、pictures

教学支撑环境

 Theclassroom

学习活动设计

Thefirstclass

ActivityOne:

presentationandpractice

1.Presentpicturesofdifferentkindsofclothes.

2.JudgewhethertheyareNI,I,orVI.

3.Learnthenewwordsandphrases.

4.Tellyourpartnertheanswers.

要求：

学优生：

四会所有生词和短语，能够用流利的英语告诉同伴答案，语音语调准确无误。

      学困生：

能够识记所学生词和短语，口语允许出现少量错误。

ActivityTwo:

Listeningcomprehensionandpractice

1.Listenandchecksomeproblems.

2.Listenagainandfillinthechart.

3.Makeconversations.

要求：

学优生：

准确听懂听力材料，正确填写表格，流利完成对话。

      学困生：

允许出现错误，可以借助课本后面的听力内容，最好课前先听几遍。

Thesecondclass

ActivityOne:

Readingcomprehension

1.Readandunderlinetheproblem.

2.Dealwiththedifficultlanguagepoints.

3.Givesomeadviceto“GoforaPicnic”.

要求：

学优生：

在熟练阅读并理解文本材料的内容的基础上，自主独立解决疑难。

      学困生：

可以借助字典，甚至是翻译材料，所给出建议能够基本表情达意。

ActivityTwo:

Writing

1.Thinkofanyproblemthatmayariseinyourmind.

2.Writedowntheproblem.

3.Readyourlettertotheclassandaskforadvice