以德立身以德执教心得体会精选5篇.docx

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以德立身以德执教心得体会精选5篇

以德立身以德执教心得体会精选5篇

老师践行以德立身以德执教要把立德做人作为教化的根本任务，作为“传道”的师者来说，必需树立现代德育理念，以敬重、理解、信任的强大精神力气，去感化学生、昭示学生、熏陶学生、诱导学生、影响学生。

下面给家共享一些关于以德立身以德执教心得体会，便利大家学习。

以德立身以德执教心得体会1

师德，即老师的职业道德;师风，即老师的行为作风。

师德师风对一个老师特性的重要，因为，老师是学生行动的标杆其身正，不令而行;其身不正，虽令不从自古就是“教书育人，为人师表”对于师德师风问题，不少教化家及国家领导人曾有过精辟的论述，有位领导曾说过：

“老师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表“育人”随着时代的发展，不断有新的资料在素养教化的这天，我清晰地意识到：

正确相识自身的职业价值，提倡爱岗敬业，强化职责意识，是社会对职业道德教化的必定要求。

一、爱岗敬业、尽职尽责

老师的职业有苦也有乐，平凡中见宏大我们要酷爱教化事业，要对教化事业不遗余力既然我们选取了教化事业，就要对自己的选取无怨无悔，不计名利，专心进取，努力创新尽心尽责地完成每一项教学任务，不求，但求更好只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取人们把老师比方成“蜡烛”，是啊，老师的乐趣就是照亮了别人，充溢了自己汶川地震中为了学生而献身的老师们就是我们的楷模，他们把自己的生命献给了社会，他们燃烧了自己，照亮了别人，换来了千万家人的华蜜，正是这种成就感、华蜜感，激励着千千万万的老师不辞辛苦地为教化事业而奉献自己的一生。

二、酷爱学生、敬重学生

每一位学生都渴望得到老师的理解和敬重在教化教学当中，要酷爱学生，了解学生，敬重学生，不卑视学生，建立民主、同等、和谐的师生关系，做学生的良师益友老师对学生的爱，是师德的核心老师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱这种爱是神圣的，宏大的，是老师教化学生的感情基础我们应当信任每一个学生都能胜利，同等对待每一个学生，发觉他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到胜利的喜悦。

在我上一届的班级中，有一名女同学，她成果平平，也很听话，但的缺点就是性格内向、不自信，缺乏生活的志气在经过我与她的多次谈心后，她变更了很多，她变得大方、自信了，她对生活充溢了信念，对自己的将来充溢了期望在学习上，她变得更加努力了，之后她考起了中学，实现了自己读中学的愿望透过她的事，让我深深地体会到作为一名老师必需要“三心具到”，即“爱心、耐性、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特性对那些学习特困生、行为习惯特差生，更是要向歌曲中说的那样：

“特性的爱给特性的你，对他们既要严厉，又要对学生细小的好的变更也要擅长发觉，并且多加激励，培育他们健康的人格，树立学生学习的自信念，注意培育他们的学习爱好所以在教化教学当中，我常常告知他们在学习和生活当中要有六心，即“爱心、耐性、用心、细心、信念、决心”教化学生读书、做事要用心、耐性、细心，待人接物要有爱心、耐性、细心，对生活要有永不言败的决心、坚决不移的信念。

三、终生学习、努力进取

在学问经济飞速发展的这天，学问和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危急在科学和技术发展速度如此之快的背景下，假如不常常处于学习状态，没有终身学习的意识，我们的学问结构很快就会落后于实践的要求作为传道授业的老师，只有不断地更新自己的学问，不断提高自身素养，不断地完善自己，才能教化好学生要提高我们的自身素养，这要求我们要多学习，不断地给自己充电，年轻老师要多听取学生和老老师的各种看法，虚心学习，不断创新，开拓新的教学方法所以，时代要求老师务必转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代学问和技术的发展步伐，做贴合社会发展的合格教化工作者。

四、以身作则、为人师表

老师是人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，更要育好人，老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，学生均喜爱仿照，这将给学生成长带来一生的影响假如老师言而无信，表里不一，不仅仅会失去学生的信任，而且会让学生对老师所赐予的教化产生怀疑在与家长的沟通沟通过程中，要仔细听取家长的看法和举荐，敬重家长的人格，不呵斥，不指责，调动学生家长对学校教化的参加，构成正确的与育人观念和思想因此，老师必需要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到坚持严于律己，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

总之，作为一名人民老师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作职责心，树立一切为学生服务的思想提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风刻苦钻研业务学问，做到政治业务两过硬用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人只有不断提高老师自身的道德素养，才能培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才因此，我们的视野和思维不能仅仅着眼于孩子的此刻，要像邓小平提出的“教化要面对现代化，面对世界，面对将来”，这样，才能培育出跨世纪的新一代人才在以后的教化教学工作中，我将更加努力，为祖国的教化事业奉献自己的一生。

以德立身以德执教心得体会2

我从学校走进学校，起先了憧憬已久的教学生涯，这三尺讲台和我接下了不解之缘。

弹指一挥间，12年的岁月就在绘声绘色的讲课中，就在埋头批改作业的笔尖下，就在上课铃与下课铃的交替声中滑过，生活因老师这一阳光下最漂亮的职业而精彩。

《左传》曰：

“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。

”《管子》云：

“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。

”立德树人自古以来就是一种强有力的教化力气，它夯实了老师，立德树人的基础——爱心。

冰心老人曾经说过这样一句话：

“爱是教化的基础，是老师教化的源泉，有爱便有了一切。

”踏上三尺教台，我正为实现这一切而努力着，我们带着一颗为学生的爱心走上讲台，学生犯错误了，老师与之谈心，有难处了，老师扶植解决，我们不断地向学生“提示华蜜”，而学生也不断地让我们感受到华蜜。

有了一颗爱心，才会有一张笑脸。

民主、同等、和谐的师生关系是现代教化追求的目标。

给学生一张笑脸是实现这一目标的关键。

“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”，这是教化的真理，给学生一张微笑的脸，会让学生在驾驭学问技能的同时也知道怎样去笑看世界，笑对人生。

微笑着，观赏学生做伯乐，给其胜利感;微笑着，激励学生，做帮手，助其自信感，微笑着，宽容学生，做弥勒，育其责任感!

笑脸下才有观赏，才有激励，才有宽容，才有爱。

因为有了爱，地更阔，天更蓝;因为有了爱，花更艳，草更芳。

而心中的那份爱，将激励着我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳!

甘愿吃苦，乐于奉献，不断进取的老师精神，铸成了老师立德树人的核心——奉献。

在讲台上，我们成了孩子们眼中的百科书和指南针，我们能体会到最暖和的春风和情感，能体会到世上最真最纯的友爱。

在每次的“老师节”的时候，我都会收到一些学生送来的贺卡，里面写着“老师好”就这么小小一句问候，或者学生的一个微笑，我就会感到很华蜜、很欢乐。

这种甜蜜的感受，并不在于学生的物质回报，而在于教书育人本身所带来无穷的乐趣，以及桃李芳香时的满意感和成就感。

作为老师的我们，往往是两袖清风，囊中羞怯。

虽说我们不具备金钱的富有，但我们在精神上是富有的，有谁能像我们一样，一举手、一投足，一个漂亮的微笑，一个激励的眼神，一句关切的话语，就能拨动一个个奇妙的心弦，就能带给他们无限快乐!

我们是老师，就要奉献，淡泊名利、安贫乐道，时刻不忘责任，一心想着事业。

“捧着一颗心来，不带半棵草去。

为了学生能共同进步，促膝谈心;为了学生能受到教化;不知付出了多少时间与精力!

但我无怨无悔。

因为我从事着“天底下最光辉的事业。

”“一腔热血温故土，四季甘霖润嘉禾”，我无悔我的选择。

“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”，我将永不懈怠我的追求，我深信，终有一天，我会“满载一船星辉，在星光斑斓里放歌”。

我们的奉献应当是赤诚的奉献、无私的奉献、崇高的奉献。

我们的奉献像火把，是无怨无悔的燃烧，是至死不渝的真情。

我们的奉献像一泓清泉，是长年的流淌，是不计名利的付出。

桃花开了又谢了，燕子去了又来了，学生来了又走了，我依旧坚守在这儿，守着我们的乐士，守着我们的精神家园。

山还是那座山，河还是那条河，日子就这样过着，平凡却不平淡。

一切都似乎没有变，唯一改变的是我日益苍老的容颜，与之沉淀的，是我照旧年轻不变的情怀!

爱心立德，奉献树人，将使我们老师拥有充溢的人生，我信任，当我们离开这三尺讲台时，我们可以骄傲地说：

“天空没有留下我的痕迹，但我已飞过。

”

以德立身以德执教心得体会3

国家的兴衰，系于教化;教化的兴衰，系于老师。

老师是立校之本，而师德师风则是教化之魂。

从古至今，在人们心目中，好像很难找出比老师更受敬重的职业。

只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教化事业。

闻名教化家斯霞曾经说过：

“要使学生的品德高尚，老师自己首先应当是一个品德高尚的人。

”老师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下争论的话题。

为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一样，表里如一，成为学生的表率。

孔子说得好：

“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。

”

老师的素养干脆影响着学生的学风和学校的校风，老师的形象干脆关系着学生素养的培育。

师者为师亦为范，“学高为师，德高为范。

”走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。

老师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。

因此，师德,不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品位的体现!

师德须要培育，须要教化，更须要的是——每位老师的自我修养!

用自身的’榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。

“桃李不言，下自成蹊。

”信任合格的老师才能塑造出合格的学生。

作为老师对学生必需具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是老师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温顺，挚友式的同等。

是每位老师在教化教学实践中自然流露出的对学生的关切和期望。

它是学生心灵的重要支撑，它为学生共同生活的学习供应着爱的示范，对学生行为起着剧烈的潜移默化作用。

我盼望我们的每一位教职员工都能擅长体察和理解每一个学生的须要，将爱的雨露洒向每个学生心理发展的良师益友。

扶植学生相识自我，摆脱逆境，完善自我。

“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。

师德,不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品位的体现!

其实，在日常的教化教学工作中，我们老师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。

师德须要培育，须要教化，更须要的是——每位老师的自我修养!

让我们以良好的师德，共同撑起教化的蓝天。

陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”说的是我们老师的感情是无私的、高尚的。

只有付出不图回报。

叶圣陶先生“千教万教，仔细求真，千教万教学做真人”说的是老师的追求是一个真实。

让我们大家一起向这同一方向共同努力，都能成为学校“师德”标兵。

以德立身以德执教心得体会4

立德树人的语境宏阔、语意深远。

如何理解“立德树人”的含义?

立德，就是坚持德育为先，通过正面教化来引导人、感化人、激励人;树人，就是坚持以人为本，通过合适的教化来塑造人、变更人、发展人。

立德树人，要求我们充分相识社会主义核心价值体系对于学校思政和德育工作的重要意义和价值。

学校作为青少年学生培育的重要阵地，学校的思政和德育工作是社会主义核心价值体系建设中不行分割的一部分。

要做好这一工作，最为核心的是在学校培育“德才兼备，以德为先”的高水平的师资和管理队伍。

形成以德修身、以德服众、以德领才、以德润才、德才兼备的用人导向。

”这为我们学校的师资建设明确了标准。

学校应要坚持这一思想并实行到教化教学各个环节，用“德”字来培育老师和学生，依“德”字来评价老师和学生，凭“德”字来任用老师和学生干部，以“德”字来监督老师和学生。

要围绕“勤学、修德、明辨、笃实”的要求，从落细、落小、落实入手，形成课堂教学、校内文化和社会实践多位一体的育人平台，促进青少年学生学会劳动、学会勤俭，学会感恩、学会助人，学会谦让、学会宽容，学会自省、学会自律。

让我们明白了如何立德树人。

立德树人是根本，内涵建设促发展。

作为学校教化，办好人民满足的教化，意味着我们的教化要培育青少年学生健康的人格、美妙的心灵，让学生拥有终身学习和成长所需的学问和实力;意味着学生从学校门走出时，能够树立或是更加接近自己的志向，能够担当时代给予的使命和责任;办好人民满足的教化，须要我们以立德树人为根本任务，坚持走内涵式发展道路，不断提高人才培育质量，老师要终身学习，为师者先善其德。

立德树人，我们要切实推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。

这样充分确定学校教化和课堂教学在教化引导青少年学生培育和践行社会主义核心价值观中的重要作用。

要充分发挥课堂教学主渠道作用，全面深化课程新理念，不断完善有机连接、按部就班的课程体系和教材体系，把党的教化方针和社会主义核心价值观细化为学生核心素养体系和学习质量标准，融入中学各学科课堂教学之中。

要在课堂教学中强化优秀传统文化内容，有序推动中华优秀传统文化教化。

要推动教学方法改革创新，引导各学科老师在传授学问和培育实力的同时，将主动的情感和正确的价值观自然融入课程教学全过程，刚好宣扬推广社会主义核心价值观教化教学的好阅历好做法。

立德树人，我们要主动营造培育和践行社会主义核心价值观的校内文化氛围。

要深化开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”主题教化和“节粮、节水、节电”专题教化活动，将其作为中国梦和社会主义核心价值观宣扬教化;要深化开展爱国主义、民族传统、礼节礼仪等主题教化活动;着力创建体现社会主义核心价值观的优秀文化校内。

加强校内文化建设和管理，形成良好校内文化环境。

要充分发挥校内文化的引导作用，建设社会主义核心价值观校内文化。

以德立身以德执教心得体会5

2021年暑期，我所在小学南浔区旧馆镇中心小学组织全体老师开展了一次为期六天的暑期师德培训活动。

培训内容丰富，形式多样，并且通过与老师们的学习与探讨，我受益匪浅，感受颇多。

“师德”对于刚踏上老师岗位两个年头的我来说其含义也有了更深一层的理解与体会。

在培训期间，我倾听了一场别开生面的先进老师阅历沟通会。

区班主任大赛一等奖获得者，区优秀导师，区德育工作者都结合了自身的教学阅历，和在座老师们共享了自己对工作看法的相识，很多真实的案例和阅历之谈更是对我今后努力工作的一次触动。

费敏黎老师从爱动身到班级文化、班级班干部队伍建设引领;钟雪平老师关注学生的点滴与细微环节，真正走进学生的心里;陆宁华老师在管理班级上提出自己独到的见解和教化方式……整个互动研讨，台上的老师门都以其自身主动、热忱、饱满的状态无不向我展示了优秀老师的风采，回首上学年的教学工作存在的一些不足，更是对我今后教学表现上的一种鞭策，我想这种沟通对我以后的工作将有着很好的借鉴作用!

为更好的关注与了解学生，走进学生中去，学校还开展了“千名老师访万家”活动。

我们依据安排任务一家一家的进行走访，重点深化了解特别或学生困难的家庭，同时征求家长对学校教化教学工作的看法和建议。

走访的过程中遇到许多是我之前班上的学生，在了解过程中，让我更多角度地去相识他们。

印象最深刻的是一位在班里总是笑嘻嘻，常常对老师“开玩笑”的淘气小男孩，进行家访后了解到他是一个单亲家庭的孩子，爸爸常年在外工作，平常就和奶奶生活在一起，家庭经济明显是不富有，不过他在家常常帮忙照看家里的小店。

在与家长的沟通后，我突然对这个印象中不怎么满足的学生也产生了敬意，终归一个人在一个困难的环境的下能始终保持乐观和主动的看法是多么不简单。

此次的家访让我相识了更真实、更全面的学生。

培训到最终环节我们还观看了区视频专题讲座，讲座中几位优秀的老师上台用一个个经典的案例，配以幽默诙谐的语言，生动的语气讲解了作为老师的教化信念和基本素养，期间引起众多老师共鸣更是赢得了我们在场老师的阵阵掌声。

老师是个好职业，是一个不朽的职业。

让我对自己从事的老师行业更加有信念。

老师不仅仅只是教书育人的工作，同样也是心灵的缔造者。

老师是一个自由度高、有探讨性、休假较长、影响他人的职业，因此老师的自身素养是及其重要的。

是的，随着时代的不断发展，我们老师也应当随着不断的发展壮大，不光是要不断的研发出新的教学方法，同时更为重要的是我们应当不断的努力提升自己的自身素养，立德树人，做四有好老师，只有这样，我们才能更好的教化学生，为社会和国家的发展不断的输送新时代的合格的人才。

这个暑期的师德学习，通过看视频，阅历沟通、走访学生家庭等，可以说我在师德相识上有了进一步的相识，更重要的是在理论上是我对爱岗敬业有了更深化的了解。

陶行知也说过“道德性是老师职业的灵魂，良好的职业道德素养是成为优秀老师的前提，老师个人的一举一动、一言一行都要修养到无愧人师的地步!

”。

作为一名老师，我们要严格规范自己的言行，树立良好的师德形象，做到以德育人、以德立身，做身教重于言教的楷模。

爱在接着，责任在接着，在即将开学的前一周，此次的师德培训对我来说无疑是一份很好的学习礼物。

当然在学习中我也反思着自己的教学，还有许多不足之处，最明显的是对学生学业与习惯的埋怨，常缺少耐性把问题归咎于学生自身。

通过体验，我要提示自己今后对学生应当多一点耐性，多一份爱心，只有不断提升自己的素养，才能促进学生发展，让爱走得更远。

以德立身以德执教心得体会精选5篇

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