九年级物理.docx

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九年级物理

白衣二中九年级物理导学案

章节：

第十五章第一节课题：

功总课时编号：

主备人：

理化生组实施人：

实施时间：

班级：

姓名：

所属小组：

<学习目标>1、知道力学中“功”的含义  ；        

2、知道功的两个必要因素及不做功的两种情况；

3、记住功的计算公式，会用公式进行计算。

<学习重难点>能够判断力是否做了功；会用公式进行计算功。

学习过程：

一、知识链接：

　　你能写出一些和“功”有关的词语并说明他们的含义吗？

二、自主学习：

（预习要求：

请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本第104页－106页的相关内容，简要回答以下几个问题，请将你的答案写在题目下面的空白处，并保证在20分钟之内独立完成。

）

1、在什么情况下才能说力对物体做了功。

2、分析课本图15.1－1，说出做功需要满足的两个条件是什么？

3、分析图15.1－2，说出为什么没有做功？

4、物理学中计算功的公式为：

                  ，根据这个公式.自学课本105页例题. 

三、合作探究：

（一）、交流预习情况

　　（组内交流课前预习中的问题，小组长将组内解决不了的问题汇总）

（二）、合作探究：

任务一：

加深对“功”的理解

1、分析下面三个实例：

（1）力气小，没搬动，做功了吗？

（2）投出以后在空中飞行的篮球，此时人对球做功吗？

（3）小明推重100N的木箱前行10米，问重力做功吗？

2、两同学从地上提一个重100牛顿的水桶，提高了0.5米，又水平向前走了了2米，问向上提水桶的力一共对水桶做了多少功？

任务二：

功的原理

请同学们回忆：

我们说使用杠杆或滑轮有时可以省力，有时可以省距离，同学们考虑一下省力的同时能不能省距离呢？

又能不能省功呢？

下面我们就通过实验探究一下使用机械能否省功！

（器材：

滑轮、细线、铁架台、钩码、弹簧测力计、直尺  参照课本106页15.1—4进行试验）

1、直接用手将任意几个钩码提升适当高度为h（图1）

钩码重G/N

高度h/m

手做的功W1/J

2、使用动滑轮再将图1中这几个钩码提升同样高度h，并记录手用力F和手的移动距离S

（图2）

拉力F/N

移动距离S/m

手做的功W2/J

注意：

竖直向上提重物时要匀速拉动。

3、讨论：

（1）比较W1W2大小，使用机械能不能省功？

（2）使用机械能不能即省力又省距离？

为什么？

（3）参考课本106页15.1--3探究：

使用杠杆否能够省功？

四、课堂小结：

五、达标测评，反馈提升：

1、用50牛顿的举力，将杠铃匀速地举高，若所做的功为250焦耳，那么举高的高度是__________米。

2、沿着长2米、高0.5米的斜面，某人用沿斜面向上的70N的力将重为103牛的物体，匀速地推到斜面的顶端，那么，人所做的功是_________焦耳。

3、小红用100N的力，在水平面上推一辆重500N的小车前进了10m，撤去外力后小车又前进了0.5m，求推力对小车共做了多少功？

白衣二中九年级物理导学案

章节：

第十五章第三节课题：

功率总课时编号：

主备人：

理化生组实施人：

实施时间：

班级：

姓名：

所属小组：

<学习目标>1、知道功率的概念；知道功率的物理意义。

2、知道功率的公式、单位，能用公式计算功率。

3、能自己设计实验测量功率。

4、通过讨论，体会物理中研究问题的方法，了解功率的物理意义。

<学习重难点>

重点:

知道功率的公式、单位，能用公式计算功率。

难点:

设计实验测量功率。

教学方法 ：

实验、探究、讨论、归纳。

学习过程：

一、知识链接：

1、做功的两个必要因素是、

功的计算公式是；功的单位是。

2、速度的定义是、它是表示的物理量。

二、自主学习：

1.阅读P17第1—3段，完成下列问题：

　　①为什么要引入功率？

功率的物理意义是什么？

（联系速度意义来理解功率）

　　②功率的概念：

　　③功率的公式：

　　④功率的单位：

符号：

（JamesWatt,1736-1819英国工程师、发明家）1W=

　　同学们，相信你一定知道很多有关英国工程师、发明家瓦特的故事，你完全可以和老师、同学一起聊一聊瓦特哦，如果你还想知道的更多，你可以上网查阅更多的资料来补充自己。

2.阅读信息快递，熟悉功率的其它单位，完成下列换算

　　150W=J/s2.5KW=W

3.阅读图11-35中一些功率值，尽可能识记其中的一些值。

4.　麻雀飞行时的功率约为8W，其物理意义是：

三、合作探究：

（一）、交流预习情况

　　（组内交流课前预习中的问题，小组长将组内解决不了的问题汇总）

（二）、合作探究：

1、功率：

（1）做功有快慢吗？

举例说明。

（2）功率的定义是什么？

它是一个什么样的物理量？

（3）功率的计算公式是，其中表示功率，表示功，

表示时间。

（4）功率的单位是，又叫简称。

（5）5W=J/s；2kw=w；1马力=W。

2、测量功率：

估测上楼的功率：

（1）如何比较上楼时的功率？

你可以有那些不同的方案？

（2）如果要求测出功率的大小，需要测量那些数据？

应用什么测量工具？

（3）自己设计一个表格，按你的习惯上楼，测出必要的数据，记录在表格中，算一算你上楼时的功率是多少？

四、课堂小结：

五、达标测评，反馈提升：

1、拖拉机发动机功率是80kw，合____W=____J／S．其意义表示____。

2、功率是表示物体____的物理量．一个50N的力在作用某物体时，力方向上移动速度是4m／s，则这个力的功率是____．

3、举重运动员把2000N的杠铃在2s内举高1．8m后又在空中保持4S，则该运动员前2s的功率是____W，后4S的功率是____W．

4、用40kW的拖拉机去犁地需2h的工作量，若改用平均功率为500W的牛去犁地，则需要____h．

5、春游时两个体重相同的学生分别沿缓坡和陡坡爬上同一座山，结果同时到达山顶，则两人爬山过程中所做的功和功率的大小关系是　　　　　　[　]

　　A．爬缓坡的做功和功率都较小

　　B．爬缓坡的功率较小，但做功相等．

　　C．两人做的功、功率都相等

　　D．爬缓坡的做功较小，功率相等

6、如图所示，用水平力F拉着重为100N的物体，在水平地面上向左匀速移动了5m，物体所受地面的摩擦力大小为20N，则

A.重力做的功是500JB.拉力大小为100N

C.拉力大小为120ND.拉力做的功为100J

7、重300N的物体，沿水平面运动时受到阻力是物重的0．02倍．当它在外力作用下以10m／s匀速运动0.5min，则在此过程中外力做功多少J？

外力的功率是多少W？

8、甲、乙两辆汽车在公路上匀速行驶．如果它们的功率相同，行驶速度之比V甲：

V乙＝2：

1，在相同的时间内，甲、乙两车牵引力做功之比为

。

9、起重机以0．2m／s的速度将一个重2000N的货物匀速提高10m，起重机的功率是多少瓦？

合作多少千瓦？

10、体育课上同学们进行爬杆比赛，质量为50kg的程坚同学以0．8m／s的速度匀速爬直立的杆，在爬杆过程中，他受到的摩擦力为多少牛？

爬杆的功率是多少瓦？

（取g=10N／kg）

11、某矿井在36m深处每小时要涌出200m3的水，为了不让矿井中积水，要用水泵把涌出的水抽出地面．求：

（1）水泵每小时做的功．

（2）这台水泵的功率至少是多大?

（取g=10N／kg）

12、学校买了一箱物理器材，小军同学将它从一楼搬运到三楼（如图11所示），小丽同学想测量小军同学搬运器材过程中对箱子做功的功率。

⑴、测量所需要的器材有：

⑵、小丽同学设计的测量步骤如下，其中多余的是（）

A、测出箱子所受的重力

B、测出楼梯的总长度

C、测出一楼到三楼的竖直高度

D、测出小军上楼梯所用的时间

E、算出小军搬运箱子的功率

⑶请你帮小丽设计一个实验记录表格。

白衣二中九年级物理导学案

章节：

第十六章第四节课题：

动能和势能总课时编号：

主备人：

理化生组实施人：

实施时间：

班级：

姓名：

所属小组：

<学习目标>

1、知道动能、势能的概念；

2、通过探究，了解动能、重力势能和弹性势能的大小各与什么因素有关；

3、具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中物理道理的意识。

<学习重难点>

重点:

理解动能和重力势能。

难点:

能的概念的建立。

学习方法分类法、控制变量法、归纳法

学习过程：

一、知识链接：

1、功：

2、功率：

二、自主学习：

（一）、能的概念：

一个物体能够，我们就说它具有能量。

能量的可用做功的多少来量度。

（二）、机械能：

1、动能：

物体由于而具有的能叫动能，质量越速度越，则物体动能越大。

2、势能：

（1）重力势能：

物体由于而具有的能，质量越举得越，重力势能越大。

（2）弹性势能：

物体由于而具有的能，弹性形变越，弹性势能越大。

3、机械能：

和统称为机械能，

三、合作探究：

（一）、交流预习情况（组内交流课前预习中的问题，小组长将组内解决不了的问题汇总）

（二）、合作探究：

1：

分组完成探究实验15.4—2，回答以下问题：

猜想：

动能的大小可能与物体的和有关。

同一小车分别从不同的高度由静止开始下滑的目的是？

。

通过实验发现速度大的小车使木块移动的距离较，说明速度大的小车的动能较。

改变小车的质量，让它们从同一高度由静止开始下滑的目的是？

。

通过实验发现质量大的小车使木块移动的距离较，说明质量大的小车的动能较。

实验结论：

本实验中使用斜面的目的是；使用木块的目的是。

此实验主要的物理方法是和

2：

分组完成探究活动:

“重力势能的大小与哪些因素有关”，回答以下问题：

猜想：

重力势能的大小跟和有关。

本实验中研究的对象观察的对象

实验中通过观察来判断重力势能的大小

此实验主要的物理方法是和

3：

分组完成探究实验“弹性势能的大小与哪些因素有关”，回答下列问题：

发生弹性形变的物体具有，在一定范围内，形变越大，形变物体的弹性势能就越。

生活中还有哪些物体具有弹性势能，请列举几个例子。

四、课堂小结：

五、达标测评，反馈提升：

1、湍急的河水能把石头冲走，河水具有能；被举高的重锤能把木桩打入地里，重锤具有能。

2、被拉长的橡皮筋具有能，在一定限度内，橡皮筋被拉的越长，橡皮筋具有的

能就越大。

3、将下列物体与其所具有的能用笔画线连接起来：

被压缩的弹簧动能

平直公路上疾驶的汽车重力势能

静止在山顶上的石头弹性势能

4、摩托车、轿车、公共汽车以相同的速度在平直的公路上行驶，它们中动能最大的是。

5、下列动物在飞行的过程中、如果它们的飞行高度相同，重力势能最大的是（）

A．麻雀B.鸽子C.乌鸦D.大雁

6、气球在匀速上升的过程中，它的动能（选填“增大”“减小”或“不变”，下同），重力势能，机械能。

7、下列关于机械能的说法中，正确的是（）

A.动能和重力势能统称为机械能。

B.动能和势能统称为机械能。

C.在高空飞行的飞机的机械能等于它的动能。

D.正在下落的炸弹的机械能等于它的重力势能。

课后小结：

白衣二中九年级物理导学案

章节：

第十五章第五节课题：

机械能及其转化总课时编号：

主备人：

理化生组实施人：

实施时间：

班级：

姓名：

所属小组：

<学习目标>

1、能用实例说明动能和势能之间可以相互转化，能解释有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单现象．

2、初步了解机械能守恒的含义．

3、通过观察和实验，认识动能和势能之间的相互转化的过程．

4、关心机械能与人们生活的联系，有将机械能应用于生活的意识．

<学习重难点>动能和势能的转化及机械能守恒的理解

学习过程：

一、知识链接：

1、飞行的子弹能击穿靶子是靶子是因为它具有     能。

放在阳台的花瓶有砸伤人的危险是因为它具有＿＿＿能。

推开的弹簧门放手能自动关上，是因为它具有 ＿＿＿ 能。

2、甲的质量等于乙的质量，甲的速度等于乙的速度，则甲的动能 ＿＿  乙的动能，甲的重力势能＿＿  乙的重力势能。

（填“大于、等于或小于”）

二、自主学习：

手持粉笔头高高举起。

被举高的粉笔具不具有能量？

为什么？

当粉笔头下落路过某一点时，粉笔头具有什么能量？

比较在该位置和起始位置，粉笔头的重力势能和动能各有什么变化？

三、合作探究：

（一）、交流预习情况

　　（组内交流课前预习中的问题，小组长将组内解决不了的问题汇总）

（二）、合作探究：

1、“想想做做”----滚摆实验。

引导学生复述并分析实验中观察到的现象，并思考动能和势能的变化：

开始释放摆轮时，摆轮在最高点静止，此时摆轮只有                   。

摆轮下降时其高度降低，          减少；摆轮旋转着下降；而且越转越快，       越来越大。

摆轮到最低点时，      最大；         能最小。

在摆轮下降的过程中，     能逐渐转化为       能。

请分析摆轮上升过程中，摆轮的能量怎样转化？

2、分析15.5—2所示几个运动中物体动能、势能的转化。

综述实验1、2，说明动能和重力势能是可以        的。

自然界中动能和势能相互转化的事例很多。

例如：

踢出去的足球在空中沿一条曲线（抛物线）运动过程中，动能和势能是如何相互转化的呢？

人造地球卫星在运行过程中，也发生动能和重力势能的相互转化。

讨论卫星运行过程中，动能和重力势能的相互转化。

                                                                      。

3、机械能

机械能：

                 。

动能是物体运动时具有的                  。

势能是存储的        。

动能、势能可以         。

四、课堂小结：

五、达标测评，反馈提升：

1．下列物体中，具有弹性势能的是（      ）

A．被举高的铁球    B．折弯的铁丝      

C．压瘪的泥团      D．下端挂有钩码的弹簧

2．下列物体中，既有动能又有势能的是（      ）

A．被压瘪的皮球   B．正在上升的气球    

C．被举着的杠铃   D．在平地上滚动的足球

3．以下四种器材，其中利用形变产生的弹性势能做功的是（       ）

 A．弹簧测力计    B．机械手表  C．衣服夹子   D．沙发床

4．司机开车上坡前，往往加大油门，以提高汽车的速度，这是为了（  ）

A．增大动能   B．增大势能    C．增大惯性   D．减小阻力

5．下列现象属于重力势能转化为动能的是（  ）

A．爆竹腾空而起 B．水从高处落下

C．从地面上弹起的皮球 D．在水平地面上匀速行驶的汽车

6．体积相同的实心铜球和木球在水平地面上以相同的速度作匀速直线运动，下列说法正确的是（  ）

A．铜球动能大，机械能小 B．木球动能大，机械能小

C．铜球动能大，机械能大   D．木球动能大，机械能小

7．从静止在高空的直升机上释放一个物体，不计空气阻力，释放时物体的机械能为500J，那么（  ）

A．释放时物体的重力势能小于500J    B.下落过程中物体的机械能减小

C．物体落地时的动能是500J         D．物体落地时的机械能大于500J

8．拿一乒乓球，自然地松开手使球从静止下落，观察乒乓球落地后又跳起的过程，及每次跳起的高度与上次下落高度的关系。

则（  ）

A、跳起的高度总是与上次落下的高度相同     

B、下落过程中重力势能转化为动能

C、下落跳起的整个过程中重力势能与动能相互转化   

D、下落跳起的整个过程中机械能不变

9．两发飞行中的炮弹，如果具有相同的机械能，那么（  ）

A．它们的质量一定相等               B．它们的速度一定相等

C．它们的高度一定相同               D．它们具有的动能与势能之和一定相等

二、填空题

1．                         称为机械能。

2．学校里每个星期一都要举行升国旗仪式，当国歌奏响时，国旗被匀速升起。

在这一过程中，国旗的机械能                             。

3．装满水的洒水车，在环岛路的一段平直公路上匀速前进。

在它向公路两旁的花木喷水的过程中，洒水车的总动能将逐渐             ，机械能将逐渐                。

（选填“增加”、“减少”或“不变”）

4．“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的诗句表达了诗人苏轼企望为国御敌立功的壮志。

用拉弯的弓把箭射出去，这一过程中能量的转化情况是       能转化为            能。

5．李白曾用“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的诗句描述庐山瀑布的壮观。

从物理学的角度来看，飞流直下的瀑布蕴藏着巨大的             。

三、实验题

古代战争中常用滚木和擂石作为武器来阻止敌人的进攻，你利用所学的知识说明其中的科学道理吗？

这种战术适用于哪种情况？

怎样才能使杀伤力更大？

为什么？

四、简答题

1．用绳子拴住一个苹果并悬挂起来，把苹果拉近自己的鼻子静止，松开手后，苹果向前摆去，接着又反向摆回来，你原地不动，苹果会打到你的鼻子吗？

为什么？

2．如何有效地提高能量利用率是人类所面临的一项主要任务，图3是某轻轨车站的设计方案示意图，该图表明与站台前后连接的轨道都有一个小坡度。

请说明这种设计可以节能的理由。

白衣二中九年级物理导学案

章节：

第十六章第一节课题：

分子热运动总课时编号：

主备人：

理化生组实施人：

实施时间：

班级：

姓名：

所属小组：

<学习目标>　1.知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

知道分子热运动的快慢与温度有关。

2.知道分子之间存在相互作用力。

3.能够识别并能用分子热运动的观点解释扩散现象。

4.通过观察演示实验体会可以通过直接感知的现象，认识无法直接感知的事实。

激发学习兴趣和对科学的求知欲望，培养自己乐于探索微观世界和日常生活中的物理学道理。

<学习重难点>重点:

理解扩散现象并能解释相关的现象。

难点：

通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实。

学习过程：

一、知识链接：

1、物质是由________组成的，其大小通常以______________为单位来量度。

2、固态物质中，分子的排列十分紧密，分子间有强大的___________。

3、气态物质中，分子间距很_________，并以高速向四面八方____________。

二、自主学习：

请同学们根据学习目标，仔细阅读课本完成以下内容：

　　1、为什么打开一盒香皂，很快就会闻到香味，是什么跑到鼻子里了？

能闻到香味的原因是________________________。

　　2、在课本图16.1—2的气体扩散实验中，为什么让密度大的二氧化碳放在密度较小的空气下面，倒过来行吗?

这里面有什么科学道理?

　　实验现象是____________________________________________，

　　此实验说明_________________________________________________。

3、在课本图16.1—3的液体扩散实验中，经过30日后硫酸铜溶液与清水的界面逐渐模糊不清了。

此实验说明了：

4、紧压在一起的铅片和金片在放置了5年后会互相渗入很深。

此实验说明了：

5.你认为影响扩散快慢的因素是什么?

你能举出一例支持你的结论吗?

6、扩散现象说明分子在不停地运动，那么固体和液体中的分子为什么不会飞散开，而总是聚合在一起保持一定的体积呢？

7、图16.1-5能说明什么?

8、扩散现象说明分子间有间隙，为什么压缩固体和液体很困难呢？

9、结合P126图16.1-6理解分子之间的作用力的存在形式。

三、合作探究：

（一）、交流预习情况

　　（组内交流课前预习中的问题，小组长将组内解决不了的问题汇总）

（二）、合作探究：

【实验1】<第一次实验>出示事先装有二氧化氮气体的广口瓶。

说明瓶内红棕色的气体是二氧化氮。

再出示一只空的广口瓶，其实瓶内装满了空气。

将装有二氧化氮的瓶子向空瓶倾倒，这时看到红棕色气体流入空瓶，沉到瓶底。

<第二次实验>另取一只“空”瓶，按课本图16.1--2所示，将其倒扣在装有二氧化氮气体的瓶子上。

（温馨提示：

装有密度较大的二氧化氮气体的瓶子在下，装有空气的瓶子在上，抽掉玻璃隔板，二氧化氮气体不会流进空气瓶内。

）

1、过了一会以后，第二次实验中你看到的现象是什么？

2、既然二氧化氮的密度大于空气的密度，为什么在第二次实验中红棕色的二氧化氮气体会上升到上方的空气中，而使空气的颜色发生了改变？

3原来颜色较深的二氧化氮气体为什么颜色变浅了？

4.这实验能说明什么问题？

【实验2】将一滴红墨水滴入一杯热水中，稍等一会儿整杯水颜色变成均匀的淡红色。

【实验3】在分别盛有等量冷水和热水的烧杯中，分别滴入一滴墨水，比较两杯中墨水的扩散现象。

　　事例1：

热水杯中加糖，整杯水很快变甜。

　　事例2：

炒菜比腌菜咸的快。

1．请再举两个类似实例：

2．这些事例说明影响分子运动快慢的主要因素是______________，____________越高，分子运动越快。

3．结合图16.1—4扩散现象产生的示意图，你还能对分子的运动做出那些推测？

　　4．一切物质的分子都在___________________________________。

【实验4】教师按图16.1-6自制一个教具，建立物理模型，运用类比法，让学生了解分子之间什么时候表现为引力，什么时候表现为斥力。

　　1、分子之间的________和___________是同时存在的。

那么，何时表现为引力，何时又表现为斥力呢？

　　2、“破镜难圆”说明：

当相邻分子间相距很远时，分子间的作用力将变得____________，可以______________了。

　（交流、讨论实验探究中的结论。

实验当中还发现哪些问题？

）

四、课堂小结：

五、达标测评，反馈提升：

　1、下列现象中，能说明分子在做无规则运动的是【】

　　A．春天：

春江水暖鸭先知       B．夏天：

满架蔷薇一院香

　　C