Unit 5 What are the shirts made of 教案.docx

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Unit5Whataretheshirtsmadeof教案

Unit5Whataretheshirtsmadeof?

SectionA1（1a-2d）

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1）能掌握以下单词：

chopsticks,coin,fork,blouse,silver,glass,cotton,steel,grass,leaf,produce,widely,beknownfor,process,pack

能掌握以下句型：

①—Thisringlooksnice.Isitmadeofsilver?

—Yes,anditwasmadeinThailand.

②Whatisitmadeof/from?

③Chinaisfamousfortea,right?

④WhereisteaproducedinChina?

2）能够用英语描述及询问物品的制作材料，正确理解被动语态的用法及句子结构。

2.情感态度价值观目标：

了解一些日常用品的制成材料，增加生活常识，养成良好的生活习惯；了解一些地方知名产品或传统艺术品的制作过程以及制作材料，培养学生的民族自豪感及爱国主义精神。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）掌握本课时中出现的生词

2）能够用英语描述及询问物品的制作材料

3）正确理解被动语态的用法及句子结构。

2.教学难点：

理解被动语态的用法及句子结构。

三、教学过程

（一）Presentation

1.Presentthesentencestructure,usingthepicturesonthebigscreen:

—What’sthegoldenmedalmadeof?

—It’smadeofgold.

—Isthistablemadeofwood?

—No,itisn’t.It’smadeofglass.

—IsButtermadefrommeat?

—No.It’smadefromcream?

让学生们学习掌握bemadeof/from句型的用法，及bemadeof与bemadefrom的区别。

两词组都是“由……制成的”之意。

bemadeof指从原料到制成品只发生了形状变化，没有发生本质变化（属物理变化）

bemadefrom指从原料到制成品发生了质的变化，已无法复原（属化学变化）。

（二）Learning

1.Showsomepicturesonthebigscreen.Trytolearnthenewwordsusing“bemadeof”structure.

Learnthenewwords:

chopsticks,coin,fork,blouse,silver,glass,cotton,steel,grass,leaf

e.g.Thispairofchopsticksaremadeofbamboo.

Thiscoinismadeofsilver.

Isthisblousemadeofcotton?

No,itisn’t.It’smadeofsilk.

What’stheforkmadeof?

It’smadeofsteel.

Thesepigslikegrassverymuch.

apieceofleaf

Kolaslikeleaves.

2.Ssdiscusswiththeirpartnerandtrytolearnthenewwords.

3.GiveSsfivemoreminutestorememberthenewwords.

（三）Languagepoints

1.Whatisthemodelplanemadeof?

Whatisthepaintingmadefrom?

bemadeof与bemadefrom辨析

两词组都是“由……制成的”之意。

bemadeof指从原料到制成品只发生了形状变化，没有发生本质变化（属物理变化）

bemadefrom指从原料到制成品发生了质的变化，已无法复原（属化学变化）。

e.g.Glassismadeofglass.玻璃杯是由玻璃制成的。

Thepaperismadefromwood.纸是木头做的。

2.Forexample,AnxiandHangzhouare

widelyknownfortheirtea.

widelyadv.广泛地；普遍地

wide（形容词）+ly→widely（副词）

e.g.Gasiswidelyusedforcookingandheating.

天然气被广泛地用于做饭和取暖。

3.WhereisteaproducedinChina?

producev.生产；制造；出产

英语中有produce,grow和plant三个动词均可用来描述农作物及植物的“种植；

生产；生长”，但有所区别。

produce指农作物成产量化地“出产”，或自然地“生长出；长出；结出（果实）”。

e.g.Thisregionproducesover50%ofthecountry’srice.

这个地区出产整个国家50%以上的大米。

Thesetreescanproduceverygoodapples.

这些树能结出优质的苹果。

grow表示“种植；使生长”，着重指种植以后的栽培、生长过程。

e.g.Theseplantsgrowfromseeds.这些植物从种子生长而来。

Thevillagersgrowcoffeeandcorntosellinthemarket.

村民们种植咖啡和玉米好拿到市场上去卖。

plant侧重“栽种；播种”这一行为，指把种子或秧苗种到土壤里使之生长。

e.g.Howmanytreeshaveyouplantedthisyear?

今年你们种了多少棵树？

Theyplantedtomatoesandcarrotsintheirbackyard.

他们在后院栽种了西红柿和胡萝卜。

3.Forexample,AnxiandHangzhouarewidelyknownfortheirtea.

beknownfor以……闻名；为人知晓

beknownfor=befamousfor

e.g.Suzhouisknownforitsbeautifulgardens.

苏州以其美丽的园林而闻名于世。

beknownas和beknownfor

beknownas意为“作为……而著名”。

beknownfor意为“因……而著名”。

根据句意用beknownas或beknownfor的适当形式填空。

1）HanHan____________hiswritings.

2）Asweknow,YaoMing__________abasketballplayer.

（四）Homework

Translation.

1.这个戒指是银制的。

2.这种纸是由树木制成的。

3.油漆是由什么制成的。

4.杭州因其茶叶而为人知。

5.据我所知，茶树被种植于山坡上。

教学反思：

SectionA2（3a-3c）

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1）学习掌握下列词汇：

France,nomatter,local,brand,avoid,product,handbag,

mobile,everyday

2）阅读短文，能按要求找到相应的信息。

3）通过阅读提高学生们的阅读能力。

4）了解“中国制造”已在世界各国广泛存在，并被世界人民所认可。

2.情感态度价值观目标：

通过阅读短文，让学生们明白中国在近代的发展状况，认识到我们伟大的中国正在快速崛起，从以前依赖进口国外工业产品，到中国制造，中国已加入工业大国之列。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。

2）阅读短文，获得相关的信息。

通过阅读练习，来提高阅读能力。

2.教学难点：

1）阅读短文，获得相关的信息的能力。

2）理解并运用所学的词汇及表达方式。

三、教学过程

Ⅰ.Revision

1.AskSstorole-playtheconversationin2d.

2.Checkthehomework.LetsomeSstellreadtheirsentences.

（1）.Thisringismadeofsilver.

（2）.Thiskindofpaperismadefromwood.

（3）.Whatispaintmadefrom?

（4）.HangZhouisfamousfortea.

（5）.AsfarasIknow,teaplantsaregrownonthesidesofthemountains.

Ⅱ.Leadin

1.展示一段伦敦奥运会礼品的视频，让学生了解中国制造已被世界人民所接受。

ThenaskSssomequestions:

T:

Asweknow,therearesomanythingsmadeinChinainEngland.WhataboutinAmericaandothercountriesintheworld?

Nowlet’sreadthepassageof3a.First,readquicklyandfindtheanswertothisquestion:

1）WheredidKangJianvisitlastyear?

2）WeretheremanythingsmadeinChinaintheUS?

3）WhattwothingsdidKangJianwanttobuyintheUS?

4）Whereweretheymade?

Ssreadthearticlequicklyandtrytoanswerthequestions:

2.方法指导：

带着问题，然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，找到答案。

3.学生们，按老师指导的方法进行阅读，并快速回答这二个问题。

4.最后，教师让部分学生回答答案，并校对答案。

III.Reading

Workon3b:

1.告诉学生们再次阅读短文内容，并完成3b中的问题。

2.让学生们先读这五个问题，确信所有的学生都能理解这些问题的意思。

3.然后仔细回读短文，在短文的相关信息处划线，并回答出问题。

3.让学生们回答问题，校对答案。

Ⅳ.CarefulReading

Workon3c

1.告诉学生们本学习活动的要求：

写出下列指示代词在短文所指代的事物。

2.让学生们读3d中的内容，理解黑体指示代词所处的句子的意思，及其上下文的意思，开动自己大脑进行思维，确定它们所指的内容。

3.如果不能确定，可以在小组内进行讨论。

4.Checktheanswers.

V.Postreading

AskSstofillintheblankstocompletethepassage.

KangJianisa____________studentfromShanghai.LastyearhewenttovisithisauntanduncleinSanFrancisco.He______itinterestingthatsomany_________inthelocalshops______________China.Shewantedtobuya_________forhiscousin,buteventhoughmostofthetoyswere_______brands,theyweremadein________.

Readthesecondparagraphandfillintheblanks.

ToysarenottheonlythingsmadeinChina.______,thereweremanyotherthingsmadeinChina--footballs,handbags,petfood,mobilephones.Even______________aremadeinChina.He________thatAmericanscould___________________productsmadeinChina.

Hethinksit’sgreatthatChinaissogoodat________these__________________.HewishesthatChinawillalsogetbetteratmaking__________________________inthefuture.Andpeoplecanbuythoseproductsin____________oftheworld.

Sstrytofillintheblanksbythemselves.

ChecktheanswerswiththeSs.

VI.Explanations

1.nomatter无论；不论

nomatter意为“无论”与“what,who,which,where,how”等疑问词连用，引导让步状语从句。

e.g.Nomatterwhatyousay,Iwon’tbelieveyou.

无论你说什么，我都不会相信你。

Nomatterwhenyouarefree,youcancomehereforacupoftea.

无论你什么时候有空，都可以来这里喝杯茶。

2.localadj.当地的；本地的

e.g.Thelocalpeoplearealwaysfriendlytotourists.当地人对游客一向很热情。

3.avoidv.避免；回避

avoiddoingsth.避免做某事

avoid后面常跟名词、代词或动名词作宾语，但不能跟不定式作宾语。

e.g.TheytriedtoavoidmakingMrs.Liangry.他们尽量避免让李老师生气。

Jackkeptbackhisangerandavoidedafight.

杰克压住了怒火，避免了一场斗殴。

4.mobileadj.可移动的；非固定的

mobilephone手机

e.g.Wouldyoupleasegiveussomedetailsofyourmobilephone?

你能给我们一些你的手机的细节吗？

5.everydayadj.每天的；日常的

everyday是every和day构成的合成词。

everyday是形容词,仅用在名词前作定语，不能单独使用。

e.g.everydaylife日常生活everydayactivities日常活动

everyday与everyday辨析

everyday是副词短语，意为“每天”，用作时间状语。

e.g.TheteacheraskedustoreadEnglishbookseveryday.

老师让我们每天都要读英语。

VII.Exercises

用括号中单词的适当形式填空

1.Onewhogoesto______（French）neverfailstovisitParis.

2.Howsoonwouldyouliketohavethese___________（product）done?

3.Inthecrowd,Samlookedasidetoavoid_________（see）JaneandMary.

4.Isthiskindofbicycle______（make）inShanghai?

5.The______（locally）governmentlistedhimasanelderlypersonofnohome.

Homework

1.Readthepassageseveraltimesafterschool.

2.Makesentenceswiththesewords:

nomatter,bemadein,findit+adj.that…,eventhough,avoiddoingsth.,everydaythings

教学反思：

SectionA3（GrammarFocus-4c）

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1）学习掌握下列词汇：

boss,Germany,surface,material,traffic,postman,cap,glove

2）进行一步复习巩固学习SectionA部分所学的生词和词组。

3）对询问物品的制作材料、生产地点、生产制作过程等语句进行归纳总结和探究学习。

4）掌握被动语态的用法，并通过不同方式的练习，来熟练掌握被动语态。

2.情感态度价值观目标：

了解一些日常用品的制成材料，增加生活常识，养成良好的生活习惯；

二、教学重难点

1.教学重点：

1）复习巩固SectionA部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。

2）被动语态的用法。

2.教学难点：

1）探究学习询问物品的制作材料、生产地点、生产制作过程等句型。

2）被动语态的用法。

三、教学过程

Ⅰ.Warming-upandrevision

1.Haveadictationofthenewwordslearnedinthelastclass.

2.Reviewsomemainphraseswelearnedinthelastclass.Checkthehomework.

Ⅱ.GrammarFocus.

1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。

①你的衬衫是棉的吗？

____yourshirts________cotton?

②是的，而且它们产于美国。

Yes.Andtheywere________theUS.

③飞机模型是由什么制成？

______themodelplane______of?

④它是由旧木头和玻璃制成。

It’smadeof___________and______

⑤茶产自中国哪里？

___________tea___________inChina?

⑥茶产自很多不同的地区。

It’sproducedinmany_______________.

⑦茶是如何制成的？

_____istea__________?

⑧茶树种植在山坡上。

当茶叶长成后，它们被手工采摘下来，然后送去加工。

Teaplants____________onthesidesofthemountains.Whentheleavesarereadythey___________byhandandthen____________for_________.

⑨在杭州人们种植茶叶。

People_______________inHangZhou.

Tea_____________（bypeople）inHangZhou.

Ⅲ.Summary

一、被动语态

当主语为动作的执行者时,谓语的形式为主动语态;当主语为动作的承受者时,谓语要用被动语态。

e.g.ManypeoplespeakEnglish.

（主动语态,句子的主语manypeople是动作speak的执行者）

Englishisspokenbymanypeople.

（被动语态,句子的主语English是动作speak的承受者）

二、被动语态的构成

被动语态由“助动词be+及物动词的过去分词”构成。

与主动语态一样，被动语态也有时态、人称和数的变化,其变化规则与be作为连系动词时完全一样。

肯定式

否定式

疑问式

一般

现在时

Iamasked…

He/Sheisasked…

We/You/Theyare

asked…

Iamnotasked…

He/Sheisnotasked…

We/You/Theyarenotasked…

AmIasked…?

Ishe/sheasked…?

Arewe/you/they

asked…?

IV.Homework

将下列句子变成被动语态句

1.Weusecomputerstosearchinformation.

2.Theteacheroftenrepeatsthestory.

3.Theydon’tallowfishinghere.

4.Billlooksafterhiscatcarefully.

5.Wedon’toftenspeakEnglishathome.

教学反思：

SectionB1（1a-2e）

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1）能掌握以下单词：

international,competitor,its,form,clay,balloon,scissors,lively,

fair