春山东版品社五上《寻找身边的科技》word教案.docx

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春山东版品社五上《寻找身边的科技》word教案

《身边的科技》

山东人民版小学五年级品德与社会上册

第三单元：

科技改变生活

第一课：

身边的科技

活动主题二：

寻找身边的科技

课时：

一课时

作者：

刘艳群　单位：

峄城坛山办南关小学　　

联系电话：

15163226978电子邮箱：

lyanq246@

课题

寻找身边的科技

年级

五 

教材版本

山东人民版 

课程内容

感受科学技术与人们生活的密切关系，科技就在身边，科技在改变着、提高着人们的生活质量。

教材分析

《寻找身边的科技》是山东人民出版社新教材《品德与社会》五年级上册第三单元《身边的科技》第二主体活动。

是上一活动的拓展延伸，由对一种科技产品的研究，拓展为对科技的全方位关注：

领域涉及家庭、学校、工厂、农田，生活涉及衣食住行。

通过调查研究、整理信息、交流共享，使学生亲身感受科技的普遍存在，科技给人们的生活带来的可喜变化。

学情分析

以学生的生活经验为基础构建学习的主题，客观反映社会生活实际。

主题源于儿童生活，贴近生活实际。

注重品德教育的时效性，让学生探究科技对生活、对社会发展的影响和作用，培养学生热爱科学的思想感情。

内容由点到面，浅显易懂，切合学生的认知实际。

从学生家庭生活、学校生活中常见的科技产品、科技知识入手，体现生活离不科技，社会发展离不开科技。

教学目标

1、认识到现代生活离不开科技，科技就在身边，科技在改变着人们的生活，感受科技给人们生活带来的变化。

2、积极参与调查研究，知道一些物品所包含的科学道理，勇于发表自己的见解，学会与人交流，提高收集和处理信息的能力。

3、在生活中要处处留心观察，观察生活中物品的不足，能尝试和改进并进行发明创造。

4、利用身边的科技产品来激励培养学生学科学、爱科学、用科学的情感。

教学重点

引导学生在生活的各个领域寻找科技产品，体会科技给人们的生活带来极大的便利。

教学难点

让学生关注生活，发现生活中物品的不足之处，开动脑筋，提出改进良策。

教学设计

思想

科技进步给人们的生活带来极大的方便，科学技术提高改变着人们生活。

通过让小学生了解科技在人类社会进步中的重要作用。

培养学生热爱科学的态度和形成正确的科学价值观。

教学策略与方法

本课的学习侧重于学生的调查汇报和交流，教师要做好组织引导工作。

1.影像资料辅助教学，鼓励学生亲身实践调查，身边取材；

2.自主探究式学习和问题互动解决为主导；

3.个人研究和小组合作相结合；

4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终。

教学环境与

媒体

1、农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集，同时引导他们注意搜集身边科技故事。

认识到发明并不难，树立信心，进行发明创造的尝试，实现自身的自我发展。

2.本课的教学活动主要通过课件展示、实物投影等媒体来完成。

课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。

教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件在电脑、电视上进行展示交流。

教学准备

学生准备：

调查了解一种你们家经常用到的科技产品的工作原理、种类、发展过程等的资料。

教师准备：

1.设计发放前置性学习调查表与课上汇报交流表、爱心卡等。

2.准备各种科技产品的图片或视频、科学家发明的故事文字资料等，制作成教学课件。

活动过程：

第二课时　　寻找身边的科技

一、创设情境，激趣导入：

1、教师谈话：

同学们，上一节课我们了解了科技产品洗衣机给生活带来的好处，它由刚开始的用手工洗到发明半自动洗衣机再到现在的全自动让人们从繁重的手工劳动中，彻底的解放出来，省时省力，烘干效果极好。

丰富着人们的生活，提高着生活质量。

可见，科技产品在我们的生活中起着非常重要的作用。

在我们的身边还有哪些多姿多彩的科技产品？

学生交流：

先同桌再小组内交流。

班内汇报：

我家里有电话、冰箱、电视、手机、电脑。

学校里有微机、上课用上多媒体、门口还有监控录像。

超市里、和一些机关部门的自动感应门。

今年我家里用联合收割机收割小麦和玉米。

播种时也用播种机小麦和玉米。

现在盖房子、盖楼都是用搅拌机活水泥。

过去只能吃到一种饼干，现在零食可多了，光是玉米加工的食品就有几十个，现在太丰富了，想吃什么就吃什么。

工厂里的设备也都是科技产品，有一次去酒厂参观里面全是自动化生产，从灌装到成型再到包装出厂全是自动化生产线。

、、、、、、、、、、、、

教师评价：

同学们真是生活的有心人，观测到了生活的各个方面，观察很全面、很细致。

教师小结：

是啊！

科技无处不在，在家庭、在学校、在社区、在生活、生产的各个方面,科技使我们的生活变得更加多姿多彩。

（设计意图：

引导学生在生活的各个领域中寻找科技产品，体会科技给人们的生活来的极大便利）

二、问题探究，形成认识

1、将收集的资料分类整理,感受他们在我们生活中的作用，比一比看谁的发现最多，填在表格里。

2、每组发一个表格，独立完成。

过去产品

科技产品

对我们生活的作用

衣

食

住

行

其他

教师进行适当指导，从不同方面进行比较寻找。

3、班内汇报。

小组代表进行讲解，用实物投影展示给大家看。

4、预设：

组1

过去产品

科技产品

对我们的生活作用

衣

粗衣布

精纺棉、化纤面料

穿着舒适、耐磨耐用

食

粗粮为主

大米、白面

吃着可口、花样多

住

草房、瓦房、煤油灯

高楼、电灯

水电齐全

行

步行、上学

骑自行车上学

道路宽阔

其他

没有

电冰箱

可以保鲜、食品不容易腐烂变质。

用镰刀、锄头收获粮食

联合收割机收获粮食

省时省力

书信、电话传递信息

电视、电脑

快捷方便、开阔眼界

预设组2：

过去

科技产品

对我们的生活作用

衣

服装样式少、颜色单一

样式多、花色全

每天都换新衣服

食

食物品种少，单一

品种多，口味全

想吃什么就吃什么

住

瓦房、平房

大高楼、还有电梯

上下方便、快捷

行

出远门坐火车

坐动车、高铁

速度快，时间短

其他

用大据杀树

用电锯

高效、省时、省力

用人工挖沟渠

用挖掘机挖

效率高、挖的好

只能按季节吃蔬菜

科技蔬菜大棚

一年四季吃到新鲜蔬菜

5、教师评价：

通过进一步寻找，同学们又发现了很多科技产品，他们不断的改进和创新，极大地的改善和提高着我们的生活质量，满足人们越来越高的生活需求。

你能谈谈在“寻找身边的科技”这个活动中的感受吗？

（让孩子充分的发言，谈自己的体会）

（设计意图：

培养学生搜集信息与处理信息的能力，为学生的研究提供一个交流的平台，从而起到深化学习的效果。

）

同学们，那些进行着发明创造、使科技产品不断地服务于我们的生活的人们真伟大，但他们也付出了艰辛的劳动和努力，你想做个这样的伟大的人吗？

相信同学们也会参与到这种创造性的劳动和努力中来。

三、体验内化，加深认识

1、教师评价：

其实，只要我们做生活的有心人，发现生活中的某些不足，开动脑筋，加以改进，也会成为小小发明家。

听过《鲁班发明锯子》的故事吗？

2、请同学们看课本50页上的这个故事。

鲁班就是仿照小草的齿发明了锯，发明创造就这么简单，只要你是个有心人，开动脑筋，就一定可以成为小小发明家。

3、激发创造欲望，看课件。

根据蜻蜓发明了飞机：

根据甲壳虫发明了汽车

现在改进的飞机：

发明机器人：

其实，只要留心观察，就会有发明有创造。

如：

铅笔+擦头变成橡皮头铅笔

杯子+电变成电杯

电杯+磁变成电磁杯

超声波+洗衣机超声波洗衣机

、、、、、、、、、

观察生活，你会发现有许多需要改进的地方。

1940年匈牙利记者比罗发明了圆珠笔，因在写字的时候突然划破了纸，

假如还没有发明圆珠笔，而你在写字的时候突然划破了纸，我们用什么方法来解决这个问题呢？

那就不好办了。

四、大胆创造，畅想未来

同学们，行动起来吧，用我们的智慧的大脑，灵巧的双手，做生活的有心人，进行发明与创造，争取做一个对社会有用的人。

1、引导学生寻找生活中常用物品的某些不足。

分组讨论商量

黑板擦、擦玻璃器、杯套、、、、、、、

2、寻找解决的办法

3、进行创造设计，可以写一写、画一画。

【设计意图：

让学生关注生活，改善生活，发挥自己的创造性，培养创新思维，锻炼学生动手动脑的能力。

】

五、总结升华,课后延伸

我们的生活在高科技的推动下日新月异，在不久的将来，我们的社会及我们的生活将会发生天翻覆地的变化，课后展开你想象的翅膀继续进行“我的发明”把你最得意的作品拿到学校科技节展出，也为你将来成为科学家奠定基础。

板书设计：

1、身边的科技

寻找身边的科技

家庭：

我家里有电话、冰箱、电视、手机、电脑。

学校：

有微机、上课用上多媒体、门口还有监控录像。

社区：

超市里、和一些机关部门的自动感应门。

生产：

联合收割机，播种机

生活:

烧开水用的电炉子

、、、、、、、、、、、、、、

教学反思：

一、本课亮点：

1教学内容由点带面，有关科技知识的内容范围很广，不可能面面俱到。

从学生家庭生活、学生生活中常见的科技产品、科技知识入手，要重点体现生活离不开科技，社会离不开科技；科技的进步给人们的生活带来了极大的方便。

2．注重让学生通过对比进行感悟，在初步认识的基础上进行判断、实现自我、主动教育。

3．注重过程性和方法性指导。

在活动中，教师有针对性的进行指导，使学生在学习过程中形成正确的思维方式。

让学生搜集生活中的科技产品，了解怎样改善生活，开展小发明活动，使学生认识到学科学、爱科学应当从小做起，做个生活中的有心人。

二、存在的不足

1、师生共同做好活动准备，对于本课来说，课前搜集资料是非常重要的。

在课前的调查活动中，有些学生可能受到条件的限制，无法收集到相关的资料，在交流时，就会受到限制。

2、小学生的思维非常的活跃，如果我们引导他们真正去研究生活中的一件物品，他们会发现很多不足，提出很多问题。

怎么解决这些问题是关键，在这方面教师引导不够，有待加强。

三、重点解决的问题

1、寻找身边的科学”是上一个主题的拓展延伸，教学中要让学生通过调查研究、整理信息、交流共享等多种方法，使其感受到科技给人们的生活所带来的可喜变化。

2、从学生家庭生活、学生生活中常见的科技产品、科技知识入手，重点体现了生活离不开科技，社会离不开科技。

科技的进步给人们的生活带来了极大的方便，科学技术的不断发展，必将使人类的未来更加美好。

3、让学生搜集生活中的科技产品，了解怎样改善生活，开展小发明活动，认识到学科学、爱科学应当从小做起，做个生活的有心人。

四、使用建议

1、教师要放手让学生亲自去搜集掌握第一手资料。

这样才使我们的教学更有意义。

2、教学过程中，尽量引导学生自己寻找身边的科技。

3、小组活动时，老师要巡视指导填写，认真聆听各小组的讨论交流，并适时的给出一些有价值的建议。