黑龙江省齐齐哈尔市第八中学高中地理必修二领学案无答案41 人类面临的主要环境问题.docx
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黑龙江省齐齐哈尔市第八中学高中地理必修二领学案无答案41人类面临的主要环境问题
题目
4.1人类面临的主要环境问题
第1课时
学习
目标
结合人口数量的增长与资源供给量间的矛盾，了解环境问题的含义和类型。
结合案例，分析当今世界面临的主要环境问题的形成原因、危害。
学习
疑问
学生填写
学习
建议
学生填写
【相关知识点回顾】
【知识转接】
【预学能掌握的内容】
一、环境问题的概念与类型
1．概念：
指由于①______________或②______________使环境条件发生了变化，并对人类及其他生物的③__________________造成影响和破坏的问题。
2．产生的原因
3．类型
主要类型（按性质划分）
表现
⑨________________
大气污染、水体污染、土壤污染、生物污染等
环境污染演化而来的问题
⑩______、全球变暖、臭氧层破坏等
生态破坏问题
水土流失、森林砍伐、土地荒漠化、________________________等
________________________问题
森林、草原、矿产等资源的减少和破坏
二、人类面临的主要环境问题
1．部分资源趋于枯竭，人均资源拥有量减少
2．生态破坏，生物多样性受损
3．环境污染，人类生存环境质量下降
（1）环境污染的概念
（2）主要污染类型
主要类型
主要污染物
危害
水污染
________________、工业废水、农药、化肥及畜禽粪便等
影响水的有效利用，危害人体健康或破坏______________，造成______________
大气污染
气溶胶状态污染物和气体状态污染物，常见的有二氧化硫、硫化氢、____________、一氧化碳等
影响人类和动物的健康，危害植被，腐蚀材料，影响气候，降低能见度，引发______________、臭氧层空洞和酸雨等
土壤污染
有机污染物、重金属、放射性元素、__________等
使土壤的性质、组成及形状等发生变化，并导致土壤自然功能失调、__________________
【探究点一】
材料：
人类与环境是一对矛盾的两个方面，是相互影响和相互制约的。
人类活动影响了环境，反过来环境也会影响人类，作用力越大则反作用的制约力越大。
最初人类和其他生物一样，与环境是相互协调的。
但是，随着生产力的发展和科学技术的进步，人类对环境的影响越来越大，直至造成今天大规模破坏生态环境的后果。
下图为人类与环境对立统一关系示意。
结合材料探究：
①说明图中箭头表示的含义。
②人类在从环境中获取物质和能量的时候会产生哪类环境问题，是如何产生的？
③人类生产、生活的废弃物向环境排放的过程中会产生哪类环境问题？
是如何产生的？
【探究点二】
材料：
人类从洪荒时代走到了文明的世纪，人类的智慧创造了经济的奇迹，但无知与贪婪却留下了可怕的后果：
人口急剧膨胀，资源过度消耗，环境日益恶化，地球发出了痛苦的呻吟……
环境问题按性质可分为四类：
环境污染问题、由环境污染演化而来的问题，生态破坏问题、自然资源衰竭问题。
下面几幅漫画表示了部分环境问题。
结合材料探究：
①图中哪些问题属于环境污染问题，成因是什么？
②图示哪些问题是由环境问题演化而来的？
简要说明其成因。
③图示哪些问题属于生态破坏，目前生态破坏的表现还有哪些？
④哪几幅图表达了自然资源衰竭问题？
〖概括小结〗
1．人类面临的主要环境问题纲要图示
2．环境污染和生态破坏区分技巧
环境污染是指由于人类生产、生活过程中产生有害物质，引起环境质量下降，危害人类健康，影响生物正常生存发展的现象。
环境污染不仅包括物质造成的直接污染，如工业“三废”和生活“三废”，也包括由物质的物理性质和运动性质引起的污染，如热污染、噪声污染、电磁污染和放射性污染。
生态破坏是指人类活动直接作用于自然生态系统，造成生态系统的生产能力显著下降和结构显著改变，从而引起的环境问题，如过度放牧引起草原退化，乱采滥捕使珍稀物种灭绝和生态系统的生产能力下降等。
3．解答有关环境问题的一般思路
（1）环境问题的类型、表现与分布
首先从题目所给的图、表、文字等资料判断出环境问题是什么，属于哪种类型，它的表现特征、分布等。
每类环境问题都有不同的表现、分布等特征。
弄清环境问题的类型，便容易与自己已有的有关环境问题的知识结构进行联系。
（2）成因分析
环境问题的产生包括自然原因和人为原因。
一般来讲，要着重分析人为原因，环境问题多数是由不合理地利用资源和能源造成的，但也不要忽略自然原因。
明确成因有助于环境问题的解决。
（3）后果与危害
对环境问题带来的后果及其对自然环境和人类社会带来的影响，要能准确全面地进行分析。
例如，温室效应的加强对地理环境、人类的生产与生活产生的重大影响等。
（4）解决的措施和建议
针对环境问题的成因、危害提出有针对性的解决措施，这是对理论联系实际、解决实际问题能力的培养与训练。
4.方法技巧
【层次一】
1．关于环境问题产生原因的叙述，正确的是（ ）
A．自然原因是主要的
B．环境发展的必然
C．人为原因更为重要
D．环境问题的产生完全由人类的活动决定
2．下面的环境问题属于由环境污染演化而来的是（ ）
A．大气污染B．全球变暖
C．水土流失D．矿产资源的减少
3．漫画所示环境问题产生的主要原因是（ ）
A．扩大湿地面积B．大量排放污水
C．过度开采地下水D．大量燃烧化石燃料
4．下列现象不属于生态破坏的是（ ）
A．水土流失，土地荒漠化
B．水源枯竭，土地盐碱化
C．交通拥挤，垃圾包围城市
D．森林面积减少，生物物种灭绝
5．由于不合理的农业灌溉会导致（ ）
A．土壤盐渍化B．水土流失
C．水体污染D．土地荒漠化
6．工业化时代，人类社会对环境的影响越来越显著，环境的变化影响人类的生活。
我国云南某地的大理石雕像，天长日久变得“面目残破”。
这主要是因为（ ）
A．酸雨淋蚀加剧B．紫外线辐射强烈
C．沙尘暴频繁肆虐D．大气二氧化碳含量增加
【层次二】
读“世界生态系统受到严重威胁示意图”，完成
（1）～
（2）题。
（1）图中没有显示的环境问题是（ ）
A．生物多样性减少B．耕地沙化
C．自然资源枯竭D．土壤污染
（2）下列环境问题不是由图中显示环境问题引起的是（ ）
A．沙尘暴B．水土流失
C．全球气候变暖D．臭氧层破坏
【层次三】
材料三：
近年来，土壤污染受到人们关注。
下面为土壤污染示意。
（3）结合材料探究：
①土壤遭受污染的原因主要有哪三个方面？
②土壤污染影响人体健康的主要途径是什么？
【思维导图】（学生自我绘制）
【预学能掌握的内容】
知识清单
①人类活动 ②自然原因 ③生存和发展 ④工农业 ⑤经济 ⑥废弃物 ⑦资源 ⑧生态破坏 ⑨环境污染⑩酸雨 生物多样性减少 自然资源衰竭 开采砍伐森林 生物链 赖以生存 土地荒漠化 生产 环境质量 健康 生活污水 生态环境 水质恶化 一氧化氮 温室效应 病原体土壤质量恶化
【探究点一】
〖合作探究〗
提示：
①人类通过生产活动从环境中获取物质和能量，通过消费活动以废弃物的形式把物质和能量排放到环境中去；人类作用于环境，环境又把所受到的影响反作用于人类。
②人类在利用资源时超过资源及其替代品的再生速度产生生态破坏、自然资源衰竭等环境问题。
③人类在向环境排放废弃物时，超过环境的自净能力会产生环境污染问题。
【探究点二】
提示：
①图己示意了大气污染和水污染，其成因主要是工业“三废”和有害人体健康的农药任意排放。
②图戊所示的环境问题是全球变暖，图乙所示的环境问题是臭氧层破坏，图庚所示的环境问题是酸雨，它们都属于由环境污染演化而来的。
其成因分别是
全球变暖——
臭氧层破坏——
酸雨——
③图丁所示的“砍伐森林造成生物栖息地丧失”是生态破坏问题，生态破坏问题还有水土流失、土地荒漠化加剧、土壤盐碱化、生物多样性减少等。
④甲、丙两图表示了自然资源衰竭问题。
【层次一】
1．C 2．B
3．D 4．C 5．A 6．A
【层次二】
（1）D
（2）D [
（1）森林减少、土壤退化、湿地减少属于自然资源枯竭，部分树种和鱼类濒临灭绝属于生物多样性减少，土壤退化会导致耕地沙化，而土壤污染是人类活动将污染物质排入土壤造成的，图中没有显示。
（2）植被破坏会导致水土流失、土地沙化，而沙化的土地为沙尘暴提供沙源；植被（尤其是热带雨林）可以吸收大量的二氧化碳，而二氧化碳的大量增加是导致全球气候变暖加剧的主要原因；人类排放的大量氟氯烃等物质上升到平流层后会破坏臭氧层。
]
【层次三】
提示：
①人类不合理地或过量地施肥、施用农药，可造成土壤污染；土壤也是人类放置各种废弃物（垃圾、废渣、污水等）的场所，这样就使大量有机和无机污染物进入土壤，造成污染；大气或水中的污染物质经迁移转化也会进入土壤，造成污染。
②土壤中的污染物不能在土壤中降解，便在生物体中集聚，并通过食物链在人体内蓄积，危害人体健康。
土壤中的有害物质还会随下渗、径流等环节进入地表水和地下水，造成水体污染，水中的污染物质在水生生物体内富集，并通过食物链在人体内蓄积，同样也会危害人体健康。
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