教师招聘结构化面试常见合集.docx
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教师招聘结构化面试常见合集
1.有人说,没有人说,没有惩戒教育是不完整教育。
对此,你怎么看?
参照答案
我以为这种观点十分对的。
由于“惩者,以正其心也。
”教育本质就是“正其心”,使其全面发展。
因而,合理行使教师惩戒权有助于学生健康、全面发展。
惩戒绝不等于体罚,更不是伤害,不是心理歧视,而是指“施罚使犯过者身心感觉痛苦,但不以损害受罚者身心健康”为原则一种惩罚方式。
没有惩戒教育,学生很难明事理。
学生成长道路上,不也许一帆风顺,在十字路口徘徊时,需要有人去指点、去协助、去训导、去惩戒。
教师就是这个人,应责无旁贷地承担起惩戒学生责任,并通过适时、适度惩戒,让学生明白“每个人必要对自己行为负责”。
在惩戒教育中,学生才干辨是非、知对错、懂权责。
没有惩戒教育学生很难走向成熟。
仅以“赏识教育”、“爱心教育”、“情感教育”等为中小学教育主流,是不完整,还需要有“惩戒教育”。
如果说赏识是阳光,孩子在赏识阳光下可以自信而高兴成长,那么惩戒就是风雨,孩子在惩戒风雨中才干学会承受挫折,接受磨练,从而超越自我,走向成熟。
作为教师,对待正处在发展中这一群体——学生,在教育过程中应当宽严并济,赏罚有度,辅助学生健康成长。
我回答完毕!
谢谢!
2.某同窗实验课上打破实验容器并谎称是她人打破,对此,你怎么办?
参照答案
面对突发状况一时手足无措而说谎行为,是这一年龄段学生正常反映,作为教师我不会由于她撒谎而对其贴上“不诚实”标签,而会予以宽容和理解,引导学生正视过错、直面过错,并借此契机教育学生们做一名诚实守信人。
一方面,安慰学生,保证课堂教学正常进行。
安抚打破容器同窗不要胆怯,不论是谁打破容器都没关系,核心是没有人受伤。
待我将容器碎片打扫完毕后,继续上课。
向同窗们阐明打碎实验器具是违规操作成果,借机向同窗们演示对的操作办法,嘱咐人们按规定科学实验,注意安全,避免意外。
另一方面,与打碎器具学生谈心。
孩子在课堂上反映充分阐明其内心非常在乎周边同窗看法,可以借用某些古今名人敢于承担责任小故事,告知学生出错并不可怕,只要敢于面对,敢于承担,照样会赢得周边人尊重和承认。
通过勉励、引导等方式使学生意识到说谎问题严重性高于不小心打破仪器,从而使学生积极认错承担责任,我也会予以恰当及时表扬。
最后,反思教学工作。
一方面,我应当以身作则,为学生树立诚实好榜样,对于诚实行为予以表扬和奖励,对于不诚实行为予以批评和适当惩罚来协助学生形成和变化态度与品德;另一方面,联系家长共同反思,与否在平日教育中对孩子过于苛责,而导致孩子在出错时习惯性逃避而不是积极承担,以便在日后学校和家庭教育中共同改进,培养孩子责任感。
我回答完毕!
谢谢!
3.近年来,在各地由于幼儿教师疏忽,导致幼儿发生安全事故时有发生。
对于这种现象,你怎么看?
参照答案
幼儿安全事故时有发生,给幼儿生命安全导致极大威胁,这势必要引起幼儿园高度注重,加强管理,贯彻责任,杜绝幼儿园安全事故发生。
综合来看,此类事件背后因素重要有如下几点:
一方面,教师安全责任意识淡薄,存在侥幸心理,甚至存在玩忽职守现象;
另一方面,幼儿园制度不完善,管理不严格,执行不到位,幼儿安全管理存在很大漏洞;
最后,幼儿因其自身年龄和身心发展特点,缺少自我保护意识与技能。
因而,要想从主线上孩子安全,彻底杜绝幼儿安全事故发生,需要幼儿园、教师、家长各方共同努力:
第一,加强教师安全意识培训,强化幼儿园教师责任心与使命感。
实行安全责任制,将安全问题贯彻到人。
第二,建立完善幼儿园各项管理制度及相应惩罚制度并严格执行贯彻。
将幼儿安全问题纳入制度范畴,增进安全管理细致化、寻常化、制度化。
第三,协助幼儿树立自我保护意识。
幼儿在园期间,教师可以通过角色扮演、安全模拟、看图讲故事等幼儿易于理解方式,提高小朋友辨别是非对错意识与能力,树立自我保护意识。
第四,家园共育。
家长应配合幼儿园,经常教育幼儿,对也许存在危险提高警觉,增强安全意识。
我回答完毕!
谢谢!
4.要从班里评比出三名“三好学生”,你会如何评比?
参照答案
三好学生是班里德智体美等综合素质全面发展学生,在班级里起着表率作用。
为此,我会本着公开、透明、民主原则展开评比工作:
第一,明确评比原则。
重要把思想道德、学习成绩和综合体现三个方面作为评比原则。
在思想道德方面,要遵守班级纪律,尊敬师长,关爱同窗,孝敬家人,诚实守信,礼貌待人;在学习成绩上,努力上进,勤思好学,乐于探究,协助同窗;在综合体现上,要有积极向上健康心态,积极参加各种社会实践和有益活动,热爱劳动热爱卫生热爱生活,讲文明讲礼仪等。
第二,多方倾听,加深理解。
我会积极听取任课教师意见和建议,理解学生课堂体现和寻常体现,对评比工作尽量做到心中有数。
第三,把评比积极权教给学生。
我宣布“三好学生”评比原则后,组织全班同窗进行民主投票,选出者。
可以举手表决,也可以采用无记名投票方式,当场发布选票成果。
在此过程中,尽量避免连评,公正无私对待每个孩子,避免打击学生积极性,伤害到她们自尊心。
总之,三好学生评比关系到一种班级健康有序发展。
我会慎重对待,充分发挥学生选举权,选出学生公认“三好学生”。
我回答完毕!
谢谢!
5.你如何理解“没有教不好学生,只有不会教教师”这句话?
参照答案
“没有教不好学生,只有不会教教师”这句话强调是教育者对学生一种责任与信念,是教育者基于这种责任与信念对自己严格规定。
这句话核心就是告诫我们每一位教师:
要相信每个学生可教性,不容易对任何学生丧失信心。
俗话说:
“养不教,父之过,教不严,师之惰。
”学生进了学校,就是进入了一所锤炼意志、锻炼品格、增长智慧大熔炉,教师是炼钢人,学生要百炼成钢依托是教师教育。
教师品格、知识面、智商、情商以及如何引导和教育学生,这些都决定了孩子将来。
但是当前依然有诸多教师没有结识到这一点,当学生浮现问题时,没有从自身查找局限性,也没有从根源上帮学生找到问题所在,而是一味地以为这个学生无可救药了,甚至给诸多学生打上坏孩子烙印,让诸多学生在“我是坏孩子”阴影里沉沦,这无疑严重打击了学生自信心,甚至让学生产生了自卑心理。
因而,教师要充分结识到,一方面这里“好”不但指学生考试成绩。
一种人,无论其知识水平高低、能力大小,只要是具备一定知识技能,可以进行创造性劳动,为社会做出积极贡献,就是人才,教育应当是不拘一格培养人才,坚信“没有教不好学生”。
另一方面教师要谨记自身使命,真正负好教书育人责任,从实际出发,把握和遵循人才成长科学规律,用系统发展眼光培养学生,注重因材施教,要勉励“人尽其才”,协助学生树立对的人生观价值观,培养学生健全独立人格。
我回答完毕!
谢谢!
6.某教育局对全县小学生调查:
最喜欢日子是哪一天?
超八成学生回答:
“最喜欢无作业日”。
对此你怎么看?
参照答案
学校设立“无作业日”是积极响应国家减负政策做法,旨在减轻孩子过重作业承担,为孩子创设轻松高兴学习氛围。
但从该教育局调查成果来看,“无作业日”难以让孩子真正减负。
倡导“无作业日”本意是想通过一天不设立书面家庭作业,缓和学生繁重家庭作业压力,从而逐渐提高减负意识。
同步,也寄但愿于学校课程设立乃至家庭教育侧重对学生实践能力培养。
但事实证明,好政策并未得到好贯彻。
受老式教育观念影响,无论是教师还是家长,仍旧单方面注重学生学习成绩,使得学生仍旧存在着过重学业承担。
这已逐渐衍变成为学生学习压力,消磨了学生学习兴趣,减少了学生学习积极性和创造性。
因而,势必要改进仅在“无作业日”一天轻松,让孩子真正“减负”,需要形成教育合力:
一方面,学校要高度注重,积极组织学生开展丰富课外活动,如开展课外阅读、跑步、登山、绘画、练书法、社区志愿服务等,使学生学会合理安排自己课内、课外学习时间;同步增进教师进一步提高课堂教学效率,引导学生全面发展。
另一方面,家长要对的地结识“无作业日”,增强“学习不等于作业”当代素质教育理念,不要给孩子再增长书面课业。
还可以让孩子做做家务劳动,与孩子进行亲情对话等等,以培养孩子劳动能力增进与孩子感情。
我回答完毕!
谢谢!
7.“国宝”教师霍懋征曾说:
“每一种学生都是我骄傲”。
请问你是怎么理解这句话?
参照答案
霍懋征教师是知名教育家,可谓是德艺双馨。
她这句话旨在倡导“爱教育”,即没有不可教育或教育不好学生。
对这个观点我非常认同。
有这样一位教师,她从不体罚学生、对学生发脾气,无论多“坏”孩子,都可以使她们变得有爱心、上进、阳光,这些孩子在这位教师爱灌溉下都成为了父母骄傲、教师骄傲。
她就是我们霍懋征教师,她用60近年从教生涯充分证明了爱是教育一剂“良方”。
我们每位教师都应当以霍教师为榜样,发自内心地爱学生:
一是注重引导。
教师对孩子放纵或者掉以轻心,经常导致孩子是非模糊,道德缺失,甚至行为失范。
因此,教师不忽视对孩子发展引领作用。
二是注重尊重。
对孩子人格尊重,是培养孩子自信、自强动力。
因而,对于孩子任何错误和缺陷,教师都不能意气用事,伤害孩子心灵。
三是注重示范。
学生是教师行为、情感、意志、性格、为人翻版。
小学时代是一种人最佳模仿期,教师但愿孩子成为什么样人,自己就照做,学生就会亦步亦趋。
因此,我们不但爱孩子,并且还要会爱孩子,会科学地爱孩子。
使爱真正成为发挥教育功能爱,用爱力量把每一名学生都培养成自己一份骄傲。
我回答完毕!
谢谢!
8.某学校对教师进行评价时,采用师德一票否决制。
对此你怎么看?
参照答案
近年来,教师主体积极健康向上,但也存在着少数青年教师政治信奉迷茫、抱负信念模糊、职业情感与职业道德淡化、服务意识不强,甚至浮现个别教师言行失德、不能为人师表问题。
此评价机制出台能较好地约束失德教师言行,但在实行中还应注意如下方面:
一方面,制定科学合理师德考核方式,将师德建设作为学校工作考核和办学质量评估重要指标,把师德体现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评审、评优奖励首要内容。
另一方面,考核固然重要,但学校更迫切需要通过强化社会主义核心价值体系教育、加强学术道德建设、哺育优良学风,引导青年教师自觉抵制急功近利、心浮气躁倾向,志存高远,不慕虚名,静下心来倾心育人、专心治学。
最后,完善师德评价内容和办法,健全学术不端行为防止查处机制,摸索构建学校、教师、学生、社会参加师德监督体系。
对师德体现突出青年教师,予以重点培养、表扬奖励;对师德体现不良,及时劝诫、督促整治;对师德缺失,依法依规严肃解决。
总之,当前社会上确浮现了某些师德缺失现象,采用失德一票否决制固然可以起到一定防范作用,但作为教师,有必要严格规定自己,以身作则为学生树立良好榜样。
我回答完毕!
谢谢!
9.某中学通过考试选出19名优等生,可以享有和校长吃饭殊荣,对此“嘉奖”方式你怎么看?
参照答案
该举措既是物质盛宴,更是精神盛宴,对勉励优等生将起到增进作用,其初衷是好。
但也不应忽视其悲观影响,同步要考虑到全体学生共同发展。
一方面,“校长晚宴”是中华人民共和国教育现状一种真实缩影,是相应试教育毫无挑剔必定,对素质教育无声反抗。
另一方面,此晚宴准备不但消耗了诸多教师精力和时间,例如晚宴地点选用、晚宴食物选取等,并且进餐场合过于讲究,难免“典礼化”。
一张张稚气未脱脸庞,夹杂在觥筹交错晚宴上,给人第一感觉就不协调。
而近来一段时间,对于教育功利化、教育歧视讨论也诸多,人们不免用看待“绿领巾”、“红校服”眼光来看此事。
最后,对于后进生来说,此举措无疑是在向人们宣布“唯分数论”作用,“共享晚宴”方式对于学生综合素质全面发展将起到一定阻碍作用。
总之,“共进晚餐”这种方式,其自身尚有需要完善之处,我以为只有在优等生与后进生之间选用适当交流方式才会获得更大限度接受。
我回答完毕!
谢谢!
10.如果你在单位做了诸多事情,但是你领导不懂得,同事也不承认。
你该怎么办?
参照答案:
在工作中,遇到这样状况,我会不断调节自己心态,让自己以寻常心对待,一如既往地认真工作,通过工作获得人们承认。
详细来说我会这样做:
第一,认真反思。
虽自以为做了不少工作,但同事不承认,也许是由于自己业务不熟悉,工作方式和办法不对的,也也许是自己不理解单位办事流程和业务范畴等,这都会使得自己虽然做了不少工作,但却效率不高或者不适合单位发展需要。
因而,我会不断地进行反思并逐渐做出变化。
第二,加强交流。
我会加强和领导、同事之间沟通交流,多请示,多倾听。
就领导而言,我会在后来工作中多请示多报告,在努力工作同步,使自己工作符合领导规定,符合单位发展需要;就同事而言,我会努力加强和同事之间互动交流,多向有经验同事学习,多倾听其建议,并努力做出变化。
第三,自我学习。
我会在此后工作中,不断努力,不断学习,认真查找自身局限性以及和同事之间差距,并努力做出变化。
我相信,通过我努力,领导和同事一定能看到我进步,从而承认我工作方式。
总之,我会在后来工作中,向领导多请示、多报告;与同事多交流、多沟通,并不断反省和学习,争取能为单位做出自己应有贡献。
11.请你解释一下“师傅领进门,修行在个人”这句话。
参照答案
“师父领进门,修行在个人”是指教师教会学生学习办法后,学生与否能学好,还要靠自身努力。
这句话原本是用来强调学生在学习时能动因素在成功中核心作用,如今却被某些教师拿来做推卸责任挡箭牌,每当学生成绩滑坡或品德不良时,她们便以为这与自己没关于系。
一方面,学生“个人修行”也须有个前提条件——“师父领进门”。
要想把学生真正“领进门”,教师一方面得“进门”。
倘若当教师对于所教学科知识尚不能精通,自己尚站在知识大门外边,又怎么也许把学生“领进门”呢?
不能“进一步”,焉能“浅出”?
不能“居高”,岂能“临下”?
倘若一种教师仅仅是懂得知识皮毛,课堂上最多只能是照本宣科,只有“招架之功”,并无“还手之力”,这样“师父”主线没有资格去教别人。
另一方面,教师要具备将学生领进门本领。
有教师寒窗苦读、博览群书,可说是满腹经纶。
但在学生面前却口齿木讷,所学所想、所感所悟,难以言表。
因而,教师要提高教学技能,掌握将学生领进知识大门教学艺术和科学办法。
再次,“师父”将“徒弟”“领进门”后,还要授以“修行”办法。
教会学生学习办法即“授人以渔”,会使学生在学习中获得事半功倍效果。
“师父领进门”其实是很不易。
倘使真正地做到了这一点,那么“修行”便是水到渠成、顺理成章事情了。
我回答完毕!
谢谢!
12.你上课走进教室时,发现黑板上有一幅恶搞你漫画。
对此,你怎么办?
参照答案
这幅漫画,一方面也许是学生淘气之作,另一方面也许是学生表达个人情感一种方式。
虽然是恶搞之作,我也会怀着包容之心来解决此事。
一方面,我会将计就计,冷静地走上讲台,和往常同样与学生问好。
之后端详画作,托腮思考,继而进行画评:
“这幅画对教师某些特点描绘非常形象,阐明作者有着非凡观测力。
但是,一幅好作品不但形似,还要做到神似,这样才干具备一定艺术体现力。
因此,我但愿这位同窗能在接下来学习中体会到这一点,酝酿成熟后再给教师作画一幅。
”以这种带有玩笑色彩话与学生互动,拉近彼此距离。
另一方面,建立起师生间密切关系后,我会尝试着询问:
“这幅画是哪位潜力股大作?
”作画同窗对我坦白承认后,我会对其进行勉励,征求其意见后,擦掉黑板,开展本节课教学活动。
最后,下课后我会找作画学生谈话,理解她作画初衷。
如果是为发泄心中不满情绪,我会对其做思想工作,同步对个人行为表达歉意。
此外,也会明确地告诉学生,有事可以及时与教师沟通,有问题我们共同解决,如果是开玩笑,也不建议是这种方式,可以直接把漫画交给教师,我们还可以共同切磋。
在此后教育教学过程中,我会特别注意细节问题,在建立良好师生关系时,也要注重树立教师。
我回答完毕!
谢谢!
13.在你们班里有一种家境贫寒学生被其她学生误解为小偷,说她偷了其她同窗东西,你作为班主任,该怎么办?
参照答案
孩子心灵是脆弱,容不得半点污渍沾染,孩子心灵是美好,无论出身什么家庭,她们都性本善。
本着我对孩子们信任,会合理地解决此事。
即不伤害学生自尊,又不破坏班级团结。
一方面,我会告知学生们,在未查明真相之前,请人们不要容易怀疑任何一名同窗。
物品找不到也许是失主忘掉了保存位置或散落她处,请人们尊重客观事实。
另一方面,我会与被怀疑同窗进行谈话。
先让该生放松心理,感受到教师对她信任,通过小心引导得出实情。
如果丢失物品是该生所拿,我会让她把物品交给我,由我来交给失主,并告诉她,我会为她保密。
将失物归还后,与该生一起勤工俭学,用劳动所得买自己喜欢物品。
通过这个过程对该生进行德育教育。
如果不是该生拿走了丢失物品,我会和人们一起寻找失物,找到后及时归还失主。
再次,运用晨会、自习时间进行全体同窗思想教育。
告诫同窗遇到任何事情要沉着冷静去面对,不能胡乱猜测和指责,更不能歧视和侮辱她人。
并嘱咐借用她人物品,要及时归还。
最后,向全体同窗发出倡议,要诚实守信,要对的对待同窗关系,互相尊重、互相信任、互相理解,学会宽容、互帮互助、团结友爱、共同进步。
我回答完毕!
谢谢!
14.有一种住读生下晚自习后乘门卫不注意,溜出校门上网吧。
你得知这一状况后,准备采用什么办法来解决?
参照答案
（1）作为教师,采用恰当方式（不漏身份）找到她,给她说:
“晚了不安全我来陪你上好不好?
”
（2）我以为协助教师责任,应当以教育和协助学生为主。
当前学生都很有叛逆感,如果教训话很也许带来反效果,可以和她谈谈心,使她从心里感到愧疚。
（3）打电话给家长,明天请家长来谈谈!
（4）当前网吧老板大多受利益驱使,教师如直接去找,也许受到侵害。
可以让家长来找孩子,再进行教育。
15.你是任课教师,上学时有一位学生没带课本,你怎么办?
参照答案
学生上课忘带课本,往往是由于粗心大意或未养成良好学习习惯导致。
因而,我不会过多指责和批评学生,而是在保证该生学习效果基本上,引导其养成良好学习习惯和规则意识。
一方面,按筹划完毕教学任务。
我会强调课本在学习中重要性,请该名学生不要再浮现类似现象,安排其同桌和她一起共用课本。
同步规定她把本节课知识点都记录在笔记本上,目是既能让她完毕本节课学习任务,又能体会到不带课本给自己导致不良后果。
另一方面,恰当调节教学办法。
我会依照教学筹划灵活调节教学办法,开展小组讨论、学生互评、师生互评等各种学习方式,使学习内容不但仅局限于课本,让学生通过各种渠道获取知识。
课后,我会找到该名学生,检查她对知识点记录状况,并对不完善地方进行补充,保证其在本节课学习效果,期间使其感受到教师关爱。
最后,培养学生良好学习习惯。
我会提示学生做事注意细节。
每天上学前检查学习用品与否带全,书包与否整顿好,在实践中养成良好生活习惯。
成为一种有自我管控能力、有责任心人。
我回答完毕!
谢谢!
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16.新学期开学,你在点名时读错了其中一位学生姓名,引得全班同窗哄堂大笑。
作为刚接手新班级班主任,请问你怎么办?
参照答案:
对我而言,面对因我念错了学生名字而引得全班哄堂大笑状况,的确很尴尬。
但是,我会迅速反映,冷静解决,有效控制课堂秩序,维护教师威严。
一方面,我会通过“嘘”手势、双手掌心向下摊平、双手抓拳“收”手势等肢体动作让学生们安静下来,并向被念错了名字学生道歉,以幽默调侃方式告诉学生们“人外有人,天外有天”道理,引导学生虚心学习。
另一方面,鉴于这是我与学生第一次会面,为了防止再念错学生名字,我会换一种办法点名:
让同窗们进行自我简介,我对着花名册记录核对;或是同桌间互相简介,分别简介阐明同桌状况等。
这样一来,学生会感觉很新鲜,以为教师很有创意。
最后,练就夯实基本功。
当前学生名字都赋予深刻含义,生僻字较多,防止后来浮现类似状况,我会在接手新班级之前,先看一遍新生花名册,然后借助字典,保证我结识并记住班里每个学生名字。
同步,加强教学反思,不断提高教育机智,灵活有效应对突发状况。
我回答完毕!
谢谢!
17.如果有学生在课堂上故意刁难,该如何应对?
参照答案:
当前青少年很叛逆,不会容易佩服和听从教师,特别是对于刚走上讲台青年教师,她们会进行严格考察,例如问某些很难题,故意刁难教师,这就对年轻教师提出了挑战。
要想应对这样挑战,就规定年轻教师有过硬专业知识,对于知识上问题,不容易被难住。
但任何教师都会有自己不明白问题,特别是如今这样一种信息爆炸时代,面对形形色色学生,课堂上会浮现诸多突发状况,这就规定我们做一名聪颖教师,冷静思考,巧妙解决。
面对故意刁难自己学生,一方面不可以正面回击,不可以着急,先冷解决一段时间,然后可以找其谈话,甚至可以告诉她:
“教师需要你支持和协助,就像你也需要别人支持同样”,用真诚打动她,并在此后日子里,逐渐树立威信。
我回答完毕!
谢谢!
18.李教师对于上课不听课同窗有两个绝招,第一是让她们起来回答问题,第二是让她们站起来听一节课,对此你怎么看?
参照答案:
李教师对于上课不听讲同窗进行惩罚是不当当。
此种简朴粗暴方式易激起学生反抗情绪和逆反心理。
不利于良好师生关系维护,更不利于学生学习积极性和积极性激发。
因而,我以为想要使学生将注意力集中在课堂上,教师要不断完善授课水平、提高课堂驾驭能力,认真上好每一堂课,才干使课堂生动有趣,才干提高学生学习积极性和积极性。
一方面,建立起良好师生关系,创设一种民主教学环境是保证学习氛围轻松、和谐前提。
平时注意一言一行都关怀爱护学生,把“微笑”带进课堂,真正把学生当作学习主体,充分发挥民主,创造轻松环境,让每一名学生都积极积极地参加到课堂教学中。
另一方面,备好课是上好课前提,教师要认真对待自己每一堂课。
备学时纯熟掌握教学大纲规定所有内容,并可以在课堂上灵活运用。
真正做到“心中有教材、心中有学生、心中有教法、心中有目的”。
最后,教师注意力除投放在授课思路之外,更多应放在学生身上,这样意味着对学生理解、注重和关爱。
同步依照学生接受知识限度不断调节自己语速、节奏和知识点,使知识传授紧扣学生感受。
总之,上一堂课容易,上一堂学生喜欢课很难。
教师要在教学过程中,积极改进教学办法,敢于摸索和尝试,以学生为主体充分调动学生学习积极性和积极性,才干将学生注意力集中在课堂上,让学生在有限时间里收获无限知识。
我回答完毕!
谢谢!
19.班里有一种学生家长对自己孩子经常采用打骂等暴力方式进行教育。
作为该生教师,当理解到这种状况后,你要怎么办?
参照答案:
父母科学教育方式对孩子健康成长有着非常重要作用,过多地使用暴力方式进行教育,不但起不到正向引导作用,还也许会导致孩子心灵创伤。
作为该生教师,我会立即和学生家长沟通,引导她树立对的教育观念。
一方面,我会在课余时间找到这位学生,详细理解父母对她教育方式,以及该生对父母真实看法,同步询问该生但愿父母采用什么样教育方式。
另一方面,我会给学生家长打电话,商定详细时间,让其来学校进行面对面沟通。
如果这位家长时间不以便,我会积极拜访这位家长。
在见到这位家长后,我会把该生在校学习状况向家长做一种客观简介,特别对其体现一面重点描述,让家长意识到孩子特质和内在潜力。
然后,我会列举某些案例让她意识到使用暴力行为会对孩子心理产生悲观影响,并且向这位家长普及小朋友心理发展规律有关常识,协助她树立对的教育理念,但愿她变化既有教育方式,多某些耐心,多某些勉励。
最后,我会定期召开家长会,一方面让家长更加理解自己孩子,另一方面普及小朋友心理健康知识和对的教育理念。
在节假日,我会组织某些亲子活动,增长父母和孩子之间互动和沟通,让父母更加理解孩子,从而采用更加适当方式教育孩子。
我回答完毕!
谢谢!
20.对于屡次发生校园暴力事件,你怎么看?
参照答案:
校园暴力不但会恶化人际关系,导致人与人之间不信任,对受到暴力侵害孩子来说,更是一场恶梦,客观上也会给周边孩子带来恐惊,形成心理伤害。
关于校园暴力事件,必要引起有关部门高度注重。
我以为,产生校园暴力重要因素有如下几点:
第一,学校讳疾忌医,一旦发生校园暴力,出于“家丑不可外扬”思想,不肯向学生、家长和社会公开,而是采
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