函授作栽教案 Microsoft Word 97Document.docx
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教案（授课计划）
任课教师
农学大专2012
班级
作物栽培学
课程名称
2014年1月9日
授课时间
3
计划时数
第一章作物生长概况与特点
新课题目
使学生了解和掌握作物的概念和分类方法.
教学目的及要求
作物栽培的主要特点和作物的分类.
重点、难点
运用启发式教学方法，理论联系实际。
教学方法及教学组织
备课本，教案，课本.
教学用具及现代教学手段
通过提问回答问题等方法来巩固讲过的内容。
课堂巩固及课后复习
作物的概念和分类方法作物栽培的主要特点
复习旧课预习新课.
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布置作业及课后小结
新课主要内容
德育教育：
三维两反：
1-维护祖国统一。
2-维护民族团结。
3-维护社会稳定。
两反：
1-反对民族分裂.2-反对非法宗教活动。
第一章作物生长概况与特点
一．作物概述
（一）按作物用途和植物学系统相结合分类1.粮食作物
（1）谷类作物
（2）豆类作物（3）薯芋类作物2.经济作物
（1）纤维类作物
（2）油料类作物（3）糖类作物（4）嗜好类作物（5）其他作物3.绿肥及饲料作物4..药用作物
（二）按作物对温度条件的要求分类1.喜温作物2.耐寒作物
（三）按作物对光周期的反应分类
1、长日照作物2、短日照作物3、中性作物
（四）按作物对二氧化碳同化途经分类
1）作物的概念：
凡是有利于人类，进而由人工栽培的植物，统称为作物
2）作物的分类：
作物的分类方法较多，可根据植物的科属、栽培目的生物学特性、生理学生态、特征特性、播种期、收获期进行分类。
最常用的是按作物用途和植物学系统相结合的方法分类。
二．作物生产的特点：
具有以下几个鲜明的特点：
1-严格的地域性.
2-明显的季节性.
3-生长的规律性.
4-生产的连续性.
5-系统的复杂性.
三.作物栽培的实质与产量过程因素：
1-作物栽培的实质.
2-产量过程因素.
3-作物经济产量的形成因素及其相互关系.
教研室主任签名:
教案（授课计划）
任课教师
农学大专2012
班级
作物栽培学
课程名称
2014年1月10日
授课时间
4
计划时数
第二章种植制度
新课题目
使学生了解和掌握的间作，套种技术，轮作倒茬的作用和复种技术.
教学目的及要求
复种，间作，套种技术.
重点、难点
运用启发式教学方法，理论联系实际.
教学方法及教学组织
备课本教案课本.
教学用具及现代教学手段
通过提问回答问题等方法来巩固讲过的内容.
课堂巩固及课后复习
复种，间作，套种的概述，增产原因，技术要点.
布置作业及课后小结
新课主要内容
第二章种植制度
一.作物布局
1.作物布局的概念.
2.作物布局的内容.
3．作物布局的原则.
（1）坚持以市场为导向.
（2）坚持发挥区域比较优势.
（3）坚持提高农业综合生产能力.
二.复种：
1.复种的概念.
2.复种指数.
3.复种的条件
三.间作,混作与套作:
1.间作,混作,套作的概念.
单作、间作、混作、套作增产原因.
2.间作、混作、套作的作用:
（1）提高土地和光能利用率.
（2）增加边行优势.
（3）促进用地与养地相结合.
（4）提高抗逆能力，稳产保收.
（5）充分利用生长季节
3.间作、混作、套作的技术要点:
（1）合理搭配作物种类和品种.
（2）采取适宜的配置比例和方式.
（3）适时播种，缩短共生期.
（4）加强田间管理.
四.轮作
1.轮作的概念.
2.轮作的技术要点:
3.轮作的增产原因：
4.不同作物对轮作的地位.
教研室主任签名:
任课教师
农学大专2012
班级
作物栽培学
课程名称
2014年1月11日
授课时间
3
计划时数
第三章冬小麦栽培
新课题目
使学生了解和掌握的间作，套种技术，轮作倒茬的作用和复种技术.
教学目的及要求
复种，间作，套种技术.
重点、难点
运用启发式教学方法，理论联系实际.
教学方法及教学组织
备课本教案课本.
教学用具及现代教学手段
通过提问回答问题等方法来巩固讲过的内容.
课堂巩固及课后复习
复种，间作，套种的概述，增产原因，技术要点.
布置作业及课后小结
德育教育：
三维两反课堂化：
1-维护祖国统一。
2-维护民族团结。
3-维护社会稳定。
反对民族分裂和非法宗教活动。
。
第一章作物生长概况与特点
作物概述
（五）按作物用途和植物学系统相结合分类1.粮食作物
（1）谷类作物
（2）豆类作物（3）薯芋类作物2.经济作物
（1）纤维类作物
（2）油料类作物（3）糖类作物（4）嗜好类作物（5）其他作物3.绿肥及饲料作物4..药用作物
（六）按作物对温度条件的要求分类1.喜温作物2.耐寒作物
（七）按作物对光周期的反应分类
1、长日照作物2、短日照作物3、中性作物
（八）按作物对二氧化碳同化途经分类
1、C3作物2、C一．作物的概念：
凡是有利于人类，进而由人工栽培的植物，统称为作物
二．作物的分类：
作物的分类方法较多，可根据植物的科属、栽培目的生物学特性、生理学生态、特征特性、播种期、收获期进行分类。
最常用的是按作物用途和植物学系统相结合的方法分类。
4作物
教研室主任签名:
德育教育：
三维两反课堂化：
1-维护祖国统一。
2-维护民族团结。
3-维护社会稳定。
反对民族分裂和非法宗教活动。
。
第一章作物生长概况与特点
作物概述
（九）按作物用途和植物学系统相结合分类1.粮食作物
（1）谷类作物
（2）豆类作物（3）薯芋类作物2.经济作物
（1）纤维类作物
（2）油料类作物（3）糖类作物（4）嗜好类作物（5）其他作物3.绿肥及饲料作物4..药用作物
（一十）按作物对温度条件的要求分类1.喜温作物2.耐寒作物
（一十一）按作物对光周期的反应分类
1、长日照作物2、短日照作物3、中性作物
（一十二）按作物对二氧化碳同化途经分类
1、C3作物2、C一．作物的概念：
凡是有利于人类，进而由人工栽培的植物，统称为作物
二．作物的分类：
作物的分类方法较多，可根据植物的科属、栽培目的生物学特性、生理学生态、特征特性、播种期、收获期进行分类。
最常用的是按作物用途和植物学系统相结合的方法分类。
4作物
教研室主任签名:
德育教育：
三维两反课堂化：
1-维护祖国统一。
2-维护民族团结。
3-维护社会稳定。
反对民族分裂和非法宗教活动。
。
第一章作物生长概况与特点
作物概述
（一十三）按作物用途和植物学系统相结合分类1.粮食作物
（1）谷类作物
（2）豆类作物（3）薯芋类作物2.经济作物
（1）纤维类作物
（2）油料类作物（3）糖类作物（4）嗜好类作物（5）其他作物3.绿肥及饲料作物4..药用作物
（一十四）按作物对温度条件的要求分类1.喜温作物2.耐寒作物
（一十五）按作物对光周期的反应分类
1、长日照作物2、短日照作物3、中性作物
（一十六）按作物对二氧化碳同化途经分类
1、C3作物2、C一．作物的概念：
凡是有利于人类，进而由人工栽培的植物，统称为作物
二．作物的分类：
作物的分类方法较多，可根据植物的科属、栽培目的生物学特性、生理学生态、特征特性、播种期、收获期进行分类。
最常用的是按作物用途和植物学系统相结合的方法分类。
4作物
教研室主任签名:
德育教育：
三维两反课堂化：
1-维护祖国统一。
2-维护民族团结。
3-维护社会稳定。
反对民族分裂和非法宗教活动。
。
第一章作物生长概况与特点
作物概述
（一十七）按作物用途和植物学系统相结合分类1.粮食作物
（1）谷类作物
（2）豆类作物（3）薯芋类作物2.经济作物
（1）纤维类作物
（2）油料类作物（3）糖类作物（4）嗜好类作物（5）其他作物3.绿肥及饲料作物4..药用作物
（一十八）按作物对温度条件的要求分类1.喜温作物2.耐寒作物
（一十九）按作物对光周期的反应分类
1、长日照作物2、短日照作物3、中性作物
（二十）按作物对二氧化碳同化途经分类
1、C3作物2、C一．作物的概念：
凡是有利于人类，进而由人工栽培的植物，统称为作物
二．作物的分类：
作物的分类方法较多，可根据植物的科属、栽培目的生物学特性、生理学生态、特征特性、播种期、收获期进行分类。
最常用的是按作物用途和植物学系统相结合的方法分类。
4作物
教研室主任签名:
德育教育：
三维两反课堂化：
1-维护祖国统一。
2-维护民族团结。
3-维护社会稳定。
反对民族分裂和非法宗教活动。
。
第一章作物生长概况与特点
作物概述
（二十一）按作物用途和植物学系统相结合分类1.粮食作物
（1）谷类作物
（2）豆类作物（3）薯芋类作物2.经济作物
（1）纤维类作物
（2）油料类作物（3）糖类作物（4）嗜好类作物（5）其他作物3.绿肥及饲料作物4..药用作物
（二十二）按作物对温度条件的要求分类1.喜温作物2.耐寒作物
（二十三）按作物对光周期的反应分类
1、长日照作物2、短日照作物3、中性作物
（二十四）按作物对二氧化碳同化途经分类
1、C3作物2、C一．作物的概念：
凡是有利于人类，进而由人工栽培的植物，统称为作物
二．作物的分类：
作物的分类方法较多，可根据植物的科属、栽培目的生物学特性、生理学生态、特征特性、播种期、收获期进行分类。
最常用的是按作物用途和植物学系统相结合的方法分类。
4作物
教研室主任签名:
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