高校信息管理系统.docx

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高校信息管理系统

高校信息管理系统

课程设计报告

2014-7-2

网络工程13013130610025

郭凯迪

目录

摘要2

第一章绪论2

1.1学习C++的目地2

1.2课程设计的目地2

1．3课程设计的背景3

1. 理论研究基础3

2. 技术层面的支持3

1．4课程设计的意义3

1．5课程设计环境3

第二章课程设计题目详细要求4

1、问题描述4

2、功能要求4

3、问题的解决方案4

第三章需求分析5

1.对数据形式的设计5

2.文件存储分析6

3.数据结构6

4.程序功能分析7

1）添加功能：

7

2）查询功能：

7

3）显示功能：

7

4）编辑功能：

7

5）删除功能：

8

6）汇总功能：

8

7）保存功能：

8

8）读取功能：

8

第四章系统设计详细演示说明8

1.系统功能演示8

2.各类间关系10

3.各部分功能进行过程11

第五章问题及收获14

1.遇到的问题14

2.收获14

总结14

参考文献15

摘要

本文利用Microsoft Visual C++2008的C++编写程序，实现了高校对实验员、教师、行政人员、教师兼行政人员的多项管理操作。

本系统主要采用优越的动态链表进行信息装载，功能菜单为“添加人员信息”、“查询人员信息”、“统计人员数目”、“退出系统”，子菜单功能可对输入数据进行证件，对某一特定信息进行修改，对文件的自动读写，统计不同类别和性别的信息。

已经过全面的系统测试，能够很好的运行，达到了预期的效果。

关键词：

系统设计  类  信息  人员管理string动态链表

第一章绪论

1.1学习C++的目地

学习C++，不仅在于学习语言本身的语法规则，更在于掌握计算机是如何工作的，程序在计算机是如何运行的等知识。

特别是要了解C++语言程序如何通过编译后调入内存、在内存中如何分配各种数据、程序在运行时如何对内存的控制等内容。

对内存等概念掌握的重要性对于程序员来讲，就像城市地图对于司机一样，出租车司机可以仅凭脑海里零碎道路的印象开车，但远不及脑海里有一张城市地图的轮廓效率高。

本次课设从常量、变量在内存的存放、变量的赋值、函数的调用以及参数的传递、指针与数组的内存映像，到对象在内存里的存放，始终贯穿着内存的概念。

1.2课程设计的目地

   课程设计是课程教学必不可缺的一个重要环节，可加深学生对该课程所学内容的进一步的了解与巩固，是将计算机课程与实际问题相连接的关键步骤。

此次程序设计综合运用所学知识解决实际问题，将课堂的书本知识有效的在程序中体现出来，让学生更理解了C++功能之强大，进一步让学生对面向对象的方法以及C++的编程思想有了较好了解和认识。

1．3课程设计的背景 

本次课程设计，主要研究类的继承、抽象类、多态、虚基类以及对文件进行各项操作（如添加、修改、删除、查询、显示等）。

通过这次课程设计掌握面向对象的程序设计思路，着重掌握在C++中对文件进行查找、删除、修改等操作。

1. 理论研究基础  

（1）C++面向对象程序设计中类与对象的使用 

（2）类的封装性和继承性。

（3）C++ I/O流库的处理，二进制文件的创建与保存。

 2. 技术层面的支持 

（1）定义基类与派生类，将数据成员与成员函数封装在类中。

（2）定义指向对象的指针，设计删除、查询、更改的算法。

 （3）C++异常处理的功能与输入输出流。

1．4课程设计的意义 

（1）通过课程设计的综合训练，培养了学生分析解决实际问题和编程等实际动手能力。

帮助了同学系统的掌握C++课程的主要内容。

2）通过详细的实例分析，循环渐进的描述，启发学生顺利的完成设计。

课程设计将设计要求、需求分析、算法设计、编程和实例测试运行分开，为学生创造分析问题、独立思考的条件。

（3）通过编写一个较长的程序，实现了对人员信息的管理，激发了学生学习编程的兴趣。

1．5课程设计环境 

在Microsoft Visual C++ 2008开发平台上编写程序源代码，修改，增加功能，通过编译、连接，直到完全无误，最终执行程序，反复输入新的数据进行验证并进一步完善。

第二章课程设计题目详细要求

题目1“高校人员信息管理系统设计”

1、问题描述

某高校有四类员工：

教师、实验员、行政人员，教师兼行政人员；共有的信息包括：

编号、姓名、性别、年龄等。

其中，教师还包含的信息有：

所在系部、专业、职称；实验员还包含的信息由：

所在实验室、职务；行政人员还包含的信息有：

政治面貌、职称等。

2、功能要求

（1）添加功能：

程序能够任意添加上述四类人员的记录，可提供选择界面供用户选择所要添加的人员类别，要求员工的编号要唯一，如果添加了重复编号的记录时，则提示数据添加重复并取消添加。

（2）查询功能：

可根据编号、姓名等信息对已添加的记录进行查询，如果未找到，给出相应的提示信息，如果找到，则显示相应的记录信息。

（3）显示功能：

可显示当前系统中所有记录，每条记录占据一行。

（4）编辑功能：

可根据查询结果对相应的记录进行修改，修改时注意编号的唯一性。

（5）删除功能：

主要实现对已添加的人员记录进行删除。

如果当前系统中没有相应的人员记录，则提示“记录为空！

”并返回操作；否则，输入要删除的人员的编号或姓名，根据所输入的信息删除该人员记录，如果没有找到该人员信息，则提示相应的记录不存。

（6）统计功能：

能根据多种参数进行人员的统计。

能统计四类人员数量以及总数，

统计男、女员工的数量。

（7）保存功能：

可将当前系统中各类人员记录存入文件中，存入方式任意。

（8）读取功能：

可将保存在文件中的人员信息读入到当前系统中，供用户进行使用。

3、问题的解决方案

根据系统功能要求，可以将问题解决分为以下步骤：

（1）应用系统分析，建立该系统的功能模块框图以及界面的组织和设计；

（2）分析系统中的各个实体及它们之间的关系；

（3）根据问题描述，设计系统的类层次；

（4）完成类层次中各个类的描述；

（5）完成类中各个成员函数的定义；

（6）完成系统的应用模块；

（7）功能调试；

（8）完成系统总结报告。

第三章需求分析

1.对数据形式的设计

●根据问题要求可做如下的数据层次分析：

Ø根据类可继承的的思想，可判断总基类应含有以下数据：

编号，姓名，年龄，性别；

Ø教师类含有：

所在系部，专业，职称；

Ø行政人员类含有：

政治面貌，职称；

Ø实验员类含有：

实验室，职务；

Ø教师兼行政人员不含有私有成员，分别继承于教师和行政人员。

●所有子类均从基类继承编号，姓名，年龄，性别。

结构图如下：

●但是，在实际操作中出现了矛盾，教师兼行政人员在继承教师类和行政人员时出现了数据重叠的情况，所以我又创新的采用了另一种更为抽象和统一的数据设计，结构如下：

总基类保有的数据仍为编号，姓名，年龄，性别，在用户输入完成后返回一个字符串；

专门写一条函数为用户选择服务，后台分类别的显示每一类别所需的输入信息，记录为一条统一的字符串，和基类信息汇总，将所有信息保存为一条长度可控的字符串，为之后的其他功能提供便利。

2.文件存储分析

为方便用户查看每一类别信息，将分别建立“jiaoshi.txt”,“xingzhengrenyuan.txt”,“shiyanrenyuan.txt”,“jiaoshijianxingzhengrenyuan.txt”储存信息。

3.数据结构

针对新构思的特殊的数据形式，采用了动态链表作为信息载体。

相对于由编程者在编程时就确定存储容量的数组来说，动态链表的优点在于不需要向电脑申请一大块连续的内存，由用户确定需要内存容量且不必连续，减少程序因内存问题报错的概率，节省程序占有内存，提高运行稳定性。

其结构如下：

4.程序功能分析

1）添加功能：

鉴于前面的数据形式和储存结构，这一部分要求多次询问用户，要对数据（字符串）的长度进行最大程度控制，姓名长度这部分最难控制需要留意，其它可由数组转化字符串实现，与链表的衔接要完整，不能出现却丢数据的情况。

※第一次添加函数（完成对基类四项输入和储存），第二次添加函数（完成对其他项的输入），数组转字符串函数，向文件输入数据的函数。

2）查询功能：

分为两部分:

要建立在链表的基础上，对链表中的每一节点进行对比查找，并显示查找到的节点中的数据，找不到需要报错。

建立在对文件的读取上，先将文件中储存的数据以字符串（string）的形式读出，再查询搜索用户所需信息。

※链表查询函数，翻译函数（将字符串中的后部分数字信息翻译为汉字），读取文档函数，字符串查找函数。

3）显示功能：

分为两部分：

要建立在链表的基础上，遍历整个链表，在显示时调用翻译函数。

建立在对文件的读取上，询问用户显示哪个类别信息，先将相应文件中储存的数据以字符串（string）的形式读出，经翻译函数处理后显示给用户。

（若需要可以建立显示全部信息的独立函数）

※遍历链表显示函数，翻译函数，读取文件函数。

4）编辑功能：

对特定查询结果进行重新编辑，即对特定节点的数据进行重新录入。

并更新文本内储存的内容，注意影响汇总结果。

※链表修改函数（可能调用查询函数）。

5）删除功能：

对特定查询结果进行删除，处理前后节点的衔接，更新文本内储存的内容，注意影响汇总结果。

※量表删除函数（可能调用查询函数）。

6）汇总功能：

跟踪输入信息，应用类的静态数据成员统计输入信息。

※性别汇总函数，类别汇总函数。

7）保存功能：

对汇总信息自动输入相应类别文档。

※读入文档函数。

8）读取功能：

从文档中读取数据，返回字符串。

※读取文档函数。

第四章系统设计详细演示说明

1.系统功能演示

a）主菜单界面

添加人员界面

人员查询演示

统计人员演示

2.各类间关系

如图：

3.各部分功能进行过程

第五章问题及收获

1.遇到的问题

1）刚开始设计的时候也是照着传统思路来的，为每一个类别创建一个类，再给他们每个相应的函数，当遇到了“教师兼行政人员”要分别继承教师和行政人员的职称的时候，后面的调用会出现一系列矛盾（报错）的地方。

解决方式：

发现了虽然四个类别有细微差别，但可以用一个一定长度的字符串作为框架来装下所有的信息，也方便链表的储存接和文本中数据的准确显示。

2）在初期构思的时候想过用二维数组做数据载体，也想过用动态的数组，但在数据存入文档的时候发现不太方便，用于存储数字的数组和用来储存字符的数组必须形影不离，在实现的时候写入和读出都出现了问题，相对字符数组和整形数组string类具有很多更为方便的功能可以使用。

。

解决方式：

忽然想到我之前做过有关链表的报告，针对链表的很多函数功能正式该系统所需要的，所以决定使用链表作为数据在内存中的载体。

3）在决定用链表之后，原有的所有设计思路几乎全部推翻，怎样将数据输入与节点插入结合很是头疼（因为我的数据是分两次输入，在两个函数中），还有链表的很多函数，例如查找，删除，修改要全部重写。

解决方式：

链表的结构是很清晰，但生于应用，在长时间的梳理、编写、修改、调试后终于可以运行，又在可运行的前提下进行功能验证，调整，对显示进行美化（加入翻译函数）后，有了现在的系统。

4）统计系统，由于数据在内存中存在形式特殊，计数系统无从下手。

解决方式：

考虑到性别的输入要经过Person类，所以考虑到要用静态数据成员（用来做统计），由于考虑要统计男、女，所以分别定义了八个静态数据成员分别统计各类的男女数目，又修改了链表的删除和修改以解决男女数量的变化。

2.收获

熟练了动态链表的复合和使用，对string类的输入（cin,cin.getline（）），输出以及多种函数原型（find（）,assign（）等）有了一定的认识，应用了cin，cin.get（）,cin.getline（）和其它格式控制的标识，巩固了对于文件的输入输出的控制（能输进去，能读出来）及其和string类的搭配使用（与一般的读出略有把不同）。

总结

两个星期的课程设计，经历了野心勃勃（本来想自学做个更漂亮的界面，遇到了一些不可克服的障碍）、迷茫（翻阅资料，构思）、着手做（尝试）、受打击（遇到障碍，受打击）、转换思路再次动手、调试修改、完美运行这样一个过程，体会了一次编程人员的生活，知道自己的知之甚少，还只是博海一舟。

但有了这次难得的课设机会我相信我会做的更好。

参考文献

●张永宝，《数据结构第二版》，清华大学出版社，2013

●沈显君、杨进才、张勇等人，《C++语言程序设计教程（第二版）》，清华大学出版社，2006

●StephenPrata著，孙建春、韦强译，《C++PrimerPlus（第四版）》，人民邮电出版社，2002