小学五年级下册信息技术 全册.docx

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小学五年级下册信息技术全册

第1课课时教案

课题

第1课初识Excel

备课人

教学目标

（1）、知识与技能：

初步认识电子表格软件；学会启动与退出Excel；

（2）、过程与方法：

互相学习并亲手操作来认识电子表格并学会启动与退出电子表格；

（3）、情感态度价值观：

激发学生对计算机对兴趣、提高学生信息处理能力。

教学重点与难点：

教学重点

难点

（1）、教学重点：

初步认识电子表格，学会正确操作启动与退出电子表格；

（2）、教学难点：

学会正确操作启动与退出电子表格；

教学方法

1．自学法。

2．演示法。

3．观察法。

4．实践法。

5．小组合作

教具准备

多媒体网络教室

教学课时

2课时

教学过程

个性化修改

第一课时

教

学

环

节

1、新课引入

传递信息的途轻很多，表格就是很常用的一种。

在日常生活中可以见到各种各样的表格，如座位表，课程表，学生成绩统计表，收费表等。

学会制作表格可是非常有用的，今天就来了解一下电子表格。

二、讲授新课

（1）．表格制作工具电子表格处理软件有很多种，如WPS，华表2000以及OFFice办公软件中的Excel等。

（二）．启动Excel

在Windows操作系统窗口的任务栏中执行“开始/程序/MicrosoftOffice/MicrosoftOfficeExcel2003”,即可启动Excel。

（三）．退出Excel单击Excel窗口右上角的关闭按钮。

如果从上次保存之后对文档没有进行修改，即可退出Excel.如果对工作表的内容进行了修改，将会出现一个如图1—4所示的对话框，询问是否要保存所作的修改。

按“是（Y）”表示要保存所在的修改；按“否（N）”表示不保存所作的修改，最后可以退出Excel。

（四）、认识Excel环境1.Excel工作表窗口

1、Excel工作窗口包含：

标题栏、菜单栏、工具栏、编辑区、名称框、全选按钮、行标、列标、工作表区等组成。

2.Excel工作簿的做成Excel的文件就是一本工作簿，而工作簿是由一张张工作表组成的。

默认的工作表有3张，然而，实际上Excel每个工作簿可含有多大255张工作表，从Sheet1到Sheet255。

3.Excel工作表的组成Excel的工作表由横向的行和纵向的列组成，纵向，横向两个方向的交叉点叫做单元格。

（五）．数据的输入

1.直接输入数据：

选中单元格，直接用键盘输入数据。

2.使用编辑栏输入数据：

选中单元格后，在编辑栏中输入数据。

（六）数据表格的选中

3.1.工作表的选中

4.2.单元格的选中

5.3.区域的选中

第二课（练习课）

教

学

环

节

复习旧知

引申练习复习上节内容

明确练习任务

练习过程

（相邻两人为一组讨论）

小组讨论

学生制作

学生分开练习教师同步指导

教师巡视指导

反馈交流。

教

后

反

思

第2课课时教案

课题

第2课数据表的编辑与修饰

备课人

教学目标

知识与技能：

掌握输入数据以及理解鼠标形态变化的意思。

编制表格与学会美化表格。

过程与方法：

互相学习并亲手操作来输入数据与编制表格。

情感态度价值观：

激发学生对计算机的兴趣、提高学生使用excel能力。

教学重点

掌握输入数据以及理解鼠标形态变化的意思，编制表格与学会美化表格；

教学方法

1．自学法。

2．演示法。

3．观察法。

4．实践法。

5．小组合作

教学

难点

正确理解鼠标形态变化与实际使用；

教具准备

多媒体网络教室

教学课时

2课时

教学过程

个性化修改

第一课时

教

学

环

节

一、新课引入

表格的输入很简单，那么如何将它变得更漂亮呢？

编辑表格、美化表格需要很多的知识，今天就让我们来了解一下如何！

二、讲授新课

（一）．输入数据

1、当鼠标显示为一个空心十字时，用于选中一个单元格或选中一个区域。

2、当鼠标显示为一个“

”时，表示选中了单元格的边框，此时可以直接移

动单元格中的内容，相当于剪贴与粘贴的复合操作。

3、鼠标显示为一个“+”。

当鼠标移动至单元格的右下角，显示为一个“+”时，此时变为“填充柄”，用于序列填充。

（二）．编制表格

1．插入数据。

①插入一行数据。

方法一：

在第一行行号上单击右键，选择插入即可。

方法二：

在要插入行的任意单元格上单击右键，选择快捷菜单的插入项，打开

“插入”对话框，选择“整行”，然后单击“确定”按钮，我们同样可以插入一行。

②插入一个单元格。

班里来了一个新学生，根据身高，应坐在第二组第三排，这可怎么办？

我们先使用插入单元格，

在要插入单元格的地方（C4）单击右键，

在弹出的菜单中单击“插入”选项，打开插入单元格的对话框。

如图2-6所示方法二，再选择“活动单元格下移”选项，单击“确定”按钮，就插入了一个新单元格：

这样我们就可以输入新同学的姓名了。

2．调整行列大小。

行列间距太小，数据都挤在一起了，怎样才能调整它的间距呢？

调整单元格的宽度和高度，只需拖动两个单元格列标中间的竖线或行标中间的横线就可以改变单元格的大小。

（三）．表格修饰

1、格式工具栏

可选择菜单项中“视图—工具栏—格式”项目，在“格式”项目的左边会出现一个“V”，这时就可以打开格式工具栏了。

通过观察，发现它和Word的格式工具栏非常相似。

2、合并并居中

选择表头行，第一行的A1至G1列，在选择图2-9

中的“合并并居中”快捷工具即可。

3、文字修饰

选择图2-9中的“字体”“字号”及“对齐方式”快捷工具即可调整文字的样式和对齐方式。

4、添加边框和底纹选择图2-9中的“添加边框„„”“背景色”“文字颜色”快捷工具，打开如图2-10

所示窗口，即可修改文字颜色，给单元格添加边框和底纹。

老师讲完后组织学生亲自动手操作，学生熟练操作后组织学生课堂小结。

课堂小结：

小结巩固：

（由学生回答）

老师：

本课学习了哪些内容？

学生：

我们今天输入数据的基本方法与编制表格以及修饰表格的基本技巧。

第二课（练习课）

教

学

环

节

知识回顾。

明确练习任务（完成思考练习）

练习过程

（相邻两人为一组讨论）

小组讨论，点击帮助，了解纸牌游戏的玩法。

比一比，看谁用的时间短先完成。

学生操作

学生分开练习教师同步指导

教师巡视指导

反馈交流。

教

后

反

思

第3课课时教案

课题

第3课格式设置

备课人

教学目标

知识与技能：

初步理解Excel单元格设置；学会单元格设置的基本技巧；

过程与方法：

互相学习并亲手操作来学会设计表格的格式。

情感态度价值观：

激发学生对计算机的兴趣、提高学生使用excel能力并信息处理能力。

教学重点

难点

（1）、教学重点：

熟练操作单元格设置；

（2）、教学难点：

学会单元格设置的基本技巧；

教学方法

1．自学法。

2．演示法。

3．观察法。

4．实践法。

5．小组合作

教具准备

多媒体网络教室

教学课时

2课时

教学过程

个性化修改

第一课时

教

学

环

节

一、新课引入

格式设置的目的就是使表格更规范，看起来更有条理、更清楚。

下面我们就来了解一下表格格式的修改。

2、讲授新课

（1）．准备数据收集球队相关信息和图片，建立球队档案表，并输入数据。

（2）．单元格设置单元格设置的一般操作步骤为：

第一步：

选择目标单元格。

第二步：

选择“格式”菜单中的“单元格”命令。

第三步：

按要求设置格式。

1．换行显示。

对于球队名称、主场及球队荣誉等项因文字太多，可采取分行显示的策略。

通常使用回车换行不能达到此目的。

现在我们采用另一种方法，先选择B5单元格，在“单元格格式”窗口中，选择“对齐”页面，再选择“文本控制”中的“自动换行”命令，就可以实现自动换行了。

2．斜线表头的制作。

在Excel中没有专门的斜线表头制作工具，制作斜线表头是通过添加斜线边框和换行显示文字来完成的。

先在单元格格式”窗口中选择“边框”，制作斜线边框，再使用“自动换行”完成控制文字的显示，即可制作出斜线表头。

3．文字修饰。

上一节中我们讲到，在格式工具栏中可以对文字进行修饰。

如果要对文字进行细致地修饰该怎么做呢？

首先在“单元格格式”窗口选择各种“字体”，修饰文字，直到你在预览框中看到满意的效果为止。

4.单元格数据类型设置。

Excel为了便于对数据的管理和统计，将数据的类型分为很多种。

在“单元格格式”窗口中选择“数字”页面，将“成立时间”设置成日期型，将“平均年龄”设置为数值型，并保留一位小数。

5．添加图片。

与Word相似，点击“插入”→“图片”→“来自文件”项目选择相应的图片即可。

（3）．插入背景选择菜单中的“格式”→“工作表”→“背景”命令，可为工作表添加一幅美丽的绿茵场图片。

（4）课堂小结：

（5）小结巩固（由学生回答）

（6）老师：

本课学习了哪些内容？

第二课（练习课）

教

学

环

节

复习旧知

引申练习复习上节内容

明确练习任务

练习过程

（相邻两人为一组讨论）

小组讨论

学生制作

学生分开练习教师同步指导

教师巡视指导

反馈交流。

教

后

反

思

第4课课时教案

课题

第4课公式与函数

备课人

教学目标

知识与技能：

用公式计算统计数据，用函数计算和统计数据；

过程与方法：

学习掌握Excel公式与函数的应用并区分二者的不同；

情感态度价值观：

培养学生综合运用知识的能力和观察生活热爱生活的态度和习惯，同时培养学生的审美情趣。

教学重点

难点

重点：

公式的基本形式、函数的基本形式；

难点：

公式与函数在日常工作生活中的应用；

教学方法

1．自学法。

2．演示法。

3．观察法。

4．实践法。

5．小组合作

教具准备

多媒体网络教室

教学课时

2课时

教学过程

个性化修改

第一课时

教

学

环

节

1、新课引入

1.提出问题：

提到“上学”这个词会使你有什么感觉？

是高兴？

愉快？

烦闷？

还是不安？

甚至恐惧？

（学生回答）根据学生回答，引出“考试”，并要求学生回答“考试”为什么会让你感到担心、不安或恐惧？

引出引起我们对考试担惊受怕的罪魁祸首之一“成绩单”（投影显示），找学生回答成绩单中某个人的总分，引出本节课的主题：

公式与函数。

2.通过学生回答，对比、阐述公式与函数在数据处理等方面的优越性。

2、讲授新课

1.公式的意义：

公式是对工作表中的数据进行运算和分析的等式。

1.单元格的引用用单元格地址或单元格区域的地址代表具体的数据参与公式的运算。

如：

C3、E3等。

2.公式的输入：

“=”为公式的开头，接着是公式的表达式（运算符号，常数，单元格引用等），输入完毕按Enter键。

3.编辑公式：

编辑公式与编辑文本的方法一样，在编辑栏中可对公式进行增、删、改等操作。

4.4.动手实践：

学以致用：

用公式计算出所给工作表的总分，并仔细观察进行公式计算的时候相应的单元格有什么变化？

巡回指导学生，及时解决问题，完成后根据学生的完成情况进行总结。

（2）．函数的意义：

函数是预定义的内置公式。

包含三个部分：

函数名、括号和参数。

函数的基本形式：

=函数名（参数1，参数2，„）输入函数

a.使用“插入函数”按钮输入函数b.通过编辑栏上的“插入函数”按钮打开“插入函数”对话框常用函数名：

SUM:

求和;PRODUCT:

乘积;AVERAGE:

平均值;MAX:

最大值;MIN：

最小值；

b.使用键盘直接输入函数例如（求和）：

=SUM（E3:

E5）注！

连续单元格与不连续单元格输入时的区别连续时用“：

”不连续时用“，”c.“自动求和”按钮工具栏中的“自动求和”按钮经扩充，成为包含有常用计算和连接所有函数的功能的命令按钮。

本课小结（回顾与思考）

1.公式：

2.函数：

3.二者的区别：

第二课（练习课）

教

学

环

节

复习旧知

引申练习复习上节内容

明确练习任务

练习过程

（相邻两人为一组讨论）

小组讨论

学生制作

学生分开练习教师同步指导

教师巡视指导

反馈交流。

教

后

反

思

第5课课时教案

课题

第5课数据排序与筛选

备课人

教学目标

知识与技能：

认识Excel中常见的统计分析方法，掌握排序、数据的筛选两种基本操作；

过程与方法：

渗透排序、数据的筛选、数形转换等统计分析思想；

情感态度价值观：

培养学生综合运用知识的能力和观察生活热爱生活的

态度和习惯，同时培养学生的审美情趣。

教学重点

难点

重点：

排序、数据的筛选两种基本操作；

难点：

自动筛选、条件格式两种基本操作；

教学方法

演示法、讲授法

教具准备

多媒体网络教室

教学课时

2课时

教学过程

个性化修改

第一课时

教

学

环

节

一、新课引入

在传递、表达信息的时候，有时则需要按照一定的顺序来表达信息，有时对原始的信息往往要根据需要进行筛选之后再表达出来，从而使原来的信息以不同的效果再次呈现，达到预想的效果。

Excel具有强大的数据排序与筛选功能，今天我们就来了解如何对数据进行排序和筛选吧。

2、讲授新课

（一）、设计表格通过上节课学过的内容，统计出各位学生的总分和各学科的平均分。

（2）、数据的排序在查阅数据的时候，我们经常会希望表中的数据可以按一定的顺序的排列，以方便查年。

那么，现在我们就以学生五门课程的总成绩排名次，选择“总分”单元格，单击工具栏中的“降序”按钮，表中的数据就按照总分的大小，从大到小排列了。

（三）数据的筛选教师要对男生和女生的成绩分开统计，这时可以使用“自动筛选”快速的筛选出所需数据。

1、自动筛选选择表格中的“性别”列标题，再选择菜单项目中“数据”→“筛选”→“自动筛选”项目，然后单击“性别”表头上的下拉菜单按钮，选择要筛出的男生或女生成绩。

注意：

自定义自动筛选方式中的“与（And）”和“或（Or）”是两个逻辑关键字，用来表示逻辑关系。

通俗地讲，如果两个条件要同时满足，那就是“与”关系，如果两个条件满足一个即可，那就是“或”关系。

2、条件格式。

使用“条件格式”功能就可以快速准确地找出不及格的人及分数，并且可以将它以比较醒目的方式显示。

（3）本课小结（回顾与思考）

第二课（练习课）

教

学

环

节

复习旧知

引申练习复习上节内容

明确练习任务

练习过程

（相邻两人为一组讨论）

小组讨论

学生制作

学生分开练习教师同步指导

教师巡视指导

反馈交流。

教

后

反

思

第6课课时教案

课题

第6课图表制作

备课人

教学目标

知识与技能：

认识图表，理解数据与图表的关系。

过程与方法：

掌握简单的柱形图的制作方法；

情感态度价值观：

通过本课教学培养学生统计、分析与表达能力，体验Excel的丰富内涵。

教学重点

难点

重点：

认识图表，理解数据与图表的关系；

难点：

培养学生运用数据分析问题，进行科学探究的能力；

教学方法

演示法、讲授法

教具准备

多媒体网络教室

教学课时

2课时

教学过程

个性化修改

第一课时

教

学

环

节

一、新课引入图表是以直观的、点线面构成的图和行与列组成的图来反映数据信息，具体反映的是数据之间的关系及其变化趋势。

不同类型的图表风格是不同的，在表现信息的效果上也是不同的。

Excel具有强大的数据图表生成功能，现在我们就来了解如何建立各种各样的图表。

二、讲授新课

（一）、准备数据

1、打开上节课完成的五年级

（1）班数据表。

2、选择“sheet2”,命名为“英语成绩分布图”。

3、从五年级

（1）班成绩表中提取数据，制作如P41页图6-3所示英语成绩分布表。

如果使用人工统计的方法不仅慢，又容易出现错误，下面我们就使用统计函数，分别统计“优”“良”“中”“差”各等级人数。

具体步骤：

第一步：

选择“英语成绩分布图”数据表中的D4单元格，插入条件统计函数countif（）.第二步:

选择“五年级

（1）班成绩表”数据表中的英语成绩数据区和统计条件。

第三步：

统计“75=﹤成绩﹤85”区间的方法。

D5=Countif（五年级

（1）班成绩表！

G3：

G12，“﹥=75”）-D4第四步：

依次统计出各区间的人数。

（二）、创建图表1、选择数据区域后单击菜单栏中的“图表向导”按钮，选择饼图。

2、在对话框中要为饼图选择一个数据区域。

如果选择数据区域没有问题，可以从预览框中预览图表。

（三）、图表的修改1、图表项目修改。

2、设置三维视图格式。

3、图表修饰。

本课小结（回顾与思考）

第二课（练习课）

教

学

环

节

复习旧知

引申练习复习上节内容

明确练习任务

练习过程

（相邻两人为一组讨论）

小组讨论

学生制作

学生分开练习教师同步指导

教师巡视指导

反馈交流。

教

后

反

思

第7课课时教案

课题

第7课综合实践

备课人

教学目标

 知识与技能：

会使用求和、求算术平均数、求最大值等函数进行数据的统计分析。

过程与方法：

学习掌握Excel公式与函数的应用并区分二者的不同；

情感态度价值观：

培养学生操作数据的能力，独立自主完成任务的能力以及对数据表的审美能力。

教学重点

难点

教学重点：

数据的统计分析及数据图形化表达；

教学难点：

函数概念及使用；

教学方法

1．任务驱动法

2．小组合作法

3．探究法

教具准备

多媒体网络教室

教学课时

2课时

教学过程

个性化修改

第一课时

教

学

环

节

一、新课引入

本节课通过学校运动会这项活动，设立成绩记录、获奖评比、参数计算等任务，使学生掌握综合应用表格的处理、统计及分析技术。

二、讲授新课

（一）、准备数据

1、选校运动会部分体育成绩数据表。

（二）、统计获奖情况

获奖比例：

每个单项取前六名，颁发奖品。

从运动会成绩表中提取各个单项的前六名，形成“学生获奖成绩表”。

操作步骤：

第一步:

制作学生获奖情况表，填写“项目”和“名次”两标题列的数据。

第二步：

选择运动会成绩表，选择“参赛项目”标题，使用“自动筛选”功能，

并以“参赛项目”为关键字排序。

第三步：

选择“参赛项目”标题旁的下拉按钮，选择“跳远”进行筛选。

第四步：

按“成绩”标题从大到小排序。

第五步：

统一选出不连续的“班级”“姓名”“性别”“成绩”四个标题列的前六项数据。

第六步：

重复第三至第五步的操作，

直到所有运动参赛项目都已统计出获奖选手。

第七步：

修饰美化表格。

（三）、统计集体获奖情况

使用求和函数统计出各班的总成绩，

形成积分表，

并制作班级总分对比柱状图。

（四）、有关体育参数计算

项目差异率计算：

求出各个项目的平均成绩和最好成绩，然后使用公式计算差异率，差形成项目差异率图。

操作提示：

如同获奖情况统计，通过运动会成绩表，筛选出各个项目的数据。

最好成绩可能使用max（）函数计算。

平均成绩可以使用average（）函数计算。

差异率可以使用公式来计算：

差异率=（最好成绩-平均成绩/

平均成绩

本课小结（回顾与思考）

第二课（练习课）

教

学

环

节

复习旧知

引申练习复习上节内容

明确练习任务

练习过程

（相邻两人为一组讨论）

小组讨论

学生制作

学生分开练习教师同步指导

教师巡视指导

反馈交流。

教

后

反

思

第二单元教案

教学内容

分析

目前，各种各样的网站为我们提供了大量的文字、图像、音频与视频信息，可以说，因特网获取信息的宝库。

现在，越来越多的人已不满足于网上浏览，他们设计、制作出了自已的网站，并在网上发布。

以便进行更广泛的信息交流。

本单元我们向同学们介绍如何利用MicrosoftofficeFrontPage2003”来制作网站。

我们将以“设计制作“美丽的新疆”网站的过程为例，学习怎样设计、创建、编辑网站，以及一些制作的基本思路和技巧。

教学

目标

设计

 1、掌握新建只有一个页面的站点并编辑主页。

学会美化表格。

2、学习掌握整个网站的站点保存基本方法。

3、会在站点中添加新网页，运用交互式按钮制作导航；

4、学习掌握制作滚动字幕，使用文字与图片实现页面间链接；

5、会在网页中插入表格，会制作自动缩略图。

6、学习掌握设置网页中缩略图的属性，创建交互式按钮的超链接。

教学重点难点

分析

 教学重点是：

新建只有一个页面的站点并编辑主页；会在站点中添加新网页，运用交互式按钮制作导航；

教学难点是：

掌握制作滚动字幕，使用文字与图片实现页面间链接，创建交互式按钮的超链接。

课时

安排

每课2课时 

第8课课时教案

课题

第8课初学创建网站

备课人

教学目标

（1）、知识与技能：

新建只有一个页面的站点并编辑主页；

（2）、过程与方法：

学习掌握整个网站的站点保存方法；

（3）、情感态度价值观：

培养学生操作能力，把美丽的新疆介绍给别人的创作思路。

教学重点

难点

教学重点：

会新建只有一个页面的站点；

教学难点：

会编辑主页内容；

教学方法

1．任务驱动法

2．小组合作法

3．探究法

教具准备

多媒体网络教室

教学课时

2课时

教学过程

个性化修改

第一课时

教

学

环

节

一、新课引入

用网页制作软件新建网站并不难，我们只需从建立一个网页的站点做起，

在主页中添加文字和图片信息，这样一个简单的网站就能很快搭建起来了。

二、讲授新课

1、新建只有一个页面的站点。

具体步骤简述；

第一步：

启动FrongPage2003，打开工作窗口；第二步；选择“文件”，“新建”命令，在任务窗格中出现“新建”任务，单击“新建网站”中的“由一个网页组成的网站”选项，弹出“网站模板”对话框，选择“常规”选项卡中的“只有一个网页的网站”选项，在“指定新站点

的位置”下面的文本框中，输入新建站点的存储路径。

2、编辑主页

讲解：

网站的主页（index.htm）是指一个站点的第一页。

编辑主页步骤：

1双击文件夹列表中的index.htm，进入主页的编辑状态，输入站点的中文标题；

第二课（练习课）

教

学

环

节

复习旧知

引申练习复习上节内容

明确练习任务

练习过程

（相邻两人为一组讨论）

小组讨论