三年级阅读课教案.docx

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三年级阅读课教案

三年级阅读指导课教案

教学内容

第一课课内得法课外活用2课时

教学时间

周次

教学目标

1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。

教学重点

指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

教学难点

指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中

教学方法

启发、讨论

教学模式

主体、和谐、高效

教学准备

1、有关中国传统文化的文章；

2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。

教学过程：

第一课时

一、推荐文章引入指导

1、引入语：

我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！

既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！

2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。

3、同位互相推荐好文章。

二、引导学生总结读书方法

1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。

[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]

2、提问：

没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？

[随机板贴]

3、过渡：

其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？

[板贴：

课内得法]

4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。

5、生汇报讨论所得。

[随机板贴]

6、小结。

[板贴：

课外活用]

第二课时

一、运用读书方法进行课外阅读

1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。

2、学生汇报读书所得。

二、小结：

真高兴！

同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。

最后让我们共勉一句：

课内得法，课外活用。

好文章向大家推荐。

板书设计：

课内得法课外活用

查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累

联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多

好文章向大家推荐

教学设计

教学内容

第二课如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句2课时

教学时间

周次

教学目标

1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。

教学重点

指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。

教学难点

指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。

教学方法

启发、讨论

教学模式

主体、和谐、高效

教学准备

多媒体课件

教学过程

第一课时

一、激趣导入

哪个同学看过课外书的请举手。

看来你们班同学都是爱看书的好孩子。

老师也很喜欢看课外书呢，今天我想和大家一起来探讨怎样看课外书。

二、认识看课外书的作用

师：

哪个同学从幼儿园开始就喜欢看书？

你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。

你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？

（生回答）

师：

当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？

（生谈自己的做法）

师：

是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。

板书：

分享有趣的故事内容

师：

你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗？

（生谈自己的想法）

师：

对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。

你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？

（生答）

师根据回答总结：

把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的文章中。

板书：

摘好词妙句

看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。

板书：

写感受

三、概括读书的方法

师：

大家回顾一下，平时你是怎样看书的，你知道有哪些读书的方法？

（精读、速读）

师：

当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做？

（问爸爸妈妈、问同学老师、查字典、联系上下文理解……）

（语文书18页、34页、77页的小泡泡有相关的提示，生不会回答时可以指导理解）

第二课时

一、运用读书方法进行阅读

1、师：

原来我们班同学啊，都那么会读书，现在老师向你们推荐一个很感人的故事，有一对非常贫穷的夫妻，他们有四个孩子，但是却穷得难以维持生计，有个贵夫人想用一笔钱去换他们的一个孩子，你们猜他们会答应吗？

这个故事叫《父母的心》，想知道结果就自己去看吧。

请你们用速读的方法看完这个故事以后再来跟大家分享这个感人的故事。

2、生进行阅读（快速默读）

3、生分享故事内容（概括内容大意）。

师对如何概括大意作适当的指导：

什么时候？

谁？

在哪里？

发生什么事？

4、师：

要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在我们进行第二次阅读，你们说这次要用什么方法去读呢？

那就拿起铅笔，用你喜欢的方法去细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同伴一起品味，边读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画出来。

5、生进行第二次阅读。

（精读）

二、阅读反馈：

你认为哪个词用得好？

好在哪里？

你认为哪个句子写得生动？

为什么？

师对说得中肯的答案给以肯定，鼓励学生如何去品词品句。

读了这个故事你有什么感受？

（生谈感受）

三、总结：

今天同学们通过平时学会的阅读方法，自己学习了《父母的心》这个感人的故事，懂得了每个父母对自己的孩子都有一颗崇高的爱心。

其实有关这个题材的文章还有很多，大家可以回去找找，看看你能找到几篇这类型的文章，带来和同学们一起分享吧。

四、作业：

完成阅读卡

板书设计：

第二课如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。

分享有趣的故事内容

概括文章大意

写感受摘好词妙句

教学设计

教学内容

第三课运用科学的读书方法和技巧3课时

教学时间

周次

教学目标

1、让学生学会和运用科学的读书方法和技巧

2、激发学生的读书兴趣

3、提高课外阅读的能力

教学重点

学会和运用科学的读书方法和技巧

教学难点

学会和运用科学的读书方法和技巧

教学方法

启发、讨论

教学模式

主体、和谐、高效

教学准备

1、每位学生准备一本书

2、准备卡片硬纸

3、多媒体教学课件

教学过程

第一课时

一、粗读法

课件出示:

对于每一本书，都必须学会阅读。

——帕斯卡

请同学们一起读帕斯卡的名言（齐读），出示课题：

课外阅读方法指导

教师谈话引入：

同学们，你们当中的很多同学在家长的指导下，很小的时候，从听故事看图片开始，就接触了课外阅读，到了现在五年级，已养成了较好的读书习惯。

很多同学读了不少书，并且收获不少，不仅学到了知识，还提高了自己的作文水平。

但也有一些同学，书读得不少，却收获不多，这是为什么呢？

那是因为他没有掌握正确有效的读书方法。

只有讲究科学的方法和熟练的技巧,才能提高读书的效率，获得更多更新更有价值的知识。

同学们,读书的方法有很多种，据不完全统计，大概有四十余种,我们在语作本上也读到过不同的人都有自己不同的读书方法，那你们在课外阅读时采用了哪种读书方法呢?

这节课我们请平时读课外书最多的张译文同学向大家推荐三种方法,那是我们在平时的课外阅读中最常用也很有效的方法。

这节课学习粗读法:

粗读就是用尽快的速度,抓住几个要点把书通读一遍,对全书有一个大概了解，这是一种不求深入精研，只求概览大意的阅读方法。

二、抓住要点

课件出示:

粗读时应抓住以下几个要点：

书名作者内容提要目录浏览全书

（看开头和结尾，然后顺着层次看下去，从整体上把握文章主要内容）

那哪些书适合用粗读法呢？

那些内容比较多的，重在故事情节比较曲折，但描写一般的小说故事，我们就可以用这种方法来读。

三、用粗读的方法来阅读。

生阅读后简单交流汇报

第二课时

一、学习精读法:

师:

有的书思想非常浅薄,只要粗读浏览就可以,就像刚才同学们学到的方法,但有的书思想博大精深,需要精读,反复琢磨,细细体会。

接下来，我们就请张译文给我们介绍一下精读法。

所谓精读是指正常的或较慢的阅读速度,按照文章的顺序，从头到尾、逐字、逐词、逐句、逐段地阅读，利用工具书扫清字词障碍,深入钻研全书内容,了解文章结构,,以求对全书内容有全面透彻的理解。

板书:

精读法:

正常较慢的的阅读速度、扫除字词障碍,钻研全书内容

二、师:

下面请同学们拿起面前的文章,按着精读法的要求,根据文章下面的提示,边读边想,边勾划。

师问:

你最喜欢文中的哪个好词或佳句?

为什么?

你读懂什么?

谈谈你的感受?

三、师小结:

同学们非常仔细地读作品,不但找出好词佳句,还深入钻研全文内容,理解作者要表达的情感,同学们这种求深、求细反复品味,从书中吸取大量营养的阅读方法就是运用了精读法。

第三课时

一、学习笔记法

毛泽东说过，不动笔墨不读书。

所以，我们接下来要介绍的第三种读书方法，就是——笔记法。

有关专家调查表明,眼看记忆力可达30%，如果眼耳口手同时使用记忆力可达90%，所以同学们,精读书做笔记,能加强记忆力,对锻炼思维组织和文字表达能力有很大帮助.因此,我们请张译文向大家介绍第三种形式灵活容易查找和[排列使用的笔记卡片的制作法:

规格:

（12×8）cm硬纸

太大不便存放，过小不便记录，教好纸为佳

内容分类:

①内容摘要摘引名言警句资料典故原文缩写

②随感卡,随时想到的体会问题

每张卡最好只写一个问题，一个事例

出示：

各类笔记摘录卡片（实物投影）

二、同学们学会了笔记卡片的制作,就请你将刚才读过的文章,根据书的内容和自己写笔记的目的,现场制作笔记卡片，比一比，看谁做得好。

（放音乐）

组内交流：

按内容分类，每组选一名代表展示。

小结：

同学们的读书卡片，就是我们今天学习的第三种读书方法：

笔记法。

做笔记卡，要持之以恒，日积月累，卡片要经常整理，不能光记不看。

三、总结

我们共同学习了三种读书方法（生说屏幕显示）板书：

粗读法

读书方法精读法：

笔记法：

出示：

齐读

读书好比食品。

有些只须浅尝，有些可以吞咽。

只有少数需要仔细咀嚼，漫漫品味。

——（英）培根

小结：

生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没翅膀。

同学们，只要我们掌握科学的方法和熟练的技巧，就一定会象蜜蜂一样在书的海洋里来百花酿甜蜜。

愿同学们在接下来的日子里，好读书，读好书。

板书设计：

粗读法

读书方法精读法：

笔记法：

教学设计

教学内容

第四课抓关键词2课时

教学时间

周次

教学目标

1、掌握阅读短文中体现的知识点，并能按题目要求正确答题。

2、能掌握读懂句子的基本方法，利用联系上下文、生活实际以及想象画面的方法，理解文中有关词句的意思。

3、通过学生自主复习，归纳，激发学生的阅读兴趣，积累阅读方法。

教学重点

利用联系上下文、生活实际以及想象画面的方法，理解文中有关词句的意思。

教学难点

联系上下文理解句子意思。

教学方法

启发、讨论

教学模式

主体、和谐、高效

教学准备

多媒体课件

教学过程

第一课时

一、激趣导入

1、复习引入：

同学们，经过学习，想必大家掌握了不少阅读文章的好方法，老师现在要考考大家，读懂一篇文章要具备哪些要素呢？

（