部编版一年级上对韵歌教案完美版.docx
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部编版一年级上对韵歌教案完美版
对韵歌教学设计（第一课时）
教学目标：
1、通过象形字、看图、找朋友等方法，认识“对、云”等7个生字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知对韵歌的韵律美。
3、会写“虫”、“山”两个字，学习基本笔画“提”。
教学重点
通过象形字、看图、找朋友等方法，识记生字。
教学难点
在读对子的过程中，产生识字兴趣。
教学过程：
课前互动（1分钟）
过渡：
王老师听说咱们班的小朋友特别聪明，已经和前面学过的生字宝宝成为了好朋友，今天他们又来到了我们的身边，你们还认识他们吗？
出示词语
（日月、水火、天地、坐下、大人、你好、我们、耳目）
你们真是一群聪明的孩子，为了奖励你们，老师带你们到风景秀美的大自然里去
游玩一番。
准备好了吗？
图片导入
过渡：
大自然美吗？
（美）其实大自然就是我们的家，下面让我们来认识一下来自大自然的朋友吧）。
相机出示云、雨、风、鸟图片和从象形字到汉字的演变过程。
（出示带箭头演变过程）聪明的小朋友们，这几个字和我们前面学的日月水火一样都是？
（象形字）你们认识了吗？
我们一起去课文中找找它们吧。
一出示初读课文，读准字音
1.请同学们自由朗读课文，并圈出生字，如果你圈不出，请你向同桌求助。
2.谁愿意来读给大家听一听？
（指名读）（适时鼓励）
3．现在我们一起来读一下吧！
（全班齐读）。
师：
同学们读得真流利！
过渡：
这会儿呀！
生字宝宝都着急了，特别想和你们交朋友，你们瞧！
它们都从课文里跳出来了。
4．出示6个生字（云、雨、风、花、鸟、虫）自己先试着读一读，看谁最先和他们交上好朋友。
（学生自读）
读给你的同桌听一听吧！
（互读）。
哪个小朋友来当小老师领着大家读一读。
开火车读或组词。
（同学读得棒极了！
现在我们来一起玩摘苹果游戏吧！
（学生摘苹果）
过渡：
看到小朋友们玩得这么开心，老师也想加入你们，愿意和老师一起玩找朋友的游戏吗？
。
过渡：
刚才小朋友们的表现真是太出色了，送给你们一个非常有趣的故事。
5．生字回文
（故事导入）出示课文，
过渡：
有一天，云想去找他的好朋友雨玩，走着走着，被一条大河挡住了去路，这可怎么办呀？
这时候有一位好心的生字宝宝为他们搭起了一座友谊之桥，它是谁呢？
（跳着出示“对”）跟老师读这个字，它不仅帮助了云和雨，还帮助了其他小朋友。
（出示全文）看他们玩得多开心呀，我们快来一起大声地读读他们吧！
自由读，听广播员阿姨读，全班读。
（老师觉得小朋友们读得和广播员阿姨一样好）
总结识字方法：
不知不觉我们认识了这么多生字宝宝，我们看看运用了图片、象形字、讲故事、组词、生活中识字这几种方法认识了这么多生字宝宝，你们真是识字小能手。
孩子们，累了吧，让我们休息一会，做做运动吧！
（课间操视频）师生同做。
二：
指导写字
过渡：
相信你们接下来会写得更棒！
出示“虫”、“山”
1.生观察、交流、跟写。
2.师边范写，边强调重要笔画，生书空。
3.描红并写一个。
3.组词，造句。
三拓展阅读
过渡：
你们瞧，生字宝宝很调皮，他们又藏在了这些小文章里，我们一起去把它们找出来吧！
（圈出生字，老师带着读）
1.选自《声律启蒙一》2.《二》3.《三》4.《四》
四看图说话（出示情境图）
你们真是一群小孙悟空，火眼金睛找得真准，下面老师给你们带来一幅画，请你仔细观察，图上有什么，它们在干什么？
生说，相机鼓励：
（如果你能用这样的句式说就更好了；如：
我看见了（）.能用上生字就更好了）
板书设计：
5.对韵歌
山虫
aieiui教学设计
教学目标
１、正确认读复韵母aieiui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
２、能准确拼读声母与 aieiui 组成的音节，了解复韵母的标调规则，能在四线格中正确书写音节词。
3、认识4个生字，能借助汉语拼音正确朗读儿歌。
【教学重点】
复韵母aieiui 的正确认读；声母与 aieiui 组成音节的正确拼读以及认字。
【教学难点】
拼读声母与 aieiui 组成的音节及了解复韵母的标调规则。
【教学方法】
情境教学及媒体资源播放。
【教学用具】
aieiui 字母卡片、媒体资源。
【课时安排】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，导入新课
1.小朋友们，告诉你们一个好消息：
今天早上，我收到了一封信，这封信是拼音王国的国王写的，他想邀请
大家去拼音王国去做客呢！
2.复习单韵母
出示单韵母，我们热情地给他们打个招呼吧！
.二、合作探究，学习新知
1.看图学习复韵母ai
2.
（1）出示课文插图指导看图，说说图上的小朋友在干什么？
（他们紧紧的“挨”在一起听老奶奶讲故事）
出示ai 瞧，新朋友出来了，认识它吗？
（鼓励已认识的小朋友读给大家听）
（2）引导学生观察ai 的组成。
小结：
像这样，由两个单韵母组成的韵母叫“复韵母”（板书复韵母）
（3）指导并示范ai 的发音方法。
（先张大嘴巴发a的音，口型由大变小迅速滑向i的音，中间气不断，合
起来一口气读成ai。
）
（4）学生多种形式练读。
2.看图学习复韵母母ei
（1）师指导观察图上的圆桌上有什么？
（桌子上有一个杯子）“杯”去掉声母怎么读？
这就是我们今天学
的第二个复韵母ei。
（2）出示ei
（3）提示：
发音方法与ai 的发音方法相同，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音
（4）师范读：
ei
生练读
3.看图学习复韵母ui
1.师指导看图，图上老奶奶脖子上是什么？
（围巾）指导用上量词吧句子说完整（老奶奶脖子上有一条红
色的围巾）
围巾的“围”去掉声调就是ui的音。
指导发音方法：
要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。
学生练习读准ui的音。
儿歌：
复韵母，真有趣，两个字母在一起，
口形变化要注意，合成一音要牢记。
三．学习 aieiui 的四声
（1）出示 aieiui 的四声，观察标调规则
āi-ái-ǎi-ài
ēi-éi-ěi-èi
uī-uí-uǐ-uì
（2）aieiui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？
老师教你们一首儿歌，这首儿歌就告诉我们怎样标调。
儿歌：
有a不放过，没a找oe，
iu并列在一起，注意标在后一个。
（3）多种形式练读
（4）任选一个音练习说词语说句子。
四、指导书写：
两个字母靠的近一些，占格的方法和以前一样。
（提醒写姿坐姿）
师示范写 生练写 展示
小结：
这节课我们学习了 ai、ei、ui 三个复韵母的发音及书写。
要注意，它们都是由两个字母组成的，写的时候不
能分开。
标声调时，ai、ei要标在 a、e 上，ui标在 i 上面，并且把 i 上的一点去掉。
《对韵歌》第二课时教学设计
教材分析
《对韵歌》是部编本一年级上册识字部分第五课的内容。
这是一篇继承和发扬我国传统文化的课文。
学习这篇文章旨在培养学生热爱国学，传承中华传统文化的热情，这是一篇非常有趣的美文。
教学目标
1.认识“对云雨风花鸟虫”七个生字。
2.会写“虫云山”三个字。
3.了解对韵歌这种文学形式。
教学重难点
重点：
1.认识“对云雨风花鸟虫”七个生字。
2、会写“虫云山”三个字。
难点：
知道什么是对韵歌和背诵课文。
教学策略：
1、在网上查找资料，制作好课件
2、利用多媒体课件教学，把较难理解的知识点，通过图文结合的直观教学，并引导学生朗读和自主合作学习，从而让教学效果更好。
一、导入
今天老师将带领你们学习一篇优美有趣的课文，出示课件对韵歌三个字,随机解释对韵歌的含义。
过渡语：
在学习美文之前我先让大家欣赏几幅美图，让我们一起来认识一下来自大自然的朋友吧。
二、识字教学，图文结合
1、边播放图片边提问学生这是什么，这个字怎么读。
读过之后找学生口头组几个词，老师相机做指导。
然后让学生通过男女生交替读和小组赛读等形式记住其他几个生字。
过渡语：
同学们，欣赏过美丽的图片，老师再带领大家去果园摘果子好不好?
但是要想进入果园必须先成为神枪手，要不然不给进果园里，小朋友们，你们有信心吗？
。
2、出示带生字的气球和带生字的水果课件，做神枪手和摘果子的游戏让学生能够掌握认识生字。
我设计了气球和苹果,上面分别写了不同的字。
过渡语：
同学们，刚才的表现真棒！
你们知道吗？
生字宝宝可调皮啦，它们呀喜欢玩捉迷藏的游戏，现在都躲到课文里了，老师怎么找都找不到，生字宝宝说了，要想那把它们全部都找出来，必须把课文读得又响亮又准确，同学们，你们可以帮帮老师吗？
3、学生初读课文（范读、齐读、男女生赛读）通过齐读，分散读，学生领读的形式使学生在愉快的氛围里轻松学会背诵课文。
特别是变成歌曲来唱，更增添了学习的多样性。
三、识记、背诵对韵歌
1、课件每出示两幅图就指名让学生说这是什么对什么。
2、理解词语。
（1）出示最后一句，指生朗读。
（2）去掉“对”字，再指生朗读。
教师相机出示成语：
山清水秀、桃红柳绿。
（3）理解“山清水秀”的意思。
①出示课件。
（播放春季山清水秀的自然风光）
②学生交流欣赏感受。
教师启发：
山山水水十分清幽秀丽，形容风景优美。
当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。
（4）理解“柳绿桃红”。
①出示图片，看图片读词。
②说一说：
（ ）的桃花，（ ）的柳树。
教师启发：
桃花嫣红，柳枝碧绿，形容花木繁盛，色彩鲜艳的景色。
当你看到类似这样的美景时就可以说“柳绿桃红”。
③齐读最后一行。
去掉“对”字再读。
④个别读，齐读。
3、反复诵读
（1）选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。
可以拍拍手，也可以同桌对读等。
（2）男女生对读。
（3）师生对读。
（4）共同拍手读，能背下来的可以不看书。
四、加强巩固，写字教学
1、认识3种笔画。
（1）提（㇀）：
顿提上去变尖，顿不要太大，要写出粗细，注意提上去的方向角度。
（2）撇折（ㄥ）顿撇出去变尖，再顿提上去变尖。
（3）竖折（∟）顿竖下来，再顿横过来。
2、重点指导书写。
（1）“虫”：
口写得扁一些，竖在竖中线上，不要写太长，第五笔是平提，要稍微向上倾斜。
（2）“云”：
部首是“二”，上下结构。
（3）“山”：
中竖直直距中线，竖折上斜有坡度，右竖向内略出头。
3、教师范写，学生观察。
4、学生练写，交流反馈。
5、点名上台展示写字作品。
五、拓展延伸和总结
1、出示一些对子，试着一起拍手读一读。
2、小结：
对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋词一样，散发着中华民族的无穷魅力，让我们一起分享对韵歌的魅力吧！
六、板书设计
5对韵歌
虫云山
七、布置作业：
1、写一写生字。
2、背一背对韵歌。
20对韵歌（第一课时）
教学目标：
1．通过听读、看图想象的方法，认识7个生字。
2．会书写一个生字“山”，认识一个新笔画“竖折”。
3．正确朗读儿歌。
教学重点：
1．通过听读、看图想象的方法，认识7个生字。
2．正确朗读儿歌。
教学难点：
会书写一个生字“山”，认识一个新笔画“竖折”。
教学过程：
一、游戏引入，激发兴趣
我说天，我对地；
我说黑，我对白；
我说长，我对短；
我说远，我对近
看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错，快把你们说的小对子读一读，你们说的这些小对子都是由相反的字组成的。
今天，我们来学一首小对子，这里面也有小对子，可他们就不是反义词了。
出示《对韵歌》。
（板书课文题目：
对韵歌。
）
二、识字教学，图文结合
1.齐读课题，认识对字。
你能给对字找到他的好朋友，让他们组成词语吗？
对手、对面、成对、对联、对错。
2.教师范读。
3.学生自由读。
4.学习第一句【云对雨，雪对风】
读着读着，快看，里面有一个生字宝宝跳出来了
A:
云图片记忆
出示云的象形，你是怎么知道的？
原来我们的象形文字真有意思，一幅画就是一个字。
B:
云组词应用。
C:
图片学习雨
D：
声音导入学习风
导语：
一阵风吹过，把这些生字宝宝都吹到了一起，快来认识一下他们吧！
5.学习第二句【花对树，鸟对虫】
导语：
看你们学得这么认真，又有对子小朋友跟大家见面了。
A:
学习花，组词积累。
B:
图片认识虫，组词识记虫。
6.学习第三句【山清对水秀，柳绿对桃红】
通过图片理解山清水秀
柳绿桃红
7.诵读儿歌
三、加强巩固，写字教学
1.开火车读生字。
2.读要求写的生字。
3.指导书写。
（1）一看笔顺，认识新笔画
（2）二看结构
（3）三看关键笔
（4）教师范写，学生观察。
（5）学生练写，交流反馈。
你们还想读这样的小文章吗？
这篇选自《声律启蒙》，是一本非常有趣的书，从古代到现代，吸引了很多人。
课下你也可以拿起来这本书读一读。
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