仁爱版英语教案七上Uni Topic.docx
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仁爱版英语教案七上UniTopic
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）
Unit3
Topic1
SectionA
Themainactivitiesis1a.本课重点活动是1a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnsomeusefulwordsandexpressions:
could,tell,sure,speak,very,much,verymuch,poor,with,questionsandanswerswithdo.
（1）—DoyoucomefromtheU.S.A.?
—No,Idon’t.
（2）—DoyoulikeChinese?
—Yes,Ido.
3.Askingforpermission:
—Couldyoupleasetellmeyourname?
—sure.
Ⅱ.Teachingaids教具
幻灯片教学挂图录音机尺子、玩具猫、玩具狗蒙眼布铅笔
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
10分钟）
1.（教师按照座位链式提问，要求学生马上用Yes,Ido.No,Idon’t.作答。
）
T:
Doyou’t.
T:
Doyou’t.
T:
Doyou’t.
T:
DoyouEnglishname?
S1:
Yes,Ido.
T:
CouldyoupleasetellmeyourEnglishname?
S1:
…
T:
Youcansay“Sure.MyEnglishnameis…”
…
（板书）
—Couldyoupleasetellmeyour…?
—Sure.
（教师示范。
）
T:
Couldyoupleasetellmeyourage,S2?
S2:
Sure.I’m…
T:
Couldyoupleasetellmeyourtelephonenumber?
S2:
Sure.It’s…
（让学生两人一组运用Couldyoupleasetellmeyour…?
句型询问对方的个人信息。
）
3.（教师用幻灯片展示材料，引出speak。
）
teacher,please.ｉ:
→speak
T:
DoyouspeakEnglish,S1?
S1:
Yes,Ido.
T:
Doyoulikeit?
S1:
Yes,Ido.No,Idon’t.
T:
IteachEnglish.Ilikeitverymuch.
（板书）
verymuch
（学生两人一组操练，运用Doyoulike…?
Yes,Ilikeitthemverymuch.句型。
）
4.（教师请一个英语成绩不太好的学生，用notgood来引出poor一词。
）
T:
IsyourEnglishgood?
S3:
No,itisn’t.MyEnglishisn’tgood.
T:
Youcansay“MyEnglishispoor.”
（板书）
poor
S3:
MyEnglishispoor.Couldyou第二步呈现（时间:
8分钟）
1.（教师播放1a录音两遍。
学生听录音并选择正确答案。
教师利用幻灯片展示问题。
）
1.WheredoesJanecomefrom?
A.JapanB.CanadaC.China
2.DoesJanespeakEnglish?
A.No,shedoesn’t.
B.Yes,shedoes.
C.Wedon’tknow.
3.WhoseChineseispoor?
A.Jane’s.B.Theboy’s.C.Maria’s.
（核对答案。
）
2.（教师将1a的教学挂图挂在黑板上，让学生听1a录音并跟读，然后两人一组操练此对话。
）
3.（教师将全班学生分成两组，男、女生各一组，男生扮WangJunfeng，女生扮Jane，分角色朗读1a。
）
4.（要求学生运用下列句型，可适当发挥，操练1a的对话，完成1b。
）
（1）Couldyouplease…?
（2）Sure.
（3）DoyoulikeEnglish?
（4）Yes,Ido.No,Idon’t.
（5）Couldyou第三步巩固（时间:
10分钟）
1.（教师放1a录音，然后请学生口述1a内容，至少要用三句话来介绍Jane的情况。
先在小组内进行，然后各小组选派代表向大家汇报。
）
2.（教师利用幻灯片出示练习题，要求学生根据1a内容填空。
）
Thegirl’snameisJane.ShecomesfromCanada.ShespeaksEnglish.JanelikesChineseverymuch,buthelpherwithherChinese.
（画线部分是要填的词）
3.（老师先做示范，然后在各小组内操练，举行“小组对话大赛”。
巩固所学句型。
）
T:
Excuseme,couldyoupleasetellmeyourname?
S1:
Sure.Mynameis…
T:
DoyoucomefromtheU.S.A.?
S1:
No,Idon’t.Icomefrom…
T:
DoyoulikeEnglish?
S1:
Yes,Ido.No,Idon’t.
…
（学生两人一组先在小组内操练，然后各小组选出一个最优秀的参加全班的“小组对话大
赛”。
）
4.（教师播放1c录音，完成1c。
）
5.（做“身后藏物”游戏。
）
方案一：
（1）请4名学生上讲台，老师拿出四件物品给全班同学看一下，例如：
铅笔、尺子、玩具猫和玩具狗。
然后快速分给讲台上的4名学生，注意不要让下面的同学看见谁拿到了什么。
然后4名学生把物品放在背后。
（2）老师问其中的一名学生：
Doyou’t.老师进而引导其他同学向讲台上的学生用Doyou’t.
（转身）Doyou’t.
（转身）Doyou’t.
（转身）Doyou…?
2.（做2Groupwork.要求同学们分组完成。
）
Step5Project第五步综合探究活动（时间:
10分钟）
1.（在老师的带领下完成3Classactivities。
）
（教师一边领读，一边打节拍，让学生跟着说，或者教师放录音让学生有节奏地跟读。
）
2.Homework:
自编一个对话，运用下面句型：
①Couldyouplease…?
②Sure.
③Doyou…?
Yes,Ido.No,Idon’t.
④Noproblem.
板书设计：
Doyoupal?
SectionA
verymuch—Couldyoupleasetellmeyour…?
Noproblem.—Sure.
’t.
SectionB
Themainactivitiesare1aand3.本课重点活动是1a和3。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnsomeusefulwordsandexpressions:
Chinese,live,say,want,visit,great,theGreatWall.
2.Learnquestionsandanswerswithdoes.
（1）—Does’t.
（2）—Whatdoestheletter?
—HewantstovisittheGreatWall.
Ⅱ.Teachingaids教具
幻灯片词卡教学挂图小黑板旧信封若干个
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
10分钟）
1.（教师请学生登台表演上节课家庭作业自编的对话。
）
2.（教师利用幻灯片展示或板书。
）
Chinan.Chinesen.adj.
T:
IcomefromChina.IamChinese.
（引导学生说WecomefromChina.We’reChinese.）
（双人活动。
自编对话，操练China和Chinese用法。
）
Forexample:
S1:
Wheredoyoucomefrom,S2?
S2:
IcomefromChina.
S1:
DoyouspeakChinese?
S2:
Yes,Ido.
（学生两人一组互相问答。
）
（教师可以穿插讲解“吉鸿昌爱国”的故事以此来培养学生的情感态度，增强“祖国意识”。
解放前，外国人都看不起我们中国人，说我们是“东亚病夫”。
当时有的中国人在外国，都不敢承认自己是中国人，但吉鸿昌到外国后，勇敢地向外国人说自己是中国人，并且自制一个纸牌挂在胸前，上面用英语写道：
IamChinese.）
3.（教师利用词卡呈现live。
）
T:
WeliveinChina.WespeakChinese.
（板书）
liveinChina,speakChinese
（教师问S3关于S2的情况。
）
T:
DoesS2liveinChina?
S3:
Yes,…does.
T:
Does…speakEnglish?
S3:
No,…doesn’t.…speaksChinese.
（两人一组模仿并操练对话。
）
4.（教师板书say，从而引出say的发音，简单介绍say与speak的区别。
）
say-speak
T:
CanyouspeakEnglish?
CanyousayitinEnglish?
（要求学生听并重复。
）
5.（教师板书或利用卡片教want,visit和great。
）
want,visit,great
（教师运用这三个词造句，让学生模仿，并在小组内交流。
）
IwanttovisitChina.Chinaisgreat.
（要求学生替换画线部分的词。
）
Example:
IwanttovisitBeijing.Beijingisgreat.
6.（教师利用幻灯片展示万里长城的图片，图片下方写有theGreatWall。
教师介绍S2的情况。
）
T:
S2livesinChina.HeShelikestheGreatWall.HeShewantstovisittheGreatWall.
（教师请一位学生根据这段话回答问题。
）
T:
WheredoesS2live?
S4:
HeShelivesinChina.
T:
Does第二步呈现（时间:
8分钟）
1.（教师呈现1a的教学挂图，与学生们一起谈论。
）
T:
Whoarethey?
Ss:
TheyareJaneandKangkang.
T:
DoesKangkang?
（教师播放1a录音一遍，让学生听并回答Whoistheletterfrom?
）
（板书）
Whoistheletterfrom?
（核对答案。
）
2.（教师播放1a录音两遍，要求学生根据1a内容判断正误。
教师将判断正误的试题用幻灯片展示出来。
）
（1）SamspeaksEnglish.（）
（2）SamlivesinChina.（）
（3）ThisisaletterinChinese.（）
（4）SamsayshewantstovisittheGreatWall.（）
（核对答案。
）
3.（根据1a内容，教师即兴提问。
）
T:
Whoistheletterfrom?
S1:
It’sfromSam.
T:
IsKangkangSam’spenpal?
S2:
Yes,’t.
T:
DoesEngland?
S4:
Yes,第三步巩固（时间:
7分钟）
1.（教师利用幻灯片呈现习题，要求学生根据对话内容填写所缺的单词，每空填一个单词。
）
—What’sthatinEnglish?
—It’saletter.
—Isityours?
—Yes,it’smine.
—Whoisitfrom?
—It’sfrommypenpal,Tom.
—Does’t.HespeaksEnglish.
—Whatdoestheletter?
—HewantstovisitChina.
（画线部分是要填的词。
）
2.（教师把事先准备好的旧信封分发给各个小组，然后两人一组进行对话练习。
对话应包括以下句型。
）
T:
Youshouldusethefollowingsentences:
（1）—Whoistheletterfrom?
—It’sfrom…
（2）Wheredoestheletter?
—Heshewantsto…
（教师挑选两组学生给大家表演。
）
Step4Practice第四步练习（时间:
10分钟）
1.（做“问答接龙”活动，操练Does’t.为学生笔头完成2作准备。
）
（操作方法：
从教师开始，教师指着一名学生向另一个学生提问，这个学生回答过后，再指着第二个学生问其他学生，以此类推。
）
Example:
T:
Does’t.
（转向下一个学生）Does…speakChinese?
S2:
Yes,…does.No,…doesn’t.
（转向下一个学生）Does…looklikeChina.
—DoesshelikeChina?
—Yes,shedoes.ShelikesChinaverymuch.
—DoesshespeakChinese?
—No,shedoesn’t.ShespeaksEnglish.
—…
4.（教师让学生自读3中的句子，引导学生观察并归纳句子的潜在规律——当主语是第三人称单数时，谓语动词原形后加（e）s。
）
5.（教师播放3录音，让学生跟读，体会s的读音。
）
Step5Project第五步综合探究活动（时间:
10分钟）
1.（教师鼓励学生探究“动词第三人称单数的读音”。
）
（教师把下列内容用小黑板展示。
）
lives,speaks,spells,phones,knows,does,hands,comes,looks,gives,likes,dresses,
thinks,guesses,finds,helps,tells,meets,wants,visits
（教师先领着学生读一遍，要求学生边读边注意词尾s的发音。
接着，教师根据不同学生的特点进行分组，为各小组命名，如先锋队、雄鹰队、立志队等，引发学生合作的兴趣和愿望。
然后，为各小组明确共同的任务目标，即讨论归纳出-s在动词之后的读音规律。
同时进行组内角色分配。
每个成员针对不同词尾s的读音进行观察，发现规律性的东西，进行归纳总结，接下来，组内成员互相补充，力图达到全面、准确。
选出小组发言人进行汇报，组内成员仍然可以补充发言，允许其他组的参与者随时插话。
最后由教师总结，将幻灯片上无序的词再按读音分类。
）
2.（师生同唱英文歌曲TheMoreWeGetTogether。
完成4。
）
3.Homework:
根据1a内容写一段话。
（40字左右）
Example:
ThisisaletterinEnglish.It’sfromSam.SamisKangkang’spenpal.KangkanglivesinChina.
SamlivesinEngland.InSam’sletter,hesayshewantstovisittheGreatWall.
板书设计：
Doyoupal?
SectionB
liveinChina—Whoistheletterfrom?
speakChinese—It’sfrom…
theGreatWall—Whatdoestheletter?
wanttovisitChina—HewantstovisittheGreatWall.
—Does’t.
SectionC
Themainactivitiesare1a,3and4a.本课重点活动是1a，3和4a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnsomenewwordsandexpressions:
many,lot,alot,all,not…atall,so,study,eachother,little,alittle,pet,learningquestionsandanswerswithdodoes.
（1）DoyoulikeEnglish?
（2）DoesZhangYuKangkanglikeEnglish?
3.Talkaboutlikesanddislikes.
Ⅱ.Teachingaids教具
词卡幻灯片图画录音机
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
10分钟）
1.（师生同唱英文歌曲TheMoreWeGetTogether活跃课堂气氛。
）
2.（让一些学生朗读上节课布置的家庭作业：
根据1a内容改编的短文。
）
3.（教师利用词卡呈现any，告诉学生读音及汉语意思后，然后在前面加一个字母m,则由“一些”变成了“许多”，让学生感到好奇。
板书any和many。
）
any→many
（教师鼓励每个学生用many说一句话。
）
Example:
Ihavemanygoodfriends.
4.（教师板书not让学生读，然后将字母n擦去换为l，让学生读出其音，同样由small将sm擦去直接读all。
板书呈现lot和all。
）
lotall
T:
WealllikeEnglishalot.
（学生跟读，然后做小游戏“传话”。
老师把这句话传给一个学生，然后要求这个学生传给下一个，再下一个，……直到最后一个同学，老师让他站起来说，看看是否传得正确。
）
5.（教师利用词卡教so,often和study,little。
并板书。
）
so,often,study,little
（在教often时，为了方便同学们记忆，可以写成of+ten——often。
）
T:
LiHong’sEnglishispoor,soJaneoften’tlikeitatall.
（教师鼓励学生用like和not…atall各说一句话，说的准确，流利的同学，大家给予掌声鼓励。
）
Step2Presentation第二步呈现（时间:
10分钟）
1.（教师播放1a录音，要求学生听录音并回答WhooftenhelpsmestudyEnglish?
）
2.（让学生们再读1a，然后完成1bWorkalone。
核对答案。
）
3.（教师要求学生划出文中的关键词，然后教师再放录音，学生跟读。
）
4.（教师利用幻灯片将文中的关键词展示出来，并简明扼要讲解一下语言点。
）
friendcomefromspeaksameclassmanystudentsalotnot…atallpoorsooftenhelpChinesehelpeachother
5.（要求学生利用幻灯片上的关键词，试着复述课文。
先在小组内进行，然后各小组推选一名学生向全班同学复述。
）
6.（教师处理4aReadandunderstand中的生词，为学习4a扫清障碍。
）
（1）（利用幻灯片展示dog的图片。
）
T:
What’sthis?
Oh,it’sadog.Whosedogisit?
Ss:
Wedon’tknow.
T:
S1,isthisdogyours?
S1:
No,itisn’t.
T:
Doyoulikeit?
S1:
Yes,Ido.
（用同样的方法教cat。
）
（2）（教pet,。
两人一组，
一个人说人称代词主格，一个人说宾格，反复进行。
）
7.（学生不看书，教师播放4a的录音，让学生根据4a的内容做选择练习。
教师利用幻灯片呈现习题。
）
Choosethecorrectanswersaccordingtowhatyou’t
（3）ZhouLan’spetis.
A.adogB.acatC.aneraser
（4）DoesZhouLanlikeTommy?
A.No,shedoesn’t.B.Yes,shedoes.C.Wedon’tknow.
8.（教师再放4a录音，学生跟读，然后独立完成4b。
老师核对答案。
）
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
8分钟）
1.（让学生再读4a，然后回答问题，教师将问题用幻灯片呈现出来。
）
Answerthefollowingquestions:
①What’syourpet’sname?
②Doyoulikeit?
③WhoisZhouLan?
④What’sZhouLan’spet?
⑤DoesshelikeTommy?
2.（教师根据4a内容，设计问句Do…?
Does…?
让学生回答，教师将所设制的问题利用幻
灯片展示出来。
）
（1）Doyouhaveapetatschool?
（2）Doyoulikeyourpet?
（学生两人一组操练Doyou…Doesshe’tlikeitatall.
T:
S2,doesS1likeEnglish?
S2:
Yes,’tlikeitatall.
（学生三人一组，仿照上面对话进行操练。
）
Step4Practice第四步练习（时间:
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