语段作文训练总汇.docx
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语段作文训练总汇
语段作文训练总汇
语段作文训练总汇太子头上的
片段作文训练之四
片段作文训练之四
【训练要点】
1、继续用汉堡包式结构完成一个议论语段；
2、运用详例证明分论点；
3、运用因果分析法进行例后分析。
【知识钩玄】
汉堡包结构训练近两个月了。
通过这样的语段训练，我们的语段更规范，篇章结构也更有条理了。
明白了汉堡包结构，其基本模式就是观点+道理+事例+分析+（小结）。
而要写好一个议论语段，除了
用好事例，更重要的是要学会分析，这样才能将事例与观点联系起来，而不是油水分离。
综合我们所学的
知识点，归纳如下：
观点
道理论证
举例论证
分析方法
小结
分论点
可以讲道理、引用名言、正反说理等。
详例
（1个）
反向假设法
段落小结
回应观点
例后评点法
因果分析法
对比例
（2个）
正反对比法
点例
（3个）
同类归纳法
这次片段训练的重点是——详例+因果分析法。
这也是一种很实用也易于掌握的方法。
先看例子：
古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：
嗟，来食！
（喂，来吃！
）饿人拒绝了嗟来
的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。
不食嗟来之食这个故事很有名，传说了千百年，是有积极意义的。
那人摆着一副慈善家的面孔，吆喝一声喂，来吃！
这个味道是不好受的。
吃了这碗饭，第二步怎样呢？
显然，他不会白白施舍，吃了他的饭就要替他办事。
那位穷人是有骨气的：
看你那副脸孔、那个神气，宁
可饿死，也不吃你的饭。
不食嗟来之食，表现了中国人的骨气。
（吴晗《谈骨气》）
上文是从什么角度进行分析说理的呢？
分析饿人不食嗟来之食的原因。
具体有两个方面：
一是施舍者的态度，吆喝一声喂，来吃！
，是如此蛮
横和冷漠！
另一个是施舍的目的，吃他的饭就要乖乖地听命于他，可见其目的之卑劣！
这是对饿人人格的
极大侮辱，因而饿人宁可饿死，也不食嗟来之食。
至此，文章水到渠成亮出了观点：
不食嗟来之食，
表现了中国人的骨气。
极具说服力！
因果分析法就是从因果关系上把论点与论据联系起来。
如果论据陈述的是结果，那么就可分析其产生的原
因，这叫做探因；如果论据陈述的是原因，那么就可推出结果，这叫做究果。
怎样因果分析呢？
（1）我们写作时可以用因果关系复句来表达。
关联词语有因为……所以……之所以……是因为……因为
所以因此等。
（2）我们也可以用设问句来达到究因的效果。
如为什么要阅读文化经典呢？
因为……‘精神亚健康’是
怎样形成的呢？
一是……这些句式都非常有利于用来表达原因。
（这种方法也可以用来结构整篇议论文，
以问代写，以问领起写。
）
【经典示例】
【示例一】
记得《猪八戒照镜子》的故事吗?
它写的是猪八戒抡起了铁耙，将映出自己那张丑脸的镜子打得粉碎，结
果每片镜子中仍有自己丑陋的脸。
猪八戒这种闻过则怒的做法实在是不可取的。
这一语段，结构是例子+观点，那么该怎样搭建起例子和观点之间的议论的桥梁呢？
阅读语段，我们
发现，事例的结果——猪八戒打碎镜子已经告诉了我们，但对于打碎镜子的原因则只字未提，所以，这
里可添加原因探究的分析文字。
添加范文如下：
猪八戒之所以要打碎镜子，无非是因为镜子如实地照出了自己的丑陋，而这恰恰是他不愿意看到的，于是
，猪八戒愤怒地抡起了铁耙。
这种不敢正视自己的缺点、闻过则怒的做法实在不可取，我们需要的是闻过
则喜的精神。
既然容貌丑陋是客观存在的，为什么不接受镜子直接真实的反映呢?
并且，猪八戒完全可以
在镜子的指引下正确认识自己，甚至施粉黛、正衣冠，或从其他方面弥补自己相貌上的不足。
这段添加文字，针对猪八戒打碎镜子的结果，剖析了其原因及其应该有的正确做法。
这一说理桥梁的搭
建，使闻过则怒的做法不可取，我们需要的是闻过则喜这一观点的得出顺理成章。
论证方式上先破后立
，分析方法上综合运用了因果分析法、例后评点法，从而使说理充分。
【示例二】
靠奋斗冲破埋没的压力。
古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过埋没的命运。
爱因斯坦
就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。
但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创
了物理学的新天地。
华罗庚曾埋没在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒
的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数学家。
为什么他们没有因埋没
而窒息，并且能有建树？
因为他们不甘心忍受被埋没的命运；不管在怎样不利的情况下，他们始终没
有丧失向上的勇气和力量；他们坚信：
不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。
因此，他们在埋
没的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破埋没，脱颖而出。
在列举爱因斯坦和华罗庚之例后，运用探因分析法，一层深一层地提示了他们冲破埋没的原因：
不
甘被埋没，坚信能冲破埋没，努力拼搏奋斗。
从而使事例很好地论证了论点。
【课堂练习】
1．请为下面的议论文段添加上探究原因的语句，使论据能够很好地证明观点。
磨难，能历练人生。
贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为
；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光
，那是因为
；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让李宁牌系列运动用品
风靡中国的体育用品市场，那是因为
。
磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。
磨难，是祸，又是福。
它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一
帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。
2．请为下面的议论文段添加上探究原因的语句，使论据能够很好地证明观点。
观点：
向你的对手敬杯酒。
论据：
康熙大帝在位执政60年之际，特举行千叟宴以示庆贺。
宴会上，康熙敬了三杯酒：
第一杯敬孝庄
太皇太后，感谢孝庄辅助他登上皇位，一统江山；第二杯敬众位大臣及天下万民，感谢众臣齐心协力尽忠
朝廷，万民俯首农桑，天下昌盛。
当康熙端起第三杯酒时说：
这杯酒敬给我的敌人，吴三桂、郑经、噶
尔丹还有鳌拜。
众大臣目瞪口呆。
分析：
康熙为什么要向他的敌人敬酒？
因为他
【素材链接】
（1）中国人为什么不能干
被外国人称为能抵五个师的钱学森博士，1950年冲破美国的种种阻挠，回到祖国，决心在一穷二白的
土地上，创造中国的火箭、导弹事业。
有人问他为什么归心似箭，他说：
因为我是一个中国人，我的事
业在中国，我的归宿在中国。
有人问他，中国既无人才又无设备，搞火箭导弹能行吗？
他的回答是：
外
国人能干的，中国人为什么不能干！
钱学森的誓言最终实现了，中国卫星上天了，洲际导弹可以同外国
比武了，载人航天事业也进入世界先进行列。
（2）金兵未灭，何以为家
北宋末年的民族英雄岳飞，在金人入侵的动乱年代里，立下了还我河山的壮志，他一生征战沙场，死而
后已。
当岳飞率领军队屡败金兵，建有大功的时候，有人赠送美女以示慰劳，岳飞说：
金兵未灭，难道
是大将安乐的时候吗？
宋高宗要为他建宅第、立家室，以褒奖他的赫赫战功，他又辞谢道：
金兵未灭，
何以为家？
岳飞一生矢志不渝，终于留下千古美名。
（3）艰难困苦铸人才
米勒是19世纪法国著名的作家。
他生于农家，年轻时跟人学画，因为不满其老师浮华的艺术风格，便
离开了他的老师。
后来，他在巴黎以画裸体画糊口，渐渐地他对此种艺术感到厌倦，但其他题材的画也卖
不出去，因此，一度陷于贫困、苦恼和绝望的深渊。
为生活所迫，他只好离开巴黎，住到乡下。
在农村，
他依然未能摆脱贫困，但美丽的大自然、淳朴的农民和农家生活，激起了画家的创作激情。
他忍受了一切
艰难，坚持创作，创作出了许多著名的作品，如《播种者》等。
（4）最美的山村女教师
太行深山里，有位网上传颂的中国最美深山女教师。
22岁的女教师梅香对她仅有的两个学生就着一块小
黑板两张小板凳，开始了知识的耕耘。
16岁初中毕业后，王梅香成了自己所在村小学唯一的老师，她意识到如果自己不接手，这个学校也许就要
散了。
百泉村是一个位于太行山深处的行政村，全村有十几个自然村，梅香所在的石门便是其中一个。
由
于离百泉小学较远，石门便有了一个教学点，而梅香就是这个教学点唯一的老师。
她一个人支撑了这个学
校6年。
现在，她只有两个学生，原来的教室塌了，她就把自己的家当作教室。
随着太行山进行旅游开发，村里人慢慢迁出了大山，而她一直执著地坚守着，6年前接任时有11个学生，
从去年起只剩下两个。
山里太穷了，很多家长都把孩子的户口迁到了山外，这两年教的都是女孩，因为多
数村民认为给女孩子迁户口不值得。
梅香结婚了。
她仅有的两个学生哭了，学生说：
老师要走了。
附近村里的人也赶来参加梅香的婚礼，他
们说：
拖了这么久，梅香终于嫁出去了，她没有离开太行山。
梅香自己说：
如果没人接任，我会一直
教下去。
感动中国，感动中国人，其实不需要什么惊天动地的伟绩！
有时候，一个简简单单的决定，一句诚诚恳恳
的诺言，一个长长久久的坚持，就能打动所有善良的人们！
我为家乡的梅香而骄傲！
！
人美心更美。
她就
像傲雪的红梅，绽放在故乡清冷的山头，待到山花烂漫时，她在丛中笑……
（2008年3月《南方都市报》）
【训练平台】
舞台小天地，天地大舞台。
生活就是一个大舞台。
每个人心中也有一个自己的大舞台，我们每个人都在扮
演着自己的角色。
对于舞台，不同的人会有不同的体验和看法。
请以舞台为话题写一个片段。
要求：
（1）用汉堡包结构；
（2）用详例与因果分析法；（3）尽量用所给材料，注意适当述。
【参考示例】
【课堂练习1】
有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。
贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲
，撼人心灵，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑
，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽
谤讥嘲中坚持自己的志向，才成为一代史圣；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天
地开创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国体育用品市场，那是因为他懂得承受失败，不为
失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。
磨难，是祸，又是福。
它对于意志坚强者，只不过是人生路
上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。
【课堂练习2】
康熙为什么要向他的敌人敬酒？
因为他明白，是对手带给他的压力，逼迫他努力地投入到斗争中，并想
办法成为胜利者。
在同对手的对抗中，才能真正地磨练自己、强壮自己。
从这一意义上说，你的对手是你
前进的动力，是你成功的催化剂。
高中作文6种类型语段训练及典范例段评析
作文语段训练之一：
彩线串珠
【训练项目】围绕一个分论点，列举大量的细节材料展开论证。
【典范例段】对于我的朋友，我很重要。
相处多年，知面知心，有时言语都显得多余。
仅凭一个微蹙的眉尖、一次睫毛的抖动，一眼呆呆的凝望，
就可以明了对方的心情。
一个眼神，让彼此宁静；一句问候，让彼此感怀；一次紧握，能给我信心；一声
歌唱，能给她感动。
我会因她的感动而鼓舞；她会因我重拾信心而雀跃。
夜深人静时，手指在揿了几个电
话键码后，骤然停住，那一串数字再也用不着默诵；逢年过节时，她写下一沓贺卡。
轮到写我的时，
她闭上眼睛……假如我不在了，就像计算机丢失了一份不曾复制的文件，胶卷里翻出了一张没有图像的底片
，她的记忆库里留下不可填补的黑洞。
许久之后，她将一张没有只有姓名的贺卡填好，在无人的风口
将它焚化。
然后，她一个人恍如走入茫茫沙漠……面对这般友情，能说我不重要吗？
（《我很重要》）
【简要评析】有时用来证明分论点的材料不必惊天动地，列举身边的琐屑小事即可。
这些小事宛如散落
一地的珍珠，主旨句（分论点）就是一条彩线，只要能够发挥彩线的作用，就能串成精美的项链。
彩线串
珠法就是围绕一个分论点，恰当地组织大量的琐碎的细节材料来展开论证的方法。
关键是如何组织，使
材料有情，有理，有序。
上面的例段，材料非常丰富，它是怎样展开并组织的呢？
首先明确分论点对于我们的朋友，我很重要。
在哪些方面体现了我对于朋友来说很重要呢？
从最细微的一颦一笑，一举一动说起，列举我们相知的程
度，说明我离不开她，她也离不开我。
这里全部用的是整句，句式整齐对称，有时还有对比。
接下来用散
句，基本上按照时间顺序来组织，后面的假如我不在了和许久之后是用想象中的情景来拓展充实
。
这些琐屑的材料就是按照这样的顺序组织起来的。
本段文字，在评卷教师看来不仅是理性的感受，也是
对他自己生活的一种体悟。
怎么不会给高分呢？
文段收到这样的效果有一个重要的原因就是以情动人。
【参考阅读】行走在历史文化长廊
历史的碎片蕴藏着丰富的文化信息，让我们读出无尽的感怀。
春风吹化了冬雪，时间黯淡了日月。
行走在历史文化长廊，让人目不暇接，百感交集。
也许是一幢宫殿，
一角飞檐，一道画廊，诉说着颤悠悠的往事；也许是一方壁画，一块残碑，一幅法帖，浸润了苦辣辣的岁
月；也许是一枚古钱，一砾陶片，一条竹简，凝结成一片桑田沧海；也许是一句唐诗，一曲羌笛，一声琵
琶，幻化成一段离合悲欢……尽管你所见者不过是一些文化碎片，可正是握着这些碎片，我们读到了丰富的
文化信息，这些信息汇成了宽阔的河流，我们就被这样的河流裹挟着，驾一叶小舟，凭一枝瘦桨，追逐着
远去的时光，仰望天边的彩霞。
【练习设计】对生活感觉很乏味有很多原因，其中没有感恩之心是重要的原因。
请以学会感恩为题，使
用彩线串珠法，写一个语段。
语段训练之二：
反复对比
【训练项目】反复对比，剖析事理。
【典范例段】
要做一个生活的强者，就要让乐观的旗帜永远飘扬。
悲观只能产生平庸，乐观才能造就优秀。
从平庸的人
那里，我们很容易找到悲观的影子；从优秀的人那里，我们不难发现乐观的精神。
悲观的人，先被自己打
败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。
在悲观的人眼里，原来可能的事也能
变成不可能；在乐观的人眼里，原来不可能的事也能变成可能。
悲观的人，即使所受的痛苦有限，前途也
有限；乐观的人，即使所受的磨难无量，前途更无量。
因此，航行在生活的海洋中，我们要选择乐观，要
让乐观的大旗在我们的桅杆上高高飘扬。
（《让乐观的旗帜高高飘扬》）
【简要评析】
摆事实讲道理是最基本的论证方法。
不少同学在选择论证方法时，首先想到的就是例证法，有的同学甚至
除了例证法，不知道还有什么方法可以展开一个段落。
例证法固然是最常用的方法之一，但有时我们可能
找不到合适的事例，或者即使能找到，但篇篇如此，段段如此，每次作文，都是一段举一个例子了事，也
难以改变平庸单调的作文面貌。
只有熟练掌握引证、喻证、假设、对比等常用技法，并且具备灵活运用这
些方法的强烈意识，才能在考场上文思泉涌，左右逢源。
上面这个例段，分论点是提倡乐观的生活态度，没有列举苏轼屡遭贬谪，依然高唱莫听穿林打叶声
，何妨吟啸且徐行等事例，而是把乐观和悲观联系起来，正反对比，双管齐下，反复比较二者的不同结
果，鲜明而有力地论证了自己的观点。
这种抽象说理的方法运用得当，不但没有空泛议论的毛病，反而能
充分表现我们的思维深度和语言机智，以精彩的警句赢得评卷老师的青睐。
【参考阅读】
宽容、理解是人间最好的润滑剂。
宽容是长者式的，刻薄是小人式的。
宽容者让别人愉悦，自己也快乐
；刻薄者让别人痛苦，自己也难受。
宽容的出发点是无私，刻薄的出发点是自私。
宽容的人宽容的总是别
人，对自己却从不宽容，他们是严于律己、宽以待人。
刻薄的人只是对别人刻薄，对自己却很宽容，他们
是宽以律己，严于待人。
宽容和刻薄都是缘于一种爱，刻薄的人爱的仅是自己，宽容的人爱自己时也爱别
人。
总是宽容自己的人，是对自己的迁就，使其无法成熟。
总是刻薄自己的人，是对自己的不满，使其走
向完善。
在宽容和刻薄二者之间，你愿意选择哪一种呢？
【练习设计】请以言而有信为话题，运用反复对比的方法，写一个不用具体事例、纯粹剖析事理的语段
。
语段训练之三：
诗文增色
【训练项目】古诗文在作文中的引用与化用
【典范例段】人与自然比邻而居，遂得以常常看风景，而看风景时，看到的却往往是自己。
人生多苦辛。
看风景是人生短暂的中断，是不带惊恐的逃跑。
一直逃至踪影全无时，便是古来的隐者。
结
庐在人境而无人世的烦忧，或许是令人神往的吧？
然而可惜不能。
威猛如魏武，当月明星稀之夜，尚有无
枝可依的喟叹；豁达如东坡，月下访友，看庭中积水空明，树影绰约如藻荇交横，竟也兴起时不再来的寂
寞。
日落黄昏，雨打梨花，都会被风流倜傥的才子看出血泪来。
所谓相看两不厌，只有敬亭山，或我
见青山多妩媚，料青山见我应如是，或一树梅花一放翁，都是在看风景时看到了自己。
临到最后，人
总要面对自己。
【简要评析】作文中恰当地引用古诗文能够增强文章的可读性，体现的深厚的文学积淀和良好的文学
素养，同时也为文章平添一抹亮色，提升文章档次。
而化用古诗文除了以上的作用外，更具有一种朦胧美
与含蓄美，更能引发人的遐思联想。
在例段中，运用化用法把曹操的《短歌行》和苏轼的《记承天寺夜游》与自己的论述融合在一起，
看上去哪一句都没有直接引用，但每一句都可引起我们对某一句诗词和某个诗人的联想，眼前浮现出某种
诗情的意境，从而产生一种美的享受。
接下来，又运用排比的手法直接引用诗句，进一步论证看风
景就是看自己。
引用和化用的灵活运用起到了开拓与深化、突出与升华、锦上添花的妙用。
【参考阅读】
1、乐观就是那直上青天的一行白鹭，乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的
萋萋芳草，乐观就是化作春泥更护花的点点落红。
（化用）
2、我喜欢忧郁的人，一如喜欢孤独者。
孤独者只身面对来自庞大的实体或虚无的挑战，所以是勇敢的。
忧郁却是无奈的。
思念令人老，岁月忽已晚是情思的无奈；不知江月待何人，但见长江送流水是哲思
的无奈。
李商隐守护烛火，陆游骑驴远游，龚定庵把箫而吹，都是一种无奈。
忧郁是伤感的姊妹。
哈代，
黑塞，契诃夫和蒲宁，一生都在诉说着忧郁。
哈代在上流社会中隐瞒了乡下人的身份，确乎令人遗憾，但
是我知道，虚伪不是他的灵魂所固有的。
谎言是环境的产儿。
他早已赤身裸体站在自己的字行里了。
我看
得见，他的灵魂不在麦克门——瞧他怎样深情地凝视德伯家的苔丝吧！
（引用）
【练习设计】请以心灵的选择为话题，运用引用法写一个语段，然后用化用法改写该语段。
语段训练之四：
巧用判断句
【训练项目】阐述题旨；化虚为实。
【典范例段】
诚信是美好心灵的表现，是高尚的品格。
诚信是一篇散文，形散而神不散，生活中的诚信是变化的高手：
公平买卖，童叟无欺，是商人的诚信；清正廉明，奉公执法，是公仆的诚信；诚实守信，遵守诺言，是朋
友的诚信；不说谎话，不欺骗人，是孩子的诚信……变化虽多，诚信的实质却是一成不变的。
【简要评析】巧用判断句是一种操作简便但非常有效的构段方法，尤其适合开头段与结尾段，因为在这些
段落中，往往需要我们用简洁明了、鲜明突出的句子来阐述题旨或文章的中心论点。
上面这个例段开头就
用一个简明的判断句对诚信进行界定阐述，鲜明有力，给人以很深的印象。
再举几例：
善良也是一种智慧，是一种远见，是一种自信，是一种精神力量，是一种精神的平安，是一种以逸待劳
的沉稳，是一种文化，是一种快乐，是一种乐观。
王蒙《善良》）
飞翔是一种姿态。
是一种宠辱不惊，闲看庭前花开花落的从容。
一种笑看滔天骇浪的大度和沉着。
飞
翔是一种拒绝妥协的姿态，一种摒弃平庸的决裂，一种追寻自由的勇气，是一种昂首阔步、勇往直前的信
念!
超越前人是一种必需，是一种进化，是一种向上的精神和力量。
判断句还可以构成暗喻，化虚为实。
高考作文很多题目都是比较抽象的，我们可以用若干具体的、可触摸
的物化意象或某个细节、某个生活画面、某个社会情景构成暗喻句去诠释抽象的概念。
如例段用散文、商
人、公仆、朋友、小孩来诠释诚信。
再如：
坚韧是我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑的谭嗣同；是亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔的屈原；是
拼得十万头颅血，须把乾坤力挽回的鉴湖女侠秋瑾！
我，也决心像他们那样，追求拥有坚韧的品格。
思念是爸爸头上的白发，是额上的皱纹；思念是深夜打来的长途，思念是远方寄来的厚厚信笺；思念
是帘卷西风，人比黄花瘦，是便纵有千种风情，更与谁人说。
这种写法可以使文章形象生动、文采飞扬，能化平凡为神奇。
但在写此类语段时要注意从不同角度对抽象
概念进行诠释，从而避免内容的重复。
【参考阅读】成熟是人生的一种境界。
对年少的人来说，成熟是长大；对跌倒的人来说，成熟是坚强；对
逆境的人来说，成熟是一种坚忍；对愚钝的人来说，成熟更是一种智慧。
在哲人的眼中，成熟是一种宽容
，成熟是一种善良，成熟是一种风度，成熟是一种大彻大悟大智若愚。
成熟是一种宁静以致远的淡泊明
志，成熟是一种浑然天成的独特气质。
老者说，成熟是生活教我们懂得沧桑；不孩说，成熟是爸爸手中烟味散发的淡淡忧愁；运动员说，成熟是
成功和失败的那一刹拥有的平静……
【练习设计】请以境界为话题，写一个主要由判断句构成的语段。
语段练习之五：
点例排比
【训练项目】运用三至五个事例来证明一个观点。
【典范例段】眼泪为感动而流淌。
为朱自清笔下父亲穿棉布袍子的笨重的背影而流淌，那朴素的文字下跳
动着至爱的亲情；为《红岩》中的英雄群体而流淌，他们让人看到，信仰曾经具有抵抗死神的力量；为安
徒生童话中海的女儿美人鱼公主而流淌，她为了获得王子的爱情，不惜牺牲生命；为苏联小说《这里的黎
明静悄悄》中那些年轻的女兵而流淌，她们用柔弱的身躯抗击侵略者，花朵般的生命殒灭在德寇的枪口下
；也为美国犹太作家辛格笔下的吉姆佩尔而流淌，他受尽欺骗嘲弄，被人们称为傻瓜，却始终坚信‘好人’
信念，以自己的善良、忠诚、以德报怨映衬世人精明乖巧背后的愚蠢堕落……他们体现了作为人的尊严，显
示了爱与献身的价值，标举了正当的生活应该遵循的原则，让人仰望。
【简要评析】
什么是点例？
点例是与繁例相对而言的。
繁例是叙述较为详尽，占用篇幅较长的例证，点例是叙述较为简
略，所用文字极少的例证。
运用繁例，一般一段只用一例；运用点例，一段可以连续使用三至五个相关的
事例。
巧用点例，繁点结合易于酿造佳篇，使文章显得材料丰富、形象丰满，意蕴深刻、文采斐然。
上面文段中有5个精彩的点例，从不同侧面概括值得感动的文学作品人物，体现了丰厚的阅读积累，
具有极强的视觉冲击力。
运用点例排比构段需注意两个问题：
一是排比事例一定要有内容上的某种相似性（例段中五个事例的相似
性是都有令人感动之处），这是运用点例排比的基础，如果事例间缺乏这种相似性的，就不能排比运用；
二是根据论述需要，简要概括人物或形象的主要事实；三是在分述事例时，尽可能保持语言句式的相似，
从而形成排比，彰显气势与文采。
【参考阅读】
古者富贵而名磨灭，惟倜傥非常之人称焉。
盖文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐，乃
赋《离骚》，左丘失明厥有《国语》，孙子膑脚，《兵法》修列，不韦迁蜀，世传《吕览》，韩非囚秦《
说难》《孤愤》，诗三百篇大抵贤圣发愤之所为作也。
古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过非同寻常的努力，因而在事业上创造了辉煌
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