部编版语文随州中考语文复习备考专题讲义之一第一讲议论文阅读.docx

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部编版语文随州中考语文复习备考专题讲义之一第一讲议论文阅读

部编版2019-2020年语文随州中考语文复习备考专题讲义之一：

第一讲议论文阅读

第一讲 议论文阅读

【课程标准】

《语文课程标准》对议论文的要求是：

 阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等）,发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

议论文阅读的教育价值（对学生发展所具有的价值）有以下两个方面:

 （ 1 ）提高思想认识能力，对生活现象、社会问题，具有独立思考和分析鉴别能力。

（ 2 ）训练逻辑思维能力，如归纳、概括、分析、综合、比较、 类推等。

【中考说明】

   《随州2019年中考语文学科说明》指出：

阅读中外论述类文本。

了解政论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。

阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。

1．理解B

（1）理解文中重要概念的含义

（ 2 ） 理解文中重要句子的含意

2．分析综合C

（1）筛选并整合文中信息

（2）分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思

（3）分析论点、论据和论证方法

（4）分析概括作者在文中的观点态度

【课时】

4课时

【考点解读】

考点一：

明确中心论点

论点

概念

是作者对所议论的文体所持的见解和主张。

分类

中心论点:

 文章的主要见解。

分论点:

各部分用以补充和论证中心论点的分支论点。

位置

论点是文章的题目。

如《事物的正确答案不止一个》一文中标题即文章的论点。

论点在文章的开头。

如《谈读书》论点是文章第一句话“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”。

论点在文章的结尾。

一般有“总之”“因此”“总而言之”“由此可见”等。

论点不明确，需要自己归纳。

论点的

表达方

式

表达方式一般由意思明确、结构完整的判断句来表述。

它必须是明确的表态性的句子。

回答“肯定什么，否定什么”或“应该怎样，不该怎样”的问题，必是统摄全文的句子。

从形式看，不可能是短语、疑问句、比喻句。

常用“X X 是x x"或“X X 不是X X”的句式。

论据

事实

论据

有代表性的确凿事例。

概括的事实。

统计数字。

 亲身经历、感受。

事实可以是具体的，也可以是概括的。

例:

《事物的正确答案不止一个》列举约翰·古登贝尔克用葡萄压榨机和硬币打印器组合起来，开发了一种新产品的事例，论证了创造性的思维，必须有探求新事物，并为此活用知识的态度和意识。

道理

论据

经过实践检验的精辟理论、名言警句。

 民间的谚语和俗语。

科学上的公理、规律等。

例:

《敬业与乐业》中引用《庄子》记佝偻丈人承蜩的故事中的话:

“虽天地之大，万物之多，而惟吾调翼之知。

” 论证了“忠实”便是“敬业”。

论证

论证是运用论据来证明论点的过程和方法。

论证方法主要有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。

（详见“2.论证方法及作用”）

考点二 ：

分析论证方法及作用

论证方法

相关说明

作用

示例

举例论证

（1）以事实为论据证明论点的方法。

（2）要求所举事例简明概括，真实可信，具有典型性、代表性。

（3）举例论证常常用“如”“比 如”等语言标志。

举出xx的例子来论证xx的论点（如果有分论点则写它的分论点，否则写中心论点），使论证更加真实可信，增强了说服力或举出xx的例子真实可信地论证了xx的论点，使论证更有说服力。

《事物的正确答案不止一个》中通过列举罗生布歇内尔边看电视边想，把电视接收器作为实验对象,最终发明了交互式乒乓球电子游戏的例子，有力地证明了论点。

引用论证

（1）属于道理论证的一种，之所以单列出来，是为了体现它的重要性。

（2）引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人故事、笑话趣闻等各种情况，其作用要根据引用的资料具体分析。

引用xx（名人名言、格言警句、权威数据等）论证xx的观点，增强论证的说服力和权威性；引用

（名人轶事、奇闻趣事等）论证

xx的观点，增强论证

的趣味性，引起读者的阅读兴趣。

如“古人说‘尽信书不如无书’。

读书的终极目的是要把‘死”书读活，让书发挥作用。

‘死’‘活’之间相互为用，相互补充。

”这里引用“尽信书不如无书”阐述了“死”“活”之间不是绝对孤立的，有相互为用、相互补充的关系。

道理论证

（1）用名人的言论，公众所承认的道理及古语、谚语、俗语等来证明观点。

（2）道理论证多用引号标明所引用的内容，有时也有揭示，如"xx曾说过”等。

引用xx的话来论证xx的论点，使论证更概括、更深入、更有说服力。

《敬业与乐业》中引用孔子“饱食终日，无所用心，难矣哉”“群居终日，言

不及义，妤行小慧，难矣哉”的话，论

证了无所事事的人很难有所成就的

道理。

比喻论证

（1）通过打比方，用人们易懂或浅显的事物或道理来证明不容易理解的事物或深刻道理，以此种方法来证明论点的准确性。

2）比喻论证的句子包含本体和喻体。

通过把xx （论点）比作xx（喻体）来展开论证，证明了xx观点，使论点更加鲜明生动，浅显易懂。

《谈读书》中，“天生才干犹如自然花

草，读书然后知如何修剪移接”，论述

了读书可以补天然之不足。

对比论证

（1）论证一个问题的时候，将另一个问题和它对比，从而具休鲜明地将论述的问题论证透彻。

可以是全面对比、部分对比；也可以是事实对比、道理对比。

（2）语言标志有两种情况：

一是“反之”“但是”等；二是运用反义词。

举出xx和xx的例子加以比较，使论点更加鲜明突出。

《事物的正确答案不止一个》中作者

先从反面说“如果你认为正确答案只

有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前”，再从正面说“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要”。

正反对比，使说理全面，而且透彻，增强了说服力。

补写论据题

（1）判断清楚要补充的论据的类型：

事实论据；道理论据；

（2）补写论据一定要围绕文章的论点展开，论据要真实、可靠、典型（学科、国别、古今等）；

（3）论据所证明的道理要与文章或分论点的观点一致。

如果是为文章补充事例论据，要求是：

补充的论据必须是历史上名人的事例或当前的社会热点，且事例要真实、可靠。

补写的事例论据必须与文章观点一致。

如果补充的是道理论据，要引用具有权威性的名言警句、诗文名句或格言、俗语等。

引用时要完整准确，不可张冠李戴，不可断章取义。

补写道理论据就是要补写与论点相关的名言警语、公理、俗语或诗词等，补写事例论据一般为：

人物 +事例 +简短评价。

考点三：

议论文的语言

语言特色

判断标准

解释说明

分析角度

准确性、严密性

看修饰性、限制性语言的运用。

（1）概念使用准确。

（2）定语、状语等修饰成分恰当（3）判断和推理严密，逻辑性强。

从逻辑角度分析用词的准确性、严密性；从说理角度分析其概括性、简洁性。

生动性

成语、各种修辞手法的运用。

恰当使用修辞手法和特殊句式。

从修辞角度分析用词的鲜明、生动和感情色彩。

观点鲜明

表述明确，不模棱两可；态度明确，爱情分明；恰当使用修辞手任和特殊句式，增强语言的生动性和说服力。

简洁概括

议论文的事实叙述需简明扼要，但不要太细致，议论文的目的是以理服人，不宜详细叙事。

否则会明宾夺主。

考点四：

论证思路及结构

议论文的基本结构形式：

引论——本论——结论。

在思路上体现为:

提出问题一一分析问题一一解决问题。

议论文的结构可分为两大类:

一是逐层深人的论述结构，叫“纵式”；二是并列展开的论述结构、叫“横式”。

并列式

文章的层次、段落之间、论据之间是平行的、并重的。

对照式

论述中把两种性质相反的事物（或一正一反的两种意思）加以对照，或用一种事物来烘托另一种事物，以见其是非美丑，这种构成层次之间的意义关系，就是“对照式”。

如《事物的正确答案不止一个》。

层进式

“层层深人”式，采用层层推进,步步深人，一环扣一环的论证方式，从而由小到大、由浅到深，把道理说深、说透。

分式

总一分、分一总、总一分一总。

论证

思路

论证思路（过程），即先提出什么，再运用论据证明什么，最后得出什么结论。

一般议论文的论证思路：

提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论），证明中心论点。

段落也基本上是这样的行文方式，来证明段落中包含的观点（或是分论点）。

无论阐述全篇，还是段落论证思路，都要注意结合具体内容，不能笼统概括。

注意：

分析论证思路或论证结构时，注意文章中起承上启下作用的过渡段、过渡句、过渡词等关键性的文字。

抓语言标志。

如有“还有”“另外”这些词语为并列式；如有“不但”“而且”“首先”“其次”等词语为层进式。

考点五：

联系拓展运用

1.结合实际谈理解；2.阅读启示

这类题目允许学生有自由选择的权利,强调个性化表述。

比如：

对作者某个观点的评析,考生答题时,同意或不同意作者的观点都可以,只要观点明确,言之有理,言之有物就行,一般答题形式为“观点＋理由”。

解答此类题的方法，可从以下方面入手：

（1）联系原文内容或论点。

（2）要有明确的观点、确凿的论据。

（3）不要泛泛而谈，阐述理由时，要论据充分、典型，也就是理由恰当、全面。

可以引用名言或举出具体的例子来证明自己的观点或认识。

（4）语言表达要体现议论文语言简洁、准确、严密、生动、鲜明等特点。

解答这类题目的关键是一定要联系自己的学习、生活实际,深入理解文章内容,写出真实的感悟。

如果需要联系实际作答，原文切记不能丢掉。

简要阐述原文的内容或具体句子中包含的观点，然后再结合实际作答。

从考试要求来说，最好是结合学习生活，回答要积极、健康、向上。

【课后强化】

1.完成《中考突破》中相关题目。

   2.完成《掌控中考》中相关题目。

3.完成《课外作业提升》中相关题目。

二、现代文阅读

2．阅读下文，回答问题。

轻蔑的一瞥

（德）库尔特·库什贝格

   ①电话铃响了，警察局长拿起听筒：

“喂！

”

   ②“我是克尔齐警长。

刚才有一位过路人轻蔑地瞧我。

”

   ③“或许你弄错了吧，”警察局长要他考虑一下，“几乎每个碰上警察的人都感到心虚，不敢正视。

这看起来就像轻蔑。

”

   ④“不，”克尔齐警长说，“不是这么回事。

他轻蔑地打量我，从制服、帽子一直到皮靴。

”

   ⑤“你为什么没有把他抓起来？

”

   ⑥“当时我愣住了。

在我想到这是侮辱的时候，那人已经不见了。

”

   ⑦“你还认得出他来吗？

”

   ⑧“肯定能，他蓄的是红胡子。

”

   ⑨“你现在觉得怎么样？

”

   ⑩“相当难受。

”

   ⑪“坚持一下，我叫人来换班。

”

   ⑫警察局长打出了一系列电话。

他派出一辆救护车到克尔齐警长那个区去，同时命令手下的警察把所有蓄红胡子的公民抓起来。

配备有无线电话器的巡警队接到命令的时候，正在值勤。

有两个人正在试验哪一辆车跑得快，另外两个人在酒馆里庆贺店主的生日，还有三个人帮着一个同事搬家，其余的人在街上买东西。

但一听到事情的经过，他们就急忙驱车直奔市中心区。

他们封锁了一条又一条街道，逐户搜查。

他们跑进商店、饭馆、住宅……凡找到一个蓄红胡子的人，就把他拖走。

围捕刚开始了几小时，虏获就已经很可观了：

五十八个蓄红胡子的人给带到警察总局来了。

克尔齐警长，由两名护理人员搀扶着，挨个审视这批嫌疑犯，但他却没有指认出作案人。

警察局长把这归因于克尔齐警长的健康状况，命令警察们拘留并审讯这批嫌疑犯。

他说：

【A】“就算他们在这件案子里清白无辜，他们肯定也犯过别的错误，审讯一下总是会有收获的。

”

   ⑬但审讯毫无收获。

警察们要搜捕的那个人早已回到了他的寓所；警察按他的门铃的时候，他没有听见，因为他正往浴缸里放水。

洗澡水准备好了之后，他倒是听见门铃声了，但那是邮递员送来了一份电报。

消息是可喜的，有人给他在国外准备了一个好职位。

不过，条件是：

他得立即启程。

   ⑭“好，”这人说，“好，现在要做两件事。

第一，胡子要剃掉，因为我讨厌它了；第二，要弄到一份护照，因为我没有。

”

   ⑮他痛痛快快地洗了个澡，把胡子刮得干干净净的，重又穿好衣服。

办完后，他到警察总局去，因为他知道只有在那里才能在很短时间内领到一份护照。

说到这里，得补充一点：

这个人事实上是轻蔑地瞧过克尔齐警长的，原因是克尔齐警长的样子极像他的表兄艾贡。

对那个不中用而且欠着他钱的表兄艾贡，这人一向是非常轻视的，这种感情在他见到克尔齐警长的时候就不由自主地流露在目光中了。

申请护照的事并不如这人想象的那么简单。

他身边带有一些证明文件，也出示了电报，但都无济于事。

他申请出国的计划，匆促得没有分寸，吓坏了经管护照的警官。

   ⑯“一份护照是一份重要文件，”警官解释说，“办这么一份重要文件是需要时间的。

”

   ⑰这人点点头。

“按规章制度可能是这样，但每种规章制度都有例外。

”

   ⑱“这种情况我决定不了，”警官说，“只有警察局长才能决定。

”

   ⑲像一些独裁者一样，警察局长也爱摆出社交场上老手的样子。

他听取了报告后就把那警官打发走了，然后请客人就座。

但客人要勉强装出笑脸却不容易，因为这位警察局长的模样长得像他同样厌恶的堂弟阿突尔。

但是，客人脸上掌管微笑机能的肌肉却尽忠职守——这可是关系到护照的大事啊。

   ⑳“小官儿们胆小，”警察局长说，“他们总是避免作出任何决定。

您马上而且在这儿就可以领到护照。

您到伊斯坦布尔工作，是我们城市的骄傲。

我祝贺您。

”

   ㉑警察局长在护照上盖了个印，签上了名。

他大大方方地把护照递给客人，好像那是一个随随便便的什么小本儿。

   ㉒警察局长站起身来，把手伸向那人：

“我祝您一路平安。

”

   ㉓他把客人送到门口，向他亲切地挥手致意，然后走进审讯拘留嫌疑犯的房间里。

为了缩短自己受折磨的时间，那些可怜人已经承认一些违法行为，但就没有承认克尔齐警长指控的那一条罪行。

   ㉔“继续审讯！

”警察局长命令道。

（1）阅读小说要关注故事情节。

请根据内容提示，完成下面的填空。

开端：

克尔齐警长因被人轻蔑地打量而报案。

发展：

________。

高潮：

________。

结局：

警察局长亲自帮助“犯罪人”离开并继续审讯无辜者。

（2）阅读小说要重视品味作者的语言，理解语句的内涵。

请结合语境，品析文中⑫段画线句子【A】中划线词语的表达作用。

就算他们在这件案子里清白无辜，他们肯定也犯过别的错误，审讯一下总是会有收获的”

（3）运用“闲笔”是本文写法上的一大特点，请结合下面知识卡片中的相关知识，对文中⑫段和⑮段画线处的“闲笔”，选择其中一处加以简析。

【知识卡片】“闲笔”就是在主线叙述中穿插的支线情节或闲散细节。

这一表现手法在古今中外小说中极为常见，“闲笔”能够扩大叙述空间，让读者由此及彼、产生联想；能强化作品的真实感和动感，揭示小说主旨。

（4）本文以“轻蔑的一瞥”为题有什么好处？

请结合小说内容，说说你的理解。

【答案】

（1）警察局长命令手下全城搜捕蓄着红胡子的人；真正的“犯罪人”到警察局办理护照

（2）“就算”，表示推测猜度，“肯定、总是”是根据猜测得出肯定的结论。

意思是即使这些人跟这件案子无关，警察们根据平常办案的手段，肯定最终也能让这些人承认他们自己有罪。

从中可见当权者混淆黑白、善恶不分、强词夺理的丑陋嘴脸，具有极强的讽刺意味。

（3）示例一：

“有两个人正在试验哪一辆车跑得快，另外两个人在酒馆里庆贺店主的生日，还有三个人帮着一个同事搬家，其余的人在街上买东西。

”这处是小说叙述中的“闲笔”小小笔描写了巡警队正在值勤时警察们的慵懒行为，烘托渲染了警察们的无聊和不务正业，揭示了当时社会制度的腐朽。

示例二：

当警察为全城搜捕“犯人”忙得焦头烂额、不可开交时，“那个人”却“痛痛快快地洗了个澡”，并且轻松地去警局，这处是小说叙述中的“闲笔”小小一笔既写出“那人”的轻松悠闲，又与警察们的忙碌紧张形成鲜明的对比，还使情节波澜曲折，揭示了小说主旨。

（4）题目“轻蔑的一警”交代了故事发生的原因・只因为一名警长被人轻蔑地看了一眼，引发了一场大动干戈搜捕嫌疑犯的同剧。

“轻蔑的一警”与警长被人轻蔑地一瞥就痛苦不堪以至于需要两名男护土換扶着行动的情状，警察局长小题大做、为非作歹的行为以及整个城市因此事而笼罩在紧张的氛围之中的情形形成鲜明的对比，极具讽刺意味，有力地揭露了整个统治阶层的罪恶与腐朽。

“轻蔑的一瞥”又是一语双关，作者借叙述者之眼，轻蔑地打量着这些小丑的夸张式的表演，表现了他对这些警察的蔑视与厌恶以及对当时社会现实的深刻批判。

【解析】【分析】

（1）解答此题在理解文意的基础上，根据题干中给出的情节提示，找到相对应的段落内容，然后再根据两个情节之间的段落概括出剩余的情节。

这篇小说第①到⑪段是小说的开端，写克尔齐警长因被人轻蔑地打量而报案。

 第⑫是小说的发展，写警察局长命令手下全城搜捕蓄着红胡子的人。

第⑬到⑱段是小说的高潮，写真正的“犯罪人”到警察局办理护照，第⑲段结尾是小说的结局， 写警察局长亲自帮助“犯罪人”离开并继续审讯无辜者。

（2）结合语境理解这几个词语的表达作用，因为克尔齐警长说用轻蔑的眼神打量他的人蓄的是红胡子，于是警察局长就不问青红皂白地把命令手下的警察把所有蓄红胡子的公民都抓起来，这些警察明知道这些人有很大的可能性不是本案的犯罪分子，但他们还是要审讯，“就算”表示猜测，“肯定”“总是” 是根据猜测得出肯定的结论。

意思是即使这些人跟这件案子无关，警察们根据平常办案的手段，肯定最终也能让这些人承认他们自己有罪。

警察都懂法律，知道法律要讲究证据，但他们却靠自己的推测办案，但这些警察却在毫无证据的情况下让这些人承认自己所犯的罪行，从中可以看出这些警察混淆黑白、善恶不分、强词夺理的丑陋嘴脸，具有极强的讽刺意味。

（3）根据这篇小说的故事情节分析哪些情节是闲笔，这篇小说主要讲述了警察局长抓捕并审讯用轻蔑的眼神打量警长的人。

与这个故事情节关系不大的都是闲笔，如第⑫段中警察局长命令手下的警察把所有蓄红胡子的公民抓起来。

下面就应该写这些警察抓捕犯罪嫌疑人的情节，但作者却写正在执勤的警察在干什么：

 有两个人正在试验哪一辆车跑得快，另外两个人在酒馆里庆贺店主的生日，还有三个人帮着一个同事搬家，其余的人在街上买东西。

这些情节，描写了巡警队正在值勤时警察们的慵懒行为，烘托渲染了警察们的无聊和不务正业，从而揭示了当时社会制度的腐朽。

第⑮段的划线句写的是犯罪嫌疑人在痛快地洗澡，并且轻松地去警局，与本案无关的蓄红胡子的人都被抓了起来，而真正的“罪犯”却在痛快地洗澡，还能轻松地去警局，这与前文中警察们的忙碌紧张抓“犯罪”分子的情节形成鲜明的对比，具有极大的讽刺意味。

（3）结合小说情节分析，“轻蔑的一瞥”指的是文中的“罪犯”因看到了与自己那个不中用而且欠着他钱的表兄艾贡长相比较相似的警长而轻蔑地瞧过警长，但正是因为这一瞥，才有了下文警察局长命令手下的警察把所有蓄红胡子的公民都抓起来的情节，因此这“轻蔑的一瞥”是这个故事发生的原因，就因为这轻蔑的一瞥警长就痛苦不堪，难受得无法工作，以至于需要两名男护土換扶着；就因为这一瞥警察局长就大动干戈地搜查整个城市蓄着红胡子的人，从而是整座城市陷入紧张和慌乱的状态， 事件很小，不值一提，但处理的方法却如此兴师动众，两者之间形成鲜明的对比，具有很强的讽刺意味，从而有力地揭露了整个统治阶层的罪恶与腐朽。

据此答题，意对即可。

故答案为：

⑴警察局长命令手下全城搜捕蓄着红胡子的人 真正的“犯罪人”到警察局办理护照

⑵“就算”，表示推测猜度，“肯定、总是”是根据猜测得出肯定的结论。

意思是即使这些人跟这件案子无关，警察们根据平常办案的手段，肯定最终也能让这些人承认他们自己有罪。

从中可见当权者混淆黑白、善恶不分、强词夺理的丑陋嘴脸，具有极强的讽刺意味。

⑶示例一：

“有两个人正在试验哪一辆车跑得快，另外两个人在酒馆里庆贺店主的生日，还有三个人帮着一个同事搬家，其余的人在街上买东西。

”这处是小说叙述中的“闲笔”小小笔描写了巡警队正在值勤时警察们的慵懒行为，烘托渲染了警察们的无聊和不务正业，揭示了当时社会制度的腐朽。

示例二：

当警察为全城搜捕“犯人”忙得焦头烂额、不可开交时，“那个人”却“痛痛快快地洗了个澡”，并且轻松地去警局，这处是小说叙述中的“闲笔”小小一笔既写出“那人”的轻松悠闲，又与警察们的忙碌紧张形成鲜明的对比，还使情节波澜曲折，揭示了小说主旨。

⑷题目“轻蔑的一警”交代了故事发生的原因・只因为一名警长被人轻蔑地看了一眼，引发了一场大动干戈搜捕嫌疑犯的同剧。

“轻蔑的一警”与警长被人轻蔑地一瞥就痛苦不堪以至于需要两名男护土換扶着行动的情状，警察局长小题大做、为非作歹的行为以及整个城市因此事而笼罩在紧张的氛围之中的情形形成鲜明的对比，极具讽刺意味，有力地揭露了整个统治阶层的罪恶与腐朽。

“轻蔑的一瞥”又是一语双关，作者借叙述者之眼，轻蔑地打量着这些小丑的夸张式的表演，表现了他对这些警察的蔑视与厌恶以及对当时社会现实的深刻批判。

【点评】⑴本题考查梳理、概括小说情节的能力。

做这样的题，首先要认真阅读文章，理解文章内容，然后要理清小说的开端、发展、高潮和结局，最后再用简洁、恰当的语言概括各个部分的内容。

⑵本题考查学生对重点词语的表达效果的品析能力。

解答此类题，一定要遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的答题原则，认真通读全文，整体感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，分析词句的表达效果。

⑶本题考查赏析小说创作技巧的能力。

首先要理解闲笔的概念，然后再结合小说情节和主旨分析闲笔的表达效果。

⑷本题考查理解文章标题作用的能力。

文章标题的作用有：

①概括文章主要内容；②作文章线索；③作者感情的出发点；④具有象征意义；⑤语带双关；⑥全文的文眼（提示文章）；⑦吸引读者兴趣。

答题时要结合文章内容和主旨从这几个方面进行分析。

3．阅读《父亲告诫我的“大”与“小”》一文，回答下列小题。

父亲告诫我的“大”与“小”

   ①至今还记得高三复读的日子，那时候，到处租房子，为的是能给自己“复读生”这样一个尴尬的身份找一个容身之处。

人人都说“穷学生”，那时候哪有什么钱呢，我经过为期三天的校园附近“排查”，在一处老夫妇家里找到了一间屋子。

   ②为了最大限度地节省租金，我找到的那间屋子确实很小，小到只能容下一张1.2米的床铺，外加一张桌子，还要紧挨着床放。

房子租好了，定金也交了，让父亲去看我租的房子时，父亲赶忙赔了老夫妇2倍的定金，当即就领着我从那家老夫妇家里出来了，说，这房子，我们不租了。

   ③出了老夫妇家的门，我问父亲，不是好好的吗，怎么不租了？

父亲斩钉截铁地说，这么小的屋子，憋也能憋出病来，即使憋不出病来，长期住下去，你的心胸也会受到影响，显得日趋狭隘了，何谈考大学？

   ④就这样，屈从于父亲严威的我带着很大的疑问换了一间近20平米的大单间。

高考那年，我顺利考上一所重点院校。

   ⑤我拿着大红的录取通知书，买了一张卧铺票坐上南去的列车，买的是张上铺的票。

那晚，我一夜没睡着，不是因为赶赴大学生活的新奇，而是因为，上铺车顶的压抑感，让我感觉脑袋都要炸掉了。

所以，那一夜，我都在卧铺车厢的过道里坐着，直到列车到站。

那一晚，我也突然明白了父亲不让我租住小房子的原因。

   ⑥大学是在城市的城乡结合部，课外闲下来的时光，我经常坐公交车去市里购书，当然了，更多的是闲逛。

   ⑦父亲不会发短信，常常是三两个星期给我写一次信，信中，每一次都嘱咐我：

我们来自小城市，凡事不要逞能，不要夜郎自大。

我读到父亲写给我的信，再想想高三复读时竭力要给我租住大房子的父亲，感觉父亲前后判若两人。

人人都说，大学是表现自我的