四年级英语教案上.docx
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四年级英语教案上
滦县教育局课时备课教学设计专用笺(主页)
学校年级班科目设计人年月日
教学内容
UnitOne Myclassroom
领导
签字
共6课时
第1课时
课型
New
课
时
目
标
1.能听懂、会说:
What'sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.并能在实际情景中运用。
2.能听、说、认读本课主要单词:
classroom,window,door,picture,board,light,
3.能听懂并能按照指令做事情。
教学
重、
难点
教学重点:
学习What'sintheclassroom?
及相关单词:
classroom,window,door,picture,board,light。
教学难点:
1.window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。
2.在回答"What'sintheclassroom?
"时,注意单词复数的读音。
教具
学具
1.教材相配套的教学课件[Unit1Let'slearn/A]2.教材相配套的教学录音带
3.教师自制的单词卡4.一张画有教室的大图
板书设计
UnitOne Myclassroom
What’sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.
教学程序
教师指导
学生活动
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.教师播放第一册Recycle1单元中得"Chantandfind"部分,学生跟着录音一起说。
2.教师出示与chant内容相符的图片,问:
"What'sinthepicture?
"让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3.复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。
4.引导学生用以上单词做问答练习,如:
What'sinthebag?
What'sin
复习所学就知识。
回答问题。
滦县教育局课时备课教学设计专用笺(副页)
教学程序
教师指导
学生活动
(二)呈现新课(Presentation)
(三)趣味训练(Practice)
thepencil-case?
1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:
Thisisaclassroom.What'sintheclassroom?
2.学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(desk,chair,picture都已学过),也可让学生用中文回答。
3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容,教读classroom
4.让学生观看本部分的教学课件。
[Unit1Let'slearn/A]
5.教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。
6.出示单词卡,让学生进行认读。
教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。
(把单词卡贴到黑板上)
7.学生跟读并模仿Let'slearn部分的内容。
(使用教材相配套的教学录音带)
8.教师和学生用英语进行交流,导入Let'sdo的学习。
游戏:
做"Listenanfind"的游戏。
以小组为单位,小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词,然后教师读单词。
如:
教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。
然后由各组的其他同学判断对错。
Listen,drawandsay
1.教师发给每个学生一张图画纸。
2.教师说一段话,学生根据所听到的内容在纸上作画。
观看课件。
学习新单词。
做游戏。
教
后
感
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学校年级班科目设计人年月日
教学内容
UnitOne Myclassroom
领导
签字
共6课时
第2课时
课型
New
课
时
目
标
1.听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave...这一句型。
2.听懂、会说表建议的句子"Let'sgoandhavealook."
3.能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学
重、
难点
教学重点:
学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights;学习用near表示方位。
教学难点:
学生对our和my的表达要比理解稍难些。
our一词的发音对学生来说读准不太容易。
教具
学具
1.学生自带一件物品,最好是有关已学过的英文单词。
2.Amy,Mike和ZhangPeng的面具。
3.一张画有教室的大幅图片。
4.教材相配套的教学课件。
[Unit1Let'stalk/A]
5.教材相配套的教学录音带。
板书设计
UnitOne Myclassroom
Wehave……
Let’sgoandhavealook.
教学程序
教师指导
学生活动
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.复习已学句型:
Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具,说:
Ihaveadog,thisismynewdog.
2.让学生用事先准备好的实物模仿句子
3.当学生能够说出句子时,教师可提问:
Whereisit?
启发学生用学过的知识回答:
It'son/in/under/the…
4.在学生回答Whereisit?
时,教师可以适当的加入near一词,It'snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
复习所学就知识。
回答问题。
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教学程序
教师指导
学生活动
(二)呈现新课(Presentation)
(三)趣味操练(Practice)
(四)作业布置:
1.教师出示Amy和Mike的面具,问:
Who'she?
Who'sshe?
学生回答出Amy和Mike后,教师补充:
AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。
教读classmate
2.教师介绍新人物并展示情景对话:
出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike'snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?
Ok,Let'sgoandhavealook.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上:
Thisisanewclassroom.提问:
What'sintheclassroom?
(让学生先熟悉一下对话情景。
)
3.让学生带着问题观看本部分的教学课件。
[Unit1Let'stalk/A]
4.学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。
5.让学生三人一组,分角色表演对话。
6.听Let'schant部分的录音。
游戏
做"找朋友"的游戏。
教师给学生1分钟的时间,让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。
教师说停后,看谁找到了"朋友",并让拥有相同物品的"朋友"一起说:
Wehave…找到朋友的学生都说完后,教师再给时间让学生去找"朋友",继续游戏。
1、listentothetape.
2、singthesong.
学唱歌曲《AppleSong》
观看课件。
学习本部分对话。
分角色表演。
做游戏。
学唱歌曲《AppleSong》。
教
后
感
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学校年级班科目设计人年月日
教学内容
UnitOne Myclassroom
领导
签字
共6课时
第3课时
课型
New
课
时
目
标
1.能认读并会书写大小写Aa,Bb,Cc,Dd,Ee.能听懂、会说单词:
beef,doctor,bed
2.能根据单词的发音,判断单词的第一个字母和所含的元音字母。
3.进一步培养学生良好的书写习惯。
教学
重、
难点
教学重点:
学习书写英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小写,学习单词beef,doctor,bed。
教学难点:
大写C和D,小写b和d易混淆;大写B和E的笔顺
教具
学具
1.写有大小写Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee的字母卡
2.写有本课单词的单词卡
3.教材相配套的教学录音带
4.自制课件(见媒体素材)
板书设计
Unit1 Myclassroom
黑板上方:
上课前打好的四线三格,在课堂上随讲随写的字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee
黑板下方:
___at ___gg ___pple ___uck __all
教学程序
教师指导
学生活动
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师播放"chant",师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。
(使用第二册教材Unit6,Let'schant/B)
2.让学生背诵字母表
1.播放教学课件(字母A)
1)教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁,让学生回答:
What'sthis?
随着学生回答出:
It'sahand.It'sanapple.It'sanant时,用鼠标操作显示英文单词。
再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。
教师要注意学生回答问题时,apple和ant前an的使用。
说唱歌谣。
观看教学课件。
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教学程序
教师指导
学生活动
(三)趣味操练(Practice)
(四)作业布置:
2)先让学生认读和区分大小写字母Aa。
并让学生说出大小写Aa的笔顺。
3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。
让学生在练习本上抄字头,然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。
2.播放教学课件(字母B)
1)教师分别用鼠标点击男孩和球,让学生回答:
He'saboy.It'saball.(注意人称he的使用)。
点击牛肉,教读单词beef。
用鼠标操作显示以上三个英文单词,让学生看单词找出所含相同字母Bb。
2)让学生认读和区分大小写字母Bb,并说出各自的笔顺。
3.同样步骤学习字母C、D、E
4.看课本听录音跟读单词和字母。
[使用教材相配套的教学录音带,Unit1,Readandwrite/A]
5.教师出示单词卡,让学生大声朗读。
培养学生认读能力。
6.教师出示部分图片,下面写有不完整的单词,让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。
游戏:
看谁找得快
学生把字母卡依次摆放在桌面上,教师读字母,学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。
看谁找得快,最先举起字母卡的学生为胜利。
1.本单元"Let'sfindout/C"部分。
让学生认真观察图画,找出图中隐藏的大写和小写字母。
2.让学生回家教家长书写大小写字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee
学习并书写字母AaBbCcDdEe.
学习相关的单词。
做游戏。
教
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教学内容
UnitOne Myclassroom
领导
签字
共6课时
第4课时
课型
New
课
时
目
标
1.能听懂、会说:
Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen...并能用Thisis...和表示颜色的词来描述教室中的事物。
2.能听、说、认读本课主要单词:
computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor。
教学
重、
难点
教学重点:
学习ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen…;学习单词:
computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor
教学难点:
the的发音与运用
表达复数时be动词的运用
教具
学具
1.教材相配套的教学课件[Unit1Let'slearn/B]
2.教材相配套的教学录音带
3.教师自制的单词卡
4.自制颜色转盘(形如第一册P28页Let'slearn部分的图片)
板书设计
教学程序
教师指导
学生活动
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师出示自制的颜色大转盘,一个学生拨动上面的指针,使转盘转动。
当转盘停止后,让大家说出指针所指的颜色。
再让另一个学生继续转动转盘,直到所学的有关颜色的单词(red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown)都被复习过一遍。
1.复习本单元A部分Let'slearn的内容。
T:
Look!
Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?
复习所学表示颜色的单词。
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教学程序
教师指导
学生活动
(三)趣味训练(Practice)
(四)作业布置:
学生利用所学知识回答问题。
然后教师补充说:
Thereisafloor,ateacher'sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too。
2.教师分别指着教室中的讲台桌,地面,墙,风扇和计算机问学生:
What'sthis?
让学生试着回答问题。
教师可做适当提示。
3.播放本部分的教学课件[Unit1Let'slearn/B]教师分别点击以上事物,通过视听使学生更有效地记忆单词。
4.利用课件显示英文单词并教读。
及时纠正学生的发音。
5.教师播放课件中的句子部分
6.学生跟读并模仿"Let'slearn"部分。
7.观看课件画面,对课文中的句子进行扩展练习。
8.让学生打开本单元的双面对开情景图,两人一组看图说话。
游戏1:
Colouryourclassroom.
1)教师发给学生一张印有教室的黑白图片,让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色,然后两人一组,互相指图说一说自己设计的classroom。
2)本游戏可以进行Listenandcolour的练习。
学生要通过听懂教师的指令之后,按照要求给图片图上相应的颜色,然后再看图说话。
Talkaboutitinyourgroup.
观看课件。
分组对话。
做游戏。
教
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第5课时
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课
时
目
标
1.能听懂、会说Let's...和Letme...及其表示赞同的回答:
Goodidea.和Allright.并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿。
2.能听懂、会说cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。
3.能听懂会用It'sniceandclean和Goodjob!
夸奖某物或某人。
教学
重、
难点
学习Let’s…和Letme…及其表示赞同的回答:
Goodidea.和Allright.学习词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.
教具
学具
1.教材相配套的教学课件[Unit1Let’stalk/B]
2.教材相配套的教学录音带
3.教师自画的图片(图片可表示出本课所学的词组)
板书设计
教学程序
教师指导
学生活动
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
(二)呈现新课(Presentation)
1.复习本单元A部分Let’sdo的内容,让学生听指令做动作。
2.让学生翻开课本,看一看,说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。
通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型。
1.用学过的词组cleanthewindow导出新词组。
教师先出示卡片,让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。
然后分别出示卡片并贴到黑板上:
cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard,让学生认读词组,并
学生听指令做动作。
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教师指导
学生活动
(三)趣味操练(Practice)
启发学生说出中文。
2.教师创设情景,呈现新知。
教师出示人物面具,让学生使用Thisis…介绍这些人物:
WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教师创设情景:
Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!
Whatdotheywanttodo?
3.师生共同观看教学课件2遍[Unit1Let’stalk/B]
4.教师提出问题让学生思考:
WuYifan,ZhangPeng与Mike,ChenJie所说的句子相同吗?
有什么区别?
让学生带着问题再看一遍教学课件。
5.学生回答问题,教师进一步做讲解。
6.学生回答问题,教师进一步做讲解。
游戏1猜词游戏(见Unit1Let’splay/B)
小组活动。
教师把准备好的图片发给每小组一套。
图片上画的图分别表示:
cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheboard,cleantheclassroom,openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthefloor.游戏规则:
一名学生闭上眼晴,另一名学生站在他后面把图片放在他的头上,闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么,小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。
最后比一比哪个同学猜出的单词最多。
观看教学课件。
回答问题。
做游戏。
教
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教学内容
UnitOne Myclassroom
领导
签字
共6课时
第6课时
课型
New
课
时
目
标
1.能听懂、会说:
What'sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.并能在实际情景中运用。
2.能听、说、认读本课主要单词:
classroom,window,door,picture,board,light,
3.能听懂并能按照指令做事情。
教学
重、
难点
1.学习What’sintheclassroom?
及相关单词:
classroom,window,door,picture,board,light。
2.在回答“What’sintheclassroom?
”时,注意单词复数的读音。
教具
学具
1.教材相配套的教学课件[Unit1Let’slearn/A]
2.教材相配套的教学录音带
3.教师自制的单词卡4.一张画有教室的大图
板书设计
Unit1 Myclassroom
黑板上方:
上课前打好的四线三格,在课堂上随讲随写的字母Ff,Gg,Hh,Ii
黑板下方:
___ce—cream ___ish ____oose ___amburger
教学程序
教师指导
学生活动
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
(二)呈现新课(Presentation)
1.复习所学过的字母Aa-Ee。
教师出示字母卡,学生认读字母。
教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写,让学生认读。
2.游戏:
教师念一个字母,学生迅速从他(她)的字母卡中找出相应的字母,举起来并大声朗读。
教师奖励反应最快的学生。
3.让学生说出所学过的含有以上字母的单词。
1.播放教学课件(字母F)
1)教师分别用鼠标点击鱼和薯条,让学生回答:
What'sthis?
随着学生回答
复习字母Aa-Ee。
做游戏。
观看课件。
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(三)趣味操练(Practice)
(四)扩展性活动(Add-activities)
出:
It'safish.和Frenchfries时,用鼠标操作显示英文单词。
点击农民,让学生模仿发音。
再次点击,显示英文单词,教师教读。
2)先让学生认读和区分大小写字母Ff。
并让学生说出大小写Ff的笔顺。
(第二册教材已学过,与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺)对学生回答正确的