小学一年级语文56单元教案.docx

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小学一年级语文56单元教案

第二课时

一、创设请教，导入课文

1.小朋友，白天的大海可热闹了，你们想不想到大海边看一看下面我们就一起走进大海，去看一看，去听一听（出示大海的画面）

2.你看到了什么？

3.大海看小朋友回答得那么好，想送给你们一些词语，想要吗？

深夜明月抱着轻轻的潮声睡熟鼾声

开火车读

4.教师范读

二、美读课文，进入意境

1.师：

告诉我深海里，大海给你的感觉是怎样的呢？

2.指导朗读第一句

师：

深夜里dahiaqu多么宁静呀！

你能读出这种感觉吗？

练一练

学生自由读

指名读，师评价

齐读

3.指导朗读第二句上两行

想一想，大海像是谁？

齐读

4.指导朗读第二句下两行

5.四行连起来读一读

6.齐读全诗

三、表演背诗

我相信很多小朋友都把这首美丽的小诗放到心里了，让我们一起用最美的声音把它背出来。

作为送给大海妈妈的礼物。

四、课文延伸

1.夜晚的大海多么宁静啊！

第二天清晨，大海醒了。

休息了一晚上的海风、海浪会做些什么呢？

2.让我们一起来仿照“大海睡了”写一首“大海醒了”。

出示：

风儿闹了，浪儿笑了，清晨，大海醒来了。

请你仿照课文的样子帮老师把这首小诗写下去。

3.交流

五、板书设计

9大海睡了

（）的夜空

（）的月儿月、背里、她、抱

（）的星星

（）的大海

教学内容：

10冰花

教学目标：

1.整体感知课文。

读准字音，读通句子，激发学生的学习兴趣。

2.学会本课6个汉字，绿线内的识不写。

3.能正确流利有感情的朗读课文。

4.理解课文内容，认识冰花的一些基本特征，培养学生热爱自然的感情。

教学重难点：

1.学会本课生字。

2.理解课文内容，认识冰花的一些基本特征。

教学准备：

生字词卡片、小黑板

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一．情景导入

1.小朋友，你们喜欢什么花？

（学生交流）

2.你们见过窗子上的花吗？

今天我们就一起来学习一篇课文，看看别人观察到的窗子上的花时什么样子的。

3.板书课题，齐读课题

二．初读课文

1.这么美丽的冰花时从哪里来的呢？

情同学们借助拼音自己读肯问，找一找。

要读准字音，遇到难读的字多读几遍，读完课文后再读读课后生字。

2.学生自由读课文，教师巡视，提醒读课后生字。

3.要读好课文，首先要读好生字词，谁能把这些词读准确？

4.小黑板出示词语

qingchenxinglaijingliangjingqifengmansonggeirounen

清晨醒来晶亮惊奇丰满送给柔嫩

指名读，开火车读，情读得准的学生领读。

5.把这些词放到句子中去会读吗？

情小朋友再读读课文，注意刚才的这些音节。

（学生自由读，教师个别指导）

6.课文中有些轻声音节也应注意。

出示轻声音节：

指名读、领读

kanjianbolichuangshangjielehanzhekaihualezhenpiaoliang

看见玻璃窗上结了喊着开花了真漂亮

mudanxiaolexiaodongyeye

牡丹笑了笑冬爷爷

7.分段指导学生读好课文，句子读流畅。

8.朗读全文。

三，教学生字

书读得很棒，老师相信你们字也能学得很好，是吗？

1.出示生字词，学生自学生字词，要求读准字音、分析字形、想想字义。

2.集体交流生字徐诶下的收获。

3.指导书写，学生描红

4.学生试写，教师巡视，提醒写字姿势。

四.布置作业

1.熟读课文

2.抄写生字

第二课时

一.品读课文

（一）设置情景，学习第一自然段

师述：

冬天到了，天上鹅毛般哒的雪花，大雪整整下了一夜。

清晨，太阳慢慢升起来，小童从睡梦中醒来，他朝窗外望去………

齐读第一自然段

3.谁知道现在小童的心情怎样？

引导学生品读字词：

小童很高兴，因为他看见了很多很美很亮的冰花，一朵一朵，数都数不过来。

（一朵朵晶亮）

4.小童刚看见冰花时非常惊喜，你你能读出来吗？

5.学生有感情的朗读第一自然段。

（二）扣词导悟，学习第二自然段。

1.引读：

小童从来没有看到过那么美丽的冰花。

他惊奇的喊着：

“……”

惊奇时什么意思？

（惊讶、奇怪）

想想生活中什么事让你感到惊奇？

（生交流）

小童第一次间断哦啊这么美丽的冰花，忍不住惊奇的喊出来了，你会读吗？

指名朗读，说说自己的感受。

互评。

学生练读。

齐读。

2.小童一边喊一边走近了玻璃窗，仔细地观看冰花。

我们看看他看到了些什么样的冰花？

3.在文中找一找,并说说你最喜欢哪一种？

生交流

5.冰花真是千姿百态、各式各样！

它们好几朵聚在一起--------（一束束一朵朵晶亮洁白）

6.朗读第二自然段。

（三）.角色转换，学习第三自然段

1.这些漂亮的冰花是从哪来的呢？

2.分角色朗读，交流

3.大自然多么奇妙啊！

冬天的晚上非常冷，冬爷爷给小童送礼物来了，它再玻璃上呵了一口气，冰花就形成了。

二.拓展延伸，朗读全文

1.说话练习：

这些冰花是不是送给小童一个人的？

冬爷爷除了给我们送来了冰花外，还给我们送来了什么？

你能像文中一样介绍一下吗？

2.齐读全文，边读边想

3.集体说话练习

三.总结

小朋友，你今天高兴吗？

能说说你的收获吗？

四.作业

1.背诵全文

2.观察校园里的景物

五.板书设计

10冰花

冰花分开时：

一朵朵晶亮

聚在一起时：

一束束一朵朵晶亮洁白

教学内容：

11北风和小鱼

教学目标：

1.正确、流利、有感情的朗读课文，并背诵课文。

2.认识二会字、学会四会字：

和出面气口毛知。

3.理解课文内容，感悟到北风的妄自尊大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神。

教学重难点：

理解课文内容，感悟到北风的妄自尊大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神。

教学准备：

挂图，课文录音

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一.看图激趣导入，再听录音，感知课文

1.导入新课：

同学们，老师知道大家可爱听故事了。

今天我位大家带来了一个故事，大家仔细听，故事讲了谁和谁的故事？

2.结合学生回答，板书课题，在课题两边画出北风和小鱼。

二.初读感知

1.指导学生自读课文，要求：

借助拼音小声读课文：

圈画生字，借助拼音把字音读准。

2.检查学生自学情况。

1出示词语：

颜色梧桐树都浮出水面一口气鹅毛大雪河面知道

2知道学生采取多种方式检查生字读音，由师生共同纠正。

3指名读课文，老师及时给予正音，对于长句子要求反复朗读。

3.理清课文脉络，想想，课文哪部分写了一下内容：

有些小动物不怕北风，北风很得意。

北风自以为是，但小鱼不怕它。

三.指导学生书写生字

重点放在指导字形上。

可让学生说说哪一个最难写，或时引导学生观察每个字的主要笔画时模式。

和：

左右基本相等，第五笔变为点，右口写得偏下些。

毛：

独体字。

第一笔是撇，略平；第三笔横较长；末笔时竖弯钩，底端平展，向上钩出。

面：

独体字。

第二笔时撇，第四笔时横折钩。

钩略小。

四.小结

第二课时

一.复习

1.复习生字、词语。

2.指名分别朗读课文1—2自然段和3—5自然段。

二.讲读第1、2自然段

过渡：

寒冷的冬天到了，西北风呼呼的刮起来了。

小朋友，想一想哪会是什么感觉？

（一）讲读第一自然段

北风呼呼的吹，它吹向了谁呢？

它们有什么变化呢？

1.指名朗读课文第一自然段

2.交流

（1）北风一吹，小草怎样了？

（2）北风一吹，梧桐树怎样了？

（3）北风一吹，鸟儿怎样了？

小组交流，指名作答

北风一吹，小草、梧桐树、鸟儿，北风多厉害啊！

（二）讲读第二自然段

过渡：

当北风看到它八草地吹黄了，把梧桐树吹落了叶，把小鸟吹进了窝，所以他很-----得意、神气。

1.知道读第二自然段。

2.指导朗读。

要求学生读出北风的得意。

（三）讲读3--5自然段

1.讲读第三自然段

指导朗读，要求读出小鱼跟北风较量的语气。

2.讲读4—5自然段。

过渡：

啊！

小鱼竟敢和呼呼的北风做斗争，北风听了气极了，它怎么做了？

北风为什么要这么做？

你觉得北风怎么样？

（凶恶、狠毒）

在北风看不到小鱼了，它又…..（得意起来了）他心想什么？

北风把河面冻结了，小鱼不能浮出水面了，是不是就怕北风了呢？

3.小结

北风看见小鱼不怕他，就把河面给冻结了，以为制服了小鱼，谁知道小鱼还躲在水底捉迷藏呢，这样看来，自以为是的北风其实时很----狂妄、愚蠢的，小鱼呢，不光勇敢，还很聪明。

二.读一读，演一演

1.知道分角色朗读课文2—3自然段。

2.选择自己喜欢的角色演一演。

三.启发想象，体会寓意

1.读了课文以后，看了同学们的表演，你想对北风、小鱼说点什么呢？

2.现在北风呼呼地吹向你，你会指名做？

四.作业

1.朗读课文，练习背诵

2.拓展题：

当河面结冰时，小鱼为什么能在河底捉迷藏？

五.板书设计

11北风和小鱼

北风吹北风

小草：

黄了

梧桐树：

落叶自以为是、凶恶、狠毒

小鸟：

躲进了窝

小鱼：

不怕勇敢、聪明狂妄、愚蠢

教学内容：

练习五

课时安排：

三课时

第一课时

课时目标：

1.词句综合练习。

2.先横后竖的笔画规则，照样子练习写字。

教学准备：

小黑板

教学过程：

一.教学第一题:

学会字词句

1.导入：

我们小朋友都有自己的姓，谁能说说自己姓什么？

（学生发言）与的姓别人一听就明白，有的姓同音的字比较多，到底是哪个字不清楚，就要想办法告诉别人。

2.自读儿歌

学生借助汉语拼音读儿歌。

指名试读，注意读准：

张章王黄李吕

3.理解

出示小黑板：

这首儿歌里都讲了哪些姓？

有哪些姓的音相同？

哪些姓的音相近？

这些姓的音相同，有的以纪念相近，就容易混淆，用什么方法区分呢？

4.指导朗读。

指名读

分角色读

分组读

男女生一问一答。

5.拓展练习

小朋友你的姓页可以用这种方法回答吗？

你还值得哦啊哪些姓页可以这样回答？

如果有的姓不可以这样回答，还可以用什么方法呢？

6.实践

把全班作业本按组分好，每组选一个同学来发作业本，看谁发得又快又好。

二.教学第二题

1.审题

指名读题，教师讲解题目要求。

2.指导

3.练习

第二课时

课时目标：

朗读并背诵儿歌。

教学准备：

挂图（鸟护林）

一.审题

1.指名读题目

2.说说题目有哪几个要求？

二.辅导

1.学生借助拼音自由练读：

要求读准字音，读通句子。

2.指名试读

3.教师范读

4.引导学生看图，涂上画了什么？

小鸟在干什么？

为什么说千千万万只鸟儿就是一支护林军呢？

5.读了儿歌后你喜欢这些鸟儿吗？

为什么？

以后我们该怎样爱护这些鸟儿？

三.练习

指名读

练习有感情地朗读，想象

练习背诵

四.反馈

检查朗读

指名背诵

集体背诵

五.小结

第三课时

课时目标：

1.培养学生观察、思维、表达的能力，初步理解一些简单的交通规则。

2.模拟交通现场。

学生表演，学生在情景中说一说，议一议，建立遵守交通规则的意识。

教学准备：

教学挂图、“交通小卫士”奖章

教学过程：

一.读图

师：

小朋友们，今天这节课，我们要来看看马路上发生的故事。

这里有四幅图，老师分别给题目标上了号码。

情小朋友仔细看挂图，图上画的时什么地方，有些什么人，他们在干什么？

（一）图一

1.图上画的时什么地方？

你怎么看出来的？

指说。

2.图上有什么人？

他们在干什么？

3.谁能把图上的情景连起来说一说，在什么都地方，谁在干什么？

（二）图二

1.再来看第二幅图，仔细观察，这幅图画的是怎样的情景？

先自己说一说。

生练说。

2.老师请小朋友说。

指名说。

（三）图三、四

1.请同学们用你刚才的方法说一说三、四幅图。

生练说。

2.把你观察到的说给你的同桌听一听。

二.讨论

1.这四幅图上的小朋友做得对吗

2.他们错再哪里,应该i怎么做呢？

下面我们就看着一个小小的讨论

要求：

我们分私四人一组，没人选一幅图来说。

讨论时，组内一个小朋友发言时，其他人应该怎么做（认真听）老师要比一比，哪个小组讨论时声音最轻，哪个小组讨论得最有秩序。

3.交流、反馈

二.我当小交警

1.师：

刚才小朋友说得都很好，能不能把你刚才的话对我们图上的小朋友说一说。

见天老师就请你们做一回小交警，好不好？

要求：

想一想你们平时见到的交警叔叔时怎样的，他们是怎样对待不遵守交通法规的人的？

（讲道理、讲礼貌）

2.自己选一幅图来说

3.生练说，指说，评价。

评出“交通小卫士”。

三小结

1.小朋友，通过今天的学习，你了解了哪些交通知识？

2.想一想，在马路上还有什么不遵守交通规则的事？

如果你时交警，你会对他说什么？

教学内容：

12怀素写字

教学目标：

1.能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。

2.学会本课7个生字。

3.理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。

教学重点：

学会本课7个生字。

教学难点：

理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。

教学准备：

挂图、小黑板、词语卡片、录音机

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、看图，导入新课

1.看插图

（1）小朋友，图上的这个人在干什么？

你知道他是什么时候的人？

你从哪看出来的？

（2）你知道他是谁吗？

2.简单介绍怀素

怀素是我国唐朝一位著名的书法家，擅长写草书，有草书《四十二章经》、《千字文》流传于世。

他的字挥洒自如，对后人影响很大。

3.揭示课题：

怀素写字

二．学生借助拼音初读课文

1.看课文听录音朗读,请小朋友一边听一边想：

怀素是怎样练字的？

2.自由朗读课文两遍。

要求：

读准每个字的音，不认识的字看拼音多读几遍。

把句子读通顺。

4.检查自读情况

（1）指名分段朗读课文，其余吓跑朋友认真听，评议。

（2）出示有关词语，指导读准音。

古时候和尚好学上进先这样日子一长以后书法家

指导读，齐读

（3）读了课文，你们知道怀素是个怎样的人？

（4）把你喜欢的段落读给同桌听。

三．学习生字

1.出示生字：

写字古先日书长

2.自学生字

学生交流识字方法

3.指导学生书写

4.师范写

5.生描红、临写

第二课时

一．复习

1.认读字词

2.听句练习。

怀素是个好学上进的孩子。

怀素长大以后，成了有名的书法家。

二．精读课文

1.学习第一自然段

（1）指名读第一自然段

“好学上进”是什么意思？

为什么说怀素是个“好学上进”的孩子？

（2）这句话比较长，谁能读好这一句？

指导：

他从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。

朗读第一自然段

怀素从小就喜爱写字，好学上进，值得我们每个小朋友学习。

那么怀素从小是怎样写字的呢？

2.学习第二自然段

（1）怀素是怎样写字的呢？

自由轻声读第二自然段。

指名读第二自然段。

（2）.怀素写字态度怎样？

“非常认真”。

还可以怎么说？

（3）.从哪里看出怀素写字非常认真？

出示：

他总是先看清字的形状，记住他的笔顺，再一笔一画照着写。

（4）.怀素写字分为哪三步？

（5）.这三个步骤能颠倒吗？

课文中用什么词语表示怀素写字的先后顺序？

过渡：

你们看怀素写字多么认真啊！

请再想一想，怀素写字是不是每次都这样呢？

这一句话中哪个词告诉我们的？

（总是）

（6）.齐读第一句。

过度：

怀素这样做，结果怎样？

（7）.朗读背诵第二自然段。

（8）.引导学生尝试背诵这一自然段。

边读边想怀素认真写字的形象。

怀素写字________，他总是先__________，再_________。

这样,怀素的字___________。

3.学习第三自然段

传说，怀素洗笔的池塘因用来洗笔，池水都变黑了，被人们称为“墨池”。

他家里并不富裕，买不起纸，就在木板上练字。

（1）指名朗读第三自然段。

（2）从哪里看出怀素歇息不但认真，而且刻苦。

（3）朗读、背诵第三自然段。

4.学习第四自然段

（1）齐读第四自然段

（2）“有名”是什么意思？

（3）指导看图：

这是什么时候的怀素？

他在什么？

（4）怀素之所以能成为书法家，是什么原因？

用“因为...........所以……来说一说。

（5）怀着敬佩的心情读好这一段。

三.总接全文

一份耕耘一份收获，怀素认真、刻苦地练字，终于成功了。

小朋友，你们长大了想成为一位像怀素这样有本领的人吗？

现在该怎么做呢？

四.课外活动

举行“小小怀素“写字比赛

五.板书设计

12怀素写字

喜爱写字好学上进非常认真

教学内容：

13小河与青草

教学目标：

1.能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。

2.学会生字，并把字写端正。

3.理解课文内容，初步感知自然界中许多食物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。

教学重难点：

理解课文内容，初步感知自然界中许多食物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。

教学准备：

挂图、小黑板

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一.观察图画，导入新课

1.老师请小朋友欣赏一幅美丽的风景画。

出示挂图

绿绿的小草就叫青草，板书青草。

你们还看到了什么？

指名说，板书：

小河

2.清清的小河碧绿的小草，多么美丽呀，今天我们就来学习《小河与青草》。

板书：

与

指名读课题

3.青青的小草长在弯弯的小河边，它们之间发生了一个怎样的故事呢？

一起来读一读吧！

二.初读课文，整体感知

1.自由读课文

要求：

读准字音，不丢字，不加字。

用“————“画出要求会写的字，用﹏﹏画出要求会认的字。

给每个自然段标上序号。

2.检查自学情况

（1）小黑板出示生字词

（a）请小朋友同桌之间互相读一读，讨论一下哪些字音比较难读。

（b）指名讨论并领读

（c）开火车读词语，齐读词语

（2）检查课文朗读

（1）这篇课文共有几个自然段？

（2）请六位同学分自然段读课文，其他同学注意听，听听他们读得怎么样？

（3）引导评价

三.识记生字，指导书写

1.出示生字：

青草对住分干

2.认读生字并扩词

3.按笔顺书空、描红

4.指导书写

5.师范写、生练写

四．精读训练，读中感悟

学习第一自然段

1.看一看

同学们，你们喜欢画画吗？

老师页喜欢画画（板画小河）看，老师画的是什么？

什么样的小河？

这里有一句话，你能读一读吗？

谁来读一读？

2.画一画

读了这句话，你觉得画上缺了什么？

（小草）让我们一起来种小草吧。

老师先来种。

种一棵草够了吗？

你从欧美和哪个词语知道的？

谁愿意来种小草？

生来画小草。

小草长得怎么样？

3.读一读

我们再来读读这句话，谁来读？

4.背一背

过渡：

小河为什么会这么请，小草为什么会这么绿，下节课我们继续学习。

第二课时

一.复习旧知，导入新课

1.认读字词

2.上节棵，我们学习了课文第一自然段，谁能说说写了什么？

3.小河为什么会这么请，小草为什么会这么绿呢？

这节课我们继续学习《小河与青草》

二.品读课文，读中悟情

有一天，太阳刚刚升起，小河与青草说起了悄悄话，它们说得可高兴了，你们想指导它们说的什么吗？

读读课文就知道了。

（一）学习二、三自然段

1.我们先来听听小草对小河说了什么？

（1）小草觉得小河怎么样？

板书：

清

（2）自由读句子，想想小草对小河说这话时会时什么语气.

（3）指导朗读

（4）齐读第三自然段

2.学习第三自然段

（1）指名读第三自然段

（2）小河是怎么说的？

为什么要感谢小草？

板书：

感谢

（3）从“紧紧抱住“你读出了什么？

你们想小草说些什么吗？

（4）指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段

（5）小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，许多人都应该感谢它。

如果你是合理的小鱼，是爱带河边戏水的孩子、是喜欢到河边洗菜的老奶奶，你准备怎样感谢小草？

（二）学习四、五自然段

小河和小草还说了些什么呢？

我们继续听。

（1）录音播放四、五自然段

（2）朗读理解第四自然段

（a）比较句子：

你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！

你长得碧绿，真让人喜爱！

（b）自由读句子，如果你是小草，你喜欢听哪一句？

为什么？

（c）指导朗读

（d）朗读第五自然段

指名朗读

这里的“要不“又时什么意思？

指导朗读：

小河的功劳页真不小啊，没有小河就没有小草，如果你是小草，你该怎么读这句话呢？

（三）学习第六自然段

1.为什么小河会这么清，小草会这么绿？

现在小朋友们明白了吗？

2.齐读第六自然段

（四）角色体验、指导背诵

1.分角色朗读

2.练习表演对话

3.3.练习背诵

三、拓展延伸，引发想象

1.看板书,小河为什么那么清？

小草为什么那么绿？

2.延伸：

小河淙淙的向前流着，它流过高山，流过平原，想象一下：

它还会遇到谁？

会说些什么？

同桌讨论，指名说。

3.总结：

大自然里的事物都是相互依存的，同学们要像小河与小草那样和睦相处，保护好环境，这样我们的生活猜会越来越美好。

四、课外作业、强化感受

1.再我们的家乡有许多小河正面临着污染的危险。

为了保护它们，你想怎么做？

2.设计环保宣传标语

五、板书设计

13小河与青草

小河清

↓感谢

小草绿

教学内容：

练习6

课时安排：

3课时

第一课时

课时目标：

1.学习字词句

2.了解秋天的特征。

教学准备：

挂图

教学过程：

一.教学第一题：

学用字词句

1.审题

2.指导

（1）指导观察

出示挂图

思考：

图上画了哪些景物？

小蚂蚁在干什么?

你认为这是什么季节？

为什么？

指名回答以上问题。

（2）指导涂色

想一想：

秋天是什么颜色的呢？

小组讨论、交流

教师根据学生回答，用加拼音的形式板书，按下列顺序排好:

天：

碧蓝碧蓝

云：

白色

冬青树：

深青色

梧桐树：

深棕色色树干黄色的叶子

小草：

黄色

（3）指导在田字格中写字

先说说图上田字格旁分别画了什么。

要求学生用字填写，写得正确、端正、整洁。

学生评议、核对、齐读。

（4）指导看图编故事

指导学生说好开头的第一句话和最后结束的话。

（5）练习：

分小组讲故事

第二课时

课时目标：

1.了解我国的主要节日。

2.写好铅笔字。

一.教学第二题

1.审题

（1）教师讲解本题要求：

运用已经学过的汉语拼音和汉字，说一说我们国家的主要节日。

（2）指名读题目。

让学生说说本题先练习什么，再练习什么。

2.指导练习

自己读读两排日期

指名读读这八个日期

分别说说每个日期是什么节日

指名说说你还知道哪些节日？

3.反馈

二.教学第二题

1.读题，明确题意。

2.掌握笔顺规则

3.指导书写

观察三个字再田字格中位置

指出书写要领

师范写：

水

生练写

生描红，仿影，临写

第三课时

课时目标：

1.读读背背，了解冬天的特征。

2.仔细观察图画，展开合理的想象，运用一段连贯的话复述图意。

教学准备：

图片

教学过程：

一.教学第四