四年级上册英语教案recycle2 人教PEP.docx
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四年级上册英语教案recycle2人教PEP
年级：
四年级科目：
英语第二册教材主备教师：
教学内容
Recycle2
课时
1
三维教学目标
1．复习4--6单元所学的主要会话，以旧带新，让学生在庆祝圣诞节的会话中运用4--6单元的主句型，并学习新句型。
MerryChristmas.Comeandmeetmyfamily.Here’stheturkey.
2、学唱歌曲AMerryChristmas.
3．认读Readandact中的单词和句子。
教学
重点
通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力。
难点
新句型:
MerryChristmas!
Howbeautiful!
新词汇FatherChristmas、turkey、singer
教学方法
讨论法
教学准备
1、本课生词的单词卡片。
2、配套的教学挂图[Unit4/B/Let’slearn]。
德育渗透
学唱歌曲AMerryChristmas.
板书设计
主备板书
Recycle2
MerryChristmas！
Howmanygiftsarethere?
HeisFatherChristmasnow.
Here’stheturkey。
板书修改1：
主备板书：
板书修改1：
教学过程
主备年级教学设计
辅备年级补充修改
教师导学
学生活动
2013-2014学年度
2014-2015学年度
辅备年级1
辅备年级2
教学过程：
一热身／复习（Warm-up/Revision）
1、教师出示单词卡，复习4－6单元所学单词。
2、做游戏Listenanddo.
教师把单词图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布相关的指令，另一个学生根据他的命令来做动作。
看看哪组的学生表现更优秀。
3、复习第四至六单元的Let’sdo部分：
教师播放录音，学生做动作或请学生发指令，其余学生边听边作。
二呈现新课（Presentation）
1、Freetalk
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Whoarethey?
What’syourfather/mother?
Isyourfather/motherasinger?
师生，生生间做自由问答Whatwouldyoulike?
教师出示各种食物的卡片（包括turkeybeefpotato等单词），学生根据爱好选择回答“I’dlikesomepotatoes.”
教师说：
“I’dliketurkey.Wouldyoulikeit?
”学生回答：
“Yes,I’dliketheturkey.No,Iwouldn’tliketheturkey.”
2、MerryChristmas！
教师带着孩子们参观教室中的布置，师生问答Whatdayisittoday?
TodayisChristmasDay.Who’she?
HeisFatherChristmas.Somanygifts!
播放《AMerryChristmas》的歌曲，让孩子们伴随着歌曲拍手。
教师对学生们说：
“MerryChristmastoyou!
”分别向学生问好。
学生回答：
“Thesametoyou.”学生也试着说说，向老师和同学问好。
3、播放课件，学生观看。
师生就内容进行讨论：
Whoarethey?
WhereisMike?
Howmanypeopleinthestory?
Whatcanyousee?
4、放课文录音，学生跟读练习。
观看课件，进行分角色对话配音。
5、学生分角色分小组表演故事。
6、教师提供各种道具，各小组利用道具进行表演展示活动。
三趣味操练（Practice）
扮演圣诞老人
学生轮流扮演圣诞老人，见到同学问候：
“MerryChristmas!
”
学生答“Thesametoyou.”“Here’sagiftforyou.”“Thankyou.”
师生一起数一数收到礼物的数量
四扩展性活动（Add-activities）
MakeaChristmasDaycard.
发挥自己的想像力和创造力，制作圣诞节贺卡或礼物送给朋友。
1.学生说出自己认识的单词。
2.互相交流
3.交流自己认为比较难写的单词，说说为什么？
4.描描写写
5.按老师要求自己练习。
6.根据教师在黑板上的示范，书空练习。
（内容均为五号宋体字，行距为0）
教学反思
时间
年月日
反思教师
自我评价
时间
年月日
反思教师
自我评价
时间
年月日
反思教师
自我评价
（内容均为五号宋体字，行距为0）
年级：
四年级科目：
英语第二册教材主备教师：
教学内容
第二课时
课时
2
三维教学目标
1、能用Whereis…?
Whatcolour…?
Is…?
就第四单元所学的家具和各个房间展开讨论。
2、能听懂指示语，并按照指示语到指定地点给相应的物品涂色。
3、能听、说、读、写4--6单元有关食物，生活用品文具等要求四会掌握的词汇。
教学
重点
通过本课的练习，适当复习前面单元所学的词汇和句式
难点
听音，正确的涂色；在游戏活动中，正确的拼读单词
教学方法
卡片法，交流法
教学准备
1房间、物品、食物等的单词卡片2配套的教学挂图
德育渗透
学唱歌曲
板书设计
主备板书
Recycle2
板书修改1：
主备板书：
板书修改1：
教学过程
主备年级教学设计
辅备年级补充修改
教师导学
学生活动
2013-2014学年度
2014-2015学年度
辅备年级1
辅备年级2
教学过程：
一热身／复习（Warm-up/Revision）
1、SingtheColorsong
学生一起演唱彩虹歌，边唱边出示相应的彩笔。
2、教师用颜色转盘复习学过的颜色，以小组比赛的形式进行。
3、教师在教师四周分别贴上房间及房间内家具、食物的图片。
教师问学生：
“Whatcanyousee?
”学生就所见到的词说一说。
4、Listenanddo
“Pointthenoodles/runtothelivingroom/…”
教师发出指令，学生听一听、做一做
二呈现新课（Presentation）
1、课件出示Listenandcolor的课件。
教师与学生就图片进行问答：
Whatcanyoufindinthepicture?
Whereistheshelf?
教师最后出示sink的图片，教学生认读单词。
2、小组学生之间利用书做问答的练习。
生生之间提问：
“What’sthis?
Whereisthephone?
”
回答：
“It’sinthebedroom./。
。
。
”
3、Listenandpoint
小组之间学生互相发出口令：
“Findthelivingroomandpoint.”
4、Listentothetape,andcoloring.
5、学生两人一组，以问答的形式讨论图的内容。
Whatcoloristheshelf?
Isitred?
6、教师将一些食物的贴在厨房和客厅的大图片中，问：
“Whatwouldyoulike?
”
学生说：
“Ilikesomebeef./..”说对的孩子发给一个相应的头饰。
请说对的同学到前面做成一圈，教师说出一个单词“turkey”,带头饰的孩子必须迅速拼出单词。
否则就站在前面出题。
7、把学生分为食物、房间、家庭成员等若干组，各个小组分别游戏。
三趣味操练（Practice）
1、找朋友
把学生分成若干小组，每个小组一个主题。
组长发给每人一张词卡（允许几个孩子拿的相同），组长出示单词，有相应词卡的孩子必须马上走到组长面前。
错的孩子走到前面出题。
2、请26个孩子带上不同的字母卡片，教师说单词，带相应字母头饰的孩子迅速组成一组。
按顺序站好。
学生一起拼出单词。
四扩展性活动（Add-activities）
猜词比赛
请一个孩子到前面说：
“Thewordhassevenletters.Theyaren-o-o-d-l-e-s.”，其余的学生仔细听，看谁最快猜出单词。
猜对的同学必须把单词拼读一遍。
1.学生说出自己认识的单词。
2.互相交流
3.交流自己认为比较难写的单词，说说为什么？
4.描描写写
5.按老师要求自己练习。
6.根据教师在黑板上的示范，书空练习。
（内容均为五号宋体字，行距为0）
教学反思
时间
年月日
反思教师
自我评价
时间
年月日
反思教师
自我评价
时间
年月日
反思教师
自我评价
（内容均为五号宋体字，行距为0）
年级：
四年级科目：
英语第二册教材主备教师：
教学内容
第三课时
课时
3
三维教学目标
1、能熟练运用Howmanypeoplearethereinyourfamily?
What’syourfather/mother……?
Isthisyour……?
Yes,he/sheis或No,he/sheisn’t.等句型与朋友一起讨论自己的家庭成员。
2、能够听懂并说唱歌谣，同时复习和巩固家庭成员及相关的职业名称
3、能够听、说、读、写第六单元要求能够听、说、读写的单词，sister，brother，mother，father，doctor，driver，farmer，nurse.
教学
重点
通过Chantandmatch复习和巩固家庭成员的单词。
难点
说演Chant,理解Let’smake部分的指示语。
教学方法
卡片法，交流法
教学准备
1、职业、家庭的单词卡片2、配套的教学挂图
德育渗透
了解家庭成员
板书设计
主备板书
Recycle2
板书修改1：
主备板书：
板书修改1：
教学过程
主备年级教学设计
辅备年级补充修改
教师导学
学生活动
2013-2014学年度
2014-2015学年度
辅备年级1
辅备年级2
教学过程：
一热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Singthesong:
《AMerryChristmas!
》
2、教师出示表示职业的卡片，学生抢答读一读表演不同职业的人。
3、Freetalk
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Whoarethey?
What’syourfather/…?
Ishe/sheanurse/..?
Doyouwanttobeateacher/…?
师生问答，生生问答。
二呈现新课（Presentation）
1、Passtheword
两个小组听音乐同时向后传词卡，一组传成员，一组传职业。
音乐停后，拿成员的学生问另一人，如：
“What’syourfather?
Myfatherisadoctor.”
2、Groupwork
两人一小组，互相问答，学生根据对方的回答摆词卡。
根据卡片，用句子描述一下自己的家庭成员和职业。
（仿照歌谣中的句型）
3、Chantandmatch
听一听Chant，请孩子们根据录音摆一摆卡片。
一个学生在黑板上摆。
4、观看挂图，边看边跟读。
看书，边看边指书中的人物。
5、听录音，边听边打节奏。
男女生接龙说歌谣。
各小组接龙说歌谣。
请几个学生接龙说歌谣。
6、各小组说一说
，演一演歌谣。
各小组展示歌谣。
7、教师出示一个制作好的圣诞礼物，说：
“Doyoulikeit?
”“Todaylet’smakeagift,ok?
”教师边说边示范制作过程。
学生认真听，理解。
8、观看挂图，边看边模仿制作步骤。
一起制作，教师边说指示语，学生边逐步完成。
9、教师说：
“TodayisChristmasDay.Let’ssingasong!
”播放歌曲《AMerryChristmas》录音，边唱边拍手。
边唱边表演歌曲。
10、教师投影圣诞节的照片或贺卡，学生们伴随着歌曲互换礼物。
“Hereisagiftforyou.Thankyou!
”
三趣味操练（Practice）
1、演一演，猜一猜
孩子表演不同职业的人，其他同学猜一猜。
2、课件出示：
家庭成员及每个职业需用的工具。
让孩子猜猜职业。
用：
“Yourmotherisadriver/….”回答
四扩展性活动（Add-activities）
Makeachant
学生摆出自己的家庭成员的职业，然后根据卡片编一首歌谣，说给同学们听。
1.学生说出自己认识的单词。
2.互相交流
3.交流自己认为比较难写的单词，说说为什么？
4.描描写写
5.按老师要求自己练习。
6.根据教师在黑板上的示范，书空练习。
（内容均为五号宋体字，行距为0）
教学反思
时间
年月日
反思教师
自我评价
时间
年月日
反思教师
自我评价
时间
年月日
反思教师
自我评价
（内容均为五号宋体字，行距为0）
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