一年级品德与生活备课.docx

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一年级品德与生活备课

课题

我和爸爸妈妈

时间

地点

教室

课时量

一

第一课时

活动

目标

1．情感与态度：

使学生进一步感受爸爸妈妈对自己的关心、爱护，培养学生对爸爸妈妈的敬爱之情。

2．行为与习惯：

尊敬父母长辈，关心父母，用自己的方式爱爸爸妈妈。

3．3知识与技能：

初步了解爸爸妈妈的职业、生日、爱好、特点等基本情况，知道父母养育自己很辛苦，能用自己的方式爱父母，主动做一些力所能及的家务活。

4．过程与方法：

尝试用访问、交流、模拟表演等形式进行活动，在探究过程中增进对爸爸妈妈的了解和敬爱爸爸妈妈的感情。

课前

准备

教师准备

一段学生家庭生活录像、孩子关爱父母的课件。

一张童年时全家福歌曲磁带《我的好妈妈》孝敬父母的故事

学生准备

1．观察了解父母爱好、职业特点，准备一张全家福。

2．准备制作“礼物”的材料。

活动过程基本环节

设计目的

教师指导活动

学生活动

活动反思

调整措施

活动一：

我的爸爸妈妈

引导学生介绍爸爸妈妈，增强对父母的了解。

激发学生的关爱之心，培养学生留心生活和观察的能力。

1．屏幕显示教师自己童年时的全家福照片。

2．介绍自己父母的特点、爱好和对自己的关爱。

3．要求学生介绍自己的父母。

1．观察

2．听

3．分组介绍那出“全家福”在小组内介绍自己的爸妈的职业、爱好、关爱自己的方式。

活动过程基本环节

设计目的

教师指导活动

学生活动

活动反思

调整措施

活动二：

爱伴我长大。

活动三：

爱在行动

活动四：

真情告自

让学生真正懂得爱不仅仅是对自己的关心照顾，还包括对自己的严格要求。

问题设置目的留给学生更大的思考和表演空间，让学生去联系生活点滴，转化为自觉的意识和行动，在生活中能真正爱爸爸妈妈。

激发对父母的爱心，促进学生表达的欲望和主体人格的发展

1．播放学生家庭生活录像。

2．听、评价学生讲的生活故事。

3．课件播放录音。

4．小明的爸妈不爱小明吗？

你听后想说些什么？

1．怎样做才会让爸妈省心、放心、开心。

2．问：

你们在家都为爸妈做了些什么？

3．播放“好妈妈”

4．问：

你们准备怎样来报答父母的爱？

布置作业：

为爸妈献上一份节日礼物。

1、你会用一句话来感激父母的爱吗？

2、作业、红旗飘飘你觉得自己怎样。

1．看生活录像感受家庭生活的温馨和幸福。

2．讲一讲爸妈关爱自己的具体故事。

3．听、思考。

4．分组讨论交流。

1、自由说一说。

2、交流自己在家所做力所能及的家务。

3、欣赏歌曲，体会孩子对妈妈的爱。

4、讨论为父母过节在班上交流方案（过生日、父亲节、母亲节、三八妇女节）

用自己喜欢的方式（折纸、绘画、贺卡或节目）

1、集体交流，并写在卡片上。

2、与父母一起涂4页红

课题

我的小卧室

时间

地点

教室

课时量

一

第一课时

活动

目标

1.情感与态度：

培养学生热爱劳动，喜欢清扫、整理小卧室的态度。

2.行为与习惯：

初步培养学生自己动手整理卧室，保持卧室清洁，自己的事情自己做的良好习惯。

3.知识与技能：

学会清扫，学会装扮自己的卧室，懂得自己的事情自己做。

4.过程与方法：

采用想象、设计、交流的行式进行活动，通过摸拟表演、现场制作、展示、体验探究的过程。

课前

准备

教师准备

1、课前布置一个零乱的小卧室现场。

2、课本插图做成课件。

学生准备

1、给自己的卧室拍张照片。

2、准备好装扮卧室所需要的材料。

活动过程基本环节

设计目的

教师指导活动

学生活动现场

活动反思

调整措施

活动一：

说说我的小卧室

激发学生对小卧室的喜爱之情和参与活动的兴趣。

1.课件出示背景图

问：

图上小朋友在干什么？

谁能扮演他向大家介绍一下他的小卧室？

2、小朋友，你们都是怎么利用自己的卧室的呢？

3、发现小朋友照片上的卧室都非常整洁干静，这么漂亮的卧室都是谁整理的呢？

1、小组内展示自己卧室内的照片，并介绍自己的卧室

2、交流自己平日在卧室内生活的情况。

3、个别回答。

活动过程基本环节

设计目的

教师指导活动

学生活动

活动反思

调整措施

活动二：

整理小卧室

活动三：

装扮小卧室

活动四：

夸夸我自己

活动五：

延伸评价

让学生养成良好的生活、劳动习惯，激发学生热爱劳动的情感

激发学生积极思考、想象、设计和制造工艺品装饰卧室的愿望，体验劳动创造的乐趣。

培养学生热爱生活、热爱劳动的情感态度。

引导学生养成良好的生活、劳动习惯，树立“我能行”的自信心。

1.组织学生参观零乱的小卧室现场。

问：

你们看后有什么感受？

2、怎样整理才会让小卧室变得干净整洁呢？

3、比一比哪个小组整理的又快又好。

4、看了整理后的小卧室，你想说什么？

1、出示课本插图。

问：

图上小朋友是怎样装扮自己的卧室的？

你能用灵巧的双手把自己的卧室装扮得更漂亮吗？

2、教师巡回辅导，帮助动手能力差的学生，提醒在制作过程中注意使用工具要注意安全。

1、要求制作好工艺品的学生在小组内展示、交流。

2、评选优秀作品和“小小设计师”，并颁发奖品。

1、同学们把小工艺品带回家，装扮自己的小卧室，并请爸爸、妈妈欣赏。

1、自由表达：

太乱、太脏，让人感觉不舒服

2、分组讨论。

3、分组整理小卧室。

4、观察体验整理后的小卧室各抒己见、自由评价。

1、学生分组讨论交流，初步拟定自己的设计方案。

2、根据自己的设计方案，动手做手工艺品。

1、展示、交流自己制作的小工艺品。

2、评选

领奖。

1、与爸爸、妈妈一起评一评，哪项做的好就给涂上红旗。

青岛湖岛小学一年级：

刘元萍王淑珍

课题

让家更美

时间

地点

教室

课时量

一

第1课时

活动

目标

情感与态度：

引导学生体验家庭生活的乐趣，培养学生关心家庭建设、遇到问题愿意想办法解决的意识和态度，以及尊敬父母、喜欢自己家的情感。

行为与习惯：

培养学生对家庭的责任感，主动关心他人，做力所能及的事。

逐步养成爱劳动、有礼貌的好习惯。

知识与技能：

知道自己是家庭的一员，有责任关心家庭建设，学做简单的家务单的家务劳动。

过程与方法：

尝试用观察、询问、亲历实践、模拟表演等方法进行探究活动，体验探究过程。

课前

准备

教师准备

一组课件

照片

学生准备

自己家庭的照片

询问爸爸妈妈有关自己家庭的情况。

活动过程基本环节

设计目的

教师指导活动

学生活动

活动反思

调整措施

一、导课：

激趣同学们，快看你们猜猜这是谁的家呀？

看到这个家你有什么想说的？

二、活动探究：

（一）听歌谈感受。

用趣味性的语言吸引学生的好奇心，用猜一猜的形式，激发学习兴趣。

1、通过听歌，引导学生个体会家庭生活的乐趣2、儿歌的读唱可以激发学生的兴趣。

看照片：

这是一幅学生家庭室内图，学生看图说感受，然后猜一猜，极大的激发学生的兴趣。

随后出示下一张由全家福找的室内图来揭开谜底。

1、播放歌曲

2、组织学生分组讨论歌中表达的思想感受。

3、教给学生读唱儿歌

学生看图猜谁的家，可以在小组内讨论。

揭示谜底，激发学生对本次活动探究的欲望和兴趣。

1、听歌曲。

2、讨论交流自己的感受。

在猜谜语的过程中激发学生的兴趣，并开动了脑筋。

1、动听的歌曲也可以让学生有美的享受。

2、放松心情，创设轻松愉快的课堂气氛。

活动过程基本环节

设计目的

教师指导活动

学生活动

活动反思

调整措施

（二）、说说我的家

（三）、我是家庭小主人。

目的是让学生练习已有的生活经验讨论交流各自家庭的基本情况，进一步感受家的可爱，感受父母为家做的贡献。

1、目的是引导学生说一说、做一做，是学生感悟到自己是家庭的小主人，要积极主动做力所能及的家务，还要关心家庭建设，当好家庭的小参谋。

2、激发学生尊敬父母的感情和对家庭生活的热爱。

1、看书上的图说感受：

看书我可爱的家第二部分，图上的小朋友都在干什么？

他们说了什么？

你有什么感受？

2、联系自己的家庭说感受：

说一说自己的家，夸一夸自己家里的成员，想一想他们为自己的家都做了什么贡献？

3、你了解自己的爸爸妈妈吗？

1、指导学生看教材的五幅情景图：

看图你都了解了什么？

教师要对学生及时鼓励。

2、组织小组讨论，。

3、为了让家更好，你能做什么？

4、设置情景，让学生议一议，演一演。

1、看图说感受。

2、联系自己的家说感受。

3、第一层次:

清楚地了解爸爸妈妈是做什么工作的，能体会他们的辛苦；第二层次更喜欢爸爸妈妈，多体谅爸爸妈妈。

学生活动：

1、一家人在一起商量有关家庭建设的事情，“我”也积极参与。

2、学生积极主动做家务。

3、我有好见解。

情景一：

妈妈快过生日了。

情景二：

爸爸下夜班回到家。

情景三：

中午放学回到家，妈妈在做饭。

情景四：

新家怎么布置。

收集的资料进行交流。

加强教学的深度和广度。

活动过程基本环节

设计目的

教师指导活动

学生活动

活动反思

调整措施

（四）、课内活动的延展---我来出主意

（五）、总结收获。

1、学生畅谈这节课的收获。

2、小结

重点引导学生认识到，家庭中的每个成员都应以主人的身份共同为家庭、为家人做事，奉献爱心。

对本课知识做条理的总结，使学生看到自己的收获和进步，树立自信心。

一、举两例生活现象：

1、妈妈让萍萍把衣服晾到门外的小树上，萍萍认为不可以，她怎么办？

2、方方想做点家务活，可妈妈怕他做不好，不让她做怎么办？

二、讨论交流：

你有没有遇到类似的情况？

你会怎么做？

三、拓展：

为了使家更美好，想个好点子。

学生议一议、说一说，帮助主人公想办法

小组内讨论

学生把自己遇到的情况写在卡片上，在小组内摸卡片想办法再交流。

课题

电脑进我家

时间

地点

教室

课时量

一

第一课时

活动

目标

1.情感与态度：

培养学生乐于了解、接受生活中的科学常识，对生活中现代化的工具或设施如电脑进行探究的兴趣。

2.行为与习惯：

除步培养学生勤学好问、乐于探究、合作交流的行为与习惯。

3.知识与技能：

初步了解电脑的基本常识，学习电脑使用的简单方法。

4.过程与方法：

采用交流、操作、成果展示等活动形式进行探究，体验探究的过程。

课前

准备

教师准备

调查了解学生对电脑的熟悉情况

多媒体课件

联系学校网络教室

学生准备

调查了解有关电脑的种类、各部分名称、用途、使用方法等知识。

活动过程基本环节

设计目的

教师指导活动

学生活动

活动反思

调整措施

活动一：

我眼中的电脑

让学生对生活中现代化的工具产生浓厚的兴趣。

通过观察、询问、交流等活动，使学生

1、课件出示几幅学生的优秀电脑作品，让学生欣赏。

2、说说自己眼中的电脑

3、小结：

同学们说的非常好，看来平时很认真地完成了老师布置的观察作业。

⑴小组活动：

在小组中说说自己对电脑的了解，也可以向同学询问想知道的问题。

（如电脑的种类、各部分组成、操作方法、用途等。

）

（2）班内交流：

选派一名代表汇报小组交流内容，本组同学可以作补充。

活动过程基本环节

设计目的

教师指导活动

学生活动

活动反思

调整措施

活动二：

和电脑交朋友。

活动三：

我们一起玩电脑。

联系已有的生活经验，初步了解电脑的种类、电脑各部分的名称、电脑的用途等基本常识，激发学生的好奇心和探究欲。

引导学生通过交流、尝试、体验，进一步认识电脑，学习电脑使用的简单的方法，培养学生愿意了解生活中的科学常识的情感。

朋友交往要注意。

在学生交流认知的基础上教师做适当补充。

课件出示：

玩电脑时的注意事项。

我们都是好朋友。

根据课前调查了解学生对电脑的熟悉情况，按熟练、一般、不会操作搭配分组。

我和朋友一样棒。

充分利用网络教室的特点，引导同学欣赏交流作品。

（教师要引导学生选取不同类别的作品）

学生利用电脑作自己喜欢的事。

可以独立操作，也可以几个同学合作进行。

教师巡视指导。

有一名学生演示操作电脑，其他同学观察评价其使用电脑的方法是否正确。

学生阅读、讨论。

小组成员互相帮助，进行简单的电脑操作。

各小组选出有代表性的电脑作品在班内交流。

活动过程基本环节

设计目的

教师指导活动

学生活动

活动反思

调整措施

活动四：

电脑常伴我身边

激发探究的兴趣。

引导学生在探究总结的基础上，了解更多的电脑基本常识，激发学生爱科学、学科学的积极情感。

1.自由互动：

同学之间互相欣赏评价电脑作品。

2.班内交流：

学生向师生推荐欣赏到的优秀作品，教师利用网络的优势，做到师生共赏。

学生交流课内收获，畅想未来的电脑世界。

课题

让家更美

时间

地点

教室

课时量

一

第1课时

活动

目标

1、情感与态度：

引导学生体验家庭生活的乐趣，培养学生关心家庭建设、遇到问题愿意想办法解决的意识和态度，以及尊敬父母、喜欢自己家的情感。

2、行为与习惯：

培养学生对家庭的责任感，主动关心他人，做力所能及的事。

逐步养成爱劳动、有礼貌的好习惯。

3、知识与技能：

知道自己是家庭的一员，有责任关心家庭建设，学做简单的家务单的家务劳动。

4、过程与方法：

尝试用观察、询问、亲历实践、模拟表演等方法进行探究活动，体验探究过程。

课前

准备

教师准备

一组课件

照片

学生准备

自己家庭的照片

询问爸爸妈妈有关自己家庭的情况。

活动过程基本环节

设计目的

教师指导活动

学生活动

活动反思

调整措施

一、导课：

激趣同学们，快看你们猜猜这是谁的家呀？

看到这个家你有什么想说的？

二、活动探究：

（一）听歌谈感受。

用趣味性的语言吸引学生的好奇心，用猜一猜的形式，激发学习兴趣。

1、通过听歌，引导学生个体会家庭生活的乐趣2、儿歌的读唱可以激发学生的兴趣。

看照片：

这是一幅学生家庭室内图，学生看图说感受，然后猜一猜，极大的激发学生的兴趣。

随后出示下一张由全家福找的室内图来揭开谜底。

2、播放歌曲

2、组织学生分组讨论歌中表达的思想感受。

3、教给学生读唱儿歌

学生看图猜谁的家，可以在小组内讨论。

揭示谜底，激发学生对本次活动探究的欲望和兴趣。

1、听歌曲。

2、讨论交流自己的感受。

在猜谜语的过程中激发学生的兴趣，并开动了脑筋。

1、动听的歌曲也可以让学生有美的享受。

2、放松心情，创设轻松愉快的课堂气氛。

活动过程基本环节

设计目的

教师指导活动

学生活动

活动反思

调整措施

（二）、说说我的家

（三）、我是家庭小主人。

目的是让学生练习已有的生活经验讨论交流各自家庭的基本情况，进一步感受家的可爱，感受父母为家做的贡献。

1、目的是引导学生说一说、做一做，是学生感悟到自己是家庭的小主人，要积极主动做力所能及的家务，还要关心家庭建设，当好家庭的小参谋。

2、激发学生尊敬父母的感情和对家庭生活的热爱。

3、看书上的图说感受：

看书我可爱的家第二部分，图上的小朋友都在干什么？

他们说了什么？

你有什么感受？

4、联系自己的家庭说感受：

说一说自己的家，夸一夸自己家里的成员，想一想他们为自己的家都做了什么贡献？

3、你了解自己的爸爸妈妈吗？

1、指导学生看教材的五幅情景图：

看图你都了解了什么？

教师要对学生及时鼓励。

2、组织小组讨论，。

3、为了让家更好，你能做什么？

4、设置情景，让学生议一议，演一演。

3、看图说感受。

4、联系自己的家说感受。

3、第一层次:

清楚地了解爸爸妈妈是做什么工作的，能体会他们的辛苦；第二层次更喜欢爸爸妈妈，多体谅爸爸妈妈。

学生活动：

1、一家人在一起商量有关家庭建设的事情，“我”也积极参与。

2、学生积极主动做家务。

3、我有好见解。

情景一：

妈妈快过生日了。

情景二：

爸爸下夜班回到家。

情景三：

中午放学回到家，妈妈在做饭。

情景四：

新家怎么布置。

收集的资料进行交流。

加强教学的深度和广度。

活动过程基本环节

设计目的

教师指导活动

学生活动

活动反思

调整措施

（四）、课内活动的延展---我来出主意

（五）、夸夸我自己

（六）总结收获。

1、学生畅谈这节课的收获。

2、小结

重点引导学生认识到，家庭中的每个成员都应以主人的身份共同为家庭、为家人做事，奉献爱心。

提高学生的自信心

对本课知识做条理的总结，使学生看到自己的收获和进步，树立自信心。

一、举两例生活现象：

1、妈妈让萍萍把衣服晾到门外的小树上，萍萍认为不可以，她怎么办？

2、方方想做点家务活，可妈妈怕他做不好，不让她做怎么办？

二、讨论交流：

你有没有遇到类似的情况？

你会怎么做？

三、拓展：

为了使家更美好，想个好点子。

1、同学们做得真棒！

清在小组内夸夸自己吧。

2、引导学生诵读儿歌。

这节课你的收获是什么？

学生议一议、说一说，帮助主人公想办法

小组内讨论

学生把自己遇到的情况写在卡片上，在小组内摸卡片想办法再交流。

1、学生在小组内夸自己，找自己的优点。

2、学生诵读儿歌

学生谈收获