二年级语文教案第四单元.docx
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二年级语文教案第四单元
第四单元
单元
教材
分析
本单元教材围绕“丰富多彩的童年生活”这一主题编排,包括三篇精读课文、一篇略读课文和一个《语文园地》。
精读课文《和时间赛跑》能让人获得和时间赛跑就会获得成功的启示；《检阅》让学生懂得人与人之间要平等、尊重、相互关怀的价值观；《争吵》让人认识到知错就改、宽容待人的好品质；略读课文《绝招》让人懂得勤学苦练方能练成绝招的道理。
这些课文是孩子们丰富多彩的生活的写照，能引起孩子们感情的共鸣，对语言文字产生亲切感，便于学生积累语言，运用语言，学习阅读方法。
《语文园地》中口语交际和习作的内容，分别是和同学交流自己学本领的经过，引导学生回忆自己的生活经历，体会习作和交流的快乐。
单元
教学
目标
一、知识与技能
1.会认“忧、哀”等49个字，会写“赛、疼”等41个字，辨析字形，正确读写词语。
2.会运用查字典和联系上下文、联系生活实际的方法正确理解词语，学习用多种方法积累运用词语。
二、过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，感受童年生活的丰富多彩。
三、情感、态度、价值观
能在阅读中有自己的疑问和体会，训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。
单元训练重难点
重点
难点
学习本单元生字和词语，有感情地朗读课文,理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。
有感情地朗读课文,理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。
单元
课时
安排
《和时间赛跑》2课时《检阅》3课时
《争吵》3课时《绝招》1课时
口语交际·习作四3课时语文园地四2课时
课题
13《和时间赛跑》
主备人
杨霞
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能：
1.会认49个字，会写41个字，辨析字形。
2.理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句，有感情地朗读课文。
二、过程与方法：
1.联系上下文，学习生字词。
2.理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句
三、情感、态度与价值观：
能在阅读中有自己的疑问和体会，训练阅读能力
教学重点
会认49个字，会写41个字，辨析字形，理解课文内容。
教学难点
理解课文中含义深刻的语句，有感情地朗读课文。
教学方法
讲授法
教学准备
课件
课时安排
2课时
第一课时
课题
13《和时间赛跑》
主备人
杨霞
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。
教学重点
正确、流利、有感情地课文，掌握生字词，理解课文内容。
教学难点
朗读课文，理解课文中含义深刻的语句。
教学方法
讲授法、探究法
教学准备
课件
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、名言揭题，读题质疑
1．出示有关珍惜时间的格言。
2．读题质疑。
1.学生读名言，思考
2.学生读课题，质疑。
。
二、自读课文，学习生字
1．学生自由读课文，要求：
（1）读准字音，读通句子。
（2）想想课文主要写什么？
2．自学生字，读准字音，想办法记住字形。
3．同桌拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。
1.自读课文，学习生字
2.同桌互相认读、正音。
3．互相讨论识记字形的方法。
三、再读课文，了解大意
1.理解不懂的词语。
（1）提出不懂的词。
（2）指名理解不懂的词说说是用什么方法理解的。
（3）师归纳方法：
①联系上下文理解。
②查词典。
③问父母。
④上网。
2.了解各段主要内容。
让学生自由的读课文。
3.说说你知道哪段主要写的什么。
（学生想说哪段就说哪边读边想，简要回答课文写了一件什么事？
4.了解本文主要内容。
1．小组汇报交流。
2．小组归纳总结。
3．自由朗读课文、
四、指导书写
1.认读要求写的13个字，并分别组词。
2.与熟字比较，识记字形。
3.教师指导重点字词的书写。
1.小组学习，组词。
交流巧记字形的方法。
2.真确书写字词。
五、布置作业
1.书写生字词。
2.有感情地朗读课文。
教学反思
第二课时
课题
13《和时间赛跑》
主备人
杨霞
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学目标
1．学习课文，品读启示。
2．朗读课文，积累重点字词。
教学重点
学习课文，品读启示。
。
教学难点
朗读课文，理解课文中含义深刻的语句。
教学方法
讲授法
教学准备
课件
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、导入
新课
同学们，这节课我们继续学习，请读课题。
学生齐读课题。
二、品读课文
一﹑学习第一自然段。
请同学们自读第一自然段，你从哪些词语或句子体会到了什么？
二﹑学习二——四自然段。
说说你知道了些什么，从哪里知道的？
你还有什么疑问？
三﹑学习五、六自然段。
你想到了些什么？
四﹑学习第七自然段。
“我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”呢？
五﹑学习第八、九自然段.说一说每个自然段的主要内容。
1．学生边读边思考问题。
2．分角色朗读课文3．齐读课文
4.自读课文
5．小组合作探究。
三、拓展延伸，积累运用
1．学习了这一课，你明白了什么道理或受到了什么启发。
2．小组中交流自己的想法。
3．写话练习。
请同学们写写今天的感受体会。
1．交流明白的道理。
。
2．小组中交流自己的想法。
3．写话练习。
四、作业
背诵有关珍惜时间的格言
板书设计
13、和时间赛跑
一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴
光阴似箭日月如梭
假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
教学反思
课题
14《检阅》
主备人
杨霞
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能：
1.认识“俱、纠”等5个生字。
会写“俱、众”等14个生字。
能正确读写“检阅、议论”等21个词语。
2．理解课文内容，有感情地朗读课文。
3．联系课文内容，结合生活实际，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。
二、过程与方法：
1.通过联系上下文，学习生字词。
2.通过学生自读自悟，了解课文主要内容。
3.小组讨论、交流、展示。
三、情感、态度与价值观：
学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。
教学重点
理解课文内容，学习儿童队员的团队精神。
教学难点
理解课文内容，学习儿童队员的团队精神。
教学方法
讲授法
教学准备
课件
课时安排
2课时
第一课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、激发兴趣，导入
今天我们学习14课，齐读课题。
读了以后，你想到了什么？
学生齐读课题 ，交流想法。
二、自读课文，整体感知
学生自学，用自己喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么？
1．这篇课文主要讲了什么？
2．学生自认生字，相互交流。
3．同学之间交流对词语的理解:
1.学生自学，思考问题。
2.学生自认生字，相互交流。
三、学习我会认的字
1.勾出我会认的字，同桌自学.
2.同桌互相考一考。
3.指名读，齐读。
4.开火车检测。
1.勾出我会认的字。
2.同桌互相考一考。
3.指名读，齐读。
4.开火车检测。
四、学习我会写的字
1．指名教读我会写的字。
2．齐读，用自己喜欢的方法记住生字，同桌交流。
3．指名说说用什么方法记住这些生字的。
4．四人小组讨论用生字组词。
5．教师指导重点字词的书写。
。
1.学生自读交流。
2.交流识记字形的方法。
3.练习真确书写字词。
布置作业
1.熟读课文
2.抄写生字词语
教学反思
第二课时
课题
14《检阅》
主备人
杨霞
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学目标
1．学会本课生字、新词，理解重点词语。
2．阅读课文，了解课文主要内容，理清课文段落。
教学重点
学会本课生字、新词，理解重点词语。
了解课文主要内容，理清课文段落，概括段落大意。
教学难点
学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神
教学方法
讲授法
教学准备
课件
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、导入
新课
《检阅》主要讲的是哪一个国家欢庆什么节日？
究竟是不是呢，我们一起来看课文
激发学习兴趣，做好上课准备。
二、品读课文
一﹑学习一、二自然段。
说一说交代了什么？
二﹑学习三——九自然段。
一些事情已经商定，可是从大家的表情里可以看出来，还有重要的事情需要商量，怎么谁都不愿意第一个开口呢？
那后来是怎么解决的呢？
大家满意吗，你体会到了什么？
三﹑学习第十自然段。
默读课文；你发现这段中标点符号有什么特点吗？
四﹑学习十一——十六自然段。
你从哪些句子中体会到博莱克当时的心情。
讨论：
观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”？
1．齐读课文
2．画出课文中的新词并根据上下文或查工具书，理解它们的大概意思。
3．分角色朗读课文
4．小组合作探究问题
三、明白道理，升华感情。
1．学了这一课，你明白了什么?
2．博莱克的什么精神值得我们学习？
1.小组合作讨论交流。
2．齐读课文，思考讨论问题。
四、布置作业
我想对博莱克说几句话，还要把这些话写下来。
板书
设计
14、检阅
博莱克左腿截肢拄拐走路
欢庆国庆掌声淹没了议论声
走在第一排同全队保持一致
教学反思
第三课时
课题
14《检阅》
主备人
杨霞
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学目标
有感情地朗读课文，理解课文检阅时的场景，通过想象、朗读和移情体验体会人物的心理变化，体会队员们关注弱势的美好心灵以及残疾儿童的自尊自强积极的人生态度。
教学重点
理清课文条理，体会人物的心理变化。
教学难点
体会“这个小伙子真棒”的深层含义。
教学方法
讲授法
教学准备
有关资料、课件
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、围绕重点，读书讨论
1．投影出示两句话：
“这些小伙子真棒!
”另一名观众纠正说。
指名读这两句话。
2．讨论：
观众为什么这样说?
用“”画出博莱克是怎样表现的句子？
画完之后再多读几遍，说说你能体会到什么？
3．谁来读读你画的句子，说说你的体会？
“保持一致”是什么意思？
4．我们再来看这句话：
他同全队走得一样，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。
（出示2句）
a.他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。
b.他同全队走得一样，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。
比较一下这两句话有什么不同？
5．同学们，你们看一个左腿截肢的人，能与大家保持一致，此时此刻，他的心情会怎么样呢？
6．带着激动，自豪……的心情请你再读一读12自然段。
（出示12段）
7．俗话说得好“台上一分钟，台下十年功。
”想象一下博莱克在训练时可能会发生哪些事情？
8．从中我们可以看出他是一个怎样的孩子？
9．难道就博莱克这一个小伙子真棒吗？
1．生默读课文画出有关句子。
2．指名回答问题。
3．有感情地朗读课文。
二、激情总结，引导写话
1．小结：
正是因为这些小伙子互相尊重，互相关爱，他们自信、坚强，打动了在场的每一位观众，因此，他们由衷的称赞：
这些小伙子真棒！
2．任选一个内容，写写你想说的话。
3．交流小练笔，评价修改。
1．任选一个内容，写写你想说的话。
2．交流小练笔，评价修改。
三、拓展延伸
把课文读给家长听，要读出自己的感受。
布置作业
完成上述第3题。
板书设计
14检阅
心情品质
棘手矛盾
检阅前：
尊重关爱
情不自禁兴奋
保持一致激动
检阅时：
自信坚强
目视右方自豪
教学反思
课题
15、争吵
主备人
杨霞
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能：
1、1.会认13个生字，会写14个生字。
正确读写“故意、承认、缘故、愤怒”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累掌握生字词。
二、过程与方法：
有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。
三、情感、态度与价值观：
体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。
教学重点
联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。
体会文中人物的心理变化。
教学难点
联系课文内容，体会争吵后“我”和克莱蒂的感情变化及最后一段中父亲说的话的含义。
教学方法
讲授法
教学准备
有关作者的资料，课件。
课时安排
2课时
第一课时
课题
15、争吵
主备人
杨霞
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学目标
1.会认“嫉妒”等13个生字。
会写“匠替”等14个生字。
能够正确读写“石匠抄写”等14个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累掌握生字词。
教学重点
正确而有感情地朗读课文。
教学难点
正确、流利、有感情地朗读课文，积累掌握生字词。
教学方法
讲授法
教学准备
有关作者的资料
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一．导入
新课
同学们，转眼间我们已经相处三年了，这三年中既有欢声笑语，也有忧伤烦恼，我想大家有许多值得回味的事儿吧，你与同学间有过矛盾和争吵吗？
请你们先在小组内相互说说，一会儿全班讲讲。
1.指名读课文前面的过渡语。
2.谈话导入。
二．自读课文，整体感知课文内容
1．朗读课文（表扬采用默读方式的学生）
2．说说课文主要讲了什么内容。
1.读课文，并读准生字，找出新词。
2.小组合作，探究讨论问题。
三．质疑
问题
在初读课文的过程中你觉得有哪些地方不理解可以提出来。
（课文里究竟讲了谁与谁的争吵？
他们为何而吵？
）
1.小组合作，探究讨论问题。
2.指导有感情的朗读课文。
四、布置
作业
1.积累生字新词。
2.有感情地朗读课文。
教学反思
第二课时
课题
15、争吵
主备人
杨霞
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学目标
1.理解课文内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累掌握生字词。
教学重点
了解“我”和克莱谛争吵前后的表现。
理解父亲说的话。
教学难点
逐步懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间发生的问题。
教学方法
讲授法
教学准备
课件
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、初读课文，扫除障碍。
1．轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
。
2．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。
1.轻声读课文，注意读准字音。
2．分节指名读课文，巩固生字、新词的读音。
二、检查预习，质疑解难。
1.结合课件简单介绍意利。
2.疏理学生质疑，布置学习活动。
3.检查预习，。
指名读课文，随机正音、正句，难读的句子大家一起读读。
1.了解意大利。
2.学生针对课文内容质疑：
3.读课文，正音、正句，大家一起读难读的句子。
三、指导写字
1.认读要写的字
2.重点指导易错的字：
“承”字8画，第2笔为“弯勾”。
“缘”字，注意右边的写法以及笔顺，“愤”字，共有12画，书写时注意间架结构。
3.教师在田字格中范写。
1.认读要写的字
2.练习真确书写。
四、布置
作业
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学反思
第三课时
课题
15、争吵
主备人
杨霞
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学目标
阅读分析第二～四段，了解“我”和克莱蒂争吵后各有什么表现，体会同学之间相互宽容、团结友爱的重要意义
教学重点
联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。
体会文中人物的心理变化。
教学难点
体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题
教学方法
讲授法
教学准备
多媒体
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习生字新词
1.指名读生字、词语。
2.课文主要讲了一件什么小事？
读生字、词语。
二、品读课文
1.课件出示问题：
a）课文讲了谁与谁在争吵？
b）他们为什么争吵？
c）“我”与克莱谛争吵前后的表现是怎样的？
2.评读课文，体会泡泡的意思.
3.细读课文，分角色演一演
“通过表演，你体会到了争吵前后的心理变化吗？
”
1.自主选择交流的内容。
2.在小组内和同学进行交流。
3.分角色演一演
三、交流读后感想
读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下.
小组交流感想。
。
四、拓展练习
同学之间难免磕磕碰碰，对吧？
那请讲一件你与同学之间发生的一件事情，把事情的起因、经过、结果说清楚。
五、板书设计
15、争吵
“我” 克莱谛
不 安 悲哀
后 悔 温和
没勇气认错 主动认错相互谅解 彼此宽容
布置作业
抄写词语。
教学反思
课题
16、绝招
主备人
杨霞
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
3.积累课文中优美的语句。
二、过程与方法
1.通过自学，扫清字词阅读障碍。
2.理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
三、情感、态度与价值观
激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。
教学重点
理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣
教学难点
从阅读中理解“绝招”的含义。
教学准备
配乐磁带、课文插图、文本内容。
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、谈话
导入
1.同学们都有一两样拿手的本领，谁能够来现场表演一下？
2.导入课题：
而我国北方的一些小朋友也在比绝招呢？
板书课题《１６、绝招》
学生积极交流。
全班齐读课题。
二、初读
感知
1．学生自由朗读课文，自学生字新词，读通课文，初步感知课文大意。
2．互相交流生字词的学习情况。
3．指名朗读课文，然后交流：
有几个孩子在比试绝招？
他们比试了哪些绝招？
你最佩服谁的绝招？
1．自由朗读课文，自学生字新词，读通课文，初步感知课文大意。
2．互相交流生字词的学习情况。
3．讨论疏解：
三、分角色朗读
1．交代任务：
首先明白各个角色说的是哪些话，有哪些动作，然后按学习小组，分角色朗读，先组内练习，然后小组间比赛。
2．组内安排角色，各组练习，教师巡视。
3．挑同学进行比赛。
4．同学评议，推选优胜组。
1．明确任务。
2．组内安排角色，各组练。
3．挑同学进行比赛。
4．同学评议，推选优胜组。
四、讨论
总结
1．读了这个故事，你觉得绝招是怎样来的？
2．你的绝招是什么？
3．小结：
绝招有的是先天的禀赋，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。
因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练，坚持不懈。
小组讨论交流
相互交流自己的绝招
五、作业
续编故事：
下次的比赛，会是什么情景呢？
展开想象，练习写一段话。
教学反思
课题
口语交际
主备人
杨霞
授课班级
三年级
授课人
授课时间
课时目标
一、知识与技能
1.“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。
2.能与同学进行讨论，培养自主合作的参与意识。
二、过程与方法
通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。
三、情感、态度与价值观
培养自主合作的参与意识，增强生活实践能力。
教学重、难点
和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利
教学准备
了解自己和班级同学的一些特长，以便有利于自己策划活动。
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、谈话导入，激发兴趣
上节课，同学们学习《绝招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在场，一定也会有令人吃惊的绝招，老师让你们回去准备准备，咱们这节课就来展示展示，好吗？
学生准备、交流，探讨活动方案
二、示范
交际
抽一个准备充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。
1．明确小组讨论的内容（投影）。
2．对示范交际进行评议
三、自由
交流
1．首先交代本次口语交际的要求：
教的人要说清楚自己准备教别人哪一招，应该怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。
2．学本领的同学有什么疑难学生自由组合，互教互学，自由交流。
3．师生共同评议。
1．明确本次口语交际的要求
2．学生交流评价
四、总结
刚才同学的表演确实令大家佩服，其实每个同学都有自己的长处，只要我们勤学苦练，就能练就一身好本领。
希望大家好好练习，今后有机会展示出你们更拿手的绝招。
小组交流，谈谈如何才能练就一身好本领。
五、布置
作业
课余时间开展“我的绝招”主题活动
教学反思
课题
习作——写自己学会的一样本领
主备人
杨霞
授课班级
三年级
授课人
授课时间
课时目标
一、知识与技能
能就口语交际的内容，写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
二、过程与方法
写的时候要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
三、情感、态度与价值观
促进语言能力的表达，提高写作能力。
教学重、难点
能把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
教学准备
“我学会的本领”主题活动材料
课时安排
2课时
第一课时-----指导习作
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、谈话导入，激发兴趣
在口语交际中，同学们展示了许多本领，再回忆一下，
升级会员 