幼儿园听课评语幼儿.docx

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幼儿园听课评语幼儿

幼儿园听课评语幼儿

1.幼儿老师如何听课,评课

如何听课：

1.听课观看：

观看老师、观看同学、观看师生关系2.听课记录：

记录听课时听到的、看到的、想到的次要内容。

客观记录的内容包括：

记任课老师的姓名、同学的班级、班级，听课日期、学科、教材、课题、课型，等等。

按教学过程和环节记录师生的次要活动。

要留意记录老师和同学的原话。

客观性记录内容包括：

记录本节课在教学思想、德育渗透、双基教学、力量培育、教材处理、教法改革等方面值得学习的地方，有待讨论和改进的地方以及值得探讨的地方；记本人对这堂课的简要分析。

3.听后沟通：

听讲课老师谈本节课的教学设计和上课感受，再请同学谈这节课的收获和不足。

如何评课：

1.评课的总体思路：

评价一节课要从同学的学和老师的教两个方面去评。

评价同学的学，既要评价其学问、技能、智力、质量等的进展，还要关注情感、共性、行为等方面的变化；评价老师的教，既要评价其教学目标、内容、方法、手段和效果，又要关注其教学监控、语言表达、创新精神、老师素养等诸多方面。

2.评课的内容：

从教学思想，教材处理，教法选择，学法指点，力量培育，师生关系等方面进行评价。

2.幼儿老师怎样写听课评语

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幼儿园评语陆景越小伴侣：

你是一个害羞、可爱、独立性强的小女孩。

你能乐观参与体育活动，对美术活动有肯定的爱好，爱清洁、讲卫生，上课时能仔细听讲，有时能举手发言，但不够乐观、积极。

盼望越越小伴侣升入大班后更大胆些，做个自信、英勇的孩子。

刘晓宇小伴侣你是一个活泼可爱的小男孩。

你吃饭不挑食、不偏食，乐观参与各种体育活动，身体平衡性好，上课有时能举手发言，声音洪亮，但你上课会做小动作，午睡时会影响别人。

盼望小宇小伴侣以后严格要求本人，养成良好的生活习惯和学习习惯，你肯定会更棒的，好吗？

丁仕杰小伴侣你是一个大方、自信的孩子。

你很有主意，能自动与老师沟通，发表本人的见解，能讲长而精彩的故事和各种事情，上课时头脑反映敏捷，思维活跃，接受力量较强，但你有时做事不能坚持究竟，需要老师督促。

盼望杰杰小伴侣改掉缺点，在各方面都成为其他小伴侣的榜样，好吗？

唐皓天小伴侣你是一个懂事、讲道理的孩子。

你做事情很仔细，愿意关心别人，能宁静睡觉，本人穿脱、整理衣服，本学期动手力量有了明显进步，上课时留意力集中，有时能举手回答问题，但性格内e5a48de588b67a686964616f31333433623764向，有点害怕。

盼望每天小伴侣以后更英勇些，多在集体中发表本人的见解，做个自信的孩子。

眭秋涵小伴侣你是一个稳重、大方的小男孩。

你对各类事物的感知快，观看事物细致，接受力量较强，能正确地表达本人的意愿，有良好的学习习惯，本学期回答

3.幼儿语言《太阳》听课评价看法和建议怎样写

一、听课记录的基本要点听课记录包括两个次要方面：

一是教学实录；二是教学评点。

1、教学实录包括：

（1）听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；

（2）教学过程。

包括教学环节和教学内容，以及教学时采纳的方法（多以记板书为主）；（3）各个教学环节的时间支配；（4）同学活动状况；（5）教学效果。

教学实录通常有下面三种形式：

一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较具体地把教学步骤登记来；三种是记实。

2、教学评点听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。

包括：

（1）教材处理与教学思路、目标；

（2）教学重点、难点、关键；（3）课堂结构设计；（4）教学方法的选择；（5）教学手段的运用；（6）教学基本功；（7）教学思想；（8）其他。

写教学评点可以实行两种形式：

一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二种是总评，就是对间评综合分析后所构成的看法或建议记在记录本上。

待课后与执教者相互沟通，扬长避短。

这里值得提出来的是，在做听课记录时很多人偏于记课堂实录，而不做评点。

甚至相当一部分人，记录的内容多是教者板书什么就记什么，成了讲授者的“板书”，此外别无它记。

明显这种听课记录其价值是不大的。

好的听课记录应是实录与评点兼顾，特殊是做好课堂评点往往比实录更重要。

二、进入听课现场，记录听课重点（略）三、课堂听课评价课堂听课评价以定性描述为主。

从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、同学参加状况和学习效果等几方面阐明这节课的得失，既要有观点，又要有依据，要体现这节课的“质”，为了突出重点，一般不作面面俱到的评价，而是选择比较有意义的、有典型性的方面作点评。

评价还要从建议的角度，指出可供选择的改进做法。

通过听课进行课堂研讨活动，对提高和促进老师的业务水平和个人素养是非常重要的。

而如何写好听课记录既是评课的一手材料，也是进行教学讨论的依据。

写好听课记录可从以下几个方面入手：

一、记时间安排。

在听课过程中，对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录。

由于通过时间记录可以判定该堂课的时间安排能否合理，能否能突出教学重点内容，完成教学目标。

二、记语言评价。

讲解语言能否规范、条理、生动、抽象，有无明显的口误；课堂即时评价能否准时到位，能否调动同学练习乐观性，并结合实际对同学进行有效的思想品德训练。

三、记师生活动。

老师如何参加教学活动，有效处理课堂偶发大事，准时处理同学在练习中消失的问题，这样能体现老师驾驭课堂的力量，发挥老师的主导作用，使同学有效参加课堂学习和活动，一直处在乐观学习的形态。

老师的示范能否正确合理，这是一堂课成败的关键。

所以肯定要学习别人的特长，仔细做好教学记录。

四、记组织教学环节。

要记好整堂课的各个教学环节。

老师如何组织各部分教学、导入新课、复习巩固等，完成新授课如何分组练习，分几个层次让同学逐渐把握技能等。

能否以同学的学习为中心，围绕同学的自主、合作、探究、接受等学习方式来选择、确定教学方式以及教法手段。

五、记教学组织方式。

仔细记录讲课人如何组织教学、分组轮换的形式，同学练习次数，怎样导入新课、教学内容各部分之间如何承接过渡等。

教学方式的选择，必需主题明确，符合教材和同学实际，确保一节课教学过程的完整性和流畅性。

每一个教学环节的设计必需围绕全体教学目标，简洁有用。

六、记场地布置。

假如认为场地布置科学合理、平安，器材做到一物多用，有效利用现有教学资源，发挥现有体育场地器材的多种功能与作用，可以把次要支配形式登记来。

另外还要把本人当时髦不能理解、判定的问题先登记来，虚心向他人请教。

做到这几个方面，博采众长，做好听课记录，就会提高本人的教学水平，提高课堂效率。

怎样写听课记录听课的次要目的是为了吸取他人精华，缩小与他人的差距，提高本人的教学艺术，从而提高教书育人的质量。

那么，如何才能写好听课笔记呢？

我认为：

一是听课之前的预备工作。

听课之前肯定要熟识对方所讲的内容，先设计本人的教法，听课时带着“蓝图”进教室，才能在“他教”与“我教”之间构建对比的态势，有利于在观摩中找出异同。

假如是所听与专题有关的公开课，听课之前有必要了解一下与专题有关的理论，便于在听专题性的研讨课、观摩课时，透过“喧闹”看“门道”。

如李吉林开创了“情境教学”，方法独特，自成体系，合影间或听一课，就很难领悟真理，如果先读他的专著，便于工作可由点及面，通过课堂上的详细“情景”取到“真经”。

二是记框架结构。

任何一位老师，为了把一节课上好，顺当完成教学任务，做到条理清楚，都会支配好课的结构。

课的结构是指课的组成部分的挨次和时间的安排。

课型的不同，课的结构也不同。

例如：

在实现教学目标时，是采纳何种方式最大限度地引起同学的奇怪   ，激发同学的动机；是如何把教学内容与同学的思维的兴奋点结合起来，与同学已知的阅历结合起来，与同学的爱好爱好、同学的生。

4.幼儿园老师怎样评课

一、写好教学活动的观看记录（边看边记）基本格式：

把本分成三部分使用，在本子的上方写明：

听课地点、幼儿园名称、授课名称、班类、老师名字、授课时间。

纸面右边写教学活动的组织过程（活动的结构框架），次要是内在规律结构，不是外在形式，如：

幼儿园现实数学的结构框架：

1.从现实生活中引出一个问题（次要看能不能发觉现实中的数学现象，探究问题）2.个人的探究发觉3.小组沟通4.集体争论纸面两头写跟活动层次结构相对应的幼儿园的表现，要把孩子的表现作为重点，留意抓典型，发觉不同的回答与做法，老师要巡回看一下幼儿的状况。

纸面右面次要记录当时的评价与想法。

写好活动的观看记录，可以作为我们的争论材料，边看边记录，我们就进行了思索、分析、评价，有了这种直觉感受，结束后就可以分析评价了。

任何教学活动基本都是从目标动身，所以评价也是从目标完成状况来看的。

二、评价一堂课一般有四要素：

（一）教学目标的确定（目标是核心问题）。

1.首先看目标的价值取向。

现在次要看儿童的进展，而不是把目标指向学问技能。

儿童的进展次要指儿童的情感、态度、力量、学问、习惯，其中力量是核心（不能是空泛的力量与内容的结合，而是驾驭概念的力量。

）

2.看目标能否适合本班儿童的实际水平（要找到最近进展区，促进儿童的进展。

）目标的确定应当本着“蹦一蹦能够得着”的准绳。

（二）评价活动的四大内容：

1.物质预备：

看活动材料、道具等；2.看精神预备（次要是生活阅历）。

3.评价过程（大的层次结构能否清晰、师生的互动、老师的引导、幼儿的探究、发觉、制造等）4.评价活动效果（要看大部分幼儿的状况）。

（三）评课坚持的准绳1.导向性（方向性）准绳：

要看课能否具有时代性，符合当前形势的要求。

2.科学性准绳：

一是教学内容保持科学性；二是教学方法具有科学性。

（四）活动结束后，最好加上延长活动。

5.幼儿园园长应怎样评课

英盛观看为您解答：

一、园长评课的意义意义：

指点老师正确理解和把握训练理念，提高教学实践力量，充分发挥园长的课程领导作用，确保幼儿园保教质量的不断提高，促进孩子全面和谐进展。

留意点：

作为园长评课既要确定老师的进步，又要指出老师活动设计和组织中的问题，并提出改进看法；要采纳公平、开放、问答式的评课方式，它既能够使老师自有阐释本人的教学思想，又愿意改进教学中的失误。

二、评好课的前提1、听课要做到“四到”：

“耳到”――认真倾听师生对话；“眼到”――仔细观看幼儿反应与表现；老师教态、表情、肢体语言、所用教具；“心到”――边听边仔细思索，把授课者的理解、感悟及教法与“我”作比较；“手到”――对听到的、看到的、想到的用速记的方式作仔细的记录。

2、听课记录什么？

在听课记录中，我们要真实地记录每个环节的时间节点；老师与幼儿的行为；同时还应结合讨论的问题和教学目标简要地记录：

活动的闪光点——活动中有哪些好的地方；活动的不足点——活动中有哪些问题和欠缺，怎样做会更好；本人的思索点——活动对本人的启示、所引发的深化思索和本人的建议；并分别用不同的记号作标记。

3、评课前拟好提纲写提纲之前，应先对所听的课进行较全面的回顾，再（jy135幼儿训练）看看教材，翻翻听课笔记，并参考上课老师对这一活动的自我反思状况，在仔细分析的基础上，拟出评议的提纲。

提纲内容；本节课的优点或阅历或本节课的次要特点或不足或需要探讨的问题是什么？

特色是什么？

你的建议是什么？

三、评课的角度

（一）从内容选择、价值点的确定来评主题背景下的活动要考虑内容及价值点的确定能有效实现主题目标，非主题背景下的活动则能保证孩子各类阅历平衡；内容要具有训练意义，有利于幼儿进展；要切合幼儿年龄阶段特点；要具有集体教学活动的价值。

（二）从教学目标的制定和达成来评活动目标是活动的动身点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量活动的重要依据。

首先，从活动目标制定来看，首要的是要符合课改的理念；其次要详细、明确、体现活动特质；再次要相宜，要符