学年部编版语文八年级下册 第21课《庄子》两则 习题练习一附答案.docx

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学年部编版语文八年级下册第21课《庄子》两则习题练习一附答案

人教版八年级语文下册第六单元第21课习题练习一（附答案）

一、选择题

1.下列词语中加线字的注音完全正确的一项是（　　）

A．鲲鹏（kūn）　抟扶摇而上（zhuān）尘埃（āi）

B．北冥（míng）游于濠梁（háo）汝安知鱼乐（rú）

C．鲦鱼（tiáo）徙于南冥（xī）请循其本（xún）

D．齐谐（xié）其正色邪（yé）逍遥游（xiāo）

2.下列句子停顿正确的一项是（　　）

A．其/翼若/垂天之云

B．其翼/若/垂天之云

C．其翼/若垂/天之云

D．其翼若/垂天/之云

3.下列对课文理解有误的一项是（　　）

A．本文中的鲲、鹏寄托着作者的思想，使人不知不觉进入他所创造的意境，受到感染。

B．文章开头写鲲的神奇变化，鹏的遨游太空，想象十分奇特。

写鹏的南徙，一“击”，一“抟”，“三千里”“九万里”，“扶摇”直上，意境壮阔。

C．文中写鹏鸟南飞“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”是夸张，这样写增强了文章的表达效果。

D．丰富的想象使文章汪洋恣肆，充满浪漫主义色彩。

“海运则将徙于南冥”中的“海运”指的是航海运输。

4.下列有关文学常识及课文内容的表述,不正确的一项是（）

A．庄子是战国时期哲学家,道家学派的代表人物,与道家始祖老子并称为“老庄”,他们的哲学思想体系,被尊为“老庄哲学”。

B．《庄子与惠子游于濠梁之上》记叙了庄子与惠子二人在濠水桥上游玩时进行的一场小辩。

C．《庄子》一书是庄子及其后学的著作,现存33篇。

《北冥有鱼》节选自《庄子》外篇中的《秋水》。

D．《庄子》善于运用寓言对所论述的抽象事理进行形象化的比拟,想象雄奇瑰丽,语言灵动而有气势。

5.下列对句子特殊句式的判断,不正确的一项是（　　）

A．南冥者,天池也。

（判断句）

B．去以六月息者也。

（判断句）

C．庄子与惠子游于濠梁之上。

（倒装句）

D．是鱼之乐也。

（判断句）

二、语言表达

6.庄子崇尚自然,追求精神上的逍遥游。

他的文章想象奇特,变化多端,并常用寓言故事的形式,富有幽默讽刺的意味,对后世文学的语言有很大影响。

请从下面的故事中选择一则,用自己的语言说说其故事内容及寓意。

庖丁解牛　邯郸学步　庄周梦蝶　望洋兴叹

7.综合性学习。

阅读下面的材料,完成后面的题目。

益阳新闻网讯　5月28日,市博物馆举行“乐享传统,粽爱端午——我们的节日端午节”活动,吸引了19名外国朋友参加,来自南苏丹的彼得·库阿奇包出了一个像样的粽子,开心得合不拢嘴。

（1）学校派你作为小记者去采访彼得·库阿奇,请准备三个采访问题。

（2）晓刚家过端午节,奶奶要亲自包粽子,妈妈说自己包太麻烦,不如到市场买。

假如你是晓刚,将怎样劝说妈妈?

三、文言文阅读

阅读《北冥有鱼》一文，完成下列题目。

北冥有鱼，其名曰鲲。

鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。

鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。

是鸟也，海运则将徙于南冥。

南冥者，天池也。

齐谐者，志怪者也。

谐之言曰：

“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

8.作者主要通过________、________两个故事来说明“逍遥”的真正含义。

9.庄子的文章意境开阔，想象奇特，能够运用大量幻想的、传说的和现实的事例来阐明自己的观点，使文章充满浪漫主义色彩。

请谈谈你对本文中想象手法的理解。

10.作者在文中表达的主旨是：

世间万物的活动都是有所凭借的，是不自由的。

请你结合这一主题，谈谈你获得了什么启示。

阅读下面的文言文，完成后面的问题。

大瓠之种①

惠子谓庄子曰：

“魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石。

以盛水浆，其坚不能自举也。

剖之以为瓢，则瓠落②无所容③。

非不呺然大也，我为其无用而掊之④。

”庄子曰：

“夫子固拙于用大矣！

宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼

为事⑤。

客闻之，请买其方百金。

聚族而谋曰：

‘我世世为洴澼

，不过数金；今一朝而鬻技百金，请与之。

’客得之，以说吴王。

越有难，吴王使之将，冬与越人水战，大败越人，裂地而封之⑥。

能不龟手，一也。

或以封，或不免于洴澼

，则所用之异也。

今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖？

而忧其瓠落无所容，则夫子犹有蓬之心⑦也夫！

”

（选自《庄子·逍遥游》）

[注]①大瓠（hù）之种：

大葫芦的种子。

②瓠落：

很大的样子。

③无所容：

指瓢太大而无处可容。

④非不呺（xiāo）然大也，我为其无用而掊（pǒu）之：

葫芦并非不大，我因为它无用而砸碎它。

呺然，虚大而无用。

掊，击碎。

⑤世世以洴澼（piánpì）

（kuàng）为事：

世世代代以漂洗丝絮为职业。

洴澼，漂洗。

，絮、丝绵。

⑥裂地而封之：

（吴王）划定一块土地封给他。

⑦蓬之心：

蓬草的心狭窄而弯曲，比喻心如茅草那样堵塞不通。

11.解释下列加线词在文中的意思。

①我树之成而实五石（______）

②夫子固拙于用大矣（______）

③宋人有善为不龟手之药者（______）

④越有难，吴王使之将（______）

12.翻译下列句子。

①能不龟手，一也。

或以封，或不免于洴澼

，则所用之异也。

②则夫子犹有蓬之心也夫！

13.运用对话描写刻画人物是本文的一大特色，试结合文中人物的语言说说惠子和庄子在文中的形象。

14.惠子和庄子在对话时，各自引用了“大瓠之种”和“不龟手之药”的事例，都有什么用意？

15.文章的结尾是耐人寻味的，你能想象一下，在庄子说完“则夫子犹有蓬之心也夫！

”一句后，惠子会有什么表现吗？

阅读《庄子与惠子游于濠梁之上》,回答下面的问题。

16.解释下列加线词在文中的意思。

①是鱼之乐也

②固不知子矣

17.翻译下列句子。

①子非鱼,安知鱼之乐?

②子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣!

18.庄子与惠子争论的焦点是什么?

可以看出庄子具有什么样的思想?

19.在这一场辩论中,你更欣赏的是庄子,还是惠子?

为什么?

四、作文

20.比喻说理是指用一个或几个与论点或论证过程有某些相似的事物作比方,阐明论点的意义,或使论证过程形象化的一种说理方法。

一个恰到好处的比喻,胜过一大篇平淡的议论。

繁难玄奥的道理,一经比喻就能易解好懂。

运用比喻说理,首先要找准比喻与道理的契合点;其次比喻要力求新颖。

在严密的逻辑说理中,恰当地运用比喻说理,能使语言曲折多变、通俗易懂、生动形象,有助于加强论证。

请你使用比喻说理的方法写一段话。

五、填空题

21.翻译下列句子。

（1）子非鱼，安知鱼之乐？

（2）子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！

（3）既已知吾知之而问我，我知之濠上也。

22.解释下列加线词在文中的意思。

（1）安知鱼之乐　　　　　安：

_______________

（2）固不知子矣固：

_______________

（3）子之不知鱼之乐，全矣全：

_______________

（4）请循其本循：

_______________

23.解释下列加线的词，并写出一个含有跟该词意义相同或相近的成语。

（1）怒而飞________成语：

__________

（2）志怪者也________成语：

__________

（3）请循其本________成语：

__________

答案解析

1.【答案】D

【解析】A项“抟扶摇而上”的“抟”应读“tuán”；B项“汝安知鱼乐”的“汝”应读“rǔ”；C项“徙于南冥”的“徙”应读“xǐ”。

2.【答案】B

【解析】考查文言文语句的句读。

解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。

句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。

本题根据句意和主谓之间要断句即可句读。

3.【答案】D

【解析】考查对文章内容的理解。

“海运则将徙于南冥”中的“海运”是指“海水运动，这里指汹涌的海涛”，不是指航海运输。

据此，答案为D。

4.【答案】C

【解析】考查对文学常识的识记。

C项，《北冥有鱼》节选自《庄子》内篇中的《逍遥游》。

故答案为C。

5.【答案】B

【解析】考查对文言句式的理解。

文言文句式总分两大类：

固定句式、特殊句式。

其特殊句式又可分为：

倒装句、被动句、省略句、判断句四大类，而倒装句又分为：

宾语前置句、状语后置句（介宾短语后置句）、定语后置句、主谓倒装句（谓语前置句）四类。

注意结合句子特征分析。

其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语，还有固定结构“唯***是***”结构；判断句注意“者”“也”；被动句注意“为****所***”结构和“见”“于”；定语后置句注意“之”“者”；介宾短语后置句经常用“于”“以”引导。

本题B项，“去以六月息者也”是倒装句。

句意是：

乘着六月的风离开了北海。

故答案为B。

6.【答案】示例:

庖丁解牛——有个厨师为梁惠王宰牛,只见他用手按着牛,用肩靠着牛,用脚踩着牛,用膝盖抵着牛,动作熟练自如。

梁惠王看呆了,一个劲儿夸他技术高超。

厨师说他宰牛已经十九年了,对牛的结构完全了解,顺着牛体的天然纹理来宰牛,自然游刃有余。

后来常用“庖丁解牛”来比喻技艺熟练,发挥起来得心应手。

【解析】本题作答要从四个选项中选择一个熟悉的故事，叙写故事内容，并分析其寓意作答即可。

邯郸学步——相传战国时赵国人走路的步伐、姿势特别优美大方；威武好看。

燕国寿陵地方有几个年轻人结伴到赵国去学习邯郸人的走路姿势。

结果不但没有把赵国人的走路姿势学到手；反而连自己原来的走法也忘记了；只好爬着回去。

比喻模仿别人不成；反而把自己原有的技能丢掉了。

庄周梦蝶：

从前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。

自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。

突然梦醒了，却是僵卧在床的庄周。

不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周？

庄周与蝴蝶必定有区别，这就是所说的化为物（指大道时而化为庄周，时而化为蝴蝶）。

这则寓言是表现庄子齐物思想的名篇。

庄子认为人们如果能打破生死、物我的界限，则无往而不快乐。

望洋兴叹：

故事见于《庄子·秋水》。

故事内容概括叙述即可。

这个成语故事：

比喻要做某事而力量不够，感到无可奈何。

7.【答案】

（1）示例①你喜欢过中国传统节日端午节吗?

②你对中国传统节日端午节有哪些了解?

③你对本次活动的评价怎样?

④你对组织过传统节日有何建议?

⑤包粽子难不难,粽子好吃吗?

（问题切合主题即可）

（2）示例妈妈:

我们家还是亲自包粽子过端午节吧,这样既合了奶奶的心意,尊重老人家的传统情结,又体现了我们对中华传统文化的传承,还能锻炼手艺,享受劳动的快乐呢。

【解析】

（1）本题考查学生采访问题的设计能力。

采访问题的设计，要注意采访用语，彼此的身份地位，用语要恰当，其次要围绕采访目的提出中心话题，问题不可太多，还有注意提问的问题与对方的关系，让对方有兴趣有话要说，能够回答你的问题。

本题要采访的对象是“南苏丹的彼得•库阿奇”，设计的问题可围绕着国外学员对端午节的感受展开。

如：

你喜欢过中国传统节日端午节吗？

你对中国传统节日端午节有哪些了解等。

（2）本题考查学生的劝说能力。

首先要了解劝说的缘由：

奶奶要亲自包粽子，妈妈说自己包太麻烦。

结合妈妈的想法和行为进行劝说；劝说内容拟写时要注意有适当的称呼，并注意语句的委婉，并有理有据，易于对方的接受，并有利于家人的和谐。

8.【答案】鲲鹏变化；鹏飞南冥

【解析】本题考查概括文章的故事情节。

概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节。

再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，依照所示情节概括方式概括。

两个故事分别是：

鲲鹏变化；鹏飞南冥。

9.【答案】①在想象中夸张。

如对鲲、鹏形象的描写，“鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”显现出其浩大的声势和广阔的意境。

②在想象中对比。

作者列举野马、尘埃等“小”的形象，和鲲鹏作对比，以大小对立来阐述物皆有所恃的道理。

③在想象中寄寓情感。

作者如此醉心“逍遥”，并将这种想象具体化，实则是蕴含了自己对理想的强烈追求。

【解析】本题考查理解文章想象的写法。

想象是人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。

主要体现在①在想象中夸张。

②在想象中对比。

③在想象中寄寓情感。

作者如此醉心“逍遥”，并将这种想象具体化，实则是蕴含了自己对理想的强烈追求。

10.【答案】自由是相对的，世界上没有绝对的自由。

只有遵守法纪，懂得自律的人，才会有自由的空间和生活。

【解析】本题考查概括文章给人的启示和道理。

解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。

对于主观题，表达上的优劣会成为关键因素。

要加强语言的系统训练。

对主观题的基本要求是：

第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达自然流畅。

示例；只有遵守法纪，懂得自律的人，才会有自由的空间和生活。

参考译文

北方的大海里有一条鱼，它的名字叫做鲲。

鲲的体积，真不知道大到几千里；变化成为鸟，它的名字就叫鹏。

鹏的脊背，真不知道长到几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像天边的云。

这只鹏鸟呀，随着海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海。

南方的大海是个天然的大池。

《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书，这本书上记载说：

“鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，海面上急骤的狂风盘旋而上直冲九万里高空，离开北方的大海用了六个月的时间方才停歇下来”。

11.【答案】①树：

种植②固：

实在③龟：

龟，同“皲”，皮肤冻裂④将：

率领军队

【解析】理解常见文言词语在文中的含义。

理解文言实词的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。

比如本题中的“树”是名词用如动词，“种植”的意思；“固”是古今异义词，这里是“实在”的意思。

“龟”同“皲”，皮肤冻裂。

12.【答案】①同样能够使手不冻裂，有人靠这个得到封地，有人却免不了漂絮，则是由于对药方的使用不同。

②可见先生你还是心窍不通啊！

【解析】本题考查翻译文言语句的能力。

解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。

①句中的“龟（使动用法，使……皲裂）、或（有人）、以（凭借）、洴澼（漂洗丝絮）、则（就）、异（不同）”几个词是赋分点；②句中的“则（那么）、犹（犹如）、蓬之心（比喻心如茅草那样堵塞不通）”几个词是赋分点。

翻译时要做到“信、达、雅”。

13.【答案】惠子：

愚笨。

庄子：

有大智慧，善辩。

【解析】考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。

解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。

本题从叙写的事件分析，可以看出惠子的愚笨，庄子则是有智慧且善辩。

14.【答案】惠子用“大瓠之种”的事例，意在讥讽庄子的学说大而无用；庄子用“不龟手之药”的事例意在证明自己的学说大有用处，只是惠子不能通晓领悟。

【解析】考查对文章内容的理解。

作答时要结合文章所写的内容和人物说话的目的去分析。

他们各自运用了托物讽喻的方法来表达观点。

惠子用“大瓠之种”的事例，意在讥讽庄子的学说大而无用；庄子用“不龟手之药”的事例意在证明自己的学说大有用处，只是惠子不能通晓领悟。

15.【答案】示例：

惠子面有惭色，缄默不语。

【解析】主观性试题。

作答时，要结合文章的内容，分析人物此时的心理状态，根据其心理状态去写人物的行为和表现。

符合当时的情境即可。

参考译文：

惠子对庄子说：

“魏王送我大葫芦种子，我将它培植起来后，结出的果实有五石容积。

用大葫芦去盛水浆，可是它的坚固程度承受不了水的压力。

把它剖开做瓢也太大了，没有什么地方可以放得下。

这个葫芦不是不大呀，我因为它没有什么用处而砸烂了它。

”庄子说：

“先生实在是不善于使用大东西啊！

宋国有一善于调制不皲手药物的人家，世世代代以漂洗丝絮为职业。

有个游客听说了这件事，愿意用百金的高价收买他的药方。

全家人聚集在一起商量：

‘我们世世代代在河水里漂洗丝絮，所得不过数金，如今一下子就可卖得百金。

还是把药方卖给他吧。

’游客得到药方，来游说吴王。

正巧越国发难，吴王派他统率部队，冬天跟越军在水上交战，大败越军，吴王划割土地封赏他。

能使手不皲裂，药方是同样的，有的人用它来获得封赏，有的人却只能靠它在水中漂洗丝絮，这是使用的方法不同。

如今你有五石容积的大葫芦，怎么不考虑用它来制成腰舟，而浮游于江湖之上，却担忧葫芦太大无处可容？

看来先生你还是心窍不通啊！

”

16.【答案】①代词,这②所以

【解析】理解常见文言词语在文中的含义。

理解文言实词的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。

比如本题中的“是”是“代词，这”的意思；“固”是古今异义词，“所以”的意思。

17.【答案】①你又不是鱼,怎么知道鱼的快乐呢?

②你本来就不是鱼,你不知道鱼的快乐,这是肯定的!

【解析】本题考查翻译文言语句的能力。

解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。

（1）句中的“子（你）、安（怎么）之（助词，的）”几个词是赋分点；

（2）句中的“固（本来）、之（不译）、全（：

完全，确定是）”几个词是赋分点。

翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。

18.【答案】争论的焦点:

庄子究竟知不知道鱼（外物）的快乐。

庄子认为鱼儿很快乐,这其实是他愉悦心境的投射和反映,也反映了庄子推崇“自然”、反对“人为”的思想。

【解析】考查对文章内容的理解。

作答时抓住“庄子曰：

‘鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。

’惠子曰：

‘子非鱼，安知鱼之乐？

’”一句进行概括即可。

19.【答案】示例一:

欣赏庄子,因为庄子能以愉快的心境对待周围的事物,追求天人合一,推崇自然,机智善辩。

示例二:

欣赏惠子,因为惠子机智好辩,善于抓住对方的漏洞之处,对于事物有着寻根问底的认知态度。

【解析】主观性试题。

解答此类试题一般采用“观点+理由”的格式，采用1＋2或1＋3的语言表达形式。

即言简意赅地表述自己的观点，再用“比如”“例如”之类的词语，结合题目的相关要求谈理由。

做到语言要通顺，表意要明确，尽量有文采。

只要切合文题要求，言之成理即可。

参考译文：

庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。

庄子说：

“鯈鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。

”惠子说：

“你又不是鱼，哪里知道鱼是快乐的呢？

”庄子说：

“你又不是我，怎么知道我不知道鱼儿是快乐的呢？

”惠子说：

“我不是你，固然就不知道你（的想法）；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。

”庄子说：

“让我们回到最初的话题，你开始问我‘你哪里知道鱼儿的快乐’的话，就说明你很清楚我知道，所以才来问我是从哪里知道的。

现在我告诉你，我是在濠水的桥上知道的。

”

20.【答案】明天是门外的世界,是天外的宇宙,是淙淙溪流转过下一个河湾所历的奇景,是翩翩飞鸟掠过另一座山峰所见的天空,永远充满想象,写满神话。

明天会怎样?

莎士比亚说过:

“明天是未知的,它取决于你为它留点什么。

”

【解析】本题是运用比喻论证的方法写一个作文片断。

比喻论证是指通过打比方的形式形象地对论点进行证明的一种论证方法，又叫喻证法。

运用比喻说理，首先要找准比喻与道理的契合点；其次比喻要力求新颖。

选择自己所要表达的观点，找到喻体和道理之间的相似点，用议论性的语言阐述观点即可。

21.【答案】

（1）你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？

（2）你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，肯定是这样！

（3）你已经知道我知道鱼的快乐却问我，我是在濠水的桥上知道的。

【解析】在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。

翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。

如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。

注意“安”“固”“全”“既”等字词的翻译。

22.【答案】

（1）怎么，哪里

（2）本来（3）完全，肯定（是这样）（4）追溯

【解析】要根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。

同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。

此题多古今异义词，如“安”：

怎么，哪里。

所以千万不要以今释古。

“全”在现代汉语里有“完全”的意思，所以理解好上下文内容是作答的关键。

23.【答案】

（1）振奋，这里指用力鼓动翅膀百花怒放

（2）记载　开业志喜（3）本原追本溯源

【解析】写出一个含有跟例句加点词意义相同或相近的成语。

答此题，没有什么较好的解决办法，就是看学生平时的积累。

对成语含义的把握。

对成语字眼的记忆。

注意对成语的整体意义的理解和记忆。

当然有的成语运用的语境不同，也会产生新的意义，这要根据情况而定。

开动脑筋，联想到与加点词意义相同或相近的成语。